Рекламно-інформаційна діяльність соціального педагога із учнівською молоддю

Размещено на http://allbest.ru

Рекламно-інформаційна діяльність соціального педагога із учнівською молоддю

Віолета Відінєєва студентка ІІ курсу другого (магістерського) рівня

вищої освіти факультету педагогіки та психології)

Науковий керівник - доктор педагогічних наук, професор Рацул О. А.

Вступ

Актуальність дослідження. Поняття «рекламна діяльність» вже давно вийшло із поняття суто комерційного. Нині рекламно-інформаційну діяльність здійснюють і соціальні педагоги. Реклама - той інструмент, що привертає увагу до соціальних проблем та сприяє запобіганню негативних явищ в учнівському середовищі. Розвиток соціальної реклами є, але «оберти» досить малі. Пов'язано це переважно з дуже малими витратами на даний вид реклами в порівнянні з країнами Євросоюзу. Варто відходити від деструктивної реклами та розвивати ту рекламу, що приносить користь суспільству

Метою статті є теоретично обґрунтувати визначення поняття «рекламно-інформаційна діяльність соціального педагога» та «учнівська молодь».

Виклад основного матеріалу дослідження

Згідно ст. 1 Закону України «Про рекламу» (реклама - інформація про особу чи товар, розповсюджена в будь-якій формі та в будь-який спосіб і призначена сформувати або підтримати обізнаність споживачів реклами та їх інтерес щодо особи чи товару). На нашу думку, це визначення дає загальне уявлення про рекламу. З професійної точки зору наділі нас цікавить соціальна реклама. Але все ж багато хто задається питанням «При чому соціальні педагоги та працівники до рекламної діяльності?». Відповідь на це питання у Законі України «Про соціальні послуги», де закріплено порядок надання соціальних послуг, у тому числі й рекламно-інформаційних, передбачено, що одним із видів професійної діяльності працівників соціальної сфери є поширення об'єктивної інформації про види соціальних послуг, формування певних уявлень і ставлення суспільства до соціальних проблем [6].

Таким чином ми підходимо до поняття «соціальна реклама». Відповідно до Закону України «Про рекламу» соціальною рекламою є «інформація будь-якого виду, розповсюджена в будь-якій формі, яка спрямована на досягнення суспільно корисних цілей, популяризацію загальнолюдських цінностей і розповсюдження якої не має на меті отримання прибутку» [7].

На думку Т. Євгеньєвої та Г. Федорової [5] соціальна реклама - це реклама, що демонструє «правильну модель поведінки» людини й «правильний образ» життя в цілому [5].

Соціальні педагоги чи працівники повинні вміти розробляти і управляти проектами, спрямованими на зміну соціальної (соціально-педагогічної) ситуації. Також, важливо правильно позиціонувати професійні знання, вміння, навички та результати своєї професійної діяльності. Не менш важливим є ефективне здійснення професійну діяльність під час вирішення соціальних завдань.

Аби рекламно-інформаційна діяльність соціального педагога була дійсно продуктивною, формувала духовні та моральні цінності, соціальному педагогу потрібно володіти вміннями, навичками, знаннями даного профілю. Технологія - це сукупність прийомів і способів одержання, обробки чи переробки матеріалів; опис виробничих процесів, інструкцій з виконання, а також технологічні правила, вимоги, карти, графіки [4, с. 215].

Під рекламно-інформаційними технологіями в соціально-педагогічній діяльності ми розуміємо технології, що використовують сукупність засобів і методів збору, обробки й передачі даних (первинної інформації соціально-педагогічної тематики) для одержання інформації нової якості про стан об'єкта, процесу чи явища (інформаційного продукту - соціальної реклами) [4]. Т. Веретенко та О. Денисюк [2], описуючи професійний портрет соціального педагога, зазначають: "У сучасному світі соціальний педагог повинен уміти представляти інтереси свого клієнта в різних організаціях, розуміти специфіку використання реклами у вирішенні соціальних проблем суспільства, презентувати результати діяльності в засобах масової інформації" [3, с.62].

Про великий вплив реклами на життя молоді та суспільства загалом згадується в дослідженнях Р. Вайноли [2]:

- реклама, як і засоби масової інформації в цілому - це гнучка система, зміст якої постійно змінюється, тоді як інші складові макро-, мезо-, та мікрорівнів зазнають змін досить повільно;

- реклама має здатність впливати не тільки на індивіда, а й на виховну функцію таких інститутів, як сім'я, школа, найближче оточення, формувати громадську думку на рівні суспільства та країни;

- безпосереднім об'єктом дії інформаційних повідомлень є як окремий індивід, так і велика група людей, що становлять аудиторію для того чи іншого конкретного засобу масової комунікації;

- засоби масової інформації мають чималі можливості виливати на людину як суто інформаційно, так і за допомогою практичних зразків того чи іншого стилю життя [2, С.67-71].

У дослідженні А. Стрелковської [14] наведено ціннісний підхід до класифікації та типізації соціальної реклами в Україні та виділяються такі типи соціальної реклами:

- реклама цінностей, головною метою якої є розповсюдження загальноприйнятих цінностей серед населення взагалі чи конкретної цільової аудиторії;

- реклама місії та цілей організації або закладу, метою яких є розповсюдження інформації про наміри організації у вирішенні якої-небудь проблеми;

- реклама соціальної проблеми, головна мета якої полягає в нагадуванні про проблему або постановці проблеми;

- реклама окремих людей, їх діяльності, методик або форм роботи (наприклад, прийомна сім'я);

- реклама проектів, що інформує про сучасні чи майбутні проекти організації;

- реклама досягнень організації;

- реклама організації в цілому [14,с.21].

На думку, А. Стрелковської [14] через соціальну рекламу можна формувати певну поведінку людини. Вчена також зауважує, що головною передумовою оптимізації ефективного впливу соціальної реклами є підхід до неї як до частини соціальної рекламно-інформаційної кампанії - комплексної системи заходів впливу на визначені групи населення за допомогою різних засобів і каналів масового й індивідуального інформування та навчання з метою спонукання до прийняття нових, корисних моделей поведінки [14,с.25].

В посібнику О. Карпенка [8]. «Виготовлення, впровадження та оцінка ефективності засобів соціальної реклами для молоді в закладах освіти» вказується на необхідність навчання людей, причетних до створення та реалізації в життя рекламно-інформаційних кампаній соціального характеру, технологіям проведення заходів рекламно-інформаційної кампанії, а саме: організації та розробці рекламно-інформаційних матеріалів, методам та способам донесення до цільової аудиторії інформації стосовно запланованих заходів, організації та проведенню презентації кампанії, конкурсів, тренінгів [8,с.74]. На думку М. Піскунової [10], соціальна реклама виступає формою суспільної рефлексії, усвідомленням громадянської відповідальності, показником здатності не лише розуміння суті соціальної проблеми, але й закликом до вирішення. При цьому передбачається використання одного з найсучасніших каналів комунікації - рекламного [10, с. 171].

О. Безпалько, І. Звєрєва [13] описували таку класифікацію проблем, що висвітлюються соціальною рекламою:

1. Боротьба з вадами та загрозами, попередження катастроф або небажаних наслідків, декларація доброчинних цілей.

2. Декларація цінностей. В цілому можна дійти висновку про те, що пріоритетними цінностями кожної людини є здоров'я, робота (кар'єра), сім'я (діти), особисте щастя, безпека тощо.

3. Заклики до перетворень, що базуються на прагненні досягти соціальних та індивідуальних ідеалів.

4. Соціальна психотерапія. Використовується у тих випадках, коли негативні емоційні стани та почуття є масовими. Наприклад, страх, почуття тривоги, хвилювання за власну долю та долю своїх близьких, депресивні стани тощо [13].

В нашій роботі ми будемо говорити про молодь, а точніше про учнівську молодь. Аналізуючи праці науковців-соціологів, можна зробити висновок, що поняття “молодь”, на їх думку, не так вікове, як соціальне й історичне. За визначенням В. Лисковського [12], молодь - це покоління людей, яке проходить стадію соціалізації, засвоює загальноосвітні, професійні й культурні функції та готується суспільством до засвоєння й виконання соціальних ролей. За такого підходу вікова категорія “молодь” позначає не так хронологічний вік, як соціальний статус індивіда. Відтак, категорію “учнівська молодь” можна визначити як специфічну соціальну групу молодих людей віком 15-18 років, куди входять старшокласники загальноосвітніх шкіл, гімназій, ліцеїв та студенти училищ, коледжів, обов'язковою ознакою яких є набуття у певний період формальної освіти, яка здійснюється за різними напрямками. Саме в цей період молода людина намагається власноруч організувати власне дозвілля. Учнівська молодь прагне віднайти гармонійні відносини з однолітками, прагне до відчуття та пізнання краси, що її оточує [12, с. 32].

Якщо подивитися на загальну картину того як соціальні педагоги застосовують соціальну рекламу у роботі з учнівською молоддю, то ми побачимо, що переважне застосування даної реклами націлене на здоров'я.

Дійсно, більшість рекламних кампаній націлені саме на формування здорового способу життя. Соціальна реклама нині одна з найголовніших компонентів, що впливає на поведінку учнівської молоді. Якщо задуматись, то даний вид реклама повсюди. Придивіться до реклами яка висвітлюється в соціальних мережах, білбордах вашого міста, транспорті тощо.

Ефективним і цікавим засобом рекламно-інформаційної роботи соціального педагога з учнями стало створення учнівських творчих проектів у вигляді соціально-педагогічної реклами.

Соціальне проектування - це науково-теоретична і одночасно практична діяльність по створенню проектів розвитку соціальних систем, інститутів, об'єктів на основі соціального передбачення, прогнозування та планування їх соціальних якостей і властивостей. Це дає можливості керувати соціальними процесами і є вираженням того нового, що характеризує тенденції соціального розвитку. Тому соціальне проектування пов'язане з інноваційною діяльністю і впровадженням соціальних інновацій [9].

Соціальний проект - сконструйоване соціальне нововведення, метою якого є створення, модернізація чи підтримка в середовищі матеріальної або духовної цінності, яка має просторово-часові та ресурсні обмеження і вплив якої на людей визнається позитивним за своїм соціальним значенням [11].

Життєвий цикл проекту можна розділити на мікроцикли:

- аналіз ситуації;

- розроблення концепції проекту;

- планування проекту; - його реалізація;

- корекція проекту по підсумкам моніторингу;

- оцінка результатів та підведення підсумків проекту [1].

Соціальний педагог розуміє, що нові проблеми потребують новітніх рішень. Саме соціальна реклама є тим інструментом, що не лише подобається учням і соціальному педагогу, а і може змінити ставлення суспільства до будь-якої проблеми та сформувати позитивно спрямовану поведінку людини.

Робота над створенням соціальної реклами розпочинається з аналізу проблем, що існують та на скільки вони цікаві учням. Лише коли діти розуміють, що їх проект не лише цікавий, але і має місце в практичному застосуванні, то робота буде реально корисною. Для створення соціальної реклами учням пропонують найчастіше: малювати плакати та записувати відео ролики. На практиці даний вид роботи викликає в нас захоплення.

Дуже часто діти сприймають такі завдання з ентузіазмом на відміну від суто теоретичних. Для них це неначе квест, вони шукають, аналізують, проводять дискусії тощо. Великим плюсом такої роботи з учнями це не обов'язкова велика матеріальна чи технічна база.

Міні соціальну рекламу використовують і в тренінгових завданнях. Якщо дати завдання на групу, то ми вчимо дітей працювати в команді. Якщо в класі конфлікти, або потрібно здійснити так звану «непомітну» профілактику. Якщо дати окремі завдання, то ми формуватимемо самостійність, розвиватимемо творчість, відстоювання своєї позиції тощо.

В місті Кропивницькому за нашими спостереженнями у 2019 році серед школярів та учнів професійно-технічних училищ, ліцеїв пройшла хвиля соціальної реклами. Соціальні педагоги відмічають, що даний вид роботи не аби як подобається дітям та і їм самим. Особливого помітним став проведений фестиваль соціальної реклами «Соціальний плакат - ідеальний світ». Ідеї дітей просто вражали, плакати у вигляді фотоколажів, чудові фотопостановки, малюнки. Сучасні діти - діти техніки, за допомогою смартфонів, комп'ютерів вони створили справжні шедеври соціальної реклами. Найголовніше, те що дорослі побачили сучасні проблеми очима дітей та зрозуміли над чим потрібно працювати найбільше.

Слоган - це те, що було не менш цікавим ніж самі роботи учасників, вони - « душа» робіт. соціальний реклама освіта студент

Цікавим видом соціальної реклами є відео реклама, але це вже досить складна робота, що потребує певного технічного забезпечення та навичків роботи з відео редакторами.

Соціальна реклама та проекти створюються не лише з метою профілактики чи навчання, а й з метою реальної допомоги. Наприклад, проект «Кожна дитина чекає на диво», коли учні шкіл створюють плакати, пишуть слогани, створюють сценарії для залучення благодійників і збирають подарунки для дітей на день Св. Миколая. Схожі проекти тільки з різними назвами та метою ми впевнені, що знайомі і Вам.

Висновки дослідження

Рекламно-інформаційна діяльність відносно нова, але встигла сподобатися сотням соціальних педагогів. Соціальна реклама як вид рекламно-інформаційної діяльності вражає своєю різноманітністю, ефективністю, значимістю... Учнівська молодь розробляючи свої проекти дає нам шанс на майбутнє де, людина з дитинства вміє не лише бачити проблеми, а аналізувати і вирішувати їх. В прогресивних країнах намагаються як раніше залучати дітей до створення і впровадження проектів, адже науковці стверджують, що таким чином діти стають в подальшому дорослими, що мислять та успішно виконують свою діяльність, знають чим хочуть займатися в цьому життя. На нашу думку, вже давно потрібно відходити від суто теоретичної роботи як в роботі соціального педагога так і педагогів взагалі. Практична рекламно-інформаційна діяльність - крок у майбутнє.

Бібліографія

1. Богоявленська Ю.В. Проектний аналіз. Навч. Посіб. - К., 2004. - 336с.

2. Вайнола Р.Х. Можливості рекламно-інформаційних технологій в професійній підготовці майбутніх фахівців соціальної сфери / Р.Х. Вайнола // Неперервна професійна освіта: теорія і практика. - 2012. - № 3-4. - С.67-71.

3. Веретенко Т.Г. Вступ до спеціальності: соціальна педагогіка. Модуль 2 : навч. посіб. /Т.Г. Веретенко, О.М. Денисюк. - К. : Київськ.ун-т імені Бориса Грінченка, 2013. - 128 с.

4. Владимиров ОЛ, Пархоменко А.А. Технология // БСЄ, 1976. - Т. 25. - С. 235.

5. Евгеньева Т. «Позвони родителям» или «Проголосуй за мистера Х!» / Т. Евгеньева, А. Федорова // Со-общение. - 2000. - № 10. - С. 26-29.

6. Закон України «Про рекламу», від 03.07.1996, № 270/96-ВР. [Електронний ресурс]. - Режим доступу: https://zakon.rada. gov.ua/laws/show/270/96-%D0%B2%D 1 %80

7. Закон України «Про рекламу», від 03.07.1996, № 270/96-ВР. [Електронний ресурс]. - Режим доступу: http://zakon5.rada.gov.ua/laws/show/270/96.

8. Карпенко О.Г. Виготовлення, впровадження та оцінка ефективності засобів соціальної реклами для молоді в закладах освіти / О.Г. Карпенко, А.Л. Стрелковська. - К.: НПУ імені Драгоманова, 2007. - 74 с.

9. Курбатов В.И., Курбатова О.В. Социальное проектирование. - Учебное пособие. - Ростов н/Д.: Фенікс, 2001. - 416 с.

10. Пискунова М.И. Социальная реклама как феномен общественной рефлексии / Марина Игоревна Пискунова // М. : Паблик рилейшиз в системе коммуникаций : сб. науч. тр.- М. : Факультет журналистики МГУ, 2004. -С. 171-194.

11. Плышевский В.Г. Прогнозирование, проектирование и моделирование в социальной работе. - М.: Социальнотехнологический институт МГУС, 2001. - 95с.

12. Социология молодежи / под ред. В. Г. Лисовського. - Изд-во СПбГУ, 1996. - С. 323.

13. Соціальна педагогіка: теорія і технології: підручник / За ред. І. Д. Звєрєвої - К.: Центр навчальної літератури, 2006. - 316 с.

14. Стрелковська А. Л. Соціально-педагогічні умови формування позитивно спрямованої поведінки молоді засобами соціальної реклами : автореф. дис. на здобуття наук. ступеня канд. пед. наук : спец. 13.00.05 / А. Л. Стрелковська. - Національний педагогічний університет імені М. П. Драгоманова. - Київ, 2007. - 21 с.

Размещено на Allbest.ru