Основные виды дизайна

Предметные умения

Универсальные учебные действия (УУД)

Предметные: познакомятся с историей возникновения дизайна; узнают об основных видах дизайна; закрепят умение работы карандашами, находить гармоничные сочетания цветов; научатся умению использовать для решения познавательных задач различные источники информации.

Метапредметные УУД: регулятивные - научатся принимать и сохранять учебную задачу; определять в диалоге

с учителем успешность выполнения задания; познавательные - научатся находить необходимую информацию

в учебных пособиях, наблюдать, анализировать информацию, делать выводы; коммуникативные - научатся рассуждать, формулировать ответы на вопросы, вступать в учебное сотрудничество, слушать одноклассников, учителя; вести небольшой познавательный диалог по теме урока

? Личностные: имеют мотивацию к учебной и творческой деятельности, научатся объяснять свои чувства и ощущения от восприятия объектов

Регулятивные:

? организовывать учебную деятельность;

? осуществлять самоконтроль;

? планировать и определять последовательность промежуточных целей для достижения конечного результата;

? оценивать правильность выполнения учебной задачи, возможности ее решения;

? совместно с учителем и одноклассниками дать оценку деятельности на уроке;

? выделять и осознавать то, что уже усвоено и что еще нужно, усвоить.

Познавательные:

? выделять и формулировать учебную цель;

? осознавать учебную задачу;

? выделять основную информацию;

? анализировать объекты с целью выделения существенных признаков;

? самостоятельно определять эффективные способы решения проблемы;

? структурировать полученные знания.

Коммуникативные:

? слушать и понимать речь;

? планировать учебное сотрудничество с учителем и одноклассниками;

? осуществлять учебное сотрудничество с одноклассниками;

? учитывать различные мнения;

? выступать, выражая свои мысли с достаточной полнотой и точностью;

Межпредметные связи

ИЗО, уроки труда и технологии,

Формы работы

· фронтальная;

Ресурсы

· План-конспект;

· Компьютер;

· Проектор;

· Презентационный материал.

· Наглядное пособие

Для учащихся

· Альбом

· Простые карандаши

· ластик

Литература

№

Этапы занятия

Дидактические задачи

1.

Организационная часть.

Мотивация учебной деятельности. Сообщение темы и цели урока

2.

Сообщение темы и цели занятия.

Учитель сообщает тему

3.

Первичное восприятие и усвоение нового учебного материала.

Изложение нового материала, демонстрация наглядного пособия, презентации, выполнение примеров штриховки построения на доске.

4.

Практическая часть.

Выдача задания для упражнения, контроль выполнения. Объяснение задания для самостоятельной работы. Демонстрация примеров. Контроль выполнения самостоятельной работы.

5.

Завершение занятия. Рефлексия.

Анализ деятельности обучающихся. Проверка работ обучающихся, выставление оценок

Этапы занятия

Формируемые умения

Метапредметные результаты (УУД)

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Организационная часть.

(2- мин.)

Личностные: имеют

мотивацию к учебной

и творческой деятель-

ности.

Регулятивные: принимают и сохраняют учебную задачу.

Проверяет готовность обучающихся к уроку.

- В современном мире термин «дизайн» мы слышим постоянно. Что же он означает? Почему в наше время профессия дизайнера очень распространена? Выясним сегодня на уроке

Приветствуют, Внимательно слушают учителя.

Сообщение темы и цели занятия.

8 мин.)

Познавательные: научатся осуществлять поиск необходимой информации из разных источников, осознанно читать тексты с целью освоения

и использования инфор-мации, составлять сооб-щения.

Коммуникативные: научатся вступать в учебное сотрудничество слушать одноклассников, учителя

Познавательные: научатся извлекать необходимую информацию из прослушанного объяснения учителя

- Заслушивает рассказ-сообщение об истории дизайна, подготовленный учащимися

Так что же такое дизайн?

Заслушивает формулировки учащихся.

- Дизайн - это художественное проектирование и конструирование эстетических свойств окружающего нас предметного мира

- Какие задачи стоят перед дизайнером?

Заслушивает ответы учащихся.

- Создание новой вещи - сложный творческий производственный процесс, в котором участвуют учёные, инженеры и дизайнеры.

Дизайнер задумывает вещь, не только её форму, но и характер пользования ею, специфику и место среди других вещей, а еще её потребительские и товарные свойства. В итоге проектируемый предмет должен быть полезным, удобным, красивым, простым в изготовлении, легко

- Существуют разные виды дизайна. К основным относятся промышленный дизайн,

графический дизайн, дизайн среды, дизайн

костюма.

Показывает слайды.

Промышленный дизайн - это конструирование станков, транспортных средств, бытовых приборов, посуды, мебели и многого другого. Графический дизайн - это промышленная графика, различные оформительские, изобразительные и шрифтовые работы. Фирменный стиль включает создание знаков и шрифтов. Дизайн одежды - моделирование и конструирование одежды. Продумывая форму и крой, цветовое решение, подбирая материалы для современной одежды, дизайнер создает неповторимый и запоминающийся образ. Мода - это отражение нашего мировоззрения, образа жизни, культурного уровня, социальных условий и других слагаемых жизни общества.

Дизайн среды включает фитодизайн, ланд-шафтный дизайн, световой, информационный и т. п., то есть все виды дизайна, связанные

с эстетическим и художественным оформлением окружающей среды.

- Рассмотрите некоторые работы дизайнеров и поделитесь своими впечатлениями о них.

Внимательно слушают учителя.

Практическая часть.

(30 мин.)

Регулятивные: научатся сохранять учебную задачу; планировать практическую деятельность на уроке, определять в диалоге с учителем успешность выполнения задания.

Познавательные: научатся находить необходимый для урока материал, пользуясь дополнитель-ными источниками информации.

Регулятивные: научатся принимать и сохранять учебную задачу.

Познавательные: научатся осуществлять поиск необходимой информации из разных источников, наблюдать, сравнивать, анализировать информацию.

Коммуникативные:

научатся формулировать ответы на вопросы, рассуждать, воспринимать

чужое мнение, аргументировать свой ответ

Сегодня вы попробуете себя в роли дизайнеров костюма. Понятие дизайн костюма часто определяют или дополняют такими понятиями, как «одежда», «мода» и «стиль». Действительно, костюм - это одежда как в ее повседневном, так и в праздничном исполнении. Мода же, в свою очередь, диктует актуальность костюму согласно настроениям и веяниям эпохи. Мода, помноженная на индивидуальный стиль, дает причудливые результаты в создаваемых моделях одежды: выразительные и непохожие крои, причудливые сочетания цветов, фасонов и аксессуаров.

Показывает слайды.

Одним из основных условий возникновения художественных качеств одежды является единство всех элементов ее формы, то есть соразмерность, согласованность, соподчиненность, что обеспечивает целостное восприятие формы. Средством объединения элементов формы в гармоничное целое являются ритм, пропорции, масштабность, контраст, нюанс, симметрия. Чередование контрастных цветовых пятен создает активную хроматическую композицию, обеспечивает выразительное образное звучание костюма. Дизайнер должен уметь гармонично сочетать разные элементы одежды. Рассмотрите женские и мужские костюмы и ответьте - Как соотносятся разные части костюма?

(Например, длина юбки и блузки, форма воротника и манжет и т. п.)

- Какие сочетания цветов присутствуют в костюме?

- Какие ощущения вызывают эти сочетания цветов у вас?

- Что в данном костюме является композиционным центром?

- Какую роль играют аксессуары в данном костюме Педагог наблюдает, советует, отвечает

на вопросы учащихся, помогает затрудняющимся в выполнении задания.

- Разработайте модели одежды разного назначения

Внимательно слушают учителя, отвечают на вопросы, усердно и бесприкословно выполняют практическую работу.

Завершение урока. Рефлексия.

(4 мин.)

Личностные: обладают первичными умениями оценки работ и ответов одноклассников.

Регулятивные: оценивают свою работу, сравнивая с образцом, умеют адекватно воспринимать информацию, содержащую оценочный характер отзыва о рисунке.

Коммуникативные:

умеют излагать свое мнение и аргументировать свою точку зрения

В процессе просмотра работ учитель организует обсуждение разработок учащихся.

- Мы с вами сегодня познакомились с одним из видов искусства - дизайном, с его многообразием и значением в современном мире. Что же вам запомнилось?

Организует беседу по вопросам (учебник,

с. 139)

Внимательно слушают учителя, убирают рабочее место, отвечают на вопросы.