Лепбук як ефективний засіб навчання учнів в початковій школі

Размещено на http://www.allbest.ru/

Лепбук як ефективний засіб навчання учнів в початковій школі

Діана Липченко

Виклад основного матеріалу дослідження

Нова українська школа вимагає від сучасного вчителя нових підходів до навчання дітей, нових форм і методів роботи, нестандартної подачі навчального матеріалу. Одним з ефективних, цікавих, новітніх методів організації навчальної діяльності з молодшими школярами є лепбукінг. Саме поняття "лепбук" нещодавно з'явилось на нашому інформаційному просторі, але поволі завойовує популярність. Сьогодні система початкової освіти зазнає суттєвих змін. Важливим аспектом освіти є формування у дитини уміння "навчити вчитися самому".

Перед педагогом стоїть завдання навчити дитину ставити перед собою мету і завдання, знаходити способи їх вирішення, а головне знаходити потрібну інформацію для вирішення поставленого питання серед величезної кількості джерел інформації. Сучасній дитині необхідно не стільки багато знати, скільки послідовно і доказово мислити, проявляти розумову активність. Зміст і методи навчання учнів початкових класів спрямовані на розвиток уваги, пам'яті, творчої уяви, на вміння застосовувати здобуті знання на практиці, на вироблення вміння порівнювати, виділяти характерні властивості предметів, узагальнювати їх за певною ознакою, отримувати задоволення від знайденого рішення. Коли дитина сама діє з об'єктами, вона краще пізнає навколишній світ, тому пріоритет в роботі з учнями слід віддавати практичним методам навчання. У зв'язку з цим перед нами педагогами стоїть завдання пошуку нових нестандартних форм взаємодії з вихованцями. На зміну традиційному приходить продуктивне навчання, яке спрямоване на розвиток творчих здібностей, формування у школярів інтересу до творчої діяльності. Одним з перспективних методів, який сприяє вирішенню даної проблеми, є лепбук.

Кожна людина індивідуальна і неповторна, по-своєму сприймає інформацію. Візуали сприймають краще зорову, візуальну інформацію; аудіали відмінно запам'ятовують на слух; кінестетам краще вдається запам'ятати, відчувши дотиком, а дискети систематизують матеріал і запам'ятовують, опираючись на логіку. Вченими науково доведено, що при сприйманні інформації на слух, ми запам'ятовуємо лише 10% від почутого. Записування, занотовування допомагає нашому мозку серйозно сприймати та систематизувати отриману інформацію. Так звані "шпаргалки" сприяють запам'ятовуванню інформації, а під час навчання функцію "шпаргалок" може виконувати лепбук.

Термін "лепбук" (з англійської "lapbook" - книга на колінах) вперше використала у своїй домашній школі мати та письменниця з Вірджинії Теммі Дабі. Вона узагальнила досвід використання різноманітних міні книг, автором створення яких була Діна Зайк ще у вісімдесятих роках минулого сторіччя. Саме Діна Зайк запропонувала використовувати так звані foldables - складені аркуші паперу, для легкого та ненав'язливого запам'ятовування інформації дітьми.

Процес створення лепбука складається з проектування моделі майбутньої папки, виготовлення елементів, що будуть у ній розміщуватися, дизайнерського оформлення лепбука. Відповідно, у процесі його створення в учнів формуються, розвиваються або закріплюються конструкторські, проектні, художні та інші вміння, розвивається логічне та просторове мислення, пам'ять, уява та увага, підвищується пізнавальний інтерес, оскільки учень може реально побачити результат своїх зусиль. Виготовляючи лепбук, учень бере участь у пошуку, аналізі, сортуванні та систематизації матеріалу. Лепбук є фінальним етапом вивчення певної теми. Тобто учень, вивчивши тему, оформлює отримані знання у вигляді лепбука, куди вміщує все, про що він дізнався. Отже, лепбук є текою або міні-книжкою, в якій систематизовані знання з певної теми.

Метою використання лепбуку є:

- побудова навчальної діяльності на основі взаємодії дорослих з дітьми, орієнтованої на інтереси та можливості кожної дитини;

- розвиток допитливості, пізнавальної мотивації та навчальної активності;

- розвиток уяви, творчої ініціативи, у тому числі мовленнєвої;

- можливість вибору дітьми матеріалів, видів роботи, учасників спільної діяльності;

- створення умов для участі батьків у спільній навчальній діяльності.

Важливо відмітити завдання які ставить перед собою вчитель при створенні лепбуку з дітьми.

Навчальні:

1. Закріплення набутих знань з певної тематики.

2. Розвиток партнерських взаємин з дорослим і дітьми.

3. Розвиток умінь узагальнювати, систематизувати інформацію.

4. Поповнення і систематизація знань дітей, шляхом залучення їх в ігрові, пізнавально-розвиваючі заняття.

5. Вчити класифікувати, узагальнювати та робити висновок.

6. Формування основ безпечної поведінки в побуті, соціумі, природі.

7. Надання кваліфікованої консультативної та практичної допомоги батькам.

Розвиваючі:

1. Розвивати дитячу самостійність та ініціативність.

2. Розвивати пізнавальні та інтелектуальні здібності дітей.

3. Розвивати пам'ять, увагу, мислення, уяву.

Виховні:

1. Виховувати організованість у спільній діяльності.

2. Виховувати дружелюбність.

Переваги використання лепбука для педагогів: сприяє організації матеріалу з теми, що вивчається в рамках тематичного планування; сприяє оформленню результатів спільної проектної діяльності й може бути формою представлення підсумків проекту або тематичного тижня; сприяє організації індивідуальної та самостійної роботи з дітьми; це прекрасний і чудовий спосіб подати всю наявну інформацію в компактній формі.

Фактично лепбук - це тематичний посібник, яскраво оформлений і чітко структурований, що відповідає віковим особливостям дітей. Але якщо для дітей лепбук - це яскрава книжка із сюрпризними інтерактивними кишеньками, то для педагога - дидактичне й методичне поле для діяльності, зокрема: навчальний, дидактичний та ігровий посібник; нова форма організації пізнавальної активності дітей та їх самостійності; новітній спосіб організації навчальної діяльності; змістовний елемент розвивального середовища класу; форма презентації результатів проекту або тематичного тижня.

Види лепбуків за формою: стандартна папка з розворотом, що розгортається, як книжка; папка з більшою кількістю розворотів; книжка у вигляді певної фігури; книжка-гармошка - для зображення послідовності подій; книжка - сходинка - багатошарова папка-книжка для викладу інформації у вигляді списку; книжка-вкладка у вигляді піраміди - для зберігання предметів різного розміру (приміром від більшого до меншого чи навпаки); книжка - квітка - пелюстки зручно використовувати для демонстрації частин цілого, утворення складу числа тощо; папка - будиночок із регульованими за кількістю та розміром зачиненими/відчиненими віконцями/дверцятами - для словника, розв'язування прикладів, читання складів тощо; книжка - конверт, що складається з чотирикутного аркуша паперу, з'єднаного кутами в центрі - утворює чотири секції для зберігання інформації з чотирьох взаємопов'язаних частин; книжка - круг - круг із чотирьох секторів для запису короткої інформації. Виготовляти лепбук можна індивідуально або групою, обираючи посильні завдання для кожної дитини. До виготовлення лепбуків можна залучати батьків, що сприятиме глибшій співпраці школи та родини.

Лепбук розвиває творчі здібності та комунікативні навички. Робота над лепбуком захоплює і об'єднує. Особливо це актуально в наш час високих технологій, коли друковане слово не настільки популярне, і, коли, на жаль, наші діти більше віддають перевагу комп'ютеру, ніж походу у бібліотеку за звичайною книгою з картинками. Познайомившись ближче з лепбуком, ми зрозуміли, що така форма організації матеріалу є для нас не зовсім такою новою та незнайомою. Напевне, більшість з нас в дитинстві створювали такі альбомчики з таємними кишеньками, які прикрашали вирізками з газет, журналів, власними малюнками, віршами. Нагадує вона й шкільні стінгазети на певну тему з великою кількістю розділів та рубрик, заповнених цікавою інформацією. Приваблює лепбук і можливістю активніше співпрацювати з батьками вихованців, ближче залучати їх до того, що вивчають діти, до розуміння їх потреб. Через залучення батьків до спільної діяльності можливо створити справжню взаємодію в тріаді "батьки - діти - вчителі" та налагодити партнерські відносини з родиною в інтересах дитини. Виготовляючи лепбук, відкриваються широкі можливості для використання дидактичних ігор з різних розділів та у різних варіаціях. Їх застосування буде актуальним при узагальненні будь-якої теми, що вивчається, крім того, актуальним буде залучення батьків.

Окрім пізнавальної, важливою у роботі над лепбуком є трудова діяльність дітей. Під час створення лепбука дитина вирізає, згинає, вклеює, скріплює міні книги. Вона активно та наполегливо працює, прагне досягти найкращого результату, продемонструвати його друзям та дорослим. За рахунок реальності результату роботи дитина може відчути задоволення від власної роботи, прагнути до досягнення кращого результату, активно брати участь у наступному створенні лепбука. На плечі педагога лягає процес обрання теми, форми її відображення, добір практичного матеріалу. Роль вчителя полягає у допомозі, коригуванні роботи, підтримці інтересу вихованців до творчості. Учні поряд з колективною роботою можуть створювати й власні індивідуальні роботи. Дитина має сама обрати яким способом та що вона буде вкладати у свій лепбук. Допомога дорослого тут буде обов'язкова, але вона має бути ненав'язливою, коригуючою. Робота над створенням лепбука не обмежується певними часовими рамками. Цей процес може тривати лише один день, а може здійснюватись протягом тижня або кількох. Все залежатиме від складності поставлених завдань, від глибини розкриття теми, від умінь та навичок школярів.

Під час будь - якої діяльності на уроці, лепбук може слугувати наочною демонстрацією послідовності дослідження. Тоді у ньому можна довільно відобразити етапи роботи, зміст на кожному з етапів та результати всього дослідження в цілому. Ще одним варіантом застосування лепбука може бути створення його як презентації отриманих знань з конкретної теми на завершальному етапі проекту та його відтворення у міні книжках, малюнках, іграх тощо. З якою б метою не використовувався - він буде цікавою частиною роботи. Організовуючи дослідницьку та творчу діяльність дітей, педагог неодмінно залучає до неї батьків, тому що в багатьох випадках дитина, особливо молодшого шкільного віку, з нею самостійно може не впоратись. Залучення батьків вихованців дасть можливість створити атмосферу співпраці та спільної творчості дітей, батьків та педагогів. Взаємодія з сім'єю дозволить досягти найбільш ефективних результатів.

Лепбук дасть можливість продемонструвати наскільки складною, цікавою та багатогранною була робота над проектом. Якщо ж лепбук створювався кожною дитиною окремо, або за допомогою батьків, то вчителю буде доцільніше організувати виставку, на якій кожен продемонструє свою роботу, розповість про отримані знання. Сучасний вчитель не може не використовувати у своїй роботі проектну діяльність, а проект не може бути успішно реалізований без використання лепбука.

Висновки та перспективи подальших пошуків

Отже, "лепбук", або "книга на колінах" являє собою папку, розміром формату А 4, або А 3. Він є засобом візуалізації, систематизації та узагальнення цікавої та необхідної інформації за темою тижня, місяця, проектної діяльності тощо в освітньому процесі початкової школи. Робота з лепбуком є дієвим способом формування ключових умінь учнів, комунікативних навичок та творчих здібностей, способом співпраці з батьками. Лепбук - це інноваційна технологія, яка складається з етапів: "постановка проблеми"; "складання плану"; "створення макета", "продумування наповнення лепбука"; "збір інформації та матеріалу" та "безпосереднє виготовлення". Основними об'єктами лепбуку вважають мінікниги та кишеньки, у яких розміщують різні навчально-розвивальні завдання. Отже, лепбук - підсумковий результат спільної тематичної роботи з дітьми. Він дає змогу дітям швидко та ефективно засвоїти нову інформацію, систематизувати, узагальнити й закріпити вивчений матеріал у пізнавально-ігровій формі. Діти можуть самостійно працювати з лепбуком у будь - який час, щоб поновити або розширити свої знання з певної теми.

Актуальність використання лепбука для сучасної освіти визначається його багатоцільовою і багатофункціональною спрямованістю, а також можливістю його інтегрування в цілісний освітній процес, в ході якого поряд з оволодінням дітьми системними базовими знаннями і ключовими компетенціями відбувається багатосторонній розвиток зростаючої особистості.

Бібліографія

1. Бабенко О.В. Розвиток творчих здібностей учнів. Дивослово. 2001. № 11. С. 28. 45-46.

2. Большакова I. Лепбук. Онлайн-курс для вчителів початкової школи. 2018. URL: https://youtu.be/xRRqIOk0vXg (дата звернення: 11.05.2019).

3. Лепбук. Вікіпедія. 2019. URL: https://uk.wikipedia.org/wiki/Лепбук (дата звернення: 11.05.2019).

4. Петренко Л. Лепбук як навчальна технологія у початковій школі. Заступник директора школи. 2018. № 11. С. 51-55.

5. Пляцок А.О., Олійник В.В. Використання технології "лепбук" в роботі з дошкільниками: навч.-метод. посібник. Вінниця: КУ "ММК", 2017. 45 с.

6. http://en.wikipedia.org

7. https://lapbooking.wordpress.com

8. http://www.handsofachild.com

9. http://www.homeschoolshare.com

10. https://www.pinterest.com

11. http://www.thehomeschoolmom.com

12. www.handsofachild.com

13. www.homeschoolshare. com/level_3_lapbooks.php

14. https://www.pinterest.com/pin/101964379036267867/?lp=true

15. https://diyhomeschooler.com/2012/06/01/100-editable-lapbook-templates-free/

Размещено на Allbest.ru