Экологическое воспитание в Швеции и Финляндии: а мы так можем

Размещено на http://www.allbest.ru/

Экологическое воспитание в Швеции и Финляндии: а мы так можем

А.В. Семенова, А.М. Валяева

Аннотация

Рассмотрена проблема формирования экологической культуры. Приведены понятия «экологическое воспитание», «экологическое образование». Проанализированы системы экологического воспитания в Швеции и Финляндии как в наиболее благополучных с экологической точки зрения странах. Приведены примеры различных экологических программ, уроков, организаций и мероприятий по воспитанию экологической культуры в этих странах. Осмыслены возможности и необходимость применения данных систем в России.

Ключевые слова: экологическое воспитание; экологическая культура; Швеция; Финляндия; экологическое образование

Abstract

ENVIRONMENTAL EDUCATION IN SWEDEN AND FINLAND: CAN WE DO THAT?

Semenova A.V., Student of Institute of Mathematics, Natural Science and Information Technologies. Derzhavin Tambov State University, Tambov, Russian Federation.

Valyayeva A.M., Student of Institute of Mathematics, Natural Science and Information Technologies. Derzhavin Tambov State University, Tambov, Russian Federation.

In this study we consider the ecological culture formation problem. The concepts of “environmental education”, “ecological education” are given. We analyze the systems of environmental education in Sweden and Finland as in the most ecologically safe countries. Our study reflects examples of various environmental programs, lessons, organizations and activities for the education of ecological culture in these countries. Possibilities and necessity of application of these systems in Russia are comprehended.

Keywords: environmental education; ecological culture; Sweden; Finland; ecological education

Экологическая ситуация в мире ухудшается с каждым днем. Чтобы не допустить наихудшего развития событий, применяются такие меры, как совершенствование технологий, финансовые инвестиции, принятие природоохранных законов, а также образовательные и воспитательные меры, которые в свою очередь способствуют формированию экологических мировоззренческих ценностей и эко лого-ориентированного образа жизни. Для достижения устойчивого развития помимо экологического образования необходимо формирование экологической культуры личности и общества. Ведь экологический кризис - это, по сути, кризис культуры [1, с. 4].

В нашей работе мы рассматриваем особенности экологического воспитания и мероприятия по формированию экологической культуры в Финляндии и Швеции. Это страны, знаменитые своей экологической политикой во всем мире.

Целью исследования является изучение систем экологического воспитания в Финляндии и Швеции, оценка их эффективности и возможности их применения в России.

Экологическая культура - система социальных отношений, общественных и индивидуальных морально-этических норм, взглядов, установок и ценностей, касающихся взаимоотношения человека и природы [2, с. 194]. Одна из самых главных и ранних стадий формирования экологической культуры - это экологическое воспитание детей.

Экологическое воспитание - это сложный многоуровневый процесс по формированию у граждан сознательного отношения к окружающей среде, направленный на охрану и рациональное использование природных ресурсов на основе полученного экологического знания, а также меры экологической ответственности (на индивидуальном, общественном и международном уровнях), разработанные на основе нормативов качества окружающей среды [3, с. 200].

Швеция ставит целью оставление потомкам такого общества, где уже не будет насущных экологических проблем. Основа экологической культуры Швеции - это гармония с природой. Главным в решении экологических проблем является воспитание экологической культуры и экологической грамотности населения.

Особенность экологического образования в Швеции - это проведение занятий на природе. Более 40 лет существует система «Лесных школ», где дети исследуют природу, их учат правильному поведению в лесу, а также действиям в экстремальных ситуациях. Все это проводится в виде игр и конкурсов. Более того, активно развиты лесные и морские скаутские движения, где детей учат правилам пикника, хождению под парусом, уважению и бережному отношению к природе. Также существуют так называемые уличные сады, где дети занимаются садоводством, сажают и ухаживают за растениями, занимаются физкультурой [4].

Лыжный спорт - один из самых популярных и любимых видов спорта в Швеции. На базе шведского общественного движения лыжни- ков-любителей существует «Природная школа», распространенная по всей стране. В таких школах дети изучают природу, им прививают бережное отношение к ней посредством проведения игр и организации художественной самодеятельности с использованием природных материалов Окружающая среда: экология для будущего..

Стоит отметить такое популярное рекреационное и в то же время образовательное направление в Швеции, как экологические тропы в национальных парках. Их маршрут составляется с включением в него различных типов ландшафтов. Здесь можно много узнать о различных процессах и явлениях природы, посетители могут научиться находить причинно-следственную связь в процессах преобразования среды человеком, а также делать прогнозы возможных последствий этой деятельности.

СМИ являются главным источником информации для людей, поэтому формирование экологической культуры также осуществляется посредством образовательных и воспитательных программ. Так, на Центральном шведском телевидении выходят детские экологические программы, которые прививают детям правила поведения, направленные на бережное отношение к природе [4].

Что же касается Финляндии, то к работе по сохранению и поддержанию первозданности природы привлечены не только специалисты в данной области, но и все население. Причем работа идет и зимой, и летом, в разных формах, не прекращаясь ни на минуту [5].

Семья - это ячейка общества, и она имеет большой вес в Финляндии. Этот социальный институт активно используют в экологической педагогике. Поэтому роль семьи неоценима в формировании экологической культуры, особенно на ранней стадии, так как именно в дошкольном возрасте у ребенка формируется начальная система ценностей, культура, в том числе и экологическая.

Другой аспект - здоровье подрастающего поколения. В Финляндии существует Маннергеймская Лига защиты детей, объединяющая родителей, врачей, педагогов. Лига обращает внимание общественности и властей на небезопасность того или иного объекта и на его негативное воздействие на здоровье детей. Церковная инициатива также присутствует в данном деле. В церковных приходах и монастырях ведется разнообразная работа по формированию экологического сознания средствами проповедей, лекций, дискуссий, природоохранных акций и т. д. [6].

В обеих странах проводятся уроки рециклинга, на которых дети учатся разделять мусор и определять их дальнейший способ утилизации. В Финляндии в центрах рециклинга в детях воспитывают экологическую бережливость: рассказывают много познавательного об окружающем мире, учат их правильной жизненной позиции, расстановке верных приоритетов посредством различных образовательных и творческих программ, конкурсов, заданий и экскурсий.

Конечно же, не обходится без эко лого-ориентированных книг и игр, а также специальных экологических служб. Например, в Хельсинки такая служба создала интернет-сайт, на котором размещается необходимая информация про рециклинг, а также множество полезных советов и большое количество учебных экологических материалов для детей любого возраста Окружающая среда: экология для будущего..

Эффективно работает и финское отделение Всемирного фонда защиты животных, который реализует образовательные проекты, семинары, мероприятия по очистке города, посадке деревьев, экологические лагеря и тропы [7]. Также доброту и понимание экологических проблем финским детям прививают через любовь к птицам.

Таким образом, подводя итог вышеизложенному, можно сказать, что в Финляндии и Швеции все больше и больше в процесс экологизации общества привлекается население, а государство лишь создает необходимые условия для реализации этой идеи.

Огромная работа ведется по экологическому воспитанию детей с малых лет. В ней принимают участие большое количество образовательных и религиозных организаций и учреждений, государственных и социальных институтов, общественных объединений, учреждений спорта, науки, СМИ, а также люди разных возрастов и социальных слоев. Именно это помогает создать в Финляндии и Швеции эффективную систему экологического образования и воспитания, а также способствует формированию экологической культуры у населения.

Более того, посредством международного сотрудничества Финляндия и Швеция распространяют идеи в вопросах экологического образования и воспитания за пределы страны и формируют европейскую культуру.

Можем ли мы сформировать и эффективно использовать такую систему эковоспитания и образования в России? К сожалению, для этого требуются несколько десятилетий и огромное желание не только властей, но и людей. Семья - это оплот нравственности и морали. Именно в семье детям дают об этом понятие. Без плотной работы в сфере эковоспитания, реальных решений и действий мы не сможем обеспечить последующим поколениям достойное будущее на этой планете.

Очевидно, что нам необходимо формирование нового экологического мышления, «экологизацию» всех наук, всех сфер человеческой деятельности. На данный момент в нашей стране не создана устойчивая природоохранная система, нормативно-правовые акты в этой области не до конца выполняются. Система правил, штрафов, льгот действует не в полной мере. Если правила не выполняются или вовсе не существуют, говорить об экологической культуре не приходится. Укоренившаяся тенденция потребительского отношения к природе и ведение нерационального природопользования усугубляют проблему.

Если во власти люди не осознают важность бережного отношения к природе, то очень тяжело привязать эти ценности населению. Следует прививать экологическую грамотность, развивать учебно-методическую базу и совершенствовать систему образования и воспитания, в том числе экологического. экологический культура воспитание

Таким образом, целью экологического воспитания и образования является формирование экологической культуры и сознания как человека, так и общества. Это будет способствовать здоровому образу жизни людей, социально-экономическому развитию, а также экологической безопасности нашей страны и сохранению человека как вида.

Как было сказано выше, формирование экологической культуры требует большого количества времени, умственных усилий и денежных средств, но оно того стоит. Не начав сейчас, потом может быть поздно.

Список литературы

1. Гринева Е.А., Давлетшина Л.Х. Формирование экологической культуры младших школьников. М.: Прометей, 2012. 110 а

2. Мокиевская Н.Е., Вьюнова Н.А., Козлова М.В. Рабочая тетрадь «Экология. Первые шаги» как инструмент формирования экологической культуры школьников (на примере цикла «Велокультура и альтернативные виды транспорта») // XXI век: итоги прошлого и проблемы настоящего. 2014. Т. 2. № 4 (20). С. 193-196.

3. Даринская Л.А., Мышко Е.В. Экологическое воспитание в контексте экосо- циальной политики // Журнал социологии и социальной антропологии. 2012. Т. 15. № 1. С. 198-204.

4. Тайлакова Е.А. Воспитание экологической культуры детей и молодежи в Финляндии и Швеции // Вестник Башкирского университета. 2012. Т. 17. № 3. С. 1398-1402.

5. Темчина М. Экология в Финляндии.

6. Шульженко А.К. Воспитание эстетического восприятия окружающей среды в европейских странах // Экологическое образование. 2005. № 2. С. 29-33.

7. Денисова О. Из Удмуртии в Финляндию - за единомышленниками

Размещено на Allbest.ru