О социально-экономической роли сферы высшего образования

Демидько Е.В., Казинец В.А.

Сегодня все чаще возникает дискуссия о том, является ли сфера высшего образования исключительно услугой или это необходимый компонент государственной политики, позволяющий не только формировать высокий уровень трудового потенциала страны, но и способствовать духовному росту каждого человека, воспитанию его как гражданина? Именно в раскрытии некоторых аспектов этой проблематики и заключается цель данной статьи. Авторы рассмотрели вопрос о роли сферы высшего образования с нескольких сторон: экономический аспект, включающий вопросы формирования научно-технического и трудового потенциала страны и региона; качество трудовой жизни как элемента качества жизни в целом; взаимосвязь уровня образования и уровня оплаты труда как материальной основы качества жизни. Показано следующее: сфера высшего образования является сложным и многокомпонентным механизмом, воздействующим на различные сферы социально-экономической жизни населения, и сопровождает как трудовую, так и социальную деятельность человека, его общественную и личную жизнь. Утверждается, что сегодня сферу высшего образования можно рассматривать как базовую сферу воспроизводства социума и экономики, которая охватывает процессы передачи как знаний, так и обучения и воспитания, она сегодня должна стать неотъемлемым социально - экономическим компонентом, сопровождающим человека всю его жизнь.

Ключевые слова: сфера высшего образования, качество жизни, качество трудовой жизни, трудовой потенциал, научно-технический потенциал.

Demidko E.V., Kazinec V.A.

FBSEO HE «Pacific National University», Khabarovsk

Today, there is an increasing discussion about whether the sphere of higher education is exclusively a service or is it a necessary component of state policy that allows not only to form a high level of the country's labor potential, but also to promote the spiritual growth of each person, educating him as a citizen? The purpose of this article is to reveal some aspects of this problem. The authors considered the question of the role of higher education from several sides: the economic aspect, including the formation of scientific, technical and labor potential of the country and the region; the quality of working life as an element of the quality of life in general; the relationship between the level of education and the level of remuneration as the material basis of the quality of life. The following is shown: the sphere of higher education is a complex and multicomponent mechanism that affects various spheres of socio-economic life of the population, and accompanies both labor and social activities of a person, his public and personal life. It is argued that today the sphere of higher education can be considered as the basic sphere of reproduction of society and the economy, which covers the processes of knowledge transfer, as well as education and upbringing, today it should become an integral socio-economic component that accompanies a person all his life.

Keywords: higher education, quality of life, quality of working life, labor potential, scientific and technical potential.

Введение

Рис. 1. Формирование и развитие научно-технического потенциала отрасли

В подтверждение вышесказанного можно привести результаты уже ставшего классическим исследования Э. Денисона [4], которое показало, что, во-первых, существенный разрыв в выработке одного работника в различных странах нельзя объяснить отличиями в капитале, труде или в масштабах дела; во-вторых, подобный разрыв существует не в отдельных, а практически во всех отраслях или видах деятельности. Э. Денисон рассматривал его как зависимость выработки и зарплаты работников от уровня образования и применил для него понятие «качество труда».

М.В. Глазырин также утверждает, что долгосрочное и восходящее развитие общества представляется возможным лишь в связи с развитием сферы высшего образования, с ростом ее роли и качества, так как и информация, и знания, которыми владеет человек, - неотъемлемый источник роста благосостояния нации [5].

Многие из других исследователей этой проблематики также рассматривали сферу высшего образования как один из предопределяющих факторов, непосредственно формирующих уровень конкурентоспособности национальной экономики и, соответственно, уровень жизни. Это подтверждает и практика многих стран, когда в индикаторы качества жизни включают величину расходов на образование [6].

Подводя промежуточный итог, необходимо указать на следующее: объективно сфера высшего образования не может следовать исключительно за текущими потребностями народно-хозяйственного комплекса - она должна ориентировать на перспективу; готовить кадры не только собственно для предприятий и отраслей, удовлетворяя их текущие потребности, но и принимать во внимание потребности научно-исследовательских организаций. Ведь если сфера высшего образования не нацелена в том числе и на научные исследования, то в конце концов происходит ее деградация и, как следствие, снижение научно-технического потенциала страны в целом.

В дополнение к функции повышения научно-технического потенциала следует указать еще одну важную функцию сферы высшего образования - обеспечение переподготовки и повышения квалификации уже работающего населения, в том числе предпенсионного возраста, что позволяет:

Из данных таблицы видно, что заработная плата и социальные выплаты в совокупности составляют 71%. Такая доля концентрации доходов у 64% населения с доходами позволяет утверждать, что для этого стратовой группы они являются главным источником финансовых средств. У оставшихся 36% людей, получающих 63% доходов населения, большую долю составляют поступления от предпринимательской деятельности и собственности, а зарплата и социальные выплаты здесь не являются определяющими. На это указывает и Е.В. Чеканов: для основной доли наемных работников это основной источник финансовых средств, и именно от него зависит уровень качества жизни и самого работника, и его семьи [10].

В связи с этим необходимо сказать следующее: в современных российских условиях самый большой вклад в различия в заработной плате привносят два фактора -- отличия в структурах занятости и компенсация за неблагоприятные условия проживания на различных территориях. При этом при прочих одинаковых условиях для территорий с похожей структурой природных условий отличия в структуре занятости населения будут обусловлены отличиями в структуре их производственных систем: чем больше доля производимой переработки сырья, тем больше доля создаваемой добавленной стоимости, и, соответственно, тем выше возможности увеличения зарплаты.

Очевидно, что для технически сложных производств требуются специалисты с высоким уровнем знаний, навыков и умений, что предполагает наличие у них высшего образования. Вывод: чем выше уровень образования, тем больше возможность устроиться на высокооплачиваемую работу и обеспечить тем самым хороший экономический базис для повышения качества жизни.

И еще одна функция сферы высшего образования заключается в том, что, по мнению А.И. Субетто, современная социально-экономическая система стала «наукоемкой, интеллектоемкой, образованиеемкой, управляемо (планово)-рыночной, быстроходной экономикой» или «экономикой знания» [11].

В соответствии с вышесказанным образовательная политика государства должна стать одним из главных составляющих его стратегии, так как любые реформы, не учитывающие значимость сферы высшего образования, не будут системными и неизбежно приведут к существенному снижению экономического и технологического суверенитета, значительному понижению конкурентоспособности.

Результаты исследования и их обсуждение

Технический потенциал образованием увеличивает потенциал для формирования конкурентоспособных предприятий и новых отраслей промышленности дает возможность осуществлять различные мероприятия для повышения качества жизни населения.

Таким образом, сегодня сфера высшего образования является основой научно-технического прогресса страны, позволяющей эффективно не только поддерживать процессы передачи знаний, умений и навыков от поколения к поколению, но и умножать их. Она - неотъемлемый социально-экономический компонент, сопровождающий человека всю его жизнь. Именно поэтому государственная политика в сфере высшего образования должна являться составляющей частью стратегии государства, так как она дает возможность решать не только тактические научно-технические задачи, но и стратегические задачи повышения качества функционирования в целом, включая задачу повышения качества жизни всех слоев населения.

Список литературы

Размещено на Allbest.ru