Опыт организации и проведения производственной практики в вузе в период действия особого режима с использованием дистанционных образовательных технологий

Размещено на http://www.allbest.ru

Размещено на http://www.allbest.ru

Опыт организации и проведения производственной практики в вузе в период действия особого режима с использованием дистанционных образовательных технологий

Т.А. Тюленева

Кузбасский государственный технический университет имени Т.Ф. Горбачева, г.Кемерово, Россия

Рассматривается формирование элементов и ресурсов электронного курса производственной практики для ее реализации в дистанционном формате. Представлена структура программы научно-исследовательской практики обучающихся в системе дистанционного обучения LMS Moodle. Разработаны структура и содержание электронного курса, а также оценочные средства для текущего контроля и промежуточной аттестации для организации и проведения практики в дистанционном формате в период действия особого режима.

Ключевые слова: система дистанционного обучения LMS Moodte, программа практики, оценочные средства, период действия особого режима, текущий контроль, промежуточная аттестация.

EXPERIENCE IN ORGANIZING AND CONDUCTING PRACTICAL TRAINING AT THE UNIVERSITY DURING THE PERIOD OF SPECIAL REGIME WITH THE USE OF REMOTE EDUCATIONAL TECHNOLOGIES

Tyuleneva T.A. T.F. Gorbachev Kuzbass State Technical University, Kemerovo, Russia

During the period of unfavorable epidemiological situation, educational organizations develop local regulations for the organization and conduct of appropriate practices, while simultaneously solving the problem of maximum possible implementation of their goals when students pass them remotely and minimizing contact between the student and the practice leaders from the educational organization and the profile organization to protect their health. In this regard, the possible options for organizing and conducting practices implemented by Russian universities are described: further implementation of practices started before the special regime, transfer of practice to a later period, transfer of practice to the base of an educational organization, and organization of practice on the basis of a University exclusively in a remote format. For the latter option, we consider the formation of elements and resources of an electronic course of industrial practice for its implementation in a remote format. The structure of the research practice program for students in the LMS Moodle distance learning system is presented. The study of the results of the development of professional competencies allowed us to conclude that it is possible to implement this type of industrial practice during the period of special regime in a remote format on the basis of an educational organization. The content of the main stages of practice in accordance with the work program and measures for their implementation in the distance learning system, including organizing meetings, selecting the object and topic of research, performing research work, making abstracts on the topic of research, demonstration material and report on the results of practice. We have developed the structure and content for the e-course, as well as evaluation tools for current control and interim certification for the organization and conduct of practice in a remote format during the period of special regime. The proposed option of organizing and conducting industrial practice in a remote format allows us to optimally ensure the development of the future specialist's competencies, the interaction of the student and the educational organization with the solution of the problem of protecting the life and health of people in the period of adverse epidemiological conditions.

Keywords: LMS Moodle distance learning system, practice program, assessment tools, special regime period, current control, interim certification.

В период неблагоприятной эпидемиологической обстановки образовательные организации разрабатывают локальные нормативные акты по созданию и проведению соответствующих видов практик, параллельно решая задачи максимально возможной реализации их целей при удаленном прохождении их обучающимися и минимизации контакта обучающегося и руководителей практики от образовательной организации и профильной организации для защиты их здоровья. В локальном порядке устанавливается, какое количество часов будет реализовано с применением электронного обучения, дистанционных образовательных технологий, как будет осуществляться контроль выполненных обучающимися заданий, как в целом будет проводиться оценка результатов практики. Также должна быть разработана программа практики, где устанавливаются цели и задачи практики; объем практики; результаты (компетенции), формируемые у обучающихся; виды работ, задания, выполняемые обучающимися; формы контроля, требования к проведению процедуры оценивания; материалы для обучающихся, руководителей. Дистанционный режим не означает отмену образовательного процесса, поэтому при организации практики с использованием электронного обучения фиксация результатов проведения практики может быть аналогичной, если бы образовательный процесс осуществлялся в штатном режиме. И сроки, и объемы практики могут быть выполнены и учтены в том порядке, который установит образовательная организация самостоятельно. В целях реализации положений нормативных актов Министерства науки и высшего образования РФ [1, 2] российские вузы используют следующие варианты организации и проведения практик.

Первый вариант реализуется, если обучающиеся были направлены на практику согласно календарному учебному графику до издания локальных нормативных актов образовательной организации об особом режиме, договоры на практику заключены, обучающиеся направлены на практику приказами, руководитель практики выдал индивидуальное задание. В случае когда практика реализуется на базе профильной организации, при отсутствии ограничений в режиме ее работы дальнейшее решение о продолжении проведения практики (в обычном режиме или о ее переводе в дистанционный формат в зависимости от специфики и с учетом технических возможностей предприятия и надлежащего методического обеспечения) принимается принимающей профильной организацией. Руководитель практики от образовательной организации осуществляет взаимодействие с обучающимися, в том числе контроль за соблюдением сроков проведения практики, оказание методической помощи при выполнении индивидуальных заданий, оценивание результатов прохождения практики обучающимися и прием отчетов по практике в дистанционном формате в электронной информационной образовательной среде. В случае когда практика реализуется на базе образовательной организации, осуществляется перевод практики обучающихся, не требующей специализированного оборудования и программного обеспечения, в дистанционный формат или организация практики с использованием имитационных тренажеров, виртуальных лабораторий, обучающих фильмов и пр.

Второй вариант реализуется, если обучающимся, согласно календарному учебному графику, практика запланирована в ближайший период, но они еще не приступили к ее прохождению. В данном случае при введении ограничений в режим работы профильной организации с дальнейшим отказом от проведения практики осуществляется расторжение договора или заключение дополнительного соглашения к договору о переносе практики на более поздний период (если договор был заключен ранее). Возможен перевод практики на базу образовательной организации, если в соответствии с заданием на практику не требуется специализированное оборудование или программное обеспечение профильной организации и дальнейшая реализация практики возможна в дистанционном формате, в том числе с использованием имитационных тренажеров, виртуальных лабораторий, обучающих фильмов и пр. Возможна также организация практики на базе вуза исключительно в дистанционном формате за исключением случаев, когда необходимо личное присутствие обучающегося и преподавателя. Если перевод в дистанционный формат невозможен, предусматривается перенос практики (кроме выпускных курсов) на период после завершения мероприятий по предупреждению распространения коронавирусной инфекции (конец учебного года или следующий семестр).

В этой связи будет полезен опыт Кузбасского государственного технического университета им. Т.Ф. Горбачева (КузГТУ) по организации прохождения практики с использованием дистанционных образовательных технологий [3, 4]. Решение данной задачи рассмотрено на примере практики «Производственная, научно-исследовательская работа» у обучающихся по программе бакалавриата «Бухгалтерский учет, анализ и аудит» и использования системы дистанционного обучения LMS Moodle, применяющейся в КузГТУ и являющейся наиболее распространенной системой дистанционного обучения российских вузов [5].В названной системе дистанционного обучения системным администратором вуза осуществляется привязка личного кабинета обучающегося, имеющего статус «активный» (т.е. не находящийся в академическом отпуске и не отчисленный) в роли «Студент», к курсу «Производственная, научно-исследовательская работа». Статус обучающегося актуализируется ежемесячно на основании приказов о движении контингента. Доступ в личный кабинет каждым обучающимся осуществляется путем ввода логина и пароля, выданных на 1-м курсе обучения, в целях обеспечения безопасности каждый обучающийся имеет возможность самостоятельного изменения пароля посредством активации ссылки через электронную почту.

В соответствии с учебным планом данный вид практики реализуется в 6-м семестре по окончании летней экзаменационной сессии. Планируемыми результатами являются освоение профессиональных компетенций, закрепленных в Федеральном государственном образовательном стандарте направления 38.03.01 «Экономика», с получением следующих знаний, умений и навыков:

- знания: расчетов экономических показателей по заданным методикам; формирования показателей отчетности экономических субъектов; расчетов социально-экономических показателей; формирования документов для представления отчетных данных; применения возможностей современных технических средств и информационных технологий;

- умения: обобщать результаты экономических процессов исследуемого хозяйствующего субъекта по выбранной теме исследования; анализировать информацию, содержащуюся в отчетности исследуемого экономического субъекта в рамках выбранной темы; анализировать данные отечественной и зарубежной статистики, относящиеся к деятельности исследуемого хозяйствующего субъекта; анализировать показатели, относящиеся к деятельности исследуемого хозяйствующего субъекта, представленные в отчете по выбранной теме; группировать информацию, полученную из отечественных и зарубежных источников, для выбора темы исследования; группировать информацию о деятельности хозяйствующего субъекта, полученную из отечественных и зарубежных источников по выбранной теме исследования; группировать информацию, полученную из отечественных и зарубежных публикаций по выбранной теме исследования; использовать технические средства и информационные технологии для представления результатов исследования по выбранной теме;

-- навыки: детализации исследования экономических процессов и явлений на уровне хозяйствующего субъекта по выбранной теме; использования результатов анализа информации отчетности для принятия управленческих решений по выбранной теме исследования; определения тенденций изменения социально-экономических показателей деятельности исследуемого хозяйствующего субъекта; определения тенденций изменения социально-экономических показателей деятельности исследуемого хозяйствующего субъекта, представленные в отчете по выбранной теме; обобщения информации отечественных и зарубежных источников по выбранной теме на основе собранной информации; подготовки информационного обзора и / или аналитического отчета на основе собранной информации; подготовки информационного обзора публикаций по выбранной теме исследования; подготовки демонстрационных материалов на основе технических средств и информационных технологий.

Исследование перечисленных результатов освоения профессиональных компетенций позволило сделать вывод о возможности реализации данного вида производственной практики в период действия особого режима в дистанционном формате на базе образовательной организации. Рассмотрим содержание основных этапов практики в соответствии с рабочей программой и меры по их реализации в системе дистанционного обучения.

Прохождение научно-исследовательской практики осуществляется в три этапа, по каждому из них выделяются этапы / стадии, по которым проводится текущий контроль. На предварительном этапе производятся: 1.1) выбор обучающимся объекта исследования, 1.2) выбор обучающимся темы научно-исследовательской работы, 1.3) назначение руководителя в соответствии с выбранной темой и 1.4) разработка и согласование с руководителем индивидуального плана исследования. В ходе основного этапа выполняются 2.1) исследовательская работа в соответствии с индивидуальным планом и 2.2) написание и оформление отчета по научно-исследовательской практике. Заключительный этап предполагает: 3.1) подготовку доклада на научную конференцию (статьи) по результатам научно-исследовательской работы, 3.2) оформление демонстрационных материалов и 3.3) защиту отчета по научно-исследовательской практике.

В соответствии с рабочей программой и локальными нормативными актами университета не позднее чем за 2 недели до начала практики заведующий выпускающей кафедрой и преподаватель, ответственный за организацию практики от кафедры, проводят организационное собрание, на котором доводят до сведения обучающихся цели, задачи практики и сроки прохождения в соответствии с учебным планом. В целях реализации данного положения в дистанционном формате в LMS Moodle КузГТУ в курс «Производственная, научно-исследовательская работа» внесены элементы:

«Видеоконференция Big Blue Button» -- для проведения собрания, в ходе которого дополнительно проводится ознакомление обучающихся с элементами и ресурсами электронного курса «Научно-исследовательская практика», а также порядком работы в нем;

«Планирование встреч» -- для проведения индивидуальных групповых консультаций по прохождению отдельных стадий научно-исследовательской практики и сроков заполнения отдельных элементов курса. На организационном собрании обучающимся объясняется порядок записи на консультации.

На стадии выбора обучающимся объекта исследования предварительного этапа, в соответствии с программой практики, отбор конкретной организации осуществляется с целью ее привязки к конкретной информационной базе и проблемам, подлежащим исследованию. В условиях прохождения научно-исследовательской практики на базе образовательной организации выбор объекта исследования обучающимся осуществляется путем изучения официальных сайтов экономических субъектов, интернет-публикаций и других источников. Полезные для изучения материалы на данной стадии размещаются руководителем практики от образовательной организации в курсе «Научно-исследовательская практика» в виде элементов «Папка», «Гиперссылка», «Страница». На стадии выбора обучающимся темы научного исследования обучающийся самостоятельно выбирает ее в соответствии с примерной тематикой, разработанной выпускающей кафедрой, и индивидуальными интересами и с обоснованием важности и целесообразности разработки, а также при условии, что эта тема соответствует квалификационным требованиям Федерального государственного образовательного стандарта направления 38.03.01 «Экономика» и сфере профессиональной деятельности будущего выпускника. Для закрепления объекта исследования и темы научно-исследовательской работы и исключения их дублирования среди обучающихся внутри учебной группы используется элемент курса «Форум», где информация о выборе и изменениях доступна каждому.

Работа над избранной темой начинается с подбора литературы, где обучающиеся узнают о дискуссионных вопросах по теме исследования, знакомятся со взглядами на них экономистов и возможными путями их решения. Подбор литературы по избранным темам обучающиеся осуществляют под руководством руководителя практики, который указывает направление и порядок подбора источников. Список литературы пополняется обучающимся в процессе всего периода работы над темой и приобретает законченный вид при оформлении отчета по НИР. В дистанционном формате консультирование по подбору литературы осуществляется во время, зафиксированное обучающимся в «Планировании встреч», посредством общения с руководителем практики от образовательной организации через элемент «Чат», где есть возможности письменно отразить согласуемые источники информации, а также рекомендации преподавателя в отличие от устного общения посредством видеоконференции, где существует вероятность неточного воспроизведения информации обучающимся.

На стадии разработки и согласования с руководителем индивидуального плана научного исследования и получения рабочего графика (плана) практики предварительного этапа в дистанционном формате посредством общения преподавателя и обучающегося через элемент «Чат» формируется индивидуальный план, в котором раскрывают наименование научного исследования, основное содержание, а также последовательность и поэтапные (плановые и фактические) сроки ее написания и представления завершенного отчета для защиты. Рабочий график (план) практики разрабатывается руководителем практики. Оба документа после согласования и утверждения заведующим кафедрой доводятся до обучающихся в виде сканированных электронных версий в системе дистанционного обучения посредством формирования элемента курса «Папка» с возможностью скачивания и сохранения.

На стадиях осуществления исследовательской работы и написания и оформления отчета основного этапа практики в соответствии с индивидуальным планом обучающийся периодически консультируется с руководителем практики, также на данном этапе осуществляется выбор методики научного исследования, при обработке эмпирического материала и выполнения проектных расчетов, сбор, анализ и обработка эмпирических данных, разработка и экономическое обоснование научных результатов. В дистанционном формате консультации проводятся с каждым обучающимся во время, зафиксированное в элементе «Планирование встреч», посредством общения с использованием видеоконференции Big Blue Button.

На стадии подготовки доклада на научную конференцию (статьи) заключительного этапа на материалах проведенного научного исследования обучающийся представляет тезисы доклада на научную конференцию или статью, где найдут отражение основные результаты, полученные в процессе проведения исследования. На стадии оформления демонстрационных материалов обучающийся готовит демонстрационные материалы к докладу (статье) по теме исследования в виде слайдов, таблиц, схем и графиков. На стадии защиты отчета по теме научного исследования обучающийся представляет отчет следующей структуры: титульный лист; индивидуальный план научного исследования; содержание; введение; теоретические аспекты темы исследования; выявление проблем по направлению исследования; анализ, обобщение и оценка результатов исследования; заключение; список используемой литературы; приложения.

Оценочными средствами текущего контроля, подлежащими реализации в дистанционном формате, являются контрольные вопросы, а по заключительному этапу также -- доклад / статья (стадия 3.1), демонстрационные материалы (стадия 3.2) и отчет по практике (стадия 3.3). Система оценивания -- 0--100 баллов. Перечень контрольных вопросов для текущего контроля по каждой из стадий для подготовки обучающимися содержится в рабочей программе, содержащейся в курсе в виде ресурса «Файл». В установленное в элементе «Планирование встреч» время обучающиеся получают доступ к ресурсу «Тест», в котором содержатся 2 вопроса в виде тестовых заданий по типу «Эссе», выбираемые системой дистанционного обучения из данного перечня случайным образом. По окончании времени, отведенного для ответа на вопросы, руководитель практики выставляет оценку. Аналогичным образом организуется доступ обучающихся для прохождения текущего контроля к элементам курса «Задание», где в качестве ответа отдельными файлами прикрепляются текст доклада / статьи, слайды демонстрационных материалов и отчет по практике, и их оценивание.

Формой промежуточной аттестации является зачет с оценкой. В дистанционном формате защита практики организуется посредством ответов на контрольные вопросы, выполнения заданий, перечисленных выше, по каждой из стадий, выделенных в программе практики. Мониторинг прохождения практики на каждой стадии организуется путем настройки открытия / закрытия соответствующего элемента «Тест» или «Задание» и рассылки обучающимся напоминания. Оценки тестов и заданий, выполненных с нарушением срока, не учитываются. Оценка прохождения практики формируется автоматически в «Журнале оценок» в виде среднего балла результатов текущей аттестации. Алгоритм формирования (оценочный лист) представлен в таблице. Оценка промежуточной аттестации исходя из критериев: 0--64 балла -- неудовлетворительно, 65--79 баллов -- удовлетворительно, 80--89 баллов -- хорошо и 90--100 баллов -- отлично, выставляется руководителем практики от образовательной организации в электронную ведомость в последний день практики.

Табл. 1. Оценочный лист практики «Производственная, научно-исследовательская работа» для формирования оценки промежуточной аттестации

образовательный производственный практика дистанционный

Рис. 1. Результаты успеваемости обучающихся, прошедших практики в очном и дистанционном формате, %

По описанной выше методике прошли практику «Производственная, преддипломная» 20 обучающихся 4-го курса очной формы направлений 38.03.01 «Экономика» и 38.03.02 «Менеджмент». Результаты их успеваемости в сравнении с итогами прохождения двух предыдущих практик в очном формате представлены на рис. 1, из данных которого видны положительные изменения: доля обучающихся, защитивших отчеты по практике без нарушения срока, увеличилась с 90 до 100 %; качественная успеваемость обучающихся, составившая по итогам двух предыдущих практик в очном формате 80 и 95 %, при прохождении практики в дистанционном формате выросла до 100 %.

Приведенные данные свидетельствуют, что предлагаемый вариант организации и проведения производственной практики в дистанционном формате, на наш взгляд, позволяет оптимально обеспечить освоение компетенций будущего специалиста, взаимодействие обучающегося и образовательной организации с решением задачи охраны жизни и здоровья людей в период действия особого режима.

Литература

1. Об утверждении Порядка применения организациями, осуществляющими образовательную деятельность, электронного обучения, дистанционных образовательных технологий при реализации образовательных программ: приказ Минобрнауки России от 9 января 2014 г. № 2.

2. Об организации образовательной деятельности в организациях, реализующих образовательные программы высшего образования и соответствующие дополнительные профессиональные программы, в условиях предупреждения распространения новой коронавирусной инфекции на территории Российской Федерации: приказ Минобрнауки России от 14.03.2020 № 397.

3. Положение о практике обучающихся, осваивающих основные профессиональные образовательные программы высшего образования. КузГТУИп 02-29. URL: https:// kuzstu.ru/university/normative-documents/107/ (дата обращения: 19.04.2020).

4. Положение о порядке применения электронного обучения, дистанционных образовательных технологий при реализации образовательных программ. КузГТУИп 02-18. URL: https://kuzstu.ru/university/normative-documents/107/ (дата обращения: 19.04.2020).

5. Положение об электронной информационно-образовательной среде КузГТУ. КузГТУИп 2-10. URL: https://kuzstu.ru/university/normative-documents/107/ (дата обращения: 19.04.2020).

References

1. On approval of the Procedure for the Use of e-learning, distance learning technologies by Organizations engaged in educational activities in the implementation of educational programs: order of the Ministry of Education and Science of the Russian Federation No. 2 of January 9, 2014.

2. On the organization of educational activities in organizations implementing educational programs of higher education and related additional professional programs in the conditions of preventing the spread of a new coronavirus infection on the territory of the Russian Federation: order of the Ministry of Education and Science of the Russian Federation No. 397 of 14.03.2020.

3. Regulations on the practice of students who master the main professional educational programs of higher education. KuzGTUIp 02-29. URL: https:// kuzstu.ru/university/normative-documents/107/ (accessed: 19.04.2020).

4. Regulations on the procedure for the use of e-learning, distance learning technologies in the implementation of educational programs. KuzGTUIp 02-18. URL: https://kuzstu.ru/university/normative-documents/107/ (accessed: 19.04.2020).

5. Regulations on the electronic information and educational environment of KuzSTU. KuzGTUIp 2-10. URL: https://kuzstu.ru/university/normative-documents/107/ (accessed: 19.04.2020).

Размещено на Allbest.ru