Оценивание учебных достижений: современный взгляд

Донской государственный технический университет, Ростов-на-Дону,

Сегодня как никогда остро стоит вопрос о формировании нового качества образования, составной частью которого являются контроль и аутентичная оценка. Оценивание в различных его формах и методах - источник информации о деятельности обучающихся. Процедура оценивания служит условием формирования контрольно-оценочной деятельности учащихся, их успешности в обучении. За последнее время в процессе интеграции России в мировое сообщество обострились проблемы качества образования, начался поиск наиболее надежных средств, методов, технологий оценки образовательных результатов для установления их соответствия международным стандартам. На фоне этого возникла необходимость модернизации системы оценки качества образования, которая активно началась на рубеже веков и продолжается до сих пор. В статье рассмотрен современный подход к пониманию оценивания в образовательной практике, отражены основные компоненты системы оценивания учебных достижений учащихся. Отмечена значимость независимого оценивания как современной эффективной измерительной педагогической технологии. Независимым оцениванием в статье выступает внешнее стандартизированное тестирование, проводимое независимыми центрами на основе качественного измерительного материала. Особое внимание в работе уделено субъектам оценочного процесса и их отношению к процедуре традиционного и независимого оценивания. Отражены результаты эмпирической части исследования и отмечены заинтересованность и доверие к независимой оценке учебных достижений.

Ключевые слова: оценка, учебные достижения, независимое тестирование.

MODERN VIEW OF EDUCATIONAL PROGRESS ASSESSMENT Huseynova A.A., Sentilruban O.V.

Don state technical University, Rostov-on-Don,

Today, more than ever, the issue of creating a new quality of education, which is an integral part of monitoring and authentic assessment. Assessment in its various forms and methods is a source of information about the activities of students. The assessment procedure is a condition for the formation of control and evaluation activities of students, their success in learning. Recently, in the process of integrating Russia into the world community, the problems of education quality have become more acute, and the search for the most reliable means, methods, and technologies for evaluating educational results to establish their compliance with international standards has begun. Against this background, there was a need to modernize the system for evaluating the quality of education, which actively began at the turn of the century and continues to this day. The paper considers the modern approach to understanding assessment in educational practice, reflects the main components of the system of evaluating students educational achievements. The importance of independent assessment as a modern effective measuring pedagogical technology is noted. The independent assessment in the paper is an external standardized testing conducted by independent centers based on high-quality measuring material. Special attention is paid to the subjects of the evaluation process and their relationship to the procedure of traditional and independent evaluation. The results of the empirical part of the study are reflected and the interest and confidence in the independent assessment of educational achievements are noted.

Keywords: assessment, educational progress, independent testing.

Введение

Оценивание - центральное звено в формировании обратной связи между педагогом и обучающимся, подтверждение результата образовательной деятельности. Оценка в образовании определяется как системообразующий фактор, влияющий на эффективность работы всей системы [1].

Цель исследования заключается в рассмотрении подходов к пониманию оценивания в образовательной практике, отражении основных компонентов системы оценивания учебных достижений учащихся, отношения участников образовательного процесса к оценке.

Материал и методы исследования

Первым и в наиболее полной форме об оценивании с точки зрения психолого-педагогического аспекта заговорил в 1930-е гг. Б.Г. Ананьев. В своих трудах автор подчеркивал значимость качественной оценочной системы в образовательном процессе, поскольку невозможно организовать учебно-познавательную деятельность, как и любую другую, без оценки. Оценивание - важнейшая часть деятельности, ее регулятор и показатель результативности. Отметим, что в качестве учебных достижений обучающихся выступают достижения, сформированные в процессе учебной и внеурочной деятельности, отражающие достигнутый уровень развития личности [2].

В оценивании достижений следует учитывать возможность первоначальной самооценки результатов деятельности учащихся во избежание некритичного к ней отношения либо отвержения [3]. Оценка не должна носить обобщающего характера, необходимо устанавливать и соблюдать объективные критерии, понятные не только учителю, но и ученикам.

В течение многих лет система оценивания в образовательной практике видоизменялась. На данный момент она выглядит следующим образом: опросы (текущий, фронтальный опрос, комбинированный, обобщающий и др.); письменная контрольная работа; тестирование в различных формах и др.

Исходя из вышеприведенных данных отметим, что система оценки учебных достижений представляет собой комплекс целевых взаимозависимых контрольно-оценочных действий субъектов образовательного процесса с целью увеличения образовательных достижений каждого учащегося и качества образования в целом. Целостность и ценность системы обеспечиваются системой единства целевого, значимого, процедурного и рефлексивного компонентов и отражены на рисунке 1.

Рис. 1. Система оценивания учебных достижений обучающихся

Отметим, что нами в качестве эмпирической составляющей исследования проводилось независимое стандартизированное тестирование по дисциплине «Обществознание» в образовательных организациях сельской и городской местности Ростовской области для учащихся 10-х и 11-х классов, был осуществлен сбор данных участников образовательной деятельности (родителей, педагогов и учащихся) об их отношении к существующей системе оценивания учебных достижений и способах ее совершенствования. В качестве репрезентативных были выбраны результаты, полученные от родителей.

Результаты исследования и их обсуждение

Отметим, что оценка может проводиться как самими субъектами образовательной деятельности, так и иными лицами. Поскольку преподаватель работает не сам по себе, а в качестве исполнителя, то у руководителей имеется не только право, но и обязанность осуществлять оценивание уровня учебных достижений обучающихся. В данном случае основными субъектами оценивания выступают педагоги и обучающиеся. Также не стоит забывать о важности участия родителей в образовательном и оценочном процессе [9].

Для проведения эмпирической части исследования были опрошены педагоги, учащиеся и родители учащихся средней школы 10--11 -х классов г. Ростова-на-Дону и Ростовской области в количестве более 200 человек. Отметим, что большая часть педагогов и учащихся удовлетворены системой оценивания, однако именно результаты, полученные от родителей, были выбраны в качестве репрезентативных. Для определения приоритетов родителей в учебном процессе было проведено анкетирование. На вопрос: «Какие задачи приоритетны в обучении?» - были получены следующие ответы (рис. 3).

Рис. 3. Приоритетность задач в учебном процессе, по мнению родителей

Из всего числа родителей 52% считают, что приоритетным в образовании является обучение когнитивным навыкам, 24% родителей выбрали обеспечение подготовки для получения обязательного минимума объема знаний и умений по предметам учебного плана.

В формировании качественного оценивания мнение родителей должно учитываться, поскольку родители осуществляют: контроль (контроль процесса развития учащихся в рамках образовательных организаций и семьи); управление (управление образовательным процессом посредством нормативных документов и актов); оценку (осуществление наблюдения и оценки образовательных результатов обучающихся); воспитание; обучение (контроль обучения и самообучения в рамках семьи) [10].

Рис. 4. Уровень удовлетворенности нынешним процессом обучения и качеством оценивания

В настоящее время существует возможность по заявкам образовательных учреждений проводить оценивание учебных достижений в форме независимого тестирования учащихся по всему спектру предметов образовательной программы на договорной и безвозмездной основе по стандартизированным материалам и новым технологиям, в том числе с выездом организаторов тестирования в образовательные организации. Независимая оценка - оценивание, проводимое субъектами, не связанными с процессом обучения [11]. Условия оценивания в этом случае максимально приближены к условиям, в которых проходит итоговая аттестация. Учитывая обеспокоенность родителей в вопросе оценивания учебных достижений обучающихся, можно отметить, что именно независимое тестирование выступает эффективным основанием сравнения внешних оценочных результатов с внутриобразовательными [12, 13].

Проведенные реформы в системе образования дали образовательным организациям существенную свободу в развитии инновационных процессов [14]. Многое изменилось в лучшую сторону, но все же оценка качества подготовки учащихся общеобразовательных учреждений не всегда соответствует выдвигаемым современным обществом требованиям. Это связано в первую очередь с недостаточной эффективностью сложившейся системы оценивания учебных достижений, нехваткой надежных средств оценивания образовательных результатов [15]. Необходимыми факторами сегодня выступают усиление и модернизация форм взаимодействия обучающихся и преподавателей, на первый план выдвигается возможность индивидуализации обучения. Однако в условиях индивидуализации представляется возможным производить оценивание учебных достижений только групп с ограниченным количеством человек, что является достаточно проблематичным, учитывая современные реалии. В этом случае именно независимое оценивание учебных достижений выступает подходящей и эффективной измерительной педагогической технологией, что подтверждено результатами исследования.

Список литературы

Размещено на Allbest.ru