Особливості здійснення співпраці закладів дошкільної освіти та сімей вихованців у Польщі

Найпопулярнішими видами закладів дошкільної освіти у Польщі, крім традиційних дитячих садків, які спеціально не орієнтуються на будь-який освітній підхід, є безумовно католицькі, лінгвістичні, екологічні заклади дошкільної освіти. Є також мистецькі, музичні, спортивні, інтеграційні дитячі садки або об'єднані заклади, наприклад, лінгвістично-мистецькі, музично-мовні тощо. Також існують дитячі садки, що реалізують альтернативні програми - заклади дошкільної освіти М. Монтессорі, Вальдорфські дитячі садки.

Багато закладів дошкільної освіти використовують відразу кілька підходів, потроху спираючись на кожен з них, вони також базуються на інноваційних та оригінальних навчальних програмах. Дитячі садки багато в чому відрізняються - їх підхід до навчання, гри, цілі, пріоритети та правила, а також розмір плати за навчання. Дитячі садки зобов'язані виконувати базову програму дошкільної освіти відповідно до керівних принципів Міністерства національної освіти на основі Положення Міністра національної освіти від 14 лютого 2017 р.

Приватні та державні дитячі садки повинні забезпечувати щонайменше п'ять годин навчання та догляду на день. Однак безліч закладів працює дев'ять годин на день, з ранковою та денною змінами. Дітей згруповано за віком, не більше 25 на групу (у державних садочках групи більші). Якщо це спеціальний клас або якщо в класі є діти з особливими освітніми потребами, у групі не повинно бути більше 20 дітей [4, 12].

За останні роки дошкільна освіта в Польщі суттєво змінилася. Дитячі садочки почали враховувати потреби дітей та очікування батьків. Якою б не була дошкільна освіта, воно готує дитину до навчанння у закладі середньої освіти. Найважливіші завдання сучасної дошкільної освіти включають: цілісність виховного та навчального процесу, збільшення потенціалу розвитку дитини, що в свою чергу, вимагає змін у сучасних методах роботи вихователя, виховання в дитячому садку має стати особистим фактором, а не просто оснащенням дитини знаннями, сім'я у дошкільному вихованні є партнером у навчанні.

Співпраця з батьками є не менш важливим завданням для дошкільної освіти в Польщі. Кожен вихователь усвідомлює те, що найважливішим освітнім середовищем для дитини є сім'я, це робить найбільший вплив на розвиток його особистості. Без продуманої та добре підготовленої стратегії освітньої співпраці з сім'єю виховний вплив дитячого садка обмежений. Саме вихователь має бути першою професійно підготовленою особою, яка підтримує контакт з родиною вихованця. Він повинен мати можливість діагностувати загальний рівень розвитку дитини, освітню атмосферу в сім'ї та надати поради щодо виховання батькам. Це завдання неможливе без сім'ї дитини. Дошкільна освіта працює за різними моделями - заклади загальної середньої освіти відрізняються один від одного, хоча деякі елементи є загальними [6, 120].

Базовим юридичним документом, який регламентує роботу польських дошкільних закладів є Закон про систему освіти, датований від 19 березня 2009 р. Основоположним у цьому законі є те, що дошкільний заклад може бути державної або приватної форми власності [5, 14].

Дошкільні заклади, які належать до приватної форми власності можуть засновуватися юридичними або фізичними особами. Педагогічний супровід та нагляд за дошкільними закладами приватної форми власності здійснюють куратори освіти.

Серед найважливіших завдань, які виконують дошкільні заклади є: створення та забезпечення належних умов для навчання й виховання, добір кваліфікованих професійних кадрів; облаштування належним обладнанням, ресурсами й устаткуванням для успішної реалізації навчальних програм у системі дошкільної освіти. Однією з актуальних форм роботи у дошкільному закладі є співпраця з сім'єю, серед них створення батьківських комітетів або батьківських рад [7, 31 - 31].

Батьківський комітет - це демократична та самоврядна організація. Вона створюється для залучення батьків вирішити різноманітні питання функціонування закладу. Основними завданнями батьківського комітету є співпраця в напрямі зміцнення виховання, допомога у розв_іязанні матеріальних проблем.

Науковець А. Савичка зазначає, що участь вихователя в умовах батьківської ради є однією з найважливіших форм співпраці між дитячим садком та батьками. Батьківська рада спільно розглядає та ухвалює рішення, а це сприяє отриманню кращих результатів під час навчання та виховання дитини [7, 30].

Дослідник В. Польмінський зазначає, що ключовими формами співпраці дошкільного закладу та сім'ї є засідання, які присвячуються закріпленню теоретико-практичних знань батьків, організації зустрічей для надання батькам інформації про освітні завдання, які вирішуються у дошкільному закладі; інформуванню батьків про освітні завдання, які можна виконувати вдома (батьки отримують поради та вказівки від вихователів) [6].

Погоджуємося з трактуванням Е. Тремпали, який вказував на позитивні шляхи співпраці між вихователями та батьками. Науковець визначив форми освітнього впливу у середовищі закладів дошкільної освіти. Серед них чільне місце посідають заходи з догляду за дитиною, організація розваг та дозвілля, організація зустрічей з батьками, різні види спорт та фізкультури, спортивних ігор, організація туристичних екскурсій [6].

Ще одним цікавим взірцем співпраці з закладом дошкільної освіти є Батьківська рада або Рада закладу освіти. У межах організації Батьківської Ради створюється чинний статут діяльності, який співвідносний зі статутом закладу дошкільної освіти. До Батьківської ради можуть бути обрані батьки, які належать до батьківського активу (або ті батьки, які зголошуються самостійно для участі).

Батьківський комітет і Батьківська рада має офіційний статус як спільний орган вихователів і батьків. їхня діяльність підтверджується Розпорядженням Міністерства національної освіти від 19 червня 1992 р. У тексті цього розпорядження вказано, що “батьки та вихователі повинні співпрацювати під час процесу виховання та навчання дітей”. У цьому ж документі проаналізовано форми такої співпраці, які передбачають право батьків на:

- ознайомлення з комплексом навчально- виховних завдань;

- отримання порад стосовно процесу виховання та розвитку дитини.

Основні завдання роботи Батьківської ради такі:

- планування та здійснення співпраці з дошкільним закладом із метою впливу на дітей через сімейне виховання та заклад дошкільної освіти під час навчання та виховання;

- активна участь у виховному житті закладу дошкільної освіти через удосконалення роботи цього закладу;

- ознайомлення директора та Педагогічної ради батьків про особливості діяльності закладу дошкільної освіти;

- надання інформації батькам стосовно потреб та можливостей надання фінансової допомоги [1, 18].

Отже, аналіз літератури дозволяє стверджувати, що батьки, які входять до складу Батьківської ради є повноцінними учасниками навчально-виховного процесу, вони також виступають в ролі помічників у справах дитячого садка, вони намагаються докласти зусилля до поліпшення роботи дошкільного закладу.

На правильну організацію співпраці дитячого садка з батьками впливає доброзичливе та партнерське ставлення вчителів та батьків, а також взаєморозуміння. Добре організована співпраця дитячого садка з батьками є одним із важливих факторів, що впливають на досягнення садочком хороших результатів у догляді та навчально-дидактичній роботі.

Партнерська співпраці здійснюється також шляхом організації:

- відстеження інформації на інформаційній батьківській дошці;

- загальних та групових зборів;

- постійного оновлення веб-сайту дитячого садка;

- інтеграційних зустрічей-пікніків;

- участі у благодійних акціях;

- участі у відкритих заняттях;

- вихованні сімейних традицій: вертеп, зустрічі з нагоди Дня бабусі та дідуся, Дня матері, Різдвяних ярмарків тощо;.

- фотогалереї дошкільних заходів та свят;

- організації днів відкритих дверей дитячого садка;

- інтерв'ю у ЗМІ;

- участі в освітніх програмах та проектах підтримки дитини з урахуванням активної участі батьків.

Висновки. Співпраця з батьками на основі партнерських відносин збільшує шанс на ефективну допомогу дитині, а завдяки уніфікації педагогічних методів вдома та в дитячому садку, досягнення кращих навчальних результатів. Належна співпраця підвищує внутрішню мотивацію батьків. Партнерські відносини дають відчуття впевненості в собі, оцінки власних знань та навичок. Люди починають усвідомлювати свої сильні сторони, а їх знання та вміння цінують однолітки. Співпраця вихователів з батьками є одним із важливих факторів належного функціонування дитячого садка та сім'ї. Це обумовлює гармонійний і всебічний розвиток дітей, впливає як на їхній прогрес у навчанні, так і на поведінку. Це також дає можливість вихователям та батькам постійно вдосконалюватися, бути відповідальними за правильний розвиток та виховання дітей.

ЛІТЕРАТУРА

Размещено на Allbest.ru