Модернизация LMS Moodle для улучшения качества дистанционного обучения и мониторинга активности преподавателей

Размещено на http://www.Allbest.Ru/

Сибирский государственный университет науки и технологий имени академика М.Ф. Решетнева

Модернизация LMS Moodle для улучшения качества дистанционного обучения и мониторинга активности преподавателей

Василенко И.В., Семенов В.А.

Иванова Т.Н., Бахарев П.А.

Аннотация

Представлены результаты модернизации среды дистанционного обучения LMS Moodle в Сибирском государственном университете науки и технологий имени академика М.Ф. Решетнева. Проведены работы по реализации таких дополнительных модулей, как расширенный электронный журнал, конструктор курсов и активность преподавателей.

Дополнительные модули разработаны для использования преподавателями высшего учебного заведения и администратором портала. Данные модули внедрены в систему дистанционного обучения Moodle.

Ключевые слова: дистанционный портал, модули, Moodle, конструктор, журнал, курс, электронное обучение, дистанционное обучение, информационно-коммуникационные технологии, мониторинг.

Annotation

Modernization of LMS Moodle for improving the quality of distance learning and monitoring the activity of teachers

Vasilenko I.V., Semenov V.A., Ivanilova T.N., Baharev P.A., Siberian State University of Science and Technology named after Academician M.F. Reshetnev,

This article presents the results of modernization of the distance learning environment LMS Moodle in Reshetnev Siberian State University of Science and Technology. Work was carried out on the implementation of such additional modules as an extended electronic journal, the designer of courses and the activity of teachers.

Additional modules were developed for use by teachers of higher education institutions and administrator of portal. These modules were introduced into distance learning system the Moodle.

The demand for the format of e-learning and distance learning is due to the fact that it allows to provide a high level of access to education and at the same time improve its quality. Reshetnev Siberian State University of Science and Technology uses as a distance learning system (LMS) LMS Moodle version 3.4. [1].

This system is an open-source system. This allows to create new program modules (plug-ins) with new features which complement the built-in standard LMS Moodle configuration.

For example, in basic or additional education, it is required to create a new distance course in which it is supposed to use separate elements from other courses. Another need is the refinement of the standard “Electronic Journal” Moodle. In the standard journal Moodle there is no opportunity to celebrate student attendance, but this is the usual format when working in a Russian university.

To solve these problems, it was decided to develop and implement LMS Moodle in the distance learning system of Reshetnev Siberian State University of Science and Technology additional software modules “course Designer” and “Electronic journal” of the teacher [2-3].

Also, for collecting statistics and monitoring the work of teachers in a distance course, programmers of the university wrote a plugin to collect data on teacher activity.

The software modules described in this article are developed by the programmers of the information and communication technologies Department of Reshetnev Siberian State University of Science and Technology using the development of php scripts using HTML, CSS, JavaScript [4]. Also used was the text format of JSON data exchange, which supports all major data formats such as strings, numbers, boolean values, as well as arrays.

Keywords: remote portal, modules, Moodle, designer, journal, course, e-learning, distance learning, information and communication technologies, monitoring.

Введение

Востребованность электронного и дистанционного обучения связана с тем, что использование такого способа обучения позволяет обеспечить высокий уровень доступности образования и одновременно повысить его качество. Сибирский государственный университет науки и технологий имени академика М.Ф. Решетнева (далее - СибГУ им. М.Ф. Решетнева) использует в качестве системы дистанционного обучения (СДО) LMS Moodle версии 3. 4 [1].

Данная система является системой с открытым программным кодом. Это позволяет создавать новые программные модули (плагины) с новыми функциями, которые дополняют встроенные в стандартную конфигурацию LMS Moodle.

Так, например, в основном или дополнительном образовании требуется создать новый дистанционный курс, в котором предполагается использование отдельных элементов из других курсов. Другой необходимостью является доработка стандартного «Электронного журнала» Moodle. В стандартном журнале Moodle отсутствует возможность отмечать посещаемость студентов, но это является привычным форматом при работе в российском вузе.

Для решения данных проблем было решено разработать и внедрить в систему дистанционного обучения LMS Moodle СибГУ им. М.Ф. Решетнева дополнительные программные модули «Конструктор курсов» и «Электронный журнал преподавателя» [2-3].

Также для сбора статистики и мониторинга работы преподавателей в дистанционном курсе программистами вуза был написан плагин по сбору данных активности преподавателя.

Описанные в данной статье программные модули разработаны программистами Управления информационно-коммуникационных технологий (ИнфоКомТ) СибГУ им. М.Ф. Решетнева с помощью разработки php скриптов с использованием HTML, CSS, JavaScript [4]. Кроме того, был использован текстовый формат обмена данными JSON, в котором поддерживаются все основные форматы данных, такие как строки, числа, булевы значения, а также массивы.

1. Электронный журнал преподавателя

Стандартный модуль «Журнал оценок» или «Оценки», присутствующий в системе LMS Moodle, позволяет настраивать категории оценок, элементы оценивания, отчеты по оценкам, но никак не отображает посещаемость обучающихся.

Для устранения данной проблемы было решено дополнить стандартный плагин дополнительной функцией [5].

Рассмотрим алгоритм работы с модернизированным электронным журналом преподавателя на примере онлайн-курса «Базы данных» [6].

Рис. 1. Элемент курса «Электронный журнал»

Преподаватель, находясь в дистанционном курсе, в режиме редактирования добавляет «Электронный журнал» как обычный элемент курса.

Для работы с журналом необходимо кликнуть по нему левой кнопкой мыши.

Доработанный модуль состоит теперь из двух частей:

1) посещаемость;

2) оценки.

Раздел «Посещаемость» в свою очередь имеет 6 надстроек (вкладок): занятия, добавить занятие, отчет, экспорт, Status set, временные пользователи (рис. 2).

В данном разделе преподаватель может создавать групповые или общие занятия, просматривать прошедшие и текущие занятия, проставлять посещаемость и выгружать отчет в удобной форме.

Рис. 2. Раздел «Посещаемость»

Нажав на кнопку «Оценки», откроется страница, предназначенная для просмотра / выставления баллов (оценок) студентам по данному курсу, внешний вид которой практически не отличается от стандартного журнала (рис. 3).

Рис. 3. Раздел «Оценки»

Таким образом, «Электронный журнал преподавателя» является инструментом количественной оценки знаний, навыков и умений студентов. Разработанный журнал позволяет сформировать подробные отчеты по успеваемости и посещаемости как индивидуально по студенту, так и по всей группе, чтобы преподаватель мог оценить качество освоения студентами учебного материала по всем темам учебной дисциплины и по всем видам учебных занятий.

Интуитивно понятный интерфейс, особо не отличающийся внешним видом от привычного бумажного журнала, делает процесс оценивания знаний и мониторинга успеваемости наглядным, удобным и доступным в любом месте и в любое время. «Электронный журнал» дает возможность быстро отследить персональную и групповую динамику успеваемости и посещаемости, а также принять эффективные управленческие решения и повлиять на улучшение учебных достижений студентов.

модуль дистанционный обучение преподаватель

2. Конструктор курсов

С развитием дистанционного способа получения образования и повышения квалификации учебные заведения стараются в полной мере обеспечить такую форму обучения путем разработки современных дистанционных курсов. В высших учебных заведениях и заведениях дополнительного образования часто возникает потребность в разработке таких дистанционных курсов, которые включают в себя разделы уже существующих курсов. Для решения данной проблемы был разработан модуль «Конструктор курсов».

Функцией создания нового курса из нескольких существующих может стать пользователь с ролью «преподаватель». Представим алгоритм работы «Конструктора курсов» на примере конструирования онлайн-курса [7].

1. Администратор LMS Moodle создает новый курс на сервере и подписывает на него преподавателя, который будет разрабатывать дистанционный курс.

2. Преподаватель, включив «Режим редактирования» в блоке «Настройки», активирует меню «Конструктор курсов».

3. Открывается новая страница с перечнем тех курсов, к которым преподаватель имеет доступ. Из списка следует выбрать курсы, которые будут использоваться для конструирования нового курса (рис. 4). Если список курсов большой, то можно воспользоваться фильтрацией по имени.

Рис. 4. Выбор курсов для конструирования

4. После того как выбор сделан, следует нажать кнопку «Продолжить». Открывается страница, на которой отображаются выбранные курсы.

Нажав на название первого курса, разворачивается список всех элементов данного курса, кроме глоссария и лекций-рубрикаторов. Выбираем нужные элементы, поставив галочку (рис. 5). Заметим, что каждый элемент курса отображается с принадлежащей ему иконкой (форум, папка, текстовый документ, презентация, тест и т.д.), названием самого элемента и названием раздела, в котором он расположен (литература, практические работы, самостоятельная работа и т.д.).

Рис. 5. Элементы курса

6. Аналогично предыдущему пункту отмечаем галочками нужные нам элементы из других выбранных курсов и нажимаем кнопку «Продолжить». Если потребуется использовать дополнительно еще один курс, то на данном этапе есть возможность вернуться на предыдущую страницу, нажав кнопку «Назад», и добавить недостающий курс из списка. Ограничений по количеству использованных курсов нет.

Далее будет предложено выбрать тесты из категорий «Банка вопросов» выбранных курсов (рис. 6).

Рис. 6. Выбор категорий вопросов

7. Нажав кнопку «Начать импорт», начинается процесс импортирования всех выбранных элементов в новый курс. По окончании импорта открывается страница с двумя кнопками: «Новый импорт», «Перейти в курс».

8. Перейдя в сконструированный курс (рис. 7), в режиме редактирования можно внести необходимые изменения (переименовать элемент или раздел, изменить порядок элементов и т.д.).

Так, например, разработчик дистанционного курса, имеющий в наличии готовый методический материал для размещения и список тестовых вопросов (не менее 50), учитывая сложность оформления разных типов вопросов (3-10 мин на вопрос), тратит в среднем 7-12 ч, а с использованием «Конструктора курсов» время на разработку сокращается в два-три раза.

Рис. 7. Сконструированный курс «Информатика»

Таким образом, описанный выше модуль позволяет конструировать один курс из элементов множества других, что делает процесс создания курса быстрым и удобным.

3. Активность преподавателей

В СибГУ им. М.Ф. Решетнева утверждено Положение об организации образовательного процесса с применением электронного обучения и электронных образовательных технологий (далее - Положение). Согласно данному Положению и приказу преподаватель имеет право использовать дистанционный курс в учебном процессе, заменяя часть аудиторной нагрузки на дистанционную. Чтобы оперативно проверить, что преподаватель действительно ведет активную работу со студентами в онлайн- и оффлайн-режимах, было решено разработать дополнительный программный модуль.

Данный модуль доступен только пользователю с ролью «Администратор» [8]. Модуль позволяет аккумулировать в одном отчете, например, такие действия преподавателя на курсе: количество посещений курса, общений в форуме или чате, просмотр журнала оценок, проведение контрольных мероприятий и т.п.

Для этого в блоке меню «Администрирование», выбираем «Активность преподавателей». В качестве результата формируется отчет как по работе одного преподавателя, так и по нескольким преподавателям. Далее требуется выбрать преподавателя из списка пользователей, дистанционный курс и период, за который требуется сформировать отчет активности (рис. 8).

Рис. 8. «Активность преподавателя» - выбор преподавателя и курса

В результате отображаются данные об активности преподавателя в табличной форме, в которой содержится список элементов курса, напротив каждого отображается количество посещений, редактирований, выставленных оценок вручную, созданных тем, оставленных сообщений на форуме, созданных и посещенных конференций. Также отображается общее количество посещений курса преподавателем и дата последнего посещения (рис. 9).

Рис. 9. Окно работы плагина «Активность преподавателя»

Преимуществом данного программного модуля является просмотр активности преподавателей в определённом курсе более наглядно, удобно и быстро, в отличие от просмотра стандартного журнала событий.

По запросу учебно-методического управления или заведующего кафедрой ответственный сотрудник ИнфоКомТ с помощью модуля «Активность преподавателя» проводит мониторинг фактического выполнения графика реализации дисциплины с применением дистанционных образовательных технологий. Итоги мониторинга сообщаются в учебно-методическое управление и на кафедру для принятия необходимых решений.

Заключение

Представленные программные модули «Электронный журнал преподавателя», «Конструктор курсов», «Активность преподавателя» внедрены в систему дистанционного обучения Сибирского государственного университета науки и технологий им. академика М.Ф. Решетнева.

«Конструктор курсов» позволяет быстро создать новый курс из нескольких уже готовых, что экономит время преподавателя. Так, например, известно, что очень трудоемкий и по времени затратный процесс - это создание тестовых заданий. С помощью «Конструктора курса» появилась возможность просто импортировать любое количество тестовых заданий из банка вопросов одновременно из нескольких курсов. Благодаря этому время на создание нового курса уменьшается в несколько раз.

«Электронный журнал преподавателя» сохраняет активность студентов на занятиях и позволяет без подсчетов выводить оценку как за отдельное задание, так и итоговую за курс. Также фиксируется посещаемость студентов. Данные возможности сокращают трудоемкость преподавателя в формировании аттестационных ведомостей как за отдельные модули, так и за весь курс целиком, поскольку аттестационная ведомость включает в себя выставление баллов за выполнение контрольных / лабораторных / курсовых работ, тестовых заданий, самостоятельную работу и посещаемость.

Активность преподавателей, которые используют дистанционные курсы, для замены части аудиторных часов (более 150 дисциплин в осеннем семестре 2018/19 учебного года), контролирует управление ИнфоКомТ. Контроль осуществляется по запросу учебно-методического управления или заведующего кафедрой для мониторинга деятельности преподавателей. Так, например, в системном журнале событий Moodle все действия записаны последовательно в хронологическом порядке, а статистические показатели приходится подсчитывать вручную отдельно по каждому элементу. В разработанном модуле все события отображаются в табличном виде с посчитанными показателями за заданный промежуток времени. Использование данного модуля сокращает время, затраченное на формирование статистики по работе преподавателей в онлайн- и оффлайн-режимах, что позволяет своевременно предоставлять требуемую информацию. Так, например, формируя вручную отчет по преподавателю в одном курсе с подсчетом его активности за месяц, потребуется не меньше часа, а с помощью программного модуля «Активность преподавателей» займет не более 5 мин.

Литература

1. Сервер дистанционного обучения СибГУ им. М.Ф. Решетнева // Главная страница сайта.

2. Иванилова Т.Н., Василенко И.В., Семенов ВА. Возможности дистанционного обучения кадрового потенциала предприятий и организаций // Материалы Всероссийской научно-педагогической конференции с международным участием «Современные тенденции развития педагогических технологий в медицинском образовании (из серии «Вузовская педагогика»). - Красноярск: КрасГМУ, 2017. - С. 312-316.

3. Иванилова Т.Н., Василенко И.В., Семенов ВА Практика применения модуля «Конструктор курсов» в LMS Moodle // Современный учебно-воспитательный процесс: теория и практика: матер. IX Всерос. заочной науч-практ. конф. с междунар. участием, 28 июня 2017 г. / отв. ред. Г.П. Карлов. - Красноярск: СибГУ им. М.Ф. Решетнева, 2017. - С. 61-67.

4. Современное руководство по JavaScript [Электронный ресурс].

5. Иванилова Т.Н., Алещенко А.В., Семенов В.А. Расширение возможностей LMS Moodle посредством нового модуля «Электронный журнал преподавателя» // Лесной и химический комплексы - проблемы и решения: сб. матер. по итогам Всерос. науч.-практ. конф. (7 декабря 2017 г., Красноярск) / СибГУ им. М.Ф. Решетнева. - Красноярск, 2017. - С. 498-501.

6. Демонстрационное видео работы модуля «Электронный журнал» [Электронный ресурс].

7. Демонстрационное видео работы модуля «Конструктор курсов» [Электронный ресурс].

8. Демонстрационное видео работы модуля «Активность преподавателя» [Электронный ресурс].

References

1. Server distancionnogo obuchenija SibGU im. M.F. Reshetneva // Glavnaja stranica sajta.

2. Ivanilova T.N., Vasilenko I.V., Semenov VA. Vozmozhnosti distancionnogo obuchenija kadrovogo potenciala predprijatij i organizacij // Materialy Vserossijskoj nauchno-pedagogicheskoj konferencii s mezhdunarodnym uchastiem «Sovremennye tendencii razvitija pedagogicheskih tehnologij v medicinskom obrazovanii (iz serii «Vuzovskaja pedagogika»). - Krasnojarsk: KrasGMU, 2017. - S. 312-316.

3. Ivanilova T.N., Vasilenko I.V., Semenov VA. Praktika primenenija modulja «Konstruktor kursov» v LMS Moodle // Sovremennyj uchebno-vospitatel'nyj process: teorija i praktika: mater. IX Vseros. zaochnoj nauch-prakt. konf. s mezhdunar. uchastiem, 28 ijunja 2017 g. / otv. red. G.P. Karlov. - Krasnojarsk: SibGU im. M.F. Reshetneva, 2017. - S. 61-67.

4. Sovremennoe rukovodstvo po JavaScript [Jelektronnyj resurs].

5. Ivanilova T.N., AleshhenkoA.V., Semenov VA. Rasshirenie vozmozhnostej LMS Moodle posredstvom novogo modulja «Jelektronnyj zhurnal prepodavatelja» // Lesnoj i himicheskij kompleksy - problemy i reshenija: sb. mater. po itogam Vseros. nauch.-prakt. konf. (7 dekabrja 2017 g., Krasnojarsk) / SibGU im. M.F. Reshetneva. - Krasnojarsk, 2017. - S. 498-501.

6. Demonstracionnoe video raboty modulja «Jelektronnyj zhurnal» [Jelektronnyj resurs]

7. Demonstracionnoe video raboty modulja «Konstruktor kursov» [Jelektronnyj resurs].

8. Demonstracionnoe video raboty modulja «Aktivnost' prepodavatelja» [Jelektronnyj resurs].

Размещено на allbest.ru