Готовность российских студентов к дистанционным форматам обучения: существующее положение и перспективные задачи
Исследование навыков использования интернет-технологий для участия в видеоконференциях, самостоятельного освоения онлайн-курсов. Анализ связи успеваемости с владением обеими технологиями, соотношение этих показателей с общей цифровой грамотностью.
| Рубрика | Педагогика |
| Вид | статья |
| Язык | русский |
| Дата добавления | 22.12.2021 |
| Размер файла | 270,0 K |
Отправить свою хорошую работу в базу знаний просто. Используйте форму, расположенную ниже
Студенты, аспиранты, молодые ученые, использующие базу знаний в своей учебе и работе, будут вам очень благодарны.
51. Рощина Я.М., Рощин С.Ю., Рудаков В.Н. Спрос на массовые открытые онлайн-курсы (MOOC): опыт российского образования // Вопросы образования. 2018. № 1. С. 174-199.
52. Хлебникова Н.А., Оконникова Т.И. Оценка и анализ цифровой грамотности педагогов и студентов вуза как фактора готовности к использованию дистанционных образовательных технологий // Вестник Удмуртского университета. Серия: Философия. Психология. Педагогика. 2020. Т. 30, № 4. С. 390-406.
53. Треть россиян не умеют пользоваться порталами госуслуг // НАФИ.
54. Цифровая грамотность россиян: исследование 2020 // НАФИ.
55. Deursen A.J.A.M. van, Helsper E.J., Eynon R. Development and Validation of the Internet Skills Scale (ISS) // Information, Communication & Society. 2016. Vol. 19, nr 6. P. 804-823.
56. Лысова Т.С. Пользование интернет-услугами и факторы, влияющие на их разнообразие // Вестник общественного мнения. Данные. Анализ. Дискуссии. 2018. № 1/2 (126). С. 133-144.
57. Thomson D.L. Beyond the Classroom Walls: Teachers' and Students' Perspectives on How Online Learning Can Meet the Needs of Gifted Students // Journal of Advanced Academics. 2010. Vol. 21, nr 4. P 662-712.
58. Keller H., Karau S. J. The Importance of Personality in Students' Perceptions of the Online Learning Experience // Computers in Human Behavior. 2013. Vol. 29, nr 6. P 2494-2500.
59. Internet Use and Academic Success in University Students / J.-C. Torres-Diaz, J.M. Duart, H.-F. Gomez- Alvarado [et al.] // Comunicar. Media Education Research Journal. 2016. Vol. 24, nr 2. P. 61-70.
60. The Impact of Digital Skills on Educational Outcomes: Evidence from Performance Tests / L. Pagani, G. Argentin, M. Gui, L. Stanca // Educational Studies. 2016. Vol. 42, nr 2. P 137-162.
61. Колосова О.А., Куликова О.А., Гришаева С.А. Место социальных сетей в бюджете времени современных студентов // Шаг в будущее: искусственный интеллект и цифровая экономика: Материалы 1-й Международной научно-практической конференции / Государственный университет управления. Москва, 2017. С. 44-49.
62. Griffiths M.D., Kuss D.J., Demetrovics Z. Social Networking Addiction: An Overview of Preliminary Findings // Behavioral Addictions. Criteria, Evidence, and Treatment / K.P. Rosenberg, L.C. Feder (eds.). Amsterdam: Academic Press, 2014. P. 119-141.
63. Kochetkov N.V. Internet Addiction and Addiction to Computer Games in the Work of Russian Psychologists // Social Psychology and Society. 2020. Vol. 11, nr 1. P 27-54.
64. Montag C., Reuter M., Markowetz A. The Impact of Psychoinformatics on Internet Addiction Including New Evidence // Internet Addiction: Neuroscientific Approaches and Therapeutical Implications Including Smartphone Addiction / C. Montag, M. Reuter (eds.). Cham: Springer International Publishing, 2017. P. 221-229.
65. Akhter N. Relationship between Internet Addiction and Academic Performance among University Undergraduates // Educational Research and Reviews. 2013. Vol. 8, nr 19. P. 1793-1796.
66. Асташова Т.А. Готовность российских студентов первого курса обучаться с использованием массовых открытых онлайн-курсов // Педагогика и психология образования. 2019. № 3. С. 126-135.
67. Ядровская М.В., Поркшеян М.В. О применении электронных курсов в обучении // Образовательные технологии и общество. 2019. Т. 22, № 3. С. 3-15.
68. Головчин М.А. Институциональные ловушки цифровизации российского высшего образования // Высшее образование в России. 2021. № 3. С. 59-75.
69. Российские вузы переходят на онлайн обучение из-за коронавируса // Интерфакс - Высшее образование в России.
70. Опорному вузу открыт бесплатный доступ к онлайн-курсам Coursera.
71. Candarli D., Yuksel H. G. Students' Perceptions of Video-Conferencing in the Classrooms in Higher Education // Procedia - Social and Behavioral Sciences. 2012. Vol. 47. P. 357-361.
72. Themelis C. From Video-Conferencing to Holoportation and Haptics: How Emerging Technologies Can Enhance Presence in Online Education? // Emerging Technologies and Pedagogies in the Curriculum: Bridging Human and Machine: Future Education with Intelligence / S. Yu, M. Ally, A. Tsinakos (eds.). Singapore: Springer, 2020. P 261-276.
Приложение
Опросник для оценки готовности студентов к дистанционному обучению A questionnaire to assess students' readiness for distance learning
Инструкция. Пожалуйста, внимательно читайте вопросы и выбирайте подходящие варианты на оценочной шкале. Просим Вас оценивать свою интернет-активность до перехода на дистанционное обучение.
|
Вопрос |
Варианты ответа |
|
|
1. Укажите Ваш возраст |
Меньше 18 лет 18-20 лет 21 год - 24 года 25-27 лет Больше 27 лет |
|
|
2. Ваш пол? |
М Ж |
|
|
3. Откуда Вы родом (где жили до поступления в университет)? |
Ростов-на-Дону Ростовская область Другой регион РФ Ближнее зарубежье Дальнее зарубежье |
|
|
4. Средний балл Вашей академической успеваемости? |
3(удовлетворительно) 3/4 (удовлетворительно и хорошо) 4 (хорошо) 4/5 (хорошо и отлично) 5 (отлично) |
|
|
5. Сколько времени Вы проводите в социальных сетях? |
Меньше 1 часа в день 1 час - 3 часа в день 3-5 часов в день 5-8 часов в день Более 8 часов в день |
|
|
6. Когда появляется информация о новой социальной сети или приложении, Вы... |
Я не интересуюсь новыми социальными сетями и приложениями Обычно игнорирую ее до тех пор, пока кто-то из друзей не пригласит Захожу посмотреть скриншоты и отзывы пользователей Скачиваю приложение, регистрируюсь Сразу регистрируюсь, добавляю друзей |
|
|
7. Пользовались ли Вы сервисами электронных кошельков «Яндекс. Деньги», «QIWI Кошелек», WebMoney, PayPal для оплаты покупок в 2018-2019 гг.? |
Я не совершаю покупки онлайн Я совершаю покупки только по банковской карте Пробовал регистрировать кошелек, но не пользуюсь Да, иногда совершаю покупки через электронный кошелек Да, регулярно пользуюсь электронным кошельком |
|
|
8. Сколько онлайн-курсов на популярных образовательных платформах [Coursera, EdX, «Открытое образование» (openedu. ru), Stepic, Интуит, KhanAcademy] вы успешно завершили в 2018-2019 гг.? |
Я против дистанционного образования Я слабо знаком с этими образовательными платформами Пробовал записаться на курсы, но потом забрасывал и до конца не проходил 1-2 курса прошел практически полностью с решением заданий Регулярно повышаю квалификацию с помощью онлайн-курсов. На счету 3 завершенных курса и более по различным тематикам |
|
|
9. Были ли Вы знакомы с онлайн-платформами для видеоконференций (Skype, Zoom, MS Teams, Proficonf, Google Hangouts и др.) до внедрения дистанционного обучения? |
Нет, даже не слышал до марта 2020 года Не особо, но несколько раз пользовался скайпом Да, был знаком с некоторыми платформами, но пользовался редко Регулярно пользовался некоторыми платформами из перечисленных в личных и образовательных целях Лично участвовал в организации и проведении видеосеминаров, видеолекций, занимался монтажом видеопрезентаций. В целом хорошо разбираюсь в технологиях видеохостингов |
Размещено на Allbest.ru
...Подобные документы
Мировые тенденции развития открытого образования. Становление, понятия и развитие дистанционного обучения в России. Организация и управление дистанционным обучением. Технологизация дистанционного обучения. Специфика применения Интернет-технологий.
реферат [34,4 K], добавлен 06.08.2010Акмеолого-психологические подходы к разработке и использованию информационных технологий обучения. Формирование у студентов положительной мотивации к применению компьютерных технологий. Психофизиологические особенности студентов и их учет в педагогике.
дипломная работа [46,5 K], добавлен 16.01.2012Три основополагающих компонента современного процесса обучения, их значение и оценка эффективности, функции в педагогике: новые партнерские отношения, многоплановые учебные задачи, цифровые инструменты и Интернет-ресурсы. Анализ ответной реакции учеников.
статья [17,6 K], добавлен 30.05.2015Определение и классификация педагогической технологии; глобальная компьютерная сеть Интернет и ее использование в образовательных целях. Реализация дистанционного обучения студентов в среднем профессиональном аграрном колледже ГОУ ВПО, г. Йошкар-Ола.
дипломная работа [5,8 M], добавлен 19.06.2012Ознакомление с образовательными возможностями и миграционными намерениями абитуриентов и студентов. Выяснение основных способов привлечения студентов зарубежными университетами. Проведение анкетирования на выявление отношения к условиям обучения.
курсовая работа [791,2 K], добавлен 02.06.2015Анализ и исследование содержания комплексного подхода к системе контроля знаний. Оценка средств контроля успеваемости студентов в различных странах, виды оценок и критика систем. Применение средств контроля в РБ: зачет, тестирование, рейтинговая оценка.
курсовая работа [55,8 K], добавлен 23.02.2011Методические основы создания интернет-технологий в образовании, психологические особенности и педагогические аспекты их использования. Обзор и классификация интернет-технологий. Описание интернет-учебника "Курс лабораторных работ по изучению языка HTML".
дипломная работа [124,8 K], добавлен 23.10.2011Общая характеристика системы образования в условиях современного мира. Выход новых технологий на мировую арену. Рассмотрение роли гаджетов в процессе обучения студентов и сдачи экзаменов. Интернет-обучение как инновационный способ получения образования.
статья [29,8 K], добавлен 06.12.2015Особенности внедрения Интернет-технологий в организацию работы студентов при обучении иностранным языкам. Основные группы самостоятельной деятельности, осуществляемые студентами в сети Интернет. Интернет ресурсы, используемые в изучении английского языка.
курсовая работа [38,9 K], добавлен 25.12.2014Применение современных технологий в обучении студентов. Рассмотрение способов реализации технологии дистанционного обучения. Разработка учебного комплекса в среде Moodle по курсу "Теория вероятностей и математическая статистика" для обучения студентов.
курсовая работа [1,5 M], добавлен 08.05.2015Изучение положительных и отрицательных сторон внедрения новых информационных технологий в ВУЗе, их влияния на развитие процесса обучения. Особенности управления познавательной деятельностью студентов при использовании информационной технологии обучения.
курсовая работа [53,5 K], добавлен 11.12.2012Проблемы преподавания общей биологии студентам непрофильных специальностей. Типологизация стилей обучения. Компьютерные презентации в поддержку курса "Общей биологии" в контексте развития понятийного тезауруса у студентов І курса физического факультета.
дипломная работа [89,6 K], добавлен 26.08.2011Дидактическая концепция обучения на основе компьютерных технологий. Классификация электронных средств учебного назначения. Использование мультимедиа курсов в учебном процессе. Дистанционное обучения в системе непрерывного профессионального образования.
контрольная работа [46,9 K], добавлен 27.11.2008Современные возможности компьютерных технологий, помогающие учителю сделать процесс обучения четырем видам речевой деятельности приближенным к реальному общению. Оценка одного из доступных способов использования ИКТ - чтения газет и журналов онлайн.
эссе [13,3 K], добавлен 22.10.2015Социальные особенности и проблемы развития российского сектора глобальной сети Интернет. Использование интернет-технологий в обучении студентов практическим навыкам работы с программными продуктами, входящими в систему программ "1С: Предприятие".
курсовая работа [34,6 K], добавлен 23.01.2016Понятие успеваемости, ее характеристика и классификация. Учебная деятельность студентов, проблема успеваемости. Эксперимент по выявлению взаимосвязи между успеваемостью и коммуникативно-организаторскими способностями. Составление тренинговой программы.
дипломная работа [316,7 K], добавлен 18.06.2012Виды и особенности воспитательных технологий, опыт их апробации в школах. Организация воспитательного процесса в СОШ №10. Применение компьютера и технологии критического мышления на уроках обществознания для повышения успеваемости и мотивации учеников.
курсовая работа [61,6 K], добавлен 24.01.2014Принцип обучения экономического перевода с листа и с учётом специфики предмета обучения. Формирования навыков и умений, работа над всеми операциями. Принцип параллельного формирования навыков и умений. Самостоятельная работа студентов и сотрудничество.
доклад [19,5 K], добавлен 01.02.2012Грамматический минимум при формировании грамматических навыков по иностранному языку. Принципы и цели обучения с использованием современных технологий. Анализ и сравнение информационно-коммуникационных технологий для изучения грамматики английского языка.
курсовая работа [1,2 M], добавлен 22.06.2014Психологические особенности старших школьников. Цели и задачи обучения учащихся иноязычной лексике. Методический анализ обучающих интернет-сайтов и разработка урока для обучения старшей школы иноязычной лексике с использованием интернет-ресурсов.
курсовая работа [438,9 K], добавлен 03.04.2014
