Модель поддержки экспорта российского образования

- численность участников летних и зимних школ на базе российских образовательных организаций (не менее 15 тыс. человек ежегодно).

Ожидаемые результаты реализации направления

4.1. «Интернационализация российских образовательных программ и образовательных услуг»:

- обеспечено международное признание российских образовательных программ и квалификаций;

- созданы условия для развития новых форм межвузовского сотрудничества в области создания совместных образовательных программ (франчайзинг, валидация и др.); созданы интерактивные карты, отображающие сотрудничество российских университетов с зарубежными;

- разработан план действий по привлечению российских образовательных учреждений к участию в совместных образовательных программах;

- разработаны методические рекомендации для российских образовательных организаций по созданию и реализации совместных образовательных программ;

- разработаны и реализуются планы по развитию и усовершенствованию образовательных программ на английском языке в российских вузах;

- обеспечено продвижение программ онлайн-обучения российских образовательных организаций для иностранных граждан;

- на постоянной основе реализуются международные летние и зимние программы дополнительного образования на базе российских образовательных организаций.

В рамках направления 4.2. «Создание единой системы сертификации русского языка как иностранного» предполагается решение следующих задач:

- создание системы сертифицированных центров по организации и проведению международных стандартизированных экзаменов на знание русского языка как иностранного;

- организация и проведение международных стандартизированных экзаменов на знание русского языка как иностранного;

- увеличение доли иностранных граждан, владеющих русским языком в академических целях;

- разработка заданий для сертификации русского языка как иностранного;

- разработка требований к сдаче международных стандартизированных экзаменов на знание русского языка за рубежом;

- признание результатов международных стандартизированных экзаменов на знание русского языка российскими образовательными организациями;

- разработка требований к работе по приему международных стандартизированных экзаменов на знание русского языка за рубежом;

- сертификация по приему международных стандартизированных экзаменов на знание русского языка за рубежом;

- проведение стандартизированных экзаменов на знание русского языка за рубежом на базе авторизованных центров.

Основными мероприятиями в рамках направления

4.2. «Создание единой системы сертификации русского языка как иностранного» являются:

- расширение возможностей изучения русского языка за рубежом с использованием дистанционных образовательных технологий;

- создание единой системы сертификации русского языка как иностранного (международных стандартизированных экзаменов на знание русского языка);

- создание сети авторизованных центров по приему международных стандартизированных экзаменов на знание русского языка за рубежом.

Целевыми индикаторами и показателями реализации мероприятий в рамках направления 4.2. «Создание единой системы сертификации русского языка как иностранного» являются:

- количество центров изучения русского языка за рубежом;

- количество онлайн-курсов по изучению русского языка;

- доля иностранных студентов, прошедших сертификацию знания русского языка как иностранного (сдавших международные стандартизированные экзамены на знание русского языка как иностранного);

- количество авторизованных центров по приему международных стандартизированных экзаменов на знание русского языка за рубежом;

- численность иностранных граждан, сдавших международные стандартизированные экзамены на знание русского языка за рубежом;

- темпы роста иностранных студентов из референтных групп стран-партнеров.

Ожидаемые результаты реализации направления

4.2. «Создание единой системы сертификации русского языка как иностранного»:

- создание единой системы сертификации русского языка как иностранного;

- обеспечение валидации знаний по русскому языку для иностранных граждан за рубежом;

- увеличение доли иностранных студентов, прошедших сертификацию знания русского языка как иностранного;

- обеспечение доступности изучения русского языка за рубежом с использованием дистанционных образовательных технологий.

Выводы

Разработанная модель поддержки экспорта российского среднего профессионального и высшего образования учитывает приоритеты государственной политики в области подготовки национальных кадров для зарубежных стран в российских образовательных организациях, которые обусловлены социальными и экономическими факторами, а именно необходимостью обеспечения устойчивых высоких темпов роста экспорта российских услуг и восполнением трудовых ресурсов для национальной экономики за счет высококвалифицированных мигрантов, в том числе из числа иностранных выпускников российских вузов. Участие государства в развитии экспорта российского образования заключается в создании благоприятных условий для его развития на национальном (система поддержки и развития экспорта российского образования) и межгосударственном (в рамках сотрудничества с зарубежными странами, участия в региональных интеграционных объединениях, международных организациях и форумах) уровнях.

Литература

Беляков С.А., Краснова ГА. Оценка вклада системы образования в социально-экономическое развитие региона: Международные тенденции и российский опыт. Университетское управление: практика и анализ. 2016. № 3(103). С. 8-15.

Веревкин О.Л. Экономическая эффективность экспорта российского образования. Энергия: Экономика, техника, экология. 2014. № 9. С. 75-80.

LomerS., Papatsiba V Naidoo R. Constructing a national higher education brand for the UK: positional competition and promised capitals. Studies in Higher Education, 2018. № 43(1). Р. 134-153.

Siegfried J.J., Sanderson A.R., McHenry P. The economic impact of colleges and universities. Economics of Education Review. 2007. № 26. Р. 546-558.

References

Belyakov S.A., Krasnova G.A. Assessment of the contribution of the education system to the socio-economic development of the region: International trends and Russian experience. In: Universitetskoe upravlenie: praktika i analiz. 2016. № 3(103). P. 8-15. In Russian

Lomer S., Papatsiba V. Naidoo R. Constructing a national higher education brand for the UK: positional competition and promised capitals. In: Studies in Higher Education. 2018. № 43(1). Р. 134- 153. In English

Siegfried J.J., Sanderson A.R., McHenry P. The economic impact of colleges and universities. In: Economics of Education Review. 2007. № 26. Р. 546-558. In English

Verevkin O.L. Economic efficiency of Russian education export. In: Energiya: Ekonomika, tehnika, ekologiya, 2014. № 9. P. 75-80. In Russian

Размещено на Allbest.ru