Формирование психологически безопасной среды подростка посредством информационно коммуникационных технологий

Размещено на http://www.allbest.ru/

ФОРМИРОВАНИЕ ПСИХОЛОГИЧЕСКИ БЕЗОПАСНОЙ СРЕДЫ ПОДРОСТКА ПОСРЕДСТВОМ ИНФОРМАЦИОННО КОММУНИКАЦИОННЫХ ТЕХНОЛОГИЙ

безопасность психологический информационный поколение

Демидова Татьяна Владимировна МБОУ

«Цнннская СОШ № 2», Россия. Тамбовская область

FORMATION OF TEENAGER'S PSYCHOLOGICALLY SAFE ENVIRONMENT THROUGH INFORMATION AND COMMUNICATION TECHNOLOGIES

Demidova Tatyana Vladimirovna

MBEI «Tsninsky SSch No. 2» Russia, Tambov Region

Now in the world, the issue of the formation of psychological security of the future generation is particularly acute. This is primarily due to the rapid development of information technologies, their direct introduction and penetration into all spheres of society. At present, it is not only the school that has an impact on the personality of a teenager: do not underestimate the influence of the global Internet: youth websites, forums and electronic magazines are gaining popularity. This is due to the psychological features of teenager: leaving the real world for the virtual reality world, the young man feels more comfortable and protected. On the basis of this, authors concluded that electronic media play an important role in the formation of teenager's psychologically safe environment, acting not so much as a goal, but as a means of its formation. Authors proposed their own model of an electronic psychological journal designed for children of older school age. The uniqueness of the proposed model of psychological journal lies in combining the best traditions of psycho-pedagogical science and modem capabilities of information technologies. The article details the model of the future edition, its compositional, graphic and technological components.

Key words: psychological health, psychological safety, teenager, educational environment, information technology, psychological joumal

В современном мире вопрос формирования психологической безопасности будущего поколения стоит особенно остро. Это связано, прежде всего, со стремительным развитием информационных технологий, их непосредственным внедрением и проникновением во все сферы жизни общества. В настоящее время не только школа оказывает влияние на становление личности подростка, не стоит недооценивать и влияние глобальной сети Интернет: все большую популярность набирают молодежные сайты, форумы и электронные журналы. Это связано с психологическими особенностями подросткового возраста: уходя из реального мира в мир виртуальной реальности, молодой человек чувствует себя более комфортно и защищенно. На основании этого автор делает вывод, что электронные средства массовой информации играют немаловажную роль в формировании психологически безопасной среды подростка, выступают не столько целью, сколько средством ее становления. Автор статьи предлагает собственную модель электронного психологического журнала, рассчитанного на детей старшего школьного возраста. Уникальность предлагаемой модели психологического журнала заключается в объединении лучших традиций психолого-педагогической науки и современных возможностей информационных технологий. В статье подробно описана модель будущего издания, его композиционная, графическая и технологическая составляющие.

Ключевые слова: психологическое здоровье, психологическая безопасность, подросток, образовательная среда, информационные технологии, психологический журнал

Подростковый возраст - это важный этап становления человека. На первый план выходит не только забота о физическом здоровье подрастающего поколения, но и формирование психологически безопасной образовательной среды. Последняя, в свою очередь, способствует удовлетворению и развитию социально ориентированных потребностей ребенка, сохранению и повышению его самооценки, полному раскрытию его личностного потенциала, сохранению его психологического здоровья.

Вопрос о психологической безопасности современного школьника является актуальным и животрепещущим. Для отечественной науки данная тема - не является новой. К проблемам психологической безопасности в разрезе условий жизнедеятельности человека неоднократно обращались С. К. Рощин и В. А. Соснин. Информационный аспект обеспечения психологической безопасности изучали Г. В. Грачев и И. К. Мельник. И. А. Баева исследовала особенности методик психологической безопасности в рамках образовательных учреждений [1-4].

Однако, как бы хорошо не была изучена данная тема, современные реалии диктуют свои условия. Так, важнейшим условием развития общества является жизнеспособность подрастающего поколения: от того, каковы позиции молодого человека, его облик, мировоззрение, настроенность на продуктивное существование зависит развитие общества в целом и государства в частности.

Целью представленной работы является не только изучение психолого-педагогических проблем подросткового возраста, но и формирование психологически безопасной среды старшеклассника с помощью создания модели электронного психологического журнала, ориентированного на подрастающее поколение.

Информационные технологии сегодня используются повсеместно: в образовании, науке, культуре, промышленности, экономике, государственном управлении и т. д. Школа - как институт базового образования - также использует информационные технологии как для эффективного менеджмента в системе образования, так и в организации качественного учебно-воспитательного процесса. Помимо этого, школа обеспечивает психологическую безопасность образовательного процесса. Под последним следует понимать состояние защищенности школьника от угроз его достоинству, душевному благополучию, позитивному мировосприятию [5, с. 42).

На первое место среди источников информации об окружающем мире выходит не только школа, но и пресса, телевидение, радио, а также глобальная сеть Интернет, т. е. все то, что принято называть средствами массовой информации и коммуникации. На детей и подростков обрушивается огромный поток информации, своего рода «информационный ливень» (б, с. 132). В силу возрастных особенностей и недостаточного жизненного опыта ребенок оказывается неприспособленным к приему и осмыслению подобной огромной информационной лавины. Поэтому важно грамотно подходить к вопросу ограничения такого бурного потока информации, направления этого потока в мирное русло.

Данный вопрос актуален как никогда. В последнее время наблюдается стремление молодого поколения уйти из реального мира в виртуальную вселенную, более комфортную и менее враждебную, с точки зрения юных пользователей сети Интернет. Там, на бескрайних просторах всемирной паутины, молодые люди занимаются поисками различного рода информации, знакомятся, общаются, обмениваются мнениями - более чем с уверенностью можно сказать, живут. Не удивительно, что социальные сети и всевозможные форумы, сайты, электронные версии молодежных изданий пользуются огромной популярностью среди подростковой аудитории. В подобном информационном коконе юный пользователь чувствует себя менее уязвимым и более защищенным, общаясь с другими пользователями на одной волне. Все это позволяет говорить о том, что электронные СМИ выступают в роли средств формирования безопасной психологической среды подростка; в равной степени отвечают как за его физической здоровье, так и психологическое благополучие.

Создание электронного подросткового издания, посвященного насущным вопросам психологии, станет уникальным явлением как с точки зрения психолого-педагогической науки, так и с точки зрения современной журналистики. Несмотря на то, что большое количество печатных периодических изданий по психологии имеет собственные веб-сайты, найти полнотекстовые версии этих журналов на просторах Интернета удается крайне редко. Это относится и к многочисленным научным журналам по психологии, которые издаются ведущими российскими вузами, научными центрами и профессиональными сообществами. Стоит учитывать и тот факт, что сугубо строгая научная терминология и сам по себе лишенный эмоций научный стиль и характер подобных изданий малопривлекателен для подростковой аудитории, нуждающейся не только в точных научных фактах и данных, но и «вкусной» подаче материала.

Несомненно, электронный психологический журнал должен «транслировать» не только развлекательные материалы, но и статьи познавательного характера: значимые факты в истории психологии, биографии известных титанов психологической мысли, выдержки из «мемуаров» практикующих психологов, рецензии на учебные пособия и издания, посвященные «учению о душе» - все то, что поможет подростку в саморазвитии и самопознании.

Немаловажным фактором является и открытый диалог с читателями, налаженный и продуктивный, так называемый интерактив. Активная публикация статей, заметок, рисунков, стихотворений юных «гениев психоанализа» даст им возможность высказаться на страницах издания. Подобная «творческая мастерская» будет отличной помощницей в борьбе с различными детскими комплексами и страхами, даст ребятам возможность справиться со скованностью, застенчивостью и нерешительностью, преодолеть себя и подняться на новую ступеньку развития.

Разработка любой модели издания начинается с определения его концепции. В данном случае, речь идет об издании, предназначенном для детей старшего школьного возраста. Основной целью журнала станет - знакомство юной аудитории с таинственным миром психологии.

После формулировки общей концепции придумывается название журнала. Правильно выбранное название выполняет три главные функции:

1) номинативную (дает «имя» журналу);

2) информационную (подсказывает и ненавязчиво «намекает» читателю на содержание издания);

3) рекламную (привлекает внимание потенциальной аудитории) [7, с. 69].

С учетом выше изложенного, разрабатываемый психологический журнал будет носить следующее короткое, но емкое название: «Фрейм». Данное понятие имеет различные толкования и определения. Так, «Словарь психолога-практика» С. Ю. Головина дает следующее определение: фрейм (от английского «frame» - «образ», «рамка», «кадр», «каркас») - это некий «идеальный» образ реального предмета или явления, удобное упрощение действительности, своеобразный эталон, с которым сравниваются изображения, подлежащие классификации [8, с. 763].

Фреймы применяются в социальной психологии, в психологии восприятия, теории распознания образов, при создании искусственного интеллекта, в программировании. Следы теории фреймов можно найти в лингвистике и кибернетике [9]. Не удивительно, что психологический журнал будет носить данное неоднозначное название.

Многие издания кратко формулируют свою концепцию в виде слогана, который уместно размещается на обложке журнала. Слоган ориентирует читателя на политику и содержание издания. Так, слоган «Фрейма» будет звучать следующим образом: «Смени кадр негатива на картинку позитива!»

На основании концепции будущего издания формируется его модель. Модель издания состоит из трех обязательных частей:

1) содержательной (в ней определяются: название, подробная концепция журнала, его аудитория, регион распространения и основные тематические направления);

2) композиционной (в данной части формулируются названия тематических полос, составляется каталог рубрик для каждой тематической полосы);

3) графической (фиксируется в виде описательного блока, рукописного макета и электронного макета издания. В описательном блоке указываются постоянные размерные характеристики журнала: формат, объем, количество и размер текстовых колонок на полосе номера. Также устанавливаются гарнитуры используемых шрифтов для основного текста и для заголовков, интерлиньяж. В электронном варианте макета журнала верстаются все полосы с графическими элементами издания. Макетируются логотип, колонтитулы, начертания рубрик, заголовков, определяется тип верстки, полосы делятся на модули. Кроме того, в композиционной части формируется специальная книга стиля, в которой указывается, каким образом в журнале - для обеспечения единого подхода - делаются ссылки, пишутся цифры, цитируются имена, делаются вставки и излагается другая информация) [6, с. 183].

Учитывая выше изложенные факты, композиционную и графическую модели психологического журнала удобнее представить в виде таблиц 1и2.

От возрастных характеристик, жанровых особенностей и психологического восприятия информации зависит не только содержание журнала, но и количество фотографий и иллюстраций на его страницах. В данном случае, иллюстративный ряд журнала будет состоять из красочных рисунков и картинок, разнообразных по величине и геометрической форме, соответствующих и дополняющих тот или иной тематический раздел. Данный психологический ход сделает журнал красочным и привлекательным для подростковой аудитории. А подобранная цветовая палитра - преобладание спокойных голубых тонов и небольших разноцветных «вкраплений» - не будет отвлекать от чтения и раздражать чувствительный взгляд подростка.

Ненавязчиво, как «зримо», так и «невидимо» - посредством обращений к читателям - на страницах издания будут присутствовать главные герои журнала: веселые человечки и мозг. Они станут бессменными проводниками по бескрайним просторам «Фрейма»: создадут необходимый «психологический настрой», «поведают» интересные истории, помогут пройти забавные кроссы и веселые старты и просто не позволят ребятам заскучать за чтением номера.

«Выступить» на страницах издания смогут и сами читатели. Получить небольшую «порцию славы» и поделиться «наболевшим» им поможет такая тематическая рубрика, как «Психотворения». Ранее, как уже было отмечено, данная рубрика будет способствовать раскрепощению и самопознанию подростков.

Таблица 1