Использование мультипликационных фильмов как средства социально-нравственного воспитания детей старшего дошкольного возраста
Развитие у дошкольников понимания эмоционального содержания мультфильма. Усвоение и осознание ребенком дошкольного возраста абстрактные понятия доброты, щедрости, жадности, зависти, отзывчивости в мультфильме. Несоблюдение ребенком нравственных норм.
| Рубрика | Педагогика |
| Вид | статья |
| Язык | русский |
| Дата добавления | 18.01.2022 |
| Размер файла | 795,5 K |
Отправить свою хорошую работу в базу знаний просто. Используйте форму, расположенную ниже
Студенты, аспиранты, молодые ученые, использующие базу знаний в своей учебе и работе, будут вам очень благодарны.
Размещено на http://www.allbest.ru/
ИСПОЛЬЗОВАНИЕ МУЛЬТИПЛИКАЦИОННЫХ ФИЛЬМОВ КАК СРЕДСТВА СОЦИАЛЬНО-НРАВСТВЕННОГО ВОСПИТАНИЯ ДЕТЕЙ СТАРШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА
Кохачева А.А., студент
4 курс, факультет «Дошкольное образование»
ХГУ им. Н. Ф. Катанова Институт непрерывного педагогического образования
Россия, г. Абакан Научный руководитель: Гончарова И.И., доцент, доктор педагогических наук, профессор кафедры
Аннотация
В статье освещаются вопросы использования мультипликационных фильмов как средства социально -нравственного воспитания детей старшего дошкольного возраста. Рассматриваются особенности социально-нравственного воспитания детей старшего дошкольного возраста. Кроме того, уделяется внимание воспитательному потенциалу мультипликационных фильмов в социально-нравственном воспитании детей старшего дошкольного возраста.
Статья рекомендована для студентов, аспирантов, педагогов, а также для всех читателей, интересующихся вопросами социально-нравственного воспитания детей старшего дошкольного возраста посредством мультипликационных фильмов.
Ключевые слова: нравственность, нравственное воспитание, мультипликационное кино, дошкольный возраст.
Annotation
The article highlights the use of animated films as a means of social and moral education of children of senior preschool age. The features of social and moral education of children of senior preschool age are considered. In addition, attention is paid to the educational potential of animated films in the social and moral education of older preschool children.
The article is recommended for students, postgraduates, teachers, as well as for all readers interested in the following questions social and moral education of children of senior preschool age through animated films.
Key words: morality, moral education, animated films, preschool age.
Уровень нравственного развития старших дошкольников существенно влияет на успешность обучения. Практика показывает, что дети со сформированными нравственными представлениями и накопленным моральным опытом, как правило, не испытывают затруднения в учебной деятельности. Важным условием социально-нравственного развития старших дошкольников является выбор эффективных, целесообразных форм и средств осуществления данной работы педагогами.
По мнению И.А. Каирова, нравственность - это совокупность требований, правил и норм, которыми люди руководствуются в своем поведении. Нравственные нормы - это выражение определенных отношений, предписываемых моралью общества к поведению и деятельности личности в разных сферах [1, с. 36].
Нравственное воспитание - целенаправленный процесс приобщения детей к моральным ценностям человечества и конкретного общества.
Опираясь на эмоциональную отзывчивость детей, их впечатлительность, яркость воображения, подражательность, педагоги воспитывают у детей первые добрые, гуманные чувства: заботливость, внимательность, доброжелательность. На этой основе начинают формироваться чувства дружбы, товарищества, коллективизма. Именно в дошкольном возрасте начинают формироваться сложные социальные чувства: чувство любви к Родине, интернациональные чувства и др.[2, с. 114].
Мультфильм выступает одним из эффективных средств нравственного воспитания старшего дошкольника, в том числе и его нравственного поведения, если при его просмотре, восприятии и обсуждении возникают условия для усвоения нравственных представлений, норм, отношений, оценок и привычек [3, с. 77].
По мысли Е.А. Тупичкиной, Н.В. Олейник, именно выразительность, образность и лаконичность сюжета мультфильма позволяют решать широкий круг образовательных и воспитательных задач [4, с. 90].
Центральной идеей большинства мультфильмов выступает противоборство основных этических категорий - «добра» и «зла», где всегда добро одерживает победу над злом. Мультфильм наглядно демонстрирует последствия несоблюдения нравственных норм, проявления человеческих пороков. Столь трудные для усвоения и осознания ребенком дошкольного возраста абстрактные понятия доброты, щедрости, жадности, зависти, отзывчивости в мультфильме представлены в доступной, образной форме, понятной детям данного возраста.
Таким образом, использование мультфильма как средства воспитания нравственного поведения детей 5-7 лет позволяет с высокой эффективностью решать вопросы накопления и понимания дошкольниками правил поведения, а также их использования в непосредственной жизнедеятельности.
На констатирующем этапе мы выявили, что у детей старшего дошкольного возраста, как в контрольной группе, так и экспериментальной преобладает средний и низкий уровни социально - нравственной воспитанности.
В связи с этим мы разработали тематический план использования мультфильмов с целью социально-нравственного воспитания детей старшего дошкольного возраста, представлен в таблице № 1.
Таблица 1 - Тематический план использования мультфильмов с целью социально-нравственного воспитания детей старшего дошкольного возраста
дошкольник мультфильм нравственный эмоциональный
Проведенное исследование показало, что после проведения опытно-экспериментальной работы в экспериментальной группе по повышению уровня социально-нравственной воспитанности у детей старшего дошкольного возраста посредством использования мультипликационных фильмов, обогатились представления детей о нравственных нормах; они обучились способам нравственного поведения и отношения к окружающим, умеют выбирать способы повеления в различных ситуациях.
Использованные источники
1. Казакова Р.Г. Смотрим и рисуем мультфильмы: метод. пособие / Р.Г. Казакова, Ж.В. Мацкевич. - М.: Сфера, 2013. - 128 с.
2. Корепанова, М.В. Использование воспитательного потенциала мультфильмов в социально-личностном развитии старших дошкольников / М.В. Корепанова, О.В. Куниченко // Начальная школа плюс До и После. -.№12. 2013. - с. 27-31.
3. Куликовская, И.Э. Научные основания содержания духовно-нравственного воспитания детей 4-5 года жизни / И.Э. Куликовская. - Известия Южного Федерального университета. Педагогические науки. - 2013. №5. - с. 25-32 167.
4. Тупичкина, Е.А. Развитие у старших дошкольников понимания эмоционального содержания мультфильма / Е.А. Тупичкина, Н.П. Ревина // Начальная школа плюс До и После. - 2017. - №15. - с. 27-32.
Размещено на Allbest.ru
...Подобные документы
Теоретические основы проблемы нравственного воспитания детей старшего дошкольного возраста. Сказки как источник нравственного обучения дошкольников. Опытно-практическая работа по применению сказок Пушкина как средства нравственного воспитания детей.
дипломная работа [1,8 M], добавлен 04.01.2022Проблема развития отзывчивости у детей старшего дошкольного возраста. Исследование влияния сказки на формирование элементарной отзывчивости у детей старшего дошкольного возраста, примеры использования методов и приемов ее воспитания посредством сказки.
курсовая работа [79,3 K], добавлен 05.01.2017Принципы формирования чувства отзывчивости как одной из социальных эмоций у детей старшего дошкольного возраста с общим недоразвитием речи. Разработка серии этических бесед, направленных на формирование отзывчивости у дошкольников с ОНР третьего уровня.
курсовая работа [84,4 K], добавлен 13.10.2017Особенности воспитания детей старшего дошкольного возраста. Народная педагогика, ее средства и значение русской народной культуры в воспитании поколений. Выявление уровня сформированности нравственных качеств у детей старшего дошкольного возраста.
курсовая работа [322,0 K], добавлен 28.04.2013Особенности нравственного развития детей в период дошкольного детства. Пути формирования нравственных представлений и качеств у детей старшего дошкольного возраста, выявление и оценка их эффективности на практике применительно к детям старшей группы.
курсовая работа [503,9 K], добавлен 15.05.2016Формирование нравственных чувств в онтогенезе детей с сохранным и нарушенным слухом. Народная сказка как средство нравственного воспитания ребенка. Коррекционная работа по развитию нравственных чувств детей дошкольного возраста с нарушениями слуха.
дипломная работа [124,3 K], добавлен 27.11.2012Психологические особенности детей дошкольного возраста. Специфика формирования правосознания дошкольников. Особенности воспитания представлений о правах человека у детей старшего дошкольного возраста. Конспект занятий "Что такое права человека?".
дипломная работа [402,4 K], добавлен 01.07.2012Психолого-педагогические аспекты формирования ценностной сферы дошкольников. Сказка как дидактическое средство эмоционально-волевого и духовного воспитания детей; методика ознакомления дошкольников со сказкой и формирование нравственных качеств личности.
дипломная работа [107,8 K], добавлен 19.06.2013Изучение содержания экологического воспитания детей дошкольного возраста. Игра как метод воспитания детей с нормальным и нарушенным слухом. Использование игровых методов как средства формирования экологических представлений у детей с нарушениями слуха.
дипломная работа [295,1 K], добавлен 30.10.2017Интегративные тенденции экологического образования детей дошкольного возраста. Комплексные мероприятия экологического содержания в ДОУ. Экспериментальное исследование экологических знаний и эмоционального отношения к природе детей дошкольного возраста.
курсовая работа [86,1 K], добавлен 20.09.2010Теоретические аспекты развития целеустремленности ребенка старшего дошкольного возраста. Развитие произвольности как основа воспитания целеустремленности у детей старшего дошкольного возраста. Деятельность как условие формирования целеустремленности.
курсовая работа [65,7 K], добавлен 30.10.2008Сущность и содержание нравственного воспитания. Результаты проведения тестирования осознания нравственных норм и приоритетных ценностей детьми дошкольного возраста. Методика "Закончи историю" автора Р.Р. Калининой, "Фантастический выбор" Н.Е. Щурковой.
дипломная работа [562,2 K], добавлен 12.10.2015Понятие агрессии, ее виды и формы, особенности проявления у детей дошкольного возраста, влияние детского образовательного учреждения на данный процесс. Сравнительное исследование агрессии у детей дошкольного возраста и старшего дошкольного возраста.
курсовая работа [376,0 K], добавлен 14.11.2013Место и роль физкультуры в общей системе воспитания детей дошкольного возраста. Характеристика подвижной игры как средства физического воспитания дошкольников. Формы взаимодействия ДОУ и семьи по обучению детей дошкольного возраста подвижным играм.
дипломная работа [99,9 K], добавлен 21.07.2010Проблема нравственного воспитания дошкольников. Особенности восприятия детьми произведений художественной литературы. Воспитательная роль сказок. Формирование дружеских взаимоотношений у детей младшего дошкольного возраста посредством данного жанра.
курсовая работа [347,6 K], добавлен 20.02.2014Сущность правового воспитания детей дошкольного возраста. Психолого-педагогические основы правового воспитания детей старшего дошкольного возраста. Формирование представлений о людях. Гражданственность как интегральное нравственное качество личности.
курсовая работа [39,9 K], добавлен 12.10.2013Возрастные особенности детей дошкольного возраста. Развитие познавательной активности и интересов старших дошкольников. Принципы занятий с детьми дошкольного возраста. Основные средства обучения. Особенности процесса обучения для детей-дошкольников.
курсовая работа [195,6 K], добавлен 19.02.2014Определение влияния нетрадиционных методов и приемов физического воспитания на состояние здоровья дошкольников. Медико-психолого-педагогические условия оздоровления детей старшего дошкольного возраста в условиях Севера. Оздоровительное направление работы.
дипломная работа [129,8 K], добавлен 13.04.2015Формирования личности дошкольника как психолого-педагогическая проблема. Оценка эффективности применения подвижных игр для воспитания морально-волевых, нравственных качеств у детей дошкольного возраста. Значение подвижных игр в группах детского сада.
курсовая работа [86,4 K], добавлен 02.03.2014Понятие декоративного образа. Специфика лепки детей старшего дошкольного возраста. Эмоциональное восприятие народной изобразительной деятельности. Выявление исходного уровня сформированности у детей старшего дошкольного возраста декоративного образа.
дипломная работа [140,8 K], добавлен 17.10.2012
