Рівень стану біогеометричного профілю постави студентів в процесі фізичного виховання
Виявлення та характеристика особливостей стану біогеометричного профілю постави студентів дівчат мистецьких спеціальностей. Визначення і аналіз необхідності розробки коррекційної технології із використанням сучасних фізкультурно-оздоровчих технологій.
| Рубрика | Педагогика |
| Вид | статья |
| Язык | украинский |
| Дата добавления | 10.01.2022 |
| Размер файла | 159,3 K |
Отправить свою хорошую работу в базу знаний просто. Используйте форму, расположенную ниже
Студенты, аспиранты, молодые ученые, использующие базу знаний в своей учебе и работе, будут вам очень благодарны.
Размещено на http://www.allbest.ru/
Рівень стану біогеометричного профілю постави студентів в процесі фізичного виховання
Віталій Кашуба, Інна Асаулюк
Інтенсифікація процесу навчання, психічне насичення та недостатній обсяг рухової активності обумовлює недостатній рівень фізичного стану студентського контингенту загалом та слабкість м'язового корсету зокрема. У той же час робоча діяльність студентів спеціальності “Музичне мистецтво” характеризується малозручною робочою позою, яка провокує тривале напруження м'язового корсету та, відповідно, ряд порушень постави. В процесі дослідження виявлено особливості стану біогеометричного профілю постави студентів дівчат І-IV курсів мистецьких спеціальностей, наступних спеціалізацій: акторське мистецтво, кіно фотозйомка, теорія музики; вокал, хорове диригування; оркестрові духові та ударні інструменти, народні інструменти; фортепіано, оркестрові, струнні інструменти; хореографія. Встановлено, що залежно від курсу навчання рівень стану біогеометричного профілю постави дівчат має певні особливості. Найвищий процент осіб із низьким рівнем стану біогеометричного профілю постави у дівчат спеціалізації “Фортепіано, оркестрові, струнні інструменти”. Отримані результати являлись підґрунтям для розробки коррекційної технології із використанням сучасних фізкультурно-оздоровчих технологій та урахуванням стану біогеометричного профілю постави студентів освітніх закладів культури та мистецтв.
Ключові слова: візуальний скринінг, біогеометричний профіль постави, мистецькі спеціальності, фізичне виховання, студенти.
The intensification of the learning process, the mental saturation and the lack of physical activity cause the lack of physical condition of the student contingent in general and the weakness of the muscular corset in particular. At the same time, the work of students of the specialty “Musical Arts” is characterized by an uncomfortable work posture, which provokes prolonged tension of the muscular corset and, accordingly, a number of violations of the posture. In the course of the research the peculiarities of the biogeometric profile of the posture of students of girls I- IV courses of artistic specialties, the specializations: acting, cinema photography, music theory; vocal, choral conducting; orchestral wind instruments and percussion instruments, folk instruments; piano, orchestra, string instruments; choreography. It is established that, depending on the course of study, the level of biogeometric profile of a girl's posture has certain features. The highest percentage ofpersons with a low level of biogeometric profile ofposture in girls specializing in “Piano, orchestra, stringed instruments”. The results obtained were the basis for the development of corrective technology using modern physical-fitness technologies and taking into account the state of biogeometric profile of posture of students of educational institutions of culture and arts.
Keywords: visual screening, posture biogeometric profile, art specialties, physical education, students.
Вступ
Постановка проблеми й аналіз результатів останніх досліджень. Загальновідомий та багаторазово доведений факт - порушення постави - це зниження функціональних можливостей організму, хронічні захворювання, дисбаланс розвитку опорно- рухового апарату тощо [1, 2, 4, 5, 7, 8, 17]. На сьогодні численна кількість дослідників поглиблено вивчає стан ОРА й окреслює шляхи подолання негативних наслідків, які спричиняють порушення постави [6 ,11, 15, 16]. Дане питання актуальне через призму професійно-прикладної фізичної підготовки. Так, у спеціальній науковій літературі зафіксовано деякий досвід вивчення проблеми корекції постави студентів музичних спеціальностей в процесі фізичного виховання [3, 9, 10, 12, 13]. Приміром автором [14], на підставі виявлених індивідуальних показників порушення постави розроблено методичні підходи щодо формування коригувальних м'язових напружень шляхом використання запантетованих технічних пристроїв, деталізовано шкалу визначення ступеня вираженості кіфотичної постави у студентів музикантів. У той же час, кожній музичній спеціалізації притаманна певна робоча поза [12, 14], стоячи або сидячи, яка впливає на роботу м'язів рук, плечового поясу і тулуба, що необхідно враховувати при розробці оздоровчих технологій в процесі фізичного виховання студентів мистецьких спеціальностей [6, 13].
Зв'язок з науковими темами та напрямками. Зв'язок із важливими науковими чи практичними завданнями. Роботу виконано згідно до плану науково-дослідної роботи Вінницького державного педагогічного університету імені М. Коцюбинського на 2013-2016 рр. з теми “Оптимізація процесу вдосконалення фізичної та функціональної підготовленості учнівської та студентської молоді фізичними навантаженнями різного спрямування” (номер державної реєстрації 0113U007491). Подальші дослідження виконувалися відповідно до теми: “Теоретико-методичні засади формування культури фізичного здоров'я у студентської молоді” на 2015-2017 рр. (номер державної реєстрації 0115U0067675) та “Теоретико-методичні засади застосування інноваційних технологій у фізичному вихованні та спорті” на 2018-2022 рр.
Мета дослідження - оцінити стан біогеометричного профілю постави студентів дівчат І-IV курсів мистецьких спеціальностей, для подальшої розробки концепції професійно-прикладної фізичної підготовки.
Методи й організація дослідження. Учасники дослідження. В ході експерименту було залучено студентів І-IV курсів КЗ “Вінницького коледжу культури і мистецтв імені М. Д. Леонтовича”, Житомирського музичного училища імені В.С. Косенка Житомирської Обласної Ради та Тульчинського коледжу культури: І курс - 127 осіб; ІІ курс - 139 осіб; ІІІ курс - 130 осіб та ZV курс - 129 осіб. Методи дослідження. У роботі використано аналіз фахової науково-методичної літератури та педагогічні методи дослідження, методи математичної статистики.
Вивчення особливостей біогеометричного профілю постави студентів відбувалось на основі фотограм. Визначення рівня стану біогеометричного профілю постави студентів здійснювалося з використанням удосконаленої карти експрес-контролю біогео- метричного профілю постави (В. Кашуба, Р. Бибик, Н. Носова, 2012). Розподіл студентів за рівнями стану біогеометричного профілю постави здійснювалося з урахуванням 11 показників у фронтальній (5) і сагітальній (6) площинах. Оцінювання кожного показника проводилося за трибальною системою методом порівняння індивідуальної постави на фотограмі та графічних варіантів на зразку. Бал “1” відповідав оцінці “погано”, “2” - “задовільно”, “3” - “добре”. Розподіл стану біогеометричного профілю постави студентів було виконано на основі шкали рівня стану біогеометричного профілю постави студентів і “зон ризику” (табл. 1).
Таблиця 1 Рівень стану біогеометричного профілю постави та “зон ризику” за інтегральною оцінкою, бал
|
Рівень |
Зона ризику |
|||
|
низький |
середній |
високий |
||
|
11-16 |
17-23 |
24-33 |
17-19 |
Результати досліджень та їхнє обговорення
Згідно з отриманими даними, у дівчат І курсу оцінка постави у фронтальній площині склала (13,03; 2,96 бала), у сагітальній площині - (11,43; 3,23 бала), а узагальнена оцінка - (24,29; 5,96 бала), що свідчить про високий рівень стану їх біометричного профілю постави (табл. 2).
Констатуємо гірші показники дівчат ІІ курсу у порівнянні із показниками І курсу, як у фронтальній, так і у сагітальній площині. Як бачимо з таблиці, оцінка постави дівчат ІІІ курсу у фронтальній площині склала (11,30; 2,37 бала), у сагітальній площині - (9,53; 1,96 бала), а узагальнена оцінка - (20,83; 4,14 бала), що свідчить про середній рівень стану їх біометричного профілю постави.
У ході дослідження встановлено, що залежно від курсу навчання рівень стану біогеометричного профілю постави дівчат має певні особливості.
Таблиця 2 Стан біогеометричного профілю постави дівчат мистецьких спеціальностей І-IV курсів (n = 396), бал
|
Оцінка |
Контингент |
||||||||
|
І курс (n=127) |
ІІ курс (n=139) |
ІІІ курс (n=130) |
IV курс (n=129) |
||||||
|
x |
S |
x |
S |
x |
S |
x |
S |
||
|
Фронтальна площина |
13,03 |
2,96 |
12,36 |
3,26 |
11,30 |
2,37 |
11,04 |
2,09 |
|
|
Сагітальна площина |
11,43 |
3,23 |
8,56 |
2,12 |
9,53 |
1,96 |
9,25 |
2,15 |
|
|
Узагальнена оцінка |
24,49 |
5,96 |
22,64 |
5,31 |
20,83 |
4,14 |
20,29 |
4,04 |
Так у 20,47 % дівчат І курсу рівень стану біогеометричного профілю постави був низьким, у 37,01 % - середнім, а у 42,52 % - високим; розподіл дівчат ІІ курсу мистецьких спеціальностей за рівнем стану біогеометричного профілю постави наступний: у 23,74 % дівчат ІІ курсу рівень стану біогеометричного профілю постави був низьким, у 40,29 % - середнім, а у 35,97 % - високим; розподіл дівчат ІІІ курсу: у 30,77 % дівчат ІІІ курсу рівень стану біогеометричного профілю постави був низьким, у 30,00 % - середнім, а у 39,23 % - високим; та розподіл дівчат JV курсу: у 34,11 % дівчат IV курсу рівень стану біогеометричного профілю постави був низьким, у 30,23 % - середнім, а у 35,66 % - високим.
Наступним етапом нашого дослідження був розподіл дівчат мистецьких спеціальностей за рівнем стану біогеометричного профілю постави відповідно до досліджуваних спеціалізацій.
Як приклад наведемо розподіл дівчат І курсу (рис. 1). Характерно, що максимальна частка осіб із високим рівнем стану біогеометричного профілю постави у дівчат спеціалізації “Акторське мистецтво, кіно фотозйомка, теорія музики”” - 66,67%, так само і дівчата спеціалізації “Хореографія”- 93,75% високий рівень. біогеометричний постава студент фізкультурний
Найвищий процент осіб із низьким рівнем стану біогеометричного профілю постави у дівчат спеціалізації “Фортепіано, оркестрові, струнні інструменти”. Студенти спеціалізації “Оркестрові духові та ударні інструменти, народні інструменти” мали такий розподіл за рівнем стану біогеометричного профілю постави: 22,22 % - низький рівень, 56,56 % - середній, а 22,22 % - високий рівень.
З огляду на такі особливості нерівномірного розподілу стану біогеометричного профілю постави серед дівчат, нами проаналізовано розподіл студенток І курсу за рівнем стану біогеометричного профілю постави відповідно типу постави, який дав можливість встановити, що високий рівень притаманний виключно дівчатам із нормальною поставою, студентки з круглоувігнутою спиною та сколіотичною поставою зазвичай характеризуються низьким, а з круглою та плоскою спиною - середнім рівнем стану біогеометричного профілю постави (табл. 3).
Серед дівчат І курсу спеціалізації “Вокал, хорове диригування” з середнім рівнем стану біогеометричного профілю постави було 43,75%, як бачимо з таблиці 3, дані 21 особи - це студенти з нормальною поставою - 35,42% та круглою спиною - 8,33%. Приміром, серед дівчат спеціалізації “Фортепіано, оркестрові, струнні інструменти” особи, що мали порушення постави відповідали низькому стану біогеометричного профілю постави - 24,24% зі сколіотичною поставою, 6,06% - з круглою спиною та по 3,03% із кругловігнутою та плоскою спиною, у той же час дівчата із порушенням постави - кругла спина мали середній рівень стану біогеометричного профілю постави - 22,22% та 6,06% - низький рівень. Як бачимо з таблиці, серед дівчат із порушеннями постави не було осіб із високим рівнем стану біогеометричного профілю постави.
Таблиця 3 Розподіл дівчат І курсу мистецьких спеціальностей за рівнем стану біогеометричного профілю постави, (n=127)
|
Досліджувані спеціалізації, n |
||||||||||||
|
Акторське мистецтво, кіно фотозйомка, теорія музики (n=12) |
Вокал, хорове диригуван ня, (n= 48) |
Оркестрові духові та ударні інструмент и, народні інструмент и, (n=18) |
Фортепіано, оркестрові, струнні інструменти, (n=33) |
Хореографія, (n=16) |
||||||||
|
Тип постави |
Рівень |
n |
% |
n |
% |
n |
% |
n |
% |
n |
% |
|
|
Нормальна постава |
середній |
2 |
16,67 |
17 |
35,42 |
6 |
33,33 |
10 |
30,30 |
- |
- |
|
|
високий |
8 |
6,67 |
19 |
39,58 |
4 |
22,22 |
8 |
24,24 |
15 |
93,75 |
||
|
сколіотична постава |
низький |
1 |
8,33 |
8 |
16,67 |
2 |
11,11 |
8 |
24,24 |
1 |
6,25 |
|
|
кругла спина |
низький |
- |
- |
- |
- |
2 |
11,11 |
2 |
6,06 |
- |
- |
|
|
середній |
1 |
8,33 |
4 |
8,33 |
4 |
22,22 |
3 |
9,09 |
- |
- |
||
|
кругло-увігнута спина |
низький |
- |
- |
- |
- |
- |
- |
1 |
3,03 |
- |
- |
|
|
Плоска спина |
низький |
- |
- |
- |
- |
- |
- |
1 |
3,03 |
- |
- |
Висновок
Проведені дослідження дозволяють констатувати, що порушення стану біогеометричного профілю постави студентів мистецьких спеціальностей найбільше проявляються у дівчат спеціалізацій “Фортепіано, оркестрові, струнні інструменти” та “оркестрові духові та ударні інструменти, народні інструменти”.
Підсумовуючи вищевикладене наголосимо, що при розробці концепції професійно-прикладної фізичної підготовки студентів мистецьких спеціальностей доцільно враховувати визначені в процесі дослідження особливості стану біогеометричного профілю постави студентів, що дозволить забезпечити необхідний рівень розвитку професійно важливих фізичних якостей і функцій, сприяти професійному довголіттю.
Перспективи подальших досліджень: полягають в упровадженні заходів, які передбачають корекцію рівня стану біогеометричного профілю постави студентів дівчат мистецьких спеціальностей, спеціалізації “Фортепіано, оркестрові, струнні інструменти”.
Література
1. Асаулюк ІО. Особливості фізичної підготовленості студентів закладів освіти в процесі фізичного виховання. Здоров'я, спорт, реабілітація, 2019. № 1 (5). С. 9-14. DOI: https://doi.org/10.34142/HSR.2019.05.01.01.
2. Випасняк ІП. Шанковський АЗ. Характеристика фізичної підготовленості студентів з нор - мальною поставою та різним рівнем стану біогеометричного профілю. Науковий часопис [Національного педагогічного університету імені М. П. Драгоманова]. Серія 15: Науково - педагогічні проблеми фізичної культури (фізична культура і спорт). 2017. Вип. 11. С. 24-28. http://nbuv.gov.ua/UJRN/Nchnpu_015_2017_11_8.
3. Випасняк ІП. Шанковський АЗ. Характеристика фізичної підготовленості студентів з нор - мальною поставою та різним рівнем стану біогеометричного профілю. Науковий часопис [Національного педагогічного університету імені М. П. Драгоманова]. Серія 15: Науково - педагогічні проблеми фізичної культури (фізична культура і спорт). 2017. Вип. 11. -С. 24-28. http://nbuv.gov.ua/UJRN/Nchnpu_015_2017_11_8.
4. Дяченко АА, Асаулюк ІО, Маринчук ПІ. Професійно-прикладна фізична підготовка студентів закладів освіти. Зб. наукових праць Міжнародної наукової конференції “Актуальні наукові дослідження в сучасному світі”. Переяслав -Хмельницький, 2017. Вип.11 (31), Ч. 3. С. 90-93.
5. Кашуба В, Андреева О, Сергієнко К, Гончарова Н. Проектування системи моніторингу фізичного стану школярів на основі використання інформаційних технологій. Теорія і методика фізичного виховання і спорту. К., 2006. № 3. С. 55-60.
6. Кашуба ВА, Адель Бенжедду Профилактика и коррекция нарушений пространственной организации тела человека в процессе физического воспитания К.: Знания Украины, 2005. 158 с
7. Кашубa В, Асаулюк І, Дяченко А. До питання експертного оцінювання фізичних якостей студентів закладів освіти як передумови розробки фізкультурно -оздоровчих технологій . Фізична культура, спорт та здоров'я нації: збірник наукових праць. Вип. 7(26). Вінниця: ТОВ “Планер”, 2019. С. 74-79. Режим доступу: http://93.183.203.244:80/xmlui/handle/ 123456789/4495.
8. Кашуба В, Асаулюк І, Дяченко А. Стан біогеометричного профілю постави студентів. Спортивний вісник Придніпров'я Науково-практичний журнал. № 2, 2019. С. 79-86. DOI: 10.32540/2071-1476-2019-1-079.
9. Кашуба ВА, Маслова ЕВ, Рычок ТН, Лопацкий СВ. Использование мультимедийных технологий в процессе физического воспитания различных групп населения . Науковий часопис НПУ імені М.П. Драгоманова. Серія №15. “Науково-педагогічні проблеми фізичної культури / Фізична культура і спорт”. К.: Вид-во НПУ імені М.П. Драгоманова, 2017. Випуск 6 (88)17. С. 37-41.
10. Кашуба ВО. Асаулюк ІО, Дяченко АА. Підвищення ефективності професійно-прикладної фізичної підготовки студентів на основі використання мультимедійних технологій . Науковий часопис НПУ імені М.П. Драгоманова. 2019. Вип. 1 (107). С. 25-29.
11. Кашуба ВО, Голованова НЛ. Інноваційні технології в процесі професійно-прикладної фізичної підготовки учнівської молоді: монографія. Луцьк: Вежа-Друк, 2018. 208 с.
12. Кашуба В, Лопацький С, Хабінець Т. Просторова організація тіла людини в процесі моні - торингових досліджень . Молодіжний науковий вісник Східноєвропейського національного університету імені Лесі Українки. Фізичне виховання і спорт: журнал / уклад. А. В. Цьось, А. І. Альошина. Луцьк: Східноєвроп. нац. ун-т ім. Лесі Українки, 2017. Вип. 25. С. 9-15.
13. Коновалов ИЕ. Программа формирования профессионально -прикладной физической куль - туры музыкантов-инструменталистов ССУЗ: учебно -методическая разработка. Набережные Челны: КамГИФК, 2007. 56 с.
14. Рязанцев АА. Профессионально-прикладная физическая подготовка студентов музыкальных вузов, исполнителей на духовых инструментах: дисерт канд. пед. наук 13.00.04 - Теория и методика физического воспитания, спортивной тренировки, оздоровительной и адаптивной физической культуры. М. 2009. 140 с.
15. Юмашева ЛІ. Корекція порушень постави студентів музичного вищого навчального закладу у процесі фізичного виховання: автореф. дис... канд. наук з фіз. виховання і спорту: 24.00.02; Нац. ун-т фіз. виховання і спорту України. К., 2007. 20 с.
16. Kashuba Vitaliy, Asaulyuk Inna, Dyachenko Anna. To the question of use of health fitness in the process of professional and applied physical preparation of student youth. Journal of Education, Health and Sport. 2017.No. 7(7), рр. 1366-1378.
17. Kashuba Vitaliy, Asaulyuk Inna, Diachenko Anna. A modern view on the use of information technologies in the process of physical education of student youth. Journal of Education, Health and Sport., Vol. 7(2). - 2017. р. 765-775.
18. Kashuba V, Asaulyuk I. and Diachenko A. (2017) “Characteristics of the biogeometric profile of students' posture in the process of vocational and physical training”. Journal of Education, Health and Sport. 7(6). p. 1255-1264. DOI http://dx.doi.org/10.5281/zenodo.2548845.
References
1. Asaulyuk I, Diachenko A. (2019) “The peculiarities of the physical state of students of educational institutions in the process of physical education”. Health, sport, rehabilitation. no. 1 (5). Р. 9-1. DOI: https://doi.org/10.34142/HSR.2019.05.01.01.
2. Vypasniak IP, Shankovsky AS (2017) “Characteristics of students' physical fitness with normal posture and different level of biogeometric profile”. Scientific journal [MP Dragomanov National Pedagogical University]. Series 15: Scientific and pedagogical problems of physical culture (physical culture and sports). no. 11. P. 24-28: http://nbuv.gov.ua/UJRN/Nchnpu_015_2017_11_8.
3. Dyachenko AA, Asaulyuk ІО, and MarinchukPI. (2017) “Professional-Applied Physical Training of Students at Educational Establishments”, Zb. naukovih prac Mizhnarodnoyi naukovoyi konferenciyi “Aktualni naukovi doslidzhennya v suchasnomu sviti ”. Pereyaslav-Hmelnickij, Vol. 11 (31), no. 3, pp. 90-93.
4. Kashuba VO, Andreeva OV, Sergienko KM and Goncharova NM (2006), “The project of the system of monetoring phisical school students on the basis of the information technology information”, The theory and method of physical education. Upbringing and sports, no. 3, pp. 55-60.
5. Kashuba VA, Adel' Benzheddu. (2005) Profilaktika i korrekciia narushenij prostranstvennoj organizacii tela cheloveka v processe fizicheskogo vospitaniia [Prevention and correction of violations prostranstvennoy human body organization in the process of physical education ]. Kiev, Knowledge of Ukraine. 158 p.
6. Kashuba V, Asauliuk I, Dyachenko A. (2019) “On the issue of expert evaluation of physical qualities of students of educational institutions as a prerequisite for the development of physical and health technologies”. Physical education, sports and health of the nation: a collection of scientific papers. No. 7 (26). Vinnitsa: Planer LLC. P. 74-79: http://93.183.203.244:80/xmlui/handle/123456789/4495.
7. Kashuba V, Asauliuk I, Dіachenko А. (2019) “The state of the biogeometric profile of students' posture”. Sport Bulletin of the Dnieper Scientific and Practical Journal. No. 2. P. 79-86. DOI: 10.32540/2071-1476-2019-1-079.
8. Kashuba VO, Maslova EV. RychokTN. and Lopatsky SV. (2017) “The use of multimedia technologies in the process of physical education of various population groups”, Naukovy chasopis NPUnamed after M.P. Dragomanova, vol. 6 (88), no.17, pp. 37-41.
9. Kashuba VO, Asauluk IO and Diachenko AA (2019) “Inc reasing the efficiency of professional- applied physical training of students based on the use of multimedia technologies”. Scientific journal of the NPU named after MP Drahomanov. Vol. 1 (107). pp. 25-29.
10. Kashuba VO, Golovanova NL. (2018) Innovative technologies in the process of professional- applied physical training of students: a monograph. Lutsk: Tower-Print. 208 p.
11. Kashuba V, Lopatskyi S, and Khabinets T. (2017) “Spatial organization of the human body in the process of monitoring research ”. Molodizhnyi naukovyi visnyk Skhidnoievropeiskoho natsionalnoho universytetu imeni Lesi Ukrainky. Fizychne vykhovannia i sport: zhurnal / uklad. A. V. Tsos, A. I. Aloshyna. Lutsk: Skhidnoievrop. nats. un-t im. Lesi Ukrainky. vol. 25. рр. 9-15.
12. Konovalov Y E. (2007) “Program of formation of professional-applied physical culture of musicians-instrumentalists of secondary education ”. uchebno-metodycheskaia razrabotka. Naberezhnbie Chelnbi: KamHYFK, 56 р.
13. Riazantsev AA. (2009) “Professional-applied physical training of students of musical colleges, performers on wind instruments” dysert kand. ped. nauk 13.00.04 - Teoryia y metodyka fyzyches- koho vospytanyia, sportyvnoi trenyrovky, ozdorovytelnoi y adaptyvnoi fyzycheskoi kulturb. 140 р.
14. Yumasheva LI. (2007) “Correction of violations of the position of students of a musical higher educational establishment in the process of physical education”: avtoref. dis... kand. nauk z fiz. vihovannya i sportu: 24.00.02, Nac. un-t fiz. vihovannya i sportu Ukrayini, 20 p.
15. Kashuba Vitaliy, Asaulyuk Inna, Dyachenko Anna (2017) “To the question of use of health fitness in the process of professional and applied physical preparation of student youth ”. Journal of Education, Health and Sport. .No. 7(7), рр. 1366-1378.
16. Kashuba V, Asaulyuk I. and Diachenko A. (2017) “A modern view on the use of information technologies in the process of physical education of student youth ”. Journal of Education, Health and Sport, Vol. 7(2). рр. 765-775.
17. Kashuba V., Asaulyuk I. and Diachenko A. (2017) “Characteristics of the biogeometric profile of students' posture in the process of vocational and physical training”. Journal of Education, Health and Sport. 7(6). p. 1255-1264. DOI http://dx.doi.org/10.5281/zenodo.2548845.
Размещено на Allbest.ru
...Подобные документы
Впровадження інноваційних технологій у систему фізичного виховання студентів України. Вивчення форм і методів фізичного виховання у провідних країнах світу. Аналіз причин необхідності створення інноваційних технологій фізичного виховання студентів.
статья [28,9 K], добавлен 15.01.2018Види фізкультурно-оздоровчих технологій. Умови фізкультурно-оздоровчих програм. Хатха-йога як вид оздоровчої технології. Визначення рухової активності. Фізичні вправи як основний засіб фізичного виховання. Принципи фізкультурно-оздоровчих методів.
курсовая работа [52,3 K], добавлен 02.04.2014Фізичне виховання школярів молодших класів з порушенням постави. Комплексне застосування засобів корекції постави у системі фізичного виховання школярів молодших класів. Форми фізичного виховання у поєднанні з масажем для корекції порушень постави.
дипломная работа [274,6 K], добавлен 12.11.2009Розвиток суб’єктності студентів гуманітарних спеціальностей у процесі самостійної освітньої діяльності. Визначення необхідності застосування системно-цілісного підходу у процесі самостійної освітньої діяльності студента гуманітарних спеціальностей.
статья [25,1 K], добавлен 24.11.2017Поняття і класифікація психоемоційного стану. Гімнастика як вид фізичного виховання. Розробка ефективної методики проведення оздоровчої гімнастики, як виду фізичного виховання для корекції психоемоційного стану першокурсників вищого навчального закладу.
курсовая работа [187,7 K], добавлен 16.05.2012Формування культури здоров’язбереження студентів університету на заняттях з фізичного виховання. Уявлення про сучасну концепцію здоров’я. Дисципліни, вивчення яких сприятиме формуванню культури здоров’язбереження студентів економічних спеціальностей.
статья [25,9 K], добавлен 27.08.2017Визначення освітнього, розвивального та виховного аспектів формування лінгвосоціокультурної компетентності у студентів філологічного профілю. Обґрунтування сучасних цінностей англійської мови у міжкультурних взаєминах для фахівця філологічного профілю.
статья [21,9 K], добавлен 13.11.2017Аналіз проблеми формування креативної компетентності студентів вищих навчальних закладів культурно-мистецького профілю. Вдосконалення системи професійної підготовки майбутніх фахівців, яка базується на широкому спектрі креативних технологій викладання.
статья [26,5 K], добавлен 18.12.2017Знання іноземної мови та вміння вирішувати професійні завдання її засобами як мета професійної комунікативної освіти студентів аграрного профілю. Міждисциплінарні зв’язки іноземної мови та профільних дисциплін в аспекті компетентнісного підходу.
статья [14,5 K], добавлен 24.11.2017Аналіз волонтерської діяльності в Україні та за кордоном. Забезпечення вищого рівня компетентності суб’єкта нефілологічного профілю. Застосування студентами соціокультурних знань і навичок мовленнєвої та невербальної поведінки. Участь у групових роботах.
статья [21,3 K], добавлен 27.08.2017Сучасний стан розробки проблеми стресостійкості та комунікативної компетентності в дослідженнях науковців різного профілю. Рівень психологічної стійкості до стресів та комунікативної компетентності сучасних юнаків та дівчат, шляхи його підвищення.
дипломная работа [418,2 K], добавлен 06.11.2010Визначення та характеристика перших етапів становлення системи фізичного виховання Румунії. Виокремлення та розгляд їх специфічних рис. Вивчення та аналіз необхідності дослідження теорії та практики фізичного виховання учнів навчальних закладів Румунії.
статья [23,3 K], добавлен 15.01.2018Визначено проблеми, що заважають впровадженню олімпійської освіти в спеціалізованих навчальних закладах. Аналіз реалізації системи олімпійської освіти в процесі підготовки фахівців сфери фізичного виховання. Опис процесу фізичного виховання студентів ВНЗ.
статья [20,0 K], добавлен 18.12.2017Розкрито досвід застосування оздоровчих технологій, що базується на використанні засобів та форм занять з фізичного виховання. Розроблені системні механізми застосування оздоровчих технологій. Формування оздоровчої компетентності майбутніх фахівців.
статья [395,3 K], добавлен 21.09.2017Теоретичні основи використання геоінформаційних технологій у навчанні майбутніх інженерів гірничого профілю. Цілі та зміст спецкуру "Екологічна геоінформатика". Дослідження ефективності реалізації методики використання геоінформаційних технологій.
автореферат [469,4 K], добавлен 19.03.2015Механізм діагностики сформованості екологічної культури студентів вищих технічних навчальних закладів. Основні організаційно-педагогічні умови, які забезпечують якісний рівень екологічної культури. Методичні рекомендації для викладачів і студентів.
автореферат [49,9 K], добавлен 17.02.2009Здоров'я людини як цінність і фактори, що його визначають, можливості коректування. Фізичні навантаження студентів. Збереження і зміцнення дихальної функції організму. Програмна побудова курсу фізичного виховання, використовувані інформаційні технології.
реферат [45,8 K], добавлен 04.01.2012Визначення змісту фізичного виховання старшокласників, який має бути спрямований на оздоровлення. Розгляд методичних прийомів корекції рівня фізичного стану учнів старшого шкільного віку. Розробка пульсових режимів для занять циклічними вправами.
статья [24,4 K], добавлен 27.08.2017Місце проблеми фізичного розвитку в Державній програмі з виховання молоді. Організація діяльності і формування досвіду поведінки як ефективний метод у процесі навчання студентів. Розробка сценарію виховного заходу на тему: "Спортивні змагання "Сила духу".
курсовая работа [30,2 K], добавлен 17.04.2011Огляд видів стимулів навчання. Дослідження ефективності різних методів стимулювання навчальної діяльності студентів. Аналіз ставлення українських студентів до навчання у вищому навчальному закладі. Особливості формування пізнавальних інтересів студентів.
дипломная работа [81,5 K], добавлен 27.05.2014
