Использование мнемотехники в развитии связной речи детей дошкольного возраста

Артикулирование - система сопровождения речи жестами при разговоре с или между людьми с нарушениями слуха. Помогает читать с губ благодаря тому, что во время речи говорящий демонстрирует около рта жесты, означающие согласные звуки, а расположение руки означает гласные звуки. Такое артикулирование может быть адаптировано к любому языку; широко распространена система Cued Speech, полагающаяся на фонемы английского языка.

Артикуляционный уклад - положения и движения, которые занимают и выполняют речевые органы (например, язык, губы, небо и др.) для произношения определенного звука.

Виды речевой деятельности - один из видов деятельности человека. Выделяют четыре вида речевой деятельности: говорение, письмо, слушание, чтение. Говорение - это отправление речевых акустических сигналов, несущих информацию. Слушание (или аудирование) - восприятие речевых акустических сигналов и их понимание.

Возрастной этап - это периодизация развития человека от момента зачатия (либо от момента рождения) и до момента смерти и соответствующие этому определения возрастных границ этапов в жизни человека, принятая в обществе система возрастной стратификации. В ряде случаев границы возрастных периодов в жизни человека имеют юридическое значение (например, максимальный гестационный возраст, при котором законом разрешён аборт по социальным показаниям [по желанию женщины] в отсутствие медицинских показаний, или возраст совершеннолетия, возраст наступления уголовной ответственности, пенсионный возраст и другое).

Вопрос - форма мысли, выраженная в основном языке предложением, которое произносят или пишут, когда хотят что-нибудь спросить, то есть получить интересующую информацию.

В русском языке, если вопрос произносят, то используют вопросительную интонацию, а если пишут, то в конце ставят вопросительный знак и/или используют вопросительные частицы: ли, не... ли, что, что же, как, что ли, разве, неужели, что если, а, да, правда, не правда ли, так, так ведь, не так ли, верно; вопросительные местоименные слова: кто, что, какой, каков, чей, который, сколько, как, где, куда, откуда, докуда, когда, почему, отчего, зачем, насколько. С помощью этих средств любое невопросительное предложение может стать вопросом или переспросом. Задающий вопрос обычно ожидает ответа. Исключение составляет риторический вопрос, на который ответ не требуется.

Воспитание - процесс обучения, защиты и заботы о детях с целью их здорового развития во взрослой жизни. Чаще всего воспитанием занимаются биологические родители ребёнка, также это может быть дедушка или бабушка, старший брат или сестра, опекун, профессиональные воспитатели государственных учреждений, а также тётя, дядя или другие родные люди, и друзья семьи

Высказывание - речевое произведение, созданное в ходе конкретного речевого акта. Рассматривается в контексте этого речевого акта как часть дискурса (текста).

Грамматический строй речи - это взаимодействие слов между собой в словосочетаниях и предложениях. Различают морфологическую и синтаксическую системы грамматического строя. Морфологическая система -это умение владеть приемами словоизменения и словообразования, а синтаксическая система - умение составлять предложения, грамматически верно сочетать слова в предложении, правильноиспользовать предлоги.

Диалог - (греч. ДйЬлпгпт -- «разговор»[1][2]) -- литературная или театральная форма устного или письменного обмена высказываниями (репликами, вопросами и ответами) между двумя и более людьми, также бывает письменный диалог между двумя или более людьми посредством написания текста в письмах или другими методами; специфическая форма общения и коммуникации,

Диалогическая речь - это взаимное (чаще всего двустороннее) общение, при котором активность и пассивность переходят от одних участников коммуникации к другим, главное же -- высказывания стимулируются предшествующими, выступая в качестве реакций на них.

Дошкольный возраст - этап психического развития ребёнка в возрастном диапазоне от 3 до 7 лет. В его рамках выделяют три периода: младший дошкольный возраст -- от 3 до 4 лет; средний дошкольный возраст -- от 4 до 5 лет; старший дошкольный возраст -- от 5 до 7 лет.

Жест - (от лат. gestus «движение тела») -- некоторое действие или движение человеческого тела или его части, имеющее определённое значение или смысл, то есть являющееся знаком или символом. Широко используемые жесты включают в себя такое действие, как указания на что-либо или кого-либо (это один из немногих жестов, чей смысл мало различается в разных странах), а также использование рук и тела синхронно с ритмами речи, чтобы подчёркивать некоторые слова или фразы.

Закономерность речевого развития - усвоения родной речи мы назовем зависимость интенсивности образования речевых навыков от развивающего потенциала языковой среды -- естественной (в домашнем обучении) или искусственной, т. е. языковой среды, специально подготовленной методическими средствами (в детских дошкольных учреждениях)

Звуковой состав - это определение звуков в слове по порядку и их характеристика (гласный-согласный, твердый-мягкий, глухой-звонкий). Звуковая схема слова - это последовательность символов, выложенных в том порядке, что и звуки в слове.

Имитация - (лат. imitation - подражание) - повторение голосом мелодии, перед этим исполненной другим голосом.

Интеллектуальное развитие - это формирование качеств личности, необходимых человеку для полноценной жизни в современном обществе: ясность и точность мысли, критичность мышления, интуиция, логическое мышление, элементы алгоритмической культуры, пространственные представления, способность к преодолению трудностей, методология получения новых знаний и их использование на практике.

Интонация - (лат. intonф «громко произношу») -- совокупность просодических характеристик предложения: тона (мелодики речи), громкости, темпа речи и её отдельных отрезков, ритмики, особенностей фонации.

Коммуникативная функция - речи - использование речи для сообщения другим какой - либо информации или побуждения их к действиям - . При передаче сообщения происходит указание на какой - либо предмет, что обозначается как указательная, или индикативная, функция речи, а также высказывание собственных суждений по тому или иному вопросу, что обозначается как предикативная функция, или функция высказывания.

Лексикон - (лат. Lexicon, от греч. ЛЭойт -- слово, речение). Лексикон (устар.) -- словарь. Лексикон -- запас слов.

Лексическая основа - представляет собой общую часть всей парадигмы слова без словоизменительных (формообразующих и формоизменительных) аффиксов, которая выражает лексическое (вещественное) значение. Для того чтобы вычленить лексическую основу, как это явствует из определения, следует отделить флексии и грамматические аффиксы.

Лексика - (от др.-греч. ф? леойкьт «относящийся к слову; слово; оборот речи») -- совокупность слов того или иного языка, части языка. Лексика является центральной частью языка, именующей, формирующей и передающей знания о каких-либо объектах, явлениях.

Логика - наука о правильном мышлении, исследующая общезначимые формы и средства мысли; является основой логического (дискурсивного) познания.

Мимика - это выражение лица, при котором человек выдаёт свои внутренние ощущения, переживания, и другие душевные качества.

Мнемоквадрат - то отдельная карточка с изображением предмета, действия или другого символа. Мнемодорожка это несколько схематичных рисунков, расположенных линейно. Используя приёмы наложения и приложения, дети выкладывают из мнемоквадратов мнемодорожки, а следовательно, составляют предложения, сочиняют небольшие сказки, рассказы.

Мнемотаблица - это схема, в которую заложена определённая информация. Использование мнемотаблиц помогает детям эффективно воспринимать и воспроизводить полученную информацию, значительно сокращает время обучения и значительно облегчает детям поиск и запоминание слов, предложений и текстов.

Мнемотехника - В современной трактовке мнемоника обозначает всю совокупность приёмов и методов запоминания информации, применяемых в той или иной системе, а термин мнемотехника трактуется как практическое применение методов, определённых в данной конкретной мнемонике.

Монолог - Речь наедине, произносимая действующим лицом в драме, а также рассказ или торжественное обращение к другим лицам.

Монологическая речь - форма (тип) речи, образуемой в результате активной речевой деятельности, рассчитанной на пассивное и опосредованное восприятие.

Морфологическая система языка - одна из дисциплин русистики, изучающая структуру значимых единиц русского языка. Представляет собой (наряду с синтаксисом) один из двух разделов русской грамматики. Другим значением морфологии является система изменяемых форм слов (парадигмы) со всеми их морфонологическими вариантами, а также грамматическими значениями, принадлежащие русскому языку.

Обучение - педагогический процесс, в результате которого учащиеся под руководством учителя овладевают знаниями, умениями и навыками, общими и специальными

Общение - связи между людьми, в ходе которой возникает психологический контакт, проявляющийся в обмене информацией, взаимовлиянии, взаимопереживании, взаимопонимании.

Описание - омпозиционная форма, которую используют в литературоведении и лингвистике для подробной характеристики предметов или явлений.

Описательный рассказ - это изложение характерных признаков отдельных предметов. В таком рассказе всегда присутствует много определений, обстоятельств, элементов образности.

Падежниые окончания - это система словоизменительных морфем, согласно которым, а также родовой принадлежности словам этой части речи относят к 1, 2 или 3 склонению.

Педагог - то человек со специальной подготовкой, деятельность которого основана на обучении и воспитании подрастающего поколения.

Педагогика - влияние всех внешних воздействий естественной и социальной среды. В узком смысле педагогика - целенаправленная деятельность воспитателей в системе учебно-воспитательных учреждений. Исходя из данного определения, предметом исследования педагогики будет являться целостная система воспитания, образования, обучения, социализации и творческого саморазвития человека.

Пересказ - Изложение содержания прочитанного или услышанного текста. П. может быть свободным (изложение своими словами) или близким к тексту.

Повествование - это рассказ о событиях, которые произошли с героями произведения. События изображаются в определенной последовательности: автор рассказывает о том, с чего они начинались, как развивались и чем закончились. Из словаря Ожегова: повествование -- связный рассказ о каких-нибудь событиях, о чем-то совершившемся.

Понимание - постижение сути процессов, явлений, состояний, людей, истинных мотивов. Пониманию предшествуют открытость, желание услышать. Основа Понимания - способность чувствовать, входить в резонанс. Это возможно при наличии уважения к окружающему миру, когда внешнее является значимым.

Правильная речь - это соблюдение основных норм речи, употребление нужных грамматических форм, верная расстановка ударений в словах.

Прилагательные - в грамматике: часть речи, обозначающая качество, свойство или принадлежность предмета и изменяющаяся по падежам, числам и родам

Развитие речи - или онтогенез речи, ср. также англ. Language development) -- широко используемое комплексное обозначение процессов, этапов и методик, связанных с овладением (как ребёнком, так и в широком смысле -- человеком в течение жизни) средствами как устной, так и письменной речи (языка), характеризующими в свою очередь развитие его навыков коммуникации, вербального мышления и литературного творчества.

Развитие связной речи - это целенаправленная и последовательная педагогическая работа, предполагающая использование арсенала специальных педагогических методов и собственные речевые упражнения ребенка. Под связной речью понимают смысловое развернутое высказывание (ряд логически сочетающихся предложений), обеспечивающее общение и взаимопонимание.

Разговорная речь - функциональный стиль речи, используемый для неформального общения, в частности для обсуждения бытовых вопросов в неофициальной обстановке. Для этого стиля характерно использование разговорной и просторечной лексики.

Рассуждение - последовательный ряд мыслей и умозаключений в контексте определённой темы, изложенных в логически последовательной форме.

Реплика - В театральном искусстве: последние слова актёра, после которых должен говорить свою роль другой. В музыке: ответ в фуге; повторение мелодии, или фразы другим голосом. В юриспруденции: возражение стороны во время прений сторон на судебном процессе.

Репродуцирование - процесс воспроизведения оригинала изображения с получением его копии (репродукции). Оригинал -- изображение или сцена. Является тем объектом, репродукцию которого требуется получить.

Речевая культура человека - распространённое в советской и российской лингвистике понятие, объединяющее владение языковой нормой устного и письменного языка, а также «умение использовать выразительные языковые средства в разных условиях общения».

Речевой аппарат - анатомо-физиологическая система органов, включающая гортань, голосовые складки, язык, мягкое и твёрдое нёбо (ротоглотку), зубы верхней и нижней челюсти (см. прикус), губы, носоглотку и резонаторные полости, участвующие в порождении звуков речи и голоса.

Речь - это конкретное говорение, имеющее определенные временные рамки и звуковую или письменную форму. Под речью понимают как речевую деятельность (т.е. процесс говорения), так и речевые произведения (т.е. результат говорения).

Связная речь - развернутое, логически последовательное, а также образное описание какого-либо содержания. Психологи фиксируют, что для говорящего каждая речь, которая сообщает мысль, предстает связной речью.

Склонение слова - словоизменение именных частей речи (существительных, прилагательных, числительных, местоимений). Обычно под термином «склонение» подразумевается словоизменение по грамматическим категориям числа, рода и падежа.

Слова-звукоподражания - ономатопея, идеофон) - слово, которое служит для имитации звуков окружающей действительности средствами языка. В русском языке существует большая группа слов, которые производятся животными, птицами: мяу, чик-чирик, гав-гав, пи-пи-пи, хрю-хрю, мууу, беее.

Словарный запас - набор слов, которыми владеет человек. Различают два вида словарного запаса: активный и пассивный. Активный словарный запас включает слова, которые человек использует в устной речи и письме.

Словарь - книга или любой другой источник, информация в котором упорядочена c помощью разбивки на небольшие статьи, отсортированные по названию или тематике. Различают энциклопедические и лингвистические словари.

Сложное предложение - редложение, имеющее две или более грамматических основ. Выделяют 4 вида сложных предложений: сложносочинённое предложение, сложноподчинённое предложение, сложное предложение с разными видами связи и бессоюзное сложное предложение.

Сочинение - это рассуждение на заданную тему, изложение своих эмоций и мыслей в тексте. В школе сочинения пишут с начальных классов -- сначала это описания картин или вида из окна.

Сюжетные картинки - это изображения целой ситуации, каких-то событий, содержащих несколько действующих лиц или последовательностей действий.

Сюжетный рассказ - это передача событий, происходящих в определенной временной последовательности с каким-нибудь героем. Детям дается представление о типичной структуре таких рассказов -- вначале (экспозиция) называется герой (или герои), иногда дается описание его внешнего вида, затем излагается первое событие (завязка), по возможности объясняется, когда, где оно происходило.

Творческие рассказы - условное название рассказов, которые дети придумывают сами, т. к. элемент творчества есть в любом детском рассказе. Особенности творческого рассказывания заключаются в том, что ребенок должен самостоятельно придумывать содержание (сюжет, воображаемые действующие лица, опираясь на тему и свой прошлый опыт, и облекать его в форму связного повествования.

Техника связи слов в предложении - это способ придания предложению осмысленности, законченности мысли, а также логической, лексической и синтаксической полноценности.

Уровень речи детей - начальные элементы общеупотребительной речи, характеризующиеся бедностью словарного запаса, явлениями аграмматизма.

Формы речи-рассуждения - такой тип речи, который характеризуется особыми логическими отношениями между входящими в его состав суждениями, образующими умозаключение, и специфической языковой структурой, зависящей не только от логической основы рассуждения, но и от смыслового значения выводного суждения.

Фразовая речь - это особая и сложная форма коммуникативной деятельности. Она включает в себя протяжённость речевых высказываний, многообразие в употреблении различных частей речи, последовательность и взаимосвязь слов в предложении, логико-смысловую организацию.

Часть речи - категория слов языка, определяемая морфологическими, синтаксическими и семантическими признаками. В языках мира прежде всего противопоставляются имя (которое может делиться далее на существительное, прилагательное и т. п.,

Элизия (пропуск) слогов - (от лат. зlоsiф «выдавливание», «выталкивание») в лингвистике -- отпадение звука (гласного, согласного или слога) в слове или фразе с целью облегчения произношения для говорящего. Иногда звуки могут быть опущены с целью улучшения благозвучия.

Языковые средства - это совокупность языковых единиц различных ярусов. Понятие «языковые средства» нужно отличать от термина «языковые средства выразительности», кроме того нужно помнить, что каждый стиль имеет свой набор языковых средств.

Месяц

Название темы

Содержание

СЕНТЯБРЬ

: «Узбекистан - мой край родной»

1. Составление описательных рассказов «Древние города Родины» (Самарканд, Бухара, Хива) по мнемотаблице.

2. рассказ по картине «Моя махалля».

3. Беседа по теме «Моя семья - моя крепость»

4. Рассказ о друге по мнемотаблице

ОКТЯБРЬ

«Краски осени»

1.Состаление рассказа «Осень» по мнемотаблице.

2.Д/и «Что мы вырастим в саду и в огороде?»

3. Состаление мнемотаблицы «Из чего делают хлеб»

4. Составление рассказа «Что делают из хлопка»

НОЯБРЬ

«Транспорт. ПДД. ОБЖ»

ДЕКАБРЬ

«Зимушка-зима»

ЯНВАРЬ

«Детский сад»

ФЕВРАЛЬ

«Удивительный мир»

МАРТ

«Весна-красна»

АПРЕЛЬ

«Земля - наш общий дом»

МАЙ

«Приборы и инструменты»