Проявления кризиса одного года в связи с характеристиками семейного взаимодействия

Интересно также то, что если удовлетворенность браком отцов не оказалась взаимосвязанной с психическим развитием и поведением ребенка в период кризиса, то удовлетворенность браком матерей имеет некоторые взаимосвязи с кризисными проявлениями детей. Чем более удовлетворена женщина браком, тем менее эмоционально в ее восприятии протекает кризис у ребенка - реже встречаются яркие вспышки протеста (гипобулические реакции) и ниже общая выраженность кризиса. Несмотря на то, что кризис в целом мы рассматриваем вслед за К.Н. Поливановой как акт развития, в данном случае снижение общего показателя связано, скорее, с негативистским компонентом, и в целом это можно рассматривать как позитивную тенденцию. Также можно предположить, что при высокой удовлетворенности браком женщины меньше фиксируются на негативистских проявлениях ребенка в силу своего более ресурсного состояния. В то же время при более низкой удовлетворенности браком женщины могут транслировать ребенку свое состояние, провоцируя у него определенные негативистские модели поведения. Эти данные нуждаются в уточнении на более широкой выборке, включающей менее удовлетворенных браком родителей.

Проведенное исследование позволило нам сформулировать несколько выводов.

1. Кризис одного года протекает у детей в конструктивном русле - появляются автономная детская речь, мотивирующие представления и новообразования в сфере моторики, связанные с ростом интереса к окружающим предметам и особым отношением к ходьбе. У детей до полутора лет отмечаются признаки негативистских проявлений - повышенная эмоциональность и первые гипобулические реакции. После полутора лет более ярко выражены капризы, реакции на запреты, возбудимость и агрессия. При этом значимых различий между кризисными проявлениями детей до полутора лет и после полутора лет не выявлено, что не позволяет определить по нашим данным поскритическую фазу. В проявлениях кризиса одного года не выявлено значимых различий в связи с полом детей и наличием у них сиблингов.

2. В целом можно говорить о благополучии в эмоциональном взаимодействии с детьми как матерей, так и отцов - преобладают позитивные чувства во взаимодействии, безусловное принятие, выражено стремление к телесному контакту с ребенком. При этом отмечаются некоторые проблемные зоны: трудности при восприятии состояния ребенка (у 29 % матерей и 48 % отцов), при понимании причин состояния ребенка (у 26 % матерей и 39 % отцов), неумение воздействовать на состояние ребенка (у 29 % матерей и 26 % отцов), трудности с ориентацией на состояние ребенка при взаимодействии (у 10 % матерей и 23 % отцов). Показатели постнатальной привязанности матерей к детям соответствуют высокому уровню.

3. Воспитательные установки матерей направлены прежде всего на установление оптимального эмоционального контакта с ребенком, что свидетельствует об их зрелости. Наиболее выражены установки на уравнительные отношения между родителями и ребенком, вербализацию, отмечается понимание неизбежности семейных конфликтов, наименее выражены установки на уклонение от контакта с ребенком, стремление ускорить его развитие и зависимость матери от семьи.

4. Удовлетворенность браком и у женщин, и у мужчин нашей выборки соответствует высокому уровню.

5. Корреляционный анализ выявил более тесные взаимосвязи кризисных проявлений у детей с характеристиками эмоционального взаимодействия с ними у матерей по сравнению с отцами. Для формирования конструктивных кризисных новообразований (особенно для речевого развития, в меньшей степени - для появления мотивирующих представлений) ребенку необходимы чувствительность матери и зрелость ее поведенческих проявлений при эмоциональном взаимодействии в сочетании с некоторой долей «условной любви» со стороны отцов (это проявляется в менее интенсивной выраженности позитивных чувств при взаимодействии и эмоционального принятия со стороны отцов). Для снижения негативистских проявлений кризиса (прежде всего капризов и реакций на запреты) важны умение матери воздействовать на состояние ребенка, оказывать ему поддержку, а также ее общее эмоциональное принятие ребенка.

6. Взаимосвязи кризисных проявлений с воспитательными установками матерей показывают, что кризис в целом более выражен как при установке на излишнюю строгость, так и при установке на партнерские отношения. Кризис менее выражен при установках на чрезмерную заботу и подавление агрессивности, при этом и общий показатель негативистских проявлений ниже при установке на подавление агрессивности. Установки, связанные с излишней концентрацией на ребенке, замедляют формирование у него новообразований в сфере моторики и речи. В то же время излишняя эмоциональная дистанция с ребенком и строгость, так же как и установка на партнерские отношения, могут провоцировать усиление негативистских кризисных проявлений. Все эти данные подтверждают важность перехода матерей с этапа «усиления прежних воспитательных воздействий» на этап «поиска новых воспитательных воздействий».

7. Выявлены взаимосвязи кризисных проявлений у детей с показателем удовлетворенности матери браком: чем выше удовлетворенность женщины супружеством, тем ниже, по оценке матери, общая выраженность кризиса у ребенка (прежде всего за счет снижения у него гипобулических реакций). Взаимосвязей с удовлетворенностью браком отцов не выявлено.

Таким образом, исследование подтвердило выдвинутые гипотезы и показало более тесные взаимосвязи кризисных проявлений у детей с характеристиками взаимодействия со стороны матерей по сравнению с отцами.

На наш взгляд, интересно и значимо в практическом плане то, что наши данные говорят о важности сохранения традиционной модели семьи для благополучного протекания и разрешения кризиса одного года у ребенка. Мать дает ребенку эмоциональную поддержку, чувство защищенности, а отец выстраивает некоторые границы, он более строг и последователен в запретах. Сейчас в психологии используется понятие «новые отцы» - речь о современных мужчинах, которые намного более активно включены в воспитание и эмоциональное взаимодействие с детьми по сравнению с мужчинами предыдущих поколений. В связи с этим важно понимание того, что эта позитивная в целом тенденция должна все-таки не исключать некоторого распределения ролей в семье, чтобы отвечать задачам развития ребенка в кризисный период.

Ограничения нашего исследования связаны главным образом с недостаточно представительной выборкой для деления на три микровозрастные группы (чтобы было возможно изучить предкритическую, критическую и посткритическую фазы) и использованием метода поперечных срезов. В будущем мы планируем расширение выборки и проведение лонгитюдного исследования с целью обнаружения трех фаз кризиса.

Увеличение выборки необходимо и для более детального изучения влияния факторов возраста, пола и наличия сиблингов не только на кризисные проявления, но и на характеристики семейного взаимодействия. В нашем исследовании получены некоторые предварительные данные о влиянии этих факторов, но мы не стали их приводить, так как количество детей в группах сравнения недостаточно для того, чтобы говорить о каких-то закономерностях.

Также было бы интересно более активно задействовать отцов в исследовании - изучить и их воспитательные установки и привязанность к детям. Возможно, это позволит уточнить наши выводы о различиях во взаимодействиях матерей и отцов с детьми и о моделях семейного воспитания, конструктивных для задач развития ребенка в период кризиса одного года.

Еще одна задача - проанализировать взаимосвязи кризисных проявлений с характеристиками семейного взаимодействия отдельно на выборках мальчиков и девочек. Также при расширении выборки исследования можно поставить задачу выявления предикторов выраженности кризиса в целом и его двух компонентов (конструктивного и негативистского) в области семейного взаимодействия с учетом пола ребенка.

Следует отметить, что кризисные проявления у ребенка могут быть обусловлены его индивидуальными особенностями (общим темпом психического развития, личностными чертами), что также представляет поле для дальнейших исследований кризиса одного года.

Литература

1. Выготский Л.С. Собрание сочинений: в 6 т. / под ред. Д.Б. Эльконина. М.:

Педагогика, 1984. Т. 4: Детская психология. 432 с.

2. Эриксон Э. Детство и общество. СПб.: Летний сад, 2000. 416 с.

3. Леонтьев А.Н. Проблемы развития психики. М.: Изд-во Моск. ун-та, 1972. 576 с.

4. Божович Л.И. Этапы формирования личности в онтогенезе // Вопросы психологии. 1978. № 4. С. 23-35.

5. Эльконин Д.Б. Избранные психологические труды. М.: Педагогика, 1989. 560 с.

6. Гуськова Т.В, Елагина М.Г. Личностные новообразования у детей в период кризиса трех лет // Вопросы психологии. 1987. № 5. С. 78-86.

7. Поливанова К.Н. Психология возрастных кризисов. М.: Академия, 2000. 184 с.

8. Василенко В.Е., Кузнецова (Уланова) Ю.Ю., Наталенко Я.В. Протекание кризисов раннего детства в связи с детско-родительским взаимодействием // Проблемы современного педагогического образования. Сер. Педагогика и психология: сб. науч. тр. Ялта: РИО ГПА, 2018. Вып. 58, ч. 3. С. 308-313.

9. Василенко В.Е., Наталенко Я.В. Проявления кризиса одного года и детско-

родительское эмоциональное взаимодействие // Проблемы современного педагогического образования. Сер. Педагогика и психология: сб. ст. Ялта: РИО ГПА, 2016. Вып. 53, ч. 9. С. 268-277.

10. Савенышева С.С., Чижова В.Ф. Материнское отношение как фактор психического развития ребенка раннего возраста // Вестник СПбГУ. Сер. 12. 2013. Вып. 3. С. 32-41.

11. Kim B.R., Chow S.M., Bray B., Teti D.M. Trajectories of mothers' emotional availability: relations with infant temperament in predicting attachment security // Attachment & Human Development. 2017. Vol. 19, № 1. P. 38-57. DOI: 10.1080/14616734.2016.1252780.

12. Siddiqui A., Hagglof B. Does maternal prenatal attachment predict postnatal mother - infant interaction? // Early Human Development. 2000. Vol. 59, № 1. P. 13-25. DOI: 10.1016/S0378-3782 (00) 00076-1.

13. Damato E.G. Prenatal attachment and other correlates of postnatal maternal attachment to twins // Advances in Neonatal Care. 2004. Vol. 4, № 5. P. 274-291. DOI: 10.1016/j.adnc.2004.07.005.

14. Belsky J. The Determinants of Parenting: A Process Model // Child Development. 1984. Vol. 55, № 1. P. 83-96.

15. Van Bakel H.J., Riksen-Walraven J.M. Parenting and development of one-year-olds: links with parental, contextual, and child characteristics // Child Development. 2002. Vol. 73, № 1. P. 256-273. DOI: 10.1111/1467-8624.00404.

16. Pleshkova N.L., Muhamedrahimov R.J. Quality of attachment in St Petersburg (Russian Federation): a sample of family-reared infants // Clinical child psychology and psychiatry. 2010. Vol. 15, № 3. P. 355-362. DOI: 10.1177/1359104510365453.

17. Roggman L.A., Boyce L.K., Cook J. Widening the lens: Viewing fathers in infants' lives // Infant development: Ecological perspectives / H.E. Fitzgerald, K.H. Karraker, T. Luster (eds.). New York: Routledge Falmer, 2001. P. 193-220.

18. Paquette D. Theorizing the father-child relationship: Mechanisms and developmental outcomes // Human Development. 2004. Vol. 47. P. 193-219. DOI: 10.1159/000078723.

19. Cabrera N., Fitzgerald H.E., Bradley R.H., Roggman L. Modeling the dynamics of paternal influences on children over the lifespan // Applied Developmental Science. 2007. Vol. 11, № 4. P. 185-189. DOI: 10.1080/10888690701762027.

20. Калина О.Г., Холмогорова А.Б. Роль отца в психическом развитии ребенка. М.: Форум, 2011. 112 с.

21. Василенко В.Е., Зубкова М.В. Проявления кризиса семи лет в связи с особенностями семьи // International Journal of Developmental and Educational Psychology. 2013. Vol. 1, № 1. P. 19-30.

22. Головей Л.А., Савенышева С.С., Василенко В.Е. Детско-родительские отношения в стабильные и кризисные периоды детства // Психологический журнал. 2015. Т. 36, № 2. С. 32-43.

23. Уланова Ю.Ю., Василенко В.Е. Проявления кризиса трех лет в связи с особенностями детско-родительского взаимодействия // Социальная психология и общество. 2016. Т. 7, № 4. С. 68-82. DOI: 10.17759/sps.2016070405.

24. Шавырина А.А. Психологическая сущность упрямства и негативизма у детей // Психологическая наука и образование. 2008. № 5. С. 37-46.

25. Куфтяк Е.В. Семейная устойчивость как психологический феномен // Сибирский психологический журнал. 2010. № 38 С. 38-44.

26. Поливанова К.Н. Современное родительство как предмет исследования // Психологическая наука и образование. 2015. Т. 7, № 3. C. 1-11. DOI: 10.17759/psyedu.2015070301.

27. Василенко В.Е., Наталенко Я.В. Опросник проявлений кризиса одного года: психометрические характеристики // Мир науки. Педагогика и психология: интернет - журнал. 2019. № 1, т. 7. URL: https://mir-nauki.com/PDF/08PSMN119.pdf

28. Лидерс А.Г. Психологическое обследование семьи. М.: Академия, 2008. 432 с.

29. Condon J.T. The assessment of antenatal emotional attachment: Development of a questionnaire instrument // British Journal of Medical Psychology. 1993. № 66. P. 167-183. DOI: 10.1111/j. 2044-8341.1993.tb01739.x.

30. Уланова Ю.Ю., Василенко В.Е. Протекание кризиса трех лет в связи с факторами возраста, пола, структуры семьи и социализации ребенка // Вестник Пермского университета. Сер. Философия. Психология. Социология. 2016. Вып. 3 (27). С. 75-85. DOI: 10.17072/2078-7898/2016-3-75-85.

References

1. Vygotsky, L.S. (1084) Sobranie sochineniy [Collected Works]. Vol. 4. Moscow: Pedagogika.

2. Erickson, E. (2000) Detstvo i obshchestvo [Childhood and Society]. Translated from English. St. Petersburg: Letniy sad.

3. Leontiev, A.N. (1972) Problemy razvitiyapsikhiki [Problems of the Psychic Development].

Moscow: Moscow State University.

4. Bozhovich, L.I. (1978) Etapy formirovaniya lichnosti v ontogeneze [Stages of personality formation in ontogenesis]. Voprosypsikhologii. 4. pp. 23-35.

5. Elkonin, D.B. (1989) Izbrannye psikhologicheskie trudy [Selected Works on Psychology]. Moscow: Pedagogika.

6. Guskova, T.V. & Elagina, M.G. (1987) Lichnostnye novoobrazovaniya u detey v period krizisa trekh let [Personal neoplasms in children during the crisis of three years]. Voprosy psikhologii. 5. pp. 78-86.

7. Polivanova, K.N. (2000) Psikhologiya vozrastnykh krizisov [The psychology of age-related crises]. Moscow: Akademiya.

8. Vasilenko, V.E., Kuznetsova (Ulanova), Yu. Yu. & Natalenko, Ya.V. (2018) Protekanie krizisov rannego detstva v svyazi s detsko-roditel'skim vzaimodeystviem [The course of crises of early childhood in connection with child-parent interaction]. In: Gluzman, A.V. et al. (eds) Problemy sovremennogo pedagogicheskogo obrazovaniya. Ser. Pedagogika i psikhologiya [Problems of Modern Pedagogical Education. Ser. Pedagogy and Psychology]. Issue 58. Yalta: RIO GPA. pp. 308-313.

9. Vasilenko, V.E. & Natalenko, Ya.V. (2016) Proyavleniya krizisa odnogo goda i detsko-roditel'skoe emotsional'noe vzaimodeystvie [Manifestations of the one-year crisis and child-parental emotional interaction]. In: Gluzman, A.V. et al. (eds) Problemy sovremen - nogo pedagogicheskogo obrazovaniya. Ser. Pedagogika i psikhologiya [Problems of Modem Pedagogical Education. Ser. Pedagogy and Psychology]. Issue 53. Yalta: RIO GPA. pp. 268-277.

10. Savenysheva, S.S. & Chizhova, V.F. (2013) Materinskoe otnoshenie kak faktor psikhicheskogo razvitiya rebenka rannego vozrasta [Maternal attitude as a factor in the mental development of a child of early age]. Vestnik SPbGU. Ser. 12 - Vestniks of Saint Petersburg University. Series 12. 3. pp. 32-41.

11. Kim, B.R., Chow, S.M., Bray, B. & Teti, D.M. (2017) Trajectories of mothers' emotional availability: relations with infant temperament in predicting attachment security. Attachment & Human Development. 19 (1). pp. 38-57. DOI: 10.1080/14616734.2016.1252780

12. Siddiqui, A. & Hagglof, B. (2000) Does maternal prenatal attachment predict postnatal mother-infant interaction? Early Human Development. 59 (1). pp. 13-25. DOI: 10.1016/S0378-3782 (00) 00076-1

13. Damato, E.G. (2004) Prenatal attachment and other correlates of postnatal maternal attachment to twins. Advances in Neonatal Care. 4 (5). pp. 274-291. DOI: 10.1016/j.adnc.2004.07.005

14. Belsky, J. (1984) The Determinants of Parenting: A Process Model. Child Development. 55 (1). pp. 83-96.

15. Van Bakel, H.J. & Riksen-Walraven, J.M. (2002) Parenting and development of one-year - olds: links with parental, contextual, and child characteristics. Child Development. 73 (1). pp. 256-273. DOI: 10.1111/1467-8624.00404

16. Pleshkova, N.L. & Muhamedrahimov, R.J. (2010) Quality of attachment in St Petersburg (Russian Federation): a sample of family-reared infants. Clinical Child Psychology and Psychiatry. 15 (3). pp. 355-362. DOI: 10.1177/1359104510365453

17. Roggman, L.A., Boyce, L.K. & Cook, J. (2001) Widening the lens: Viewing fathers in infants' lives. In: Fitzgerald, H.E., Karraker, K.H. & Luster, T. (eds) Infant Development: Ecological Perspectives. New York: Routledge Falmer. pp. 193-220.

18. Paquette, D. (2004) Theorizing the father-child relationship: Mechanisms and developmental outcomes. Human Development. 47. pp. 193-219. DOI: 10.1159/000078723

19. Cabrera, N., Fitzgerald, H.E., Bradley, R.H. & Roggman, L. (2007) Modeling the dynamics of paternal influences on children over the lifespan. Applied Developmental Science. 11 (4). pp. 185-189. DOI: 10.1080/10888690701762027

20. Kalina, O.G. & Kholmogorova, A.B. (2011) Rol' ottsa v psikhicheskom razvitii rebenka [The role of the father in child's mental development]. Moscow: Forum.

21. Vasilenko, V.E. & Zubkova, M.V. (2013) Manifestations of the «seven year old child's crisis» and family characteristics. International Journal of Developmental and Educational Psychology. 1 (1). pp. 19-30. (In Russian).

22. Golovey, L.A., Savenysheva, S.S. & Vasilenko, V.E. (2015) Parent-child relationships in stable and critical periods of childhood. Psikhologicheskiy zhurnal. 36 (2). pp. 32-43. (In Russian).

23. Ulanova, Yu. Yu. & Vasilenko, V.E. (2016) Manifestations of the «3 year old child's crisis» in relation to characteristics of the parent-child interaction. Sotsial'naya psikhologiya i obshchestvo - Social Psychology and Society. 7 (4). pp. 68-82. (In Russian). DOI: 10.17759/sps.2016070405

24. Shavyrina, A.A. (2008) Psikhologicheskaya sushchnost' upryamstva i negativizma u detey [The psychology of stubbornness and negativism in children]. Psikhologicheskaya nauka i obrazovanie - Psychological Science and Education. 5. pp. 37-46.

25. Kuftyak, E.V. (2010) Family resilience as a psychological phenomenon. Sibirskiy psikho - logicheskiy zhurnal - Siberian Journal of Psychology. 38 pp. 38-44. (In Russian).

26. Polivanova, K.N. (2015) Parenting and parenthood as research domains. Psikhologo - pedagogicheskie issledovaniya - Psychological-Educational Studies. 7 (3). pp. 1-11. (In Russian). DOI: 10.17759/psyedu.2015070301

27. Vasilenko, V.E. & Natalenko, Ya.V. (2019)). «Manifestations of the one year old child's crisis» questionnaire: psychometric characteristics. Mir nauki. Pedagogika i psikhologiya - World of Science. Pedagogy and psychology. 1 (7). (In Russian). [Online] Available form: https://mir-nauki.com/PDF/08PSMN119.pdf

28. Liders, A.G. (2008) Psikhologicheskoe obsledovanie sem'i [Psychological Examination of the Family]. Moscow: Akademiya.

29. Condon, J.T. (1993) The assessment of antenatal emotional attachment: Development of a questionnaire instrument. British Journal of Medical Psychology. 66. pp. 167-183. DOI: 10.1111/j. 2044-8341.1993.tb01739.x.

30. Ulanova, Yu. Yu. & Vasilenko, V.E. (2016) The «the three year old child's crisis» in relation to age, gender, family structure and socialization of the child. Vestnik Permskogo universiteta. Ser. Filosofya. Psikhologiya. Sotsiologiya - Perm University Herald. Series «Philosophy. Psychology. Sociology». 3 (27). pp. 75-85. (In Russian)

Размещено на Allbest.ru