Применение принципов игрового дизайна и игровых механик к неигровому контенту
Рассмотрение игровых элементов, которые будут полезны для геймификации при изучении курсу информатики. Мотивация школьников и повышение их вовлеченности в процесс обучения. Причины, влияющие на эффективность технологий игрового обучения в образовании.
Рубрика | Педагогика |
Вид | статья |
Язык | русский |
Дата добавления | 29.06.2021 |
Размер файла | 595,2 K |
Отправить свою хорошую работу в базу знаний просто. Используйте форму, расположенную ниже
Студенты, аспиранты, молодые ученые, использующие базу знаний в своей учебе и работе, будут вам очень благодарны.
Размещено на http://www.allbest.ru/
Применение принципов игрового дизайна и игровых механик к неигровому контенту
О.Ю. Заславская
А.Г. Сиденко
Аннотация
игровой геймификация обучение образование
В статье обсуждается применение принципов игрового дизайна и игровых механик к неигровому контенту. Рассматриваются игровые элементы, которые могут быть полезны для геймификации при обучении курсу информатики.
Ключевые слова: технологии геймификации; обучение информатике; информатизация образования; игровой дизайн; игровые механики.
O.Yu. Zaslavskaya, A.G. Sidenko
Applying the Principles of Game Design and Game Mechanics to Non-Game Content
Annotation
The article discusses the questions: what game elements can be useful for gamification when teaching computer science courses? How can a teacher use game elements in designing their courses? Can some game elements have potential flaws in student motivation and performance?
Keywords: gamification technologies; informatics training; education informatization; game design; game mechanics.
Геймификация -- это использование игровых концепций в неигровой среде Геймификация: игровые методики для мотивации человека. URL: https://mentamore.com/covremennye-texnologii/gejmifikaciya.html (дата обращения: 02.12.2020).. Эта технология достаточно активно начинает использоваться в различных областях. В числе направлений профессиональной деятельности, где технология геймификации уже используется свое применение, находятся бизнес, здравоохранение и образование [1].
Одним из наиболее сложных разделов курса информатики является изучение языка программирования. Большинство преподавателей сходятся во мнении, что при обучении программированию самая большая сложность для школьника -- это понять логику программирования. Поэтому необходимо специальным образом организовать соответствующие учебные задания, найти способ поощрить, мотивировать школьников выполнять практические работы и обмениваться идеями. В данном случае игровые технологии могут сыграть ведущую роль для мотивации школьников и повышения их вовлеченности в процесс обучения.
Приступая к разработке уроков, основанных на использовании игровых методик, используют четыре основные стратегии. Они направлены на:
предоставление более широких возможностей для решения задач, поиска стратегии решения, выстраивания алгоритма решения;
обязательное введение игровых элементов, которые способствуют созданию таинственности процесса, интригам и разжиганию любопытства;
побуждение игроков к переживаниям, волнению или изменению настроения;
содействие честной конкуренции и командной работе.
Широко известны два основных подхода в классификации технологий игрового обучения (рис. 1).
Рис. 1. Подходы классификаций игрового обучения
По мнению Я. Гловера, геймификация означает стремление добавить игровые концепции к процессу обучения Glover J. Play as you learn: gamification as a technique for motivating learners. URL: http:// shura.shu.ac.uk/7172/1/Glover_-_Play_As_You_Learn_-_proceeding_112246.pdf (дата обращения: 13.01.2020).. Это означает создание такого инструмента, который однозначно дает образовательные преимущества и включает в себя соответствующее программное обеспечение.
Среди причин, влияющих на эффективность технологий игрового обучения в образовании, выделим следующие:
действия игроков всегда будут основаны на игровом опыте, независимо от содержания контента, заложенного в игру;
участник игрового процесса обучения взаимодействует с виртуальными объектами и/или участниками, основная цель такого взаимодействия -- принять решение, что необходимо сделать дальше, чтобы продвинуться в игровом уровне (см. рис. 2).
Рис. 2. Интерактивный цикл игрового взаимодействия
Как видно из рисунка 2, интерактивный цикл игрового взаимодействия направлен на процесс принятия решения, который опирается на сбор и анализ информации, передаваемой между участниками игрового обучения. Эту информацию можно условно разделить на две части:
функциональную -- она содержит информацию, которая позволяет участникам игрового обучения при выполнении определенных действий выиграть игру;
эстетическую -- она определяет аспекты содержания определенной предметной области, в которой происходят игровые действия, направлена на создание атмосферы, способной привлечь и удержать внимание участников игрового обучения Salisbury J., Tom C. Grounded Theory in Games Research: Making the Case and Exploring the Options. URL: http://www.digra.org/wp-content/uploads/digital-library/paper_400revised. pdf (дата обращения: 13.01.2020)..
Рассмотрим ключевые факторы, определяющие качество игры. Их можно учитывать и при проектировании игрового обучения.
Когда участников игрового процесса просят проанализировать игру, они обычно сосредоточивают свое внимание на трех ключевых элементах:
контекст игры -- охватывает сюжетную линию, настройку игры и ее цели. Таким образом, контекст имеет отношение главным образом к эстетической информации, однако цели имеют решающее функциональное значение, а сюжетная линия значительно влияет на активность игроков;
действия, которые необходимо выполнить, чтобы выиграть игру, -- без этой информации игрок не мог бы принять никакого решения вообще;
насколько хорошо игра позволяет понять, что нужно сделать и на самом деле выполнить -- это прежде всего понимание перечня и последовательности выполнения действий, необходимых для победы.
Анализ публикаций по особенностям использования игрового дизайна и игровых механик при проектировании обучающих игр позволил сделать следующие выводы, носящие рекомендательный характер:
следует минимизировать время обучения, необходимое для освоения основных функций механики игры;
необходимо избегать ситуации «выгорания», т е. надо ставить игрока в ситуацию, чтобы он мог использовать уже полученный опыт в качестве инструмента для достижения новых результатов, как только предыдущий уровень пройден;
каждый следующий полученный опыт может быть использован для достижения новых знаний, недоступных через стандартный набор функций персонажа игры.
Таким образом, используя техники игрового дизайна и игровые механики при проектировании и реализации игрового обучения, появляется возможность поддерживать и повышать мотивацию участников игрового обучения, уравновешивая затрачиваемые усилия и время, необходимые для процесса обучения, с одной стороны, и усилия и время, потраченные на использование игровой среды для получения новых знаний, с другой стороны.
Литература / Literatura
1. Duggal K., Srivastav A. and Kaur S. Gamified Approach to Database Normalization // International Journal of Computer Applications. 2014. № 93. P. 47-53.
Размещено на Allbest.ru
...Подобные документы
Влияние индивидуализации игрового метода с применением игровых ситуаций при обучении детей дошкольного возраста плаванию, на повышение эффективности процесса обучения, эмоционального фона занятий, увеличение мотивации занятий дошкольников плаванием.
дипломная работа [328,3 K], добавлен 10.07.2015Роль игровых технологий в повышении результативности в обучении школьников. Характеристика игры как метода обучения. Позитивные стороны уроков с игровой состязательной основой. Применение игровых технологий в начальных классах на уроках русского языка.
дипломная работа [1,1 M], добавлен 17.12.2010Возрастные особенности младших школьников. Сущность понятий "творческий процесс", "творческие способности". Повышение уровня развития творческих способностей младших школьников через уроки литературного чтения с использованием игровых приемов обучения.
дипломная работа [963,0 K], добавлен 24.09.2017Функции и сущность игры и игровой деятельности. Организация работы по развитию познавательных интересов младших школьников через применение игровых технологий. Анализ методических и педагогических основ использования и конструирования игровых технологий.
дипломная работа [318,6 K], добавлен 27.06.2015Понятие игры, ее психологическое и педагогическое значение. Понятие, цели, принципы игротехники. Разработки игровых ситуаций на уроках английского языка. Вовлечение учеников в процесс игрового обучения. Отработка фонетических единиц и алфавита.
реферат [334,2 K], добавлен 28.11.2010Понятие и сущность удовлетворенности потребителей. Причины неудовлетворенности образовательными услугами. Анализ использования элементов геймификации в образовании. Изучение инновационных учебных проектов России. Факторы развития игровых подходов.
дипломная работа [1,1 M], добавлен 13.09.2017Функции игры и ее значения. Особенности игровых технологий. Классификация географических игр и принципы их построения на уроках географии. Модели игр и разработка некоторых игровых ситуаций для обучения географии по темам "Гидросфера", "Южные материки".
курсовая работа [113,3 K], добавлен 10.07.2015Теоретические аспекты использования игровых технологий в профессиональном образовании, в том числе при изучении экономики. Место игр в системе современных инновационных средств образования. Деловая игра как способ эффективного экономического обучения.
курсовая работа [60,5 K], добавлен 12.09.2010Развитие познавательного интереса школьников как педагогическая проблема. Характеристика возможности использования игровых методов в процессе обучения технологии в школе. Проектирование методики применения игровых методов обучения на уроке технологии.
дипломная работа [606,1 K], добавлен 03.11.2014Сущность игровых технологий и их роль в активизации познавательной деятельности учащихся. Проведение педагогического эксперимента и разработка методических рекомендаций по активизации познавательной деятельности школьников посредством игровых технологий.
дипломная работа [238,4 K], добавлен 28.06.2015Виды игровых форм обучения как средство стимулирования познавательной активности, особенности их использования в обучении школьников иностранному языку. Разработка и практическое применение дидактических игр при изучении новой лексики английского языка.
курсовая работа [339,2 K], добавлен 05.11.2013Общая характеристика основных видов игровых технологий, а также их классификация. Методика использования игровых технологий при обучении русскому языку. Экспериментальное изучение развития творческого мышления путем использования игровых технологий.
курсовая работа [43,7 K], добавлен 23.07.2015Рассмотрение теоретических основ педагогических технологий обучения в школьном курсе географии. Выявление и обоснование комплекса игровых технологий обучения на уроках географии. Анализ и оценка результатов проведенной опытно-экспериментальной работы.
дипломная работа [963,3 K], добавлен 06.06.2015Классификация педагогических технологий. Место игровых технологий в учебном процессе, их использование на уроках русского языка. Задания, упражнения, игры для развития речи и мышления. Разработки нестандартных уроков с применением игровых технологий.
дипломная работа [1,2 M], добавлен 02.07.2015Пути повышения эффективности обучения. Разработка и внедрение новых педагогических технологий. Переход от дошкольного детства к школьной жизни. Использование игровых технологий на уроках музыки в начальной школе. Классификация игровых технологий.
реферат [27,2 K], добавлен 25.03.2013Коммуникативные методики преподавания языка. Анализ игровых заданий, используемых на уроках немецкого языка, теоретическое обоснование и практическая разработка игровых упражнений. Сущность игровых технологий, их роль в учебно-воспитательном процессе.
дипломная работа [2,1 M], добавлен 21.01.2017История зарождения игрового обучения иностранному языку и иноязычному общению. Обучение иностранному языку и иноязычному общению дошкольников. Значение игрового метода обучения иностранному языку и иноязычному общению на средней ступени обучения.
курсовая работа [37,1 K], добавлен 16.05.2014Теория игровых технологий. Сущность и функции игры и игровой деятельности. Значение игры в обучении. Ограничения и недостатки использования игр в образовании. Игровые педагогические технологии. Применение игровых технологий на уроках русского языка.
дипломная работа [155,2 K], добавлен 13.01.2004Игра как средство оптимизации и стимуляции процесса обучения, важный аспект психологического комфорта и снятия умственного перенапряжения учащихся. Функции игры как феномена культуры, ее признаки. Использование игровых технологий в современной школе.
презентация [7,3 M], добавлен 22.10.2013Организация самостоятельной деятельности детей и планирование воспитательной работы по руководству игрой. Виды игр, методика их проведения. Развитие детского творчества и игрового замысла. Роль игры в воспитании положительного отношения к школе.
курсовая работа [49,2 K], добавлен 14.05.2009