К вопросу о формировании понятия "экономико-математическая компетентность"
Рассмотрение проблемы формирования экономико-математической компетентности студентов высших учебных заведений. Анализ понятий "компетенция" и "компетентность". Формирование целей и задач формирования экономико-математической компетентности студентов.
Рубрика | Педагогика |
Вид | статья |
Язык | русский |
Дата добавления | 20.02.2022 |
Размер файла | 2,6 M |
Отправить свою хорошую работу в базу знаний просто. Используйте форму, расположенную ниже
Студенты, аспиранты, молодые ученые, использующие базу знаний в своей учебе и работе, будут вам очень благодарны.
Размещено на http://www.allbest.ru/
Иркутский государственный аграрный университет
К ВОПРОСУ О ФОРМИРОВАНИИ ПОНЯТИЯ «ЭКОНОМИКО-МАТЕМАТИЧЕСКАЯ КОМПЕТЕНТНОСТЬ»
Быкова Мария Александровна
кандидат экономических наук, доцент
Иркутская обл., пос. Молодежный
Аннотация
экономический математический компетентность компетенция
В данной статье рассматривается проблема формирования экономико-математической компетентности студентов высших учебных заведений, определена сущность этого понятия. Анализ понятий «компетенция» и «компетентность» проводился путем сравнения существующих трактовок отечественными и зарубежными педагогами. Определена сущность компетентностного подхода и понятия «профессиональная компетентность». Выявлена взаимосвязь понятий «компетенция», «компетентность», «компетентностный подход», «профессиональная компетентность». Рассмотрены понятия математической и экономической компетенции. Сформулированы цели и задачи формирования экономико-математической компетентности студентов. Определены структурные компоненты экономико-математической компетенции.
Ключевые слова: компетенция; компетентность; компетентностный подход; профессиональная, математическая, экономическая и экономико-математическая компетентность.
Annotation
THE PROBLEM OF FORMING THE CONCEPT OF ECONOMIC-MATHEMATICAL COMPETENCE
Maria A. Byikova Cand. of Sci. (Economics), A/Prof, Irkutsk State Agrarian University Molodezhny Village, Irkutsk Region
The article deals with the problem of students' forming the economic and mathematical competence in higher education institutions. The author defines essence of this concept. The analysis of the concepts «competency» and «competence» was carried out by comparing existing explanations of concepts by specialists in Pedagogy in Russia and abroad. The essence of the competence approach and the concept of «professional competence» are considered. The interrelation of the concepts «competency», «competence», «competence approach», «professional competence» is revealed. The concepts of «mathematical» and «economic» competence are considered. The goals and tasks of forming the students' economic and mathematical competence are formulated. Structural components of economic and mathematical competence are defined.
Keywords: competency; competence; competence approach; professional, mathematical, economical and economic-mathematical competencies.
Основная часть
Произошедшие изменения в общественной и социально-экономической жизни России, вызванные как глобальными общемировыми тенденциями, так и локальной внутренней российской спецификой, потребовали реорганизации всей системы образования -- от школы до вуза.
Прежде всего изменения коснулись целей образования: переход от предметной ориентированности знаний, умений и навыков (ЗУН) в определении целей обучения дисциплинам к универсальным учебным действиям в школе и к компетенциям в среднем профессиональном и высшем образовании. Корректировка целей (зачем учить) естественным образом приводит и к корректировке всех остальных компонентов -- кого, чему и как учить.
Переход к новым формам экономических отношений во всех сферах жизнедеятельности человека -- быту, культуре и производстве -- определяют и приоритетное развитие экономической составляющей образования. Математика же является основой всех экономических дисциплин, поэтому ее изучение актуально в любом экономическом профиле. При этом деятельность студента, а в дальнейшем выпускника вуза, в большей степени зависит от его знаний и умений по экономическим и математическим дисциплинам, применения этих знаний в реальной жизни, которые в настоящее время носят преимущественно теоретический характер, не связанный с требованиями конкретных жизненных ситуаций [7].
Желание улучшить образованность нацелено на разрешение практических задач, отечественное образование было и остается направленным на соединение у учащихся системы узко предметных научных знаний и надлежащих умений. Необходимость акцентировать внимание на формирование понятия «экономико-математическая компетентность» объясняется тем, что использование математических знаний, умений и навыков у подавляющего большинства людей связано с решением всевозможных экономических задач [1]. Однако при всей важности имеющихся исследований проблема формирования экономико-математической компетенции выпускников вузов до конца не изучена.
На основе проведенного научного анализа понятий были отобраны «компетенция» и «компетентность». Определение «компетенция» А.В. Хуторским основывается на том, что наличие определенных качеств личности, необходимых для качественной продуктивной жизнедеятельности, -- это и есть понятие «компетенция» [6]. Понятие «компетентность» наиболее полно сформулировал В. П. Симонов. «Компетентность» рассматривается им как синтезированная способность человека решать возникающие проблемы и задачи благодаря тем знаниям, умениям и собственному опыту, которые были получены им не только в процессе обучения в вузе, но и в жизни [2].
Внедрение компетентностного подхода в систему российского образования потребовало пересмотра требований к уровням и качеству образования в целом. Стало необходимым привести в соответствие требования, предъявляемые к выпускникам, высшими учебными заведениями и работодателями, которые нашли свое отражение в новой системе стандартизации. Соответствие полученного высшего образования заявленным требованиям работодателей -- это уже «профессиональная компетентность». В. Д. Симоненко видит ее как объединенную характеристику качеств человека, необходимых и достаточных для выполнения требуемой работы, которая влияет на развитие предприятия посредством качественного принятия решений [3]. Также известно, что «экономическая компетентность» формируется на знаниях, умениях и навыках, необходимых для решения возникающих экономических ситуаций в различных направлениях жизнедеятельности человека. «Математическая компетентность» -- это желание и подготовленность использовать математические знания, умения и навыки в повседневной жизни (в быту, культуре, производстве). Фундаментальность математических знаний выпускника вуза проверяется в его умении применять их в нестандартных жизненных ситуациях.
Взаимосвязь важных определений «компетенция», «компетентность», «компетентностный подход», «профессиональная компетентность» представлена на рис. 1.
Рис. 1 Взаимосвязь определений «компетенция», «компетентность», «профессиональная компетентность» и «компетентностный подход»
На основании вышеизложенного экономико-математическая компетентность человека -- это интегрированная характеристика, отражающая желание и возможность человека применять экономические и математические знания, умения и навыки в различных сферах жизнедеятельности -- быту, культуре, производстве.
На рис. 2 представлена картина возникновения экономико-математической компетенции.
Рис. 2 Экономико-математическая компетенция
Структурные компоненты экономико-математической компетенции представлены на рис. 3.
Рис. 3 Структурные компоненты экономико-математической компетенции
Под формированием экономико-математической компетентности нами понимается процесс приобретения человеком (будущим выпускником) экономических и математических знаний, умений, навыков, определяющих продуктивность его деятельности в различных сферах; становление и увеличение постоянного желания использовать полученные знания, умения и навыки; знать, соблюдать и защищать собственные права и обязанности в ситуациях, требующих их применения.
Литература
1. Дулатова З. А., Юркшене Е. М. О формировании экономикоматематической компетентности // Молодой ученый. 2011. №12, Т. 2. С. 156-159.
2. Симонов В. П. Педагогика и психология высшей школы: инновационный курс для подготовки магистров: учеб. пособие. М.: ИНФРА-М, 319 с.: ил.
3. Симоненко В. Д. Общая и профессиональная педагогика: учеб. пособие для студентов педагогических вузов. М.: Вентана-Граф, 2005. 368 с.
4. Смородинова М. В. Многообразие подходов к определению понятий «компетентность» и «компетенция» // Актуальные вопросы современной педагогики: материалы IV Междунар. науч. конф. (г. Уфа, ноябрь 2013 г.). Уфа: Лето, 2013. С. 16-18.
5. Толковый словарь русского языка / под ред. Д. Н. Ушакова. М.: Гос. ин-т «Сов. энцикл.»; ОГИЗ; Гос. изд-во иностр. и нац. слов, 1935-- 1940 (4 т.).
6. Хуторской А. В., Хуторская Л. Н. Компетентность как дидактическое понятие: содержание, структура и модели конструирования. Гродно: Изд-во ГрГУ, 2015. С. 61--83 [Электронный ресурс]. URL: http://www.khutorskoy.ru (дата обращения: 20.02.2018).
7. Шунайлова С. А. Формирование экономико-математической компетенции будущих менеджеров в вузе: дис.... канд. пед. наук. Челябинск, 2009. 174 с.
Размещено на Allbest.ru
...Подобные документы
Содержание экологического образования и его основные компоненты. Концептуальные основы формирования экологической компетентности студентов. Разработка структурно-функциональной модели и системы формирования экологической компетентности студентов.
дипломная работа [117,3 K], добавлен 06.06.2015Сущность и структура компетентности. Соотношение понятий "компетенция" и "компетентность" в психолого-педагогической литературе. Анализ различных подходов к определению понятия компетентности. Несколько дефиниций, раскрывающих содержание данного понятия.
статья [22,2 K], добавлен 24.11.2010Теоретические основы профессиональной компетентности. Компетентностный подход в сфере общего образования. Формирование коммуникативной компетентности у студентов. Реализация некоторых основ профессиональной компетентности в практической деятельности.
реферат [147,0 K], добавлен 03.07.2008Рассмотрение понятия "профессионализм". Изучение специфики коммуникативной компетентности как базы социально-педагогической работы. Создание и апробация способов работы преподавателя, позволяющих выполнить составление коммуникативной компетентности.
дипломная работа [106,2 K], добавлен 02.05.2015Структура высшего образования в странах мира. Особенности становления кредитной системы в России и Казахстане. Формирование понятий электричества у студентов высших учебных заведений педагогических специальностей в условиях кредитной системы обучения.
дипломная работа [210,0 K], добавлен 03.07.2015Сущность понятия "информационная компетентность будущего педагога" в отечественной педагогической мысли. Веб–квест как средство формирования информационной компетентности будущего педагога. Компетенции европейской и отечественной систем образования.
курсовая работа [34,9 K], добавлен 15.04.2015Характеристика основных особенностей формирования исследовательской компетентности студентов. Анализ необходимости внедрения универсальных научных методов познания в систему образования. Изучение феномена учебно-исследовательской деятельности учащихся.
статья [134,8 K], добавлен 18.07.2013Исследование формирования профессиональной компетентности специалистов медицинского профиля. Характеристика основных видов коммуникативной компетентности: когнитивной, ценностно-мотивационной и практической. Изучение роли педагога медицинского вуза.
презентация [991,5 K], добавлен 26.03.2014Психолого–педагогические аспекты формирования ИКТ-компетентности учащихся начальных классов. Инновационные средства обучения. Формирование ИКТ-компетентности младших школьников на уроках окружающего мира посредством использования инновационных средств.
курсовая работа [1,3 M], добавлен 05.06.2015Понятие и основные компоненты профессиональной компетентности современного педагога, определение критериев оценки ее качества. Факторы, влияющие на процесс формирования и развития компетентности, содержание и показатели практической готовности учителя.
контрольная работа [22,4 K], добавлен 10.11.2015Разработка критериев определения уровня сформированности коммуникативной компетентности через характеристики письменной и устной математической речи. Уровни сформированности коммуникативной компетентности и критерии их определения на уроках математики.
дипломная работа [140,0 K], добавлен 11.04.2012Анализ проблемы компетентностно-ориентированного образования. Суть теории и практики формирования профессиональной компетентности будущего учителя изобразительного искусства. Изучение общепедагогических и специально-художественных компетенций педагога.
статья [21,6 K], добавлен 18.12.2017Содержание, формы и методы формирования социальной компетентности у старших дошкольников. Состояние работы воспитателей детского образовательного учреждения по формированию социальной компетентности у старших дошкольников: проблемы и перспективы развития.
курсовая работа [37,8 K], добавлен 13.11.2015Характеристика дидактико-психологических предпосылок младшего школьного возраста для формирования коммуникативной компетентности. Исследование особенностей работы по формированию коммуникативной компетентности младших школьников при обучении математики.
курсовая работа [316,0 K], добавлен 25.10.2013Теоретические основы понятия "экологическая компетентность", ее роль в нравственном развитии учащихся старших классов. Анализ анкетирования школьников. Психолого-педагогические рекомендации педагогам и родителям для повышения уровня компетентности детей.
дипломная работа [387,9 K], добавлен 15.02.2017Основные проблемы и направления развития профессиональной компетентности воспитателей. План методической работы по совершенствованию профессиональной компетентности. Эффективность создания условий для повышения профессиональной компетентности педагога.
курсовая работа [2,1 M], добавлен 09.11.2014Общее понятие компетентности, ее виды. Анализ и оценка профессиональной компетентности на примере Красночикойского профессионального лицея №22. Профессиональная характеристика и психологические особенности профессии 37.3 "Мастер по лесному хозяйству".
дипломная работа [96,0 K], добавлен 24.06.2011Теоретические вопросы изучения педагогической компетентности. Особенности рефлексии, как метакомпетентности. Этапы формирования педагогической компетентности в области рациональной организации учебной деятельности. Повышение профессионального мастерства.
курсовая работа [52,8 K], добавлен 18.06.2010Средства и формы развития личности учащихся в вузе. Характеристика мероприятий, проводимых студенческим клубом. Анализ организационно-педагогических условий культурно-досуговой деятельности, способствующих формированию социальной компетентности студентов.
дипломная работа [49,7 K], добавлен 25.08.2011Способность педагога решать профессиональные проблемы, задачи в условиях профессиональной деятельности. Комбинация личностных и профессиональных качеств. Составляющие профессиональной компетентности. Коммуникативная и информационная компетентность.
презентация [8,2 M], добавлен 03.06.2012