Особливості формування іміджу позашкільного навчального закладу

Семенченко М.О.

здобувач ступеня вищої освіти магістр

5 курсу спеціальності «Менеджмент»

Позашкільний навчальний заклад - відкрита, пов'язана з багатьма суспільними інститутами соціально - педагогічна система, про яку дедалі частіше говорять як про сферу послуг. Позашкільні навчальні заклади сприяють гармонійному, всебічному розвитку особистості вихованця, адаптації його у суспільстві. Позашкільна освіта у загальній системі вільного часу забезпечує дітям доступ до культурних цінностей, які не вивчаються у школі, саме тут ведеться пошук шляхів оновлення змісту навчально - виховного процесу.

Вільний вибір дитини - це головна умова визначення змісту й організації педагогічної діяльності позашкільного закладу. Основним компонентом тут є свобода, автономність, відповідальність. Запорукою успіху у системі позашкільної освіти є наявність методології індивідуальної роботи дитини, в основі якої лежить формування навичок самостійного здобуття знань, генерування ідей, необхідних для життя у досить мінливому, складному соціумі.

У наш час імідж став ходовим товаром у всіх, хто займається підприємництвом і особливо політичною діяльністю. На нього, наприклад, при проведенні виборів в країні витрачаються величезні кошти, що обчислюють в десятках тисяч доларів. Підвищеним попитом імідж користується в естраді і театрі.

Слід відзначити, що складові іміджу організації важко ранжувати, оскільки залежно від конкретних потреб різних груп, які звертаються до послуг освітньої установи, значущість компонентів іміджу закладу коливатиметься.

На підставі аналізу літературних джерел можна зробити висновок про те, що імідж позашкільного навчального закладу складається із певного набору пов'язаних між собою компонентів: імідж керівника, імідж педагога, імідж вихованця та випускника, репутація закладу, візуальний імідж закладу.

Виклад основного матеріалу

Якою б не була причина необхідності поліпшення іміджу, треба знати, як реалізувати задумане найбільш доступним і ефективним способом. Не підлягає сумніву, що кожний спроможний поліпшити як власний імідж, так і імідж своєї роботи загалом. Суть в тому, щоб змусити інших людей бачити все таким, як ви цього бажаєте. Щоб здійснити подібне, необхідно зрозуміти, як працює імідж, що конкретно він являє собою.

Поняття «імідж» як і більшість наукових категорій, може трактуватися в широкому і вузькому сенсі. У широкому сенсі під іміджем розуміється поширене уявлення про сукупність природних і спеціально сконструйованих властивостей об'єкта. В той час як у вузькому сенсі під іміджем розуміється свідомо сформований образ об'єкта, який наділяє його додатковими цінностями і дає можливість продукувати ті враження про об'єкт, ставлення до нього і оцінки його, які необхідні самому творцеві. У маркетингу існує своє визначення іміджу:«імідж (image - образ, зображення, відображення в дзеркалі) - образ, репутація, думка широкої публіки, споживачів і клієнтів про престиж організації, її продуктах і послугах, репутації керівників». Свої специфічні особливості мають імідж марки, імідж організації, імідж продукту. Імідж освітньої установи -це емоційно забарвлений образ навчального закладу, часто свідомо сформований, що володіє цілеспрямовано заданими характеристиками і покликаний чинити психологічний вплив певної спрямованості на конкретні групи соціуму[2].

Формування іміджу позашкільного навчального закладу - це процес, у ході якого створюється якийсь спланований образ на основі наявних ресурсів. Метою створення іміджу закладу є підвищення конкурентноздатності, залучення інвестицій, встановлення та розширення партнерських зв`язків.

Часто на імідж навчального закладу має вплив будинок, в якому він розташований. Заклад не може виглядати безособистісно. Керівник повинен дуже добре продумати його зовнішній вигляд. Далі слід зупинитися на соціально-психологічному аспекті сприйняття вихованцями та педагогами влаштування та кольорового оформлення навчальних кабінетів, коридорів тощо. Також на імідж установи впливають зв'язки з громадськістю, участь у міських святкових заходах, забезпечення якісного рівня знань та результативність основної діяльності закладу. Все це впливає на формування зовнішньої складової іміджу позашкільного навчального закладу.

До внутрішньої складової іміджу позашкільного навчального закладу можна віднести:

Формуванню позитивного та оригінального іміджу також сприяє формування та засвоєння чітких конкретних правил-девізів, які перетворюються в традиції закладу.

Цілеспрямовано створений імідж являє собою сукупність і систему складових, які можуть вибудовуватися в рейтинговому ряду в залежності від специфіки навчального закладу та цілей його діяльності. До числа основних таких складових можна віднести - загальну популярність і репутацію, швидкість реагування на зміни запитів споживачів, інноваційний потенціал і його реалізацію, престиж освітніх програм, рекламна політика, рівень розвитку і характер зв'язків, фінансова забезпеченість, конкурентний статус. Кожна зі складових має свої критерії і показники.

Наступним завданням позашкільного закладу має бути створення таких психологічно-педагогічних умов, за якими дитина з першого дня перебування у позашкільному закладі змогла б реалізувати хоча б мінімум своїх творчих очікувань. Отримання позитивних, очікуваних дитиною та її батьками результатів позашкільної діяльності сприятиме формуванню позитивних установ щодо даної організації.

Неабияку роль у створенні іміджу відіграє висвітлення результативності досягнень в діяльності (призові місця, перемоги на конкурсах, змаганнях). Для цього треба створити спеціально оформлені стенди з грамотами, дипломами, медалями та фотографіями, власний сайт в Інтернеті та відкрити сторінку у соціальних мережах Фейсбук, Інстаграм та інших.

Немаловажними для іміджу є індивідуалізовані інформаційні документи, презентаційні матеріали: презентація колективу, візитівка, історія створення та розвиток колективу, велика добірка матеріалів з національно-патріотичного виховання.

Головна особливість іміджу сучасного позашкільного полягає в тому, що він будується на взаємній співтворчості педагогів і дітей, на їхній дружбі і духовній спільності, визнаній самостійності особистості дитини, на взаємоповазі і взаємній зацікавленості у суспільному успіхові, у результаті діяльності. Психологи довели, що співтворчість можлива тільки за сприятливих міжособистісних стосунків, духовно-психологічного комфорту. В атмосфері внутрішньої скутості і напруги дитина стає духовно біднішою, примітивнішою, ніж є насправді.

У позaшкiльному педaгогічному процесі вихованці обов'язково повинні відтворювати те, що засвоють. Завдяки своїй унікальності і неповторності дитина всі навики розвиває, доповнює і вдосконалює. В цьому і полягає основний звкон творчості в колективі. Методи роботи в сучасному позашкільному закладі треба будувати на всілякому заохоченні максимального творчого самовиявлення дитини, багатстві вражень, створенні спеціально передбачених організаційних стосунків, які є джерелом продуктивної творчої діяльності. Тому треба намагатися брати участь у різних фестивалях, конкурсах, культурних заходах місцевого, обласного та всеукраїнського рівнів.

Вагомими принципами для іміджу позашкільного колективу є його індивідуалізація, добровільність, співтворчість, єдність розвитку і саморозвитку, емоційна привабливість міжособистісних взаємин. і дитячої спільності. Оптимальне функціонування сучасного позашкільного закладу забезпечується здатністю і вмінням його працівників «притягувати таланти», залучати дітей і давати їм свободу творчості.

Також на іміджі закладу відображається педагогічний процес характеру взаємин між керівником гуртка та дитиною. Дитина у такому процесі виявляє свої кращі риси характеру, свідомо керує власною ініціативою і завжди зацікавлена в кінцевому результаті своєї творчої роботи. Педагогічний процес повинен бути схожим на розв'язання важливих життєвих ситуацій, які стимулюють свідоме й активне бажання самовдосконалюватися й оновлюватися. Якщо таке прагнення стає невід'ємною рисою особистості вихованця, то це і є найвагоміший результат позашкільної роботи, бо схильність дитини до оновлення має сильну енергію.

імідж позашкільний навчальний

Отже, формування іміджу - це цілеспрямований, науково виважений процес. Формування іміджу відбувається завдяки використанню психолого- педагогічних, пізнавальних, емоційних, раціональних та художніх засобів створення позитивного образу навчального закладу, відображення в цьому образі внутрішніх, сутнісних смислів, змісту та завдань, особливостей діяльності навчального закладу.

Саме цим повинні керуватися педагоги сучасних позашкільних закладів. Творчий процес має бути наповнений глибоким особистісним змістом і здійснюватися в обстановці симпатії і щирої теплоти.

Список використаних джерел