Развитие координационных способностей у детей дошкольного возраста с ЗПР средствами футбола в процессе адаптивного физического воспитания

Размещено на http://www.Allbest.Ru/

Волгоградская государственная академия физической культуры, г. Волгоград

Развитие координационных способностей у детей дошкольного возраста с ЗПР средствами футбола в процессе адаптивного физического воспитания

Жолобов В.С., аспирант

Максимова С.Ю., д.п.н., доцент

Аннотация

В данной статье авторы рассматривают проблему развития координационных способностей средствами футбола у детей с задержкой психического развития в рамках дошкольных образовательных учреждений компенсирующего вида. Футбол и его элементы активно используются и в практике адаптивного физического воспитания и спорта лиц с ограниченными возможностями здоровья. Это обусловлено высокой популярностью данного вида спорта как средства спортивной, общей физической, координационной подготовки подрастающего поколения, в том числе и с ограниченными возможностями здоровья. Приводятся данные корреляционного анализа взаимосвязи технических элементов спортивной игры с проявлениями координационных способностей детей исследуемой группы. Авторами представлена классификация средств футбола с позиции целенаправленного формирования отдельных проявлений специфических координационных способностей у детей дошкольного возраста.

Ключевые слова: дети дошкольного возраста, задержка психического развития, футбол, адаптивное физическое воспитание, координационные способности.

Annotation

Coordination abilities development in preschool children with mental retardation by means of football in the process of adaptive physical education

Zholobov V.S., postgraduate student Maksimova S.Yu., Grand PhD in Pedagogic sciences, Associate Professor Volgograd State Physical Education Academy, Volgograd

In this article, the authors consider the problem of coordination abilities development by means of football in children with mental retardation in preschool educational institutions of compensating type. Football and its elements are also actively used in the practice of adaptive physical education and sports for people with disabilities. This is due to the high popularity of this sport as a means of sports, general physical, coordination training of the younger generation, including ones with disabilities. Data of correlation analysis of interrelation of technical elements of sports game with manifestations of coordination abilities of children of the studied group are given. The authors present a classification of football tools from the point of view of purposeful development of certain manifestations of specific coordination abilities in preschool children.

Keywords: preschool children, mental retardation, football, adaptive physical education, coordination abilities.

Введение

Актуальность исследования. В рамках адаптивного физического воспитания детей дошкольного возраста с ЗПР должна быть обеспечена психолого-педагогическая помощь, в которой обязательным условием является коррекция негативных характеристик - отклонений психической сферы. Данное условие является важнейшей образовательной потребностью детей этой нозологической группы.

Особое внимание в процессе адаптивного физического воспитания необходимо уделять развитию физических способностей детей. Однако при развитии физических качеств у детей с ЗПР необходимо ориентироваться на их коррекционный и развивающий потенциал.

Знание общих закономерностей и особенностей формирования двигательной сферы детей представляет особую важность для поиска эффективных педагогических средств и методов коррекции нарушений координационной сферы. Научно-методический инструментарий показывает, что в практике теории физического воспитания становление высших психических функций человека, как правило, отталкивается от процесса его физического развития и психомоторного совершенствования [4].

На сегодняшний день практику общей и специальной педагогики составляют технологии интеллектуального воспитания детей дошкольного возраста, основу которых составляют упражнения координационной направленности [3]. Нам видится положительным средством развития координационных способностей у детей данной нозологии упражнения, основанные на элементах футбола.

Результаты исследования и их обсуждение

Футбол является сложным, многогранным видом спорта, одной из ведущих характеристик которого является координационная загруженность двигательной деятельности. Это проявляется в необходимости управления спортивным предметом ногами, в быстроте реакций на движущийся объект, согласовании двигательных действий с партнером, командной тактикой, умении предвидеть действия соперника и перестроить в соответствии с ними собственные. Координационная сложность футбола отмечается в теоретико-методических разработках данного вида спорта [5].

Необходимо отметить, что способность средств футбола развивать координационные способности активно используется в практике физического воспитания подрастающего поколения. Анализ научно-методических разработок этой предметной области позволил увидеть использование футбола в процессе физического воспитания детей дошкольного возраста [1, 7]. Ученые отмечают [2], что развивающий эффект упражнений футбола заключается в необходимости решения двигательных задач и быстрой смене двигательных действий в условиях соперничества, требующих проявления быстроты реакции, пространственно-временной точности, способности к управлению различными звеньями опорно-двигательного аппарата.

В рамках нашей исследовательской деятельности мы определяли возможности развития координационных способностей у детей с ЗПР средствами футбола. Первоначально нами был определен набор наиболее подходящих для этой категории и этого возраста детей технических элементов футбола. В него вошли известные технические элементы:

- ведение мяча (поочередное ведение мяча по прямой линии; по кругу, змейкой, между стойками; на расстоянии с последующей передачей мяча игроку противоположной колонны, с передачей мяча в парах, в группах);

- жонглирование (одной ногой; поочередное выполнение правой и левой ногой; удержание мяча в воздухе с помощью голеностопа, бедра, груди, головы), эстафеты и игры с мячом.

Результаты оценки вышеперечисленных технических элементов у детей с ЗПР позволили определить ведущее физическое качество, необходимое для их качественного выполнения. Оценка осуществлялась на основе корреляционного анализа. Полученные статистические данные представлены на рисунках 1 и 2.

Рисунок 1. Корреляционные взаимосвязи между жонглированием и физическими качествами детей 5-6 лет (n = 60, гкр. = 0,273, при <0,05)

адаптивный футбол психический дошкольный дети

Анализ представленных взаимосвязей показал их различный характер. Самые слабые, статистически не значимые взаимосвязи обнаружены между удержанием мяча в воздухе (жонглированием) и показателями выносливости (r = -0,16), силовых способностей (r = -0,09), гибкости (r = -0,189) и скоростными способностями (r = -0,093).

Однако более информативные в научном плане результаты были получены при определении корреляционной взаимосвязи между интегральным показателем жонглирования и проявлениями координационных способностей, где был обнаружен самый наивысший коэффициент корреляции (r = 0,636).

Рисунок 2. Корреляционные взаимосвязи между ведением мяча ногой и физическими качествами детей 5-6 лет (n = 60, гкр. = 0,273, при <0,05)

Анализируя взаимообусловленность ведения мяча ногой с рядом физических качеств, можно сделать вывод, что статистически недостоверными оказались коэффициенты корреляции между техническим приемом игры в футбол и показателями выносливости (r = -0,21), гибкости (r = -0,18), а также скоростных (r = -0,2) и силовых (r = -0,02) способностей. Наиболее тесно с ведением мяча ногами взаимосвязаны координационные способности (r = 0,321), коэффициенты корреляции показывают слабую, но статистически значимую взаимосвязь (р<0,05).

Полученные эмпирические данные позволили констатировать, что технические элементы футбола напрямую взаимосвязаны с координационными способностями детей с ЗПР, что позволяет сделать предположение о том, что их использование будет способствовать формированию у них координации движений.

В представленных выше материалах эмпирического плана доказано, что упражнения, базирующиеся на элементах игры в футбол, обладают уникальной координационной направленностью. На основе полученных данных мы классифицировали средства футбола с позиции целенаправленного формирования отдельных проявлений специфических координационных способностей. Разработанная нами классификация (таблица) опирается на теоретические основы структуры координационных способностей в области физического воспитания (В.И. Лях), адаптивного физического воспитания (С.П. Евсеев, Л.В. Шапкова), а также построение базовых технических элементов теории и методики футбола (А.В. Лексаков).

Это позволяет сделать заключение о том, что средствами футбола можно развивать координационные способности детей старшего дошкольного возраста с ЗПР. Это обусловлено высокой популярностью данного вида спорта как средства спортивной, общей физической, координационной подготовки подрастающего поколения, в том числе и с ограниченными возможностями здоровья.

Таблица

Классификация средств футбола для формирования координационных способностей у детей дошкольного возраста с ЗПР

Выводы:

Обобщение, систематизация теоретических и эмпирических данных

Литература

1. Вершинин М.А., Финогенова Н.В., Сабуркина О.А. Физическое воспитание старших дошкольников на основе использования средств спортивных игр // Теория и практика физической культуры. - 2017. - №6. - С. 57-58.

2. Витковски З., Лях В.И. Координационные способности в футболе: диагностика, прогнозирование развития, тренировка // Физическая культура: воспитание, образование, тренировка. - 2006. - №4. - С. 28-31.

3. Жолобов В.С. Формирование интеллектуальной сферы детей старшего дошкольного возраста с задержкой психического развития средствами футбола // Физическое воспитание и спортивная тренировка. - 2019. - №4 (30). - С. 175-182.

4. Максимова С.Ю., Прописнова Е.П., Иванась Н.И. Методика коррекции и развития двигательных навыков у детей дошкольного возраста с задержкой психического развития // Ученые записки университета имени П.Ф. Лесгафта. - 2015. - №4 (122). - С. 113-118.

5. Сучилин А.А. Комплексное развитие физических способностей и технико-тактических характеристик у юных футболистов // Теория и практика физической культуры. - 2017. - №11. - С. 101.

6. Финогенова Н.В. Интеграция образовательных областей - основа построения образовательного процесса в дошкольном возрасте // Современные проблемы физического воспитания детей дошкольного и школьного возраста: перспективы и пути решения: сборник трудов Всероссийской с международным участием научно-практической конференции (Волгоград, 15-16 октября 2015 г.) / ред. М.А. Вершинин [и др.]. - Волгоград: ФГБОУ ВПО «ВГАФК», 2015. - С. 175-177.

References

1. Vershinin M.A., Finogenova N.V., Saburkina O.A. Fizicheskoe vospitanie starshix doshkol'nikov na osnove ispol'zovaniya sredstv sportivny'x igr // Teoriya i praktika fizicheskoj kul'tury'. - 2017. - №6. - S. 57-58.

2. Vitkovski Z., Lyax V.I. Koordinacionny'e sposobnosti v futbole: diagnostika, prognozirovanie razvitiya, trenirovka // Fizicheskaya kul'tura: vospitanie, obrazovanie, trenirovka. - 2006. - №4. - S. 28-31.

3. Zholobov V.S. Formirovanie intellektual'noj sfery' detej starshego doshkol'nogo vozrasta s zaderzhkoj psixicheskogo razvitiya sredstvami futbola // Fizicheskoe vospitanie i sportivnaya trenirovka. - 2019. - №4 (30). - S. 175-182.

4. Maksimova S.Yu., Propisnova E.P., Ivanas' N.I. Metodika korrekcii i razvitiya dvigatel'ny'x navy'kov u detej doshkol'nogo vozrasta s zaderzhkoj psixicheskogo razvitiya // Ucheny'e zapiski universiteta imeni P.F. Lesgafta. - 2015. - №4 (122). - S. 113-118.

5. Suchilin A.A. Kompleksnoe razvitie fizicheskix sposobnostej i texniko- takticheskix xarakteristik u yuny'x futbolistov. // Teoriya i praktika fizicheskoj kul'tury'. - 2017. - №11. - S. 101.

6. Finogenova N.V. Integraciya obrazovatel'ny'x oblastej - osnova postroeniya obrazovatel'nogo processa v doshkol'nom vozraste // Sovremenny'e problemy' fizicheskogo vospitaniya detej doshkol'nogo i shkol'nogo vozrasta: perspektivy' i puti resheniya: sbornik trudov Vserossijskoj s mezhdunarodny'm uchastiem nauchno-prakticheskoj konferencii (Volgograd, 15-16 oktyabrya 2015 g.) / red. M.A. Vershinin [i dr.]. - Volgograd: FGBOU VPO «VGAFK», 2015. - S. 175-177.

Размещено на allbest.ru