Актуальні проблеми формування здоров’язбережувальної життєвої поведінки як складової гуманітарної освіти студентів

Размещено на http://www.allbest.ru/

Актуальні проблеми формування здоров'язбережувальної життєвої поведінки як складової гуманітарної освіти студентів

Зеленюк О.В.

Таврійський національний університет імені В.І. Вернадського

Бикова Г.В.

Національна академія внутрішніх справ

Чекмарьова В.В.

Портна І.Л.

Київський університет імені Бориса Грінченка

Анотація

здоров'язбережувальний життєвий поведінка

Розглянуто теоретичні засади сучасної парадигми формування здоров'язбережувальної життєвої поведінки як складової гуманітарної освіти студентів, проведено ретроспективний аналіз стану системи фізичного виховання у вишах України та визначено науково-методологічні напрями збереження профільних кафедр.

Ключові слова: фізичне виховання, здоров'я, студенти, здоров'язбережувальна життєва поведінка, гуманітарна освіта.

Зеленюк О.В., Быкова А.В., Чекмарева В.В., Портная И.Л.

Актуальные проблемы современной парадигмы формирования здоровьесохраняющего жизненного поведения как составляющей гуманитарного образования студентов

Аннотация

Рассмотрены теоретические основы формирования здоровьесохраняющего жизненного поведения как составляющей гуманитарного образования студентов, проведен ретроспективный анализ состояния системы физического воспитания в вузах Украины и определены научно-методологические направления сохранения профильных кафедр.

Ключевые слова: физическое воспитание, здоровье, студенты, здоровьесохраняющее жизненное поведение, гуманитарное образование.

O.V. Zeleniuk, G.V. Bykova, V.V. Chekmariova, LL. Portna

Current Issues of Forming Health-Preserving Life Behavior as a Component of Students' Humanitarian Education

Annotation

The doctrine of reforming the national system of higher education in Ukraine is built on the transformation of current paternalist methods and forms of pedagogical technologies for carrying out the study process to innovational and progressive European standards that are based on the principles of mutual respect and partner relationship between a professor and a student.

The aim of today's higher education in Ukraine implies provision of quality and fundamental education and development of students through creative and persistent self-education and constant self-improvement of their intellectural, creative and physical capacities that have a decisive impact for their future employment and ability to adapt to global social challenges.

One of the most important tasks of physical education is conscious involvement of each student into practicing physical culture and sports, which is crucial in the process of forming a healthy lifestyle and responsibility for one's own health.

The research considers theoretical foundations of forming health-preserving life behavior as a component of students' humanitarian education and offers the analysis of the state of the physical education system in Ukrainian universities.

A retrospective glance into profile materials and our own long experience of research and pedagogical work has allowed us to develop a package of basic value and motivational orientation for the student youth; their ideologial background is based on concepts that prove a dependency of the state of health and physically active life style without harmful habits.

Keywords: physical education, students, health-preserving life behavior, humanitarian education.

Постановка проблеми

Доктрина реформування національної системи вищої освіти України базується на зміні існуючих патроналістських методів та форм педагогічних технологій реалізації навчального процесу на новітні передові європейські стандарти, засновані на принципах взаємоповаги, партнерських стосунків між викладачем і студентом [14, 6, 7, 10, 13-14].

Мета сьогоденної української вищої освіти передбачає забезпечення якісного фундаментального навчання та виховання студентів шляхом творчої, наполегливої самоосвіти та постійного самовдосконалення інтелектуальних, творчих і фізичних можливостей, що має вирішальне значення для майбутньої фахової діяльності та здатності мобільно адаптуватися до суспільних викликів [1-4, 6, 7, 10, 13-14].

Аналіз останніх досліджень і публікацій

Одним із важливих завдань фізичного виховання є усвідомлене залучення кожного студента до занять фізичною культурою і спортом, що є визначальними в процесі здорового способу життя та відповідальності за стан власного здоров'я [1-4, 6-10, 12-15].

Проте, в останні роки процеси реформування вищої освіти в Україні супроводжуються немотивованим нехтуванням важливої гуманітарної складової освітньої європейської стратегії - духовним та фізичним вихованням молоді. Особливу стурбованість у суспільстві викликає загальноукраїнський процес тотального скорочення навчальної дисципліни «Фізичне виховання», як обов'язкового компоненту академічних планів підготовки бакалаврів та єдиного ефективного засобу оздоровлення і покращення резервів функціональних систем організму студентів на тлі одночасного скорочення кадрового потенціалу у більшості вишів державної й приватної форм власності [1-4, 6, 7, 10, 13-14].

Як наслідок, виникає невідповідність між прогресивними вимогами Національної доктрини розвитку освіти, що базується на загальнодержавних законодавчих актів у сфері оздоровчої рухової активності населення України і фактичним руйнуванням системи фізичного виховання студентів.

«...Багаторічними науковими дослідженнями доведено, що оздоровча рухова активність сприяє розвитку економіки і суспільства загалом. За інформацією Всесвітньої організації охорони здоров'я, відсутність належної рухової активності призводить до економічних збитків у розмірі 150 - 300 євро на одну особу за рік» [5].

Соціально-економічні умови та реалії сучасного стану здоров'я та рухової активності студентської молоді, яскраво свідчать про недалекоглядність і неприпустимість тренду нищення кафедр фізичного виховання Міністерством освіти та ректорами багатьох вишів та нехтування ними значення фізичної культури і спорту в формуванні здорового способу життя, як базової життєвої цінності особистості студента [1-4,6,7,10,11,13-14].

Наразі в Україні склалася критична ситуація у вишах щодо скорочення/ліквідації спеціально організованої фізичної активності у форматі навчальної дисципліни «Фізичне виховання». Така тенденція є одним із ключових чинників зниження рухової підготовленості студентської молоді та резервів її здоров'я, що потребує невідкладних реанімаційних заходів, спрямованих на формування фахової еліти [1-7,10,11,13-14].

Формулювання цілей статті

Мета та завдання нашої наукової розвідки полягали у вивченні і аналізі матеріалів фахових літературних джерел щодо сучасного стану здоров'я та рухової підготовленості студентської молоді.

На цій підставі обґрунтувати можливість використання здоров'язбережувальної життєвої поведінки, як складової гуманітарної освіти, у форматі навчальної дисципліни «Фізичне виховання» у вишах України.

Виклад основного матеріалу дослідження

Проблематика впровадження якісної європейської вищої освіти, зміцнення здоров'я молоді - найпрогресивнішої складової сучасного суспільства та його майбутнього, набувають значної актуальності в незалежній Україні [1-4, 6, 7, 10, 11, 13-14].

Відомо, що міцне здоров'я та якісна сучасна вища освіта є підґрунтям не тільки особистого благополуччя, але і гарантом процвітання та багатства нації. Саме освіченість, турбота про здоров'я, духовна і тілесна досконалість студентської молоді стають одними з першорядних завдань держави [1-4, 6-10, 11-15].

Зауважимо, що в сучасних соціально-економічних умовах держава хоча й не має можливості забезпечити повною мірою належний рівень розвитку фізичної культури і спорту, але в неї залишається розуміння стратегічної важливості цієї проблеми, що підтверджується прийняттям у 2016 році Національної стратегії з оздоровчої рухової активності в Україні на період до 2025 року «Рухова активність - здоровий спосіб життя - здорова нація».

Загальні положення цього документу засвідчують, що «.недосконалість системи охорони здоров'я, низький рівень усвідомлення цінності здоров'я як власного капіталу, перебування переважної більшості населення в умовах соціально- економічної нестабільності призвели до створення несприятливих для ведення здорового способу життя умов. Загальновідомо, що ведення населенням здорового способу життя для збереження та зміцнення здоров'я є у п'ять разів ефективнішим, ніж лікувально-діагностичні процедури. За інформацією Всесвітньої організації охорони здоров'я, співвідношення витрат і прибутків від виконання програм здорового способу життя становить 1 до 8» [5].

Разом із тим, наголосимо, що фактичні характеристики життя переважної більшості українців, скорочення тривалості та якості життя поряд із погіршенням стану здоров'я населення, набувають загрозливого для існування держави характеру [1-7, 10, 11].

Ретроспективний аналіз матеріалів наукових публікацій упродовж останніх 10 років (2007-2017 рр.), присвячених проблемам вивчення стану здоров'я українських студентів, свідчить про системну тенденцію збільшення кількості осіб із хронічною соматичною патологією серед загальної кількості першокурсників, які займаються фізичним вихованням у форматі відповідної навчальної дисципліни, що підтверджується збільшенням числа студентів спеціального навчального відділення у різних ВНЗ від 21 до 50 %% [1-4, 6, 7, 10, 11].

Зокрема, показовою у цьому дискурсі є характеристика стану здоров'я студентів українських вишів «...майже 90,0 % з них мають відхилення у стані здоров'я. Дійшло до того, що ЮНЕСКО оголосило Україну «... країною вимираючого етносу»» [7].

Результати досліджень самооцінки студентами стану здоров'я свідчать, що хорошим його вважають лише 39,3 % респондентів, 17,5 % оцінюють здоров'я як задовільне, а майже кожний 10-й стверджує, що воно неналежне [1-3, 6].

Матеріали фахового обговорення стану фізичного виховання у вищих навчальних закладах України, опубліковані протягом десяти останніх років, підтверджують, що ця навчальна дисципліна, на жаль, поступово зникає з навчальних планів і не виконує у повному обсязі вимоги суспільства щодо виховання нової генерації національно свідомої когорти фахівців як фізично і духовно здорових носіїв загальнолюдської культури, високого професіоналізму та здатних ефективно адаптуватися до сучасних цивілізаційних викликів [1-4, 6, 7, 10, 13-14].

На наш погляд, такі тенденції пов'язані з тим, що досі залишається декларативною гуманістична сутність фізичного виховання як складової загальної культури людства у тій її сфері, що стосується процесів покращання стану здоров'я та вдосконалення фізичних якостей людини.

Саме гуманістично-орієнтована система фізичного виховання передбачає формування у майбутніх фахівців свідомої відповідальності за стан здоров'я, право вибору мети, засобів та методів його корекції із врахуванням власних потреб і мотивацій, а не нав'язливий диктат викладача або замовлення соціуму. Ця система має сприяти оздоровчій активності молодої людини, вільному і свідомому (обґрунтованому) обранню здорового способу життя та розумінню власної відповідальності за реалізацію цього вибору [1-4, 6-9, 12, 15].

Враховуючи, що залучення до здорового способу життя, покращення здоров'я і фізичного самовдосконалення є базовим компонентом формування здоров'язбережувальної життєвої поведінки як складової гуманітарної освіти - нами було виокремлено низку існуючих у сучасному студентському середовищі життєвих пріоритетів, що пов'язані зі способом життя і розумінням можливості власними зусиллями досягати тілесної досконалості та вершин саморозвитку особистості засобами фізичної культури і спорту.

Разом із цим здійснювалось інформаційне забезпечення теоретичних знань студентами щодо можливостей функціональних систем організму та практичним оволодінням сучасними методами перевірки засвоєної інформації. Важливими складовими сучасного навчального процесу, поряд із об'єктивними критеріями засвоєння студентами програмного матеріалу, було виховання мотивації до здоров'язбережувальної життєвої поведінки.

Висновки

Ретроспективний екскурс у матеріали фахової літератури та власний багаторічний досвід науково-педагогічної роботи дозволив розробити пакет основних ціннісно-мотиваційних орієнтацій студентської молоді, ідеологічне підґрунтя яких базується на концептуальних положеннях, що аргументують залежність стану здоров'я людини від фізично активного способу життя без шкідливих звичок.

Запропонована нами технологія формування здоров'язбережувальної поведінки як складової гуманітарної освіти студентів, спрямована на успішне навчання та підвищення якості власного життя, викликала зацікавленість та позитивну оцінку учасників дослідження.

Сприяння залученню студентської молоді до ведення здорового способу життя та оволодінню сучасними методами вдосконалення фізичних кондицій, підтриманню гармонії тіла та розуму - це відповідальна царина не тільки професійної компетенції науково-педагогічних працівників кафедр фізичного виховання вищих навчальних закладів, але й держави та суспільства України.

Перспективи подальшого розвитку цього напрямку. Формування у студентів здоров'язбережувальної життєвої поведінки та мотиваційної потреби до ведення здорового способу життя і регулярного фізичного самовдосконалення, як засобів покращення здоров'я та досягнення високої розумової та фізичної працездатності засобами фізичної культури і спорту, мають залишатися пріоритетними у структурі підготовки фахівців у вищих навчальних закладах України, а збереження профільних кафедр дозволить ефективно вирішувати ці загальнодержавні завдання.

Продовження досліджень у цьому напряму є, наразі, актуальною та буде предметом наших наступних наукових розвідок.

Література

1. Зеленюк О., Чекмарьова В., Бикова Г. Оздоровчо-профілактичне фізичне виховання студентської молоді (теоретичні аспекти) / О. Зеленюк, В. Чекмарьова, Г. Бикова // Фізичне виховання, спорт та здоровя людини (у циклі Анохінських читань): матер. V Всеукр. наук.-практ. конф., - К.: Київ ун-т ім. Б. Грінченка, 2017. - С. 66-72.

2. Зеленюк О.В., Быкова А.В. Физическое воспитание студентов специального учебного отделения в контексте современного гуманитарного образования // «Человек, спорт, здоровье»: Материалы V Междунар. научн. конгресса / Под ред. В.А. Таймазова - СПб: Изд-во «Олимп-СПб», 2011. - С.64-65.

3. Зеленюк О.В., Іванько В.В., Портна І.Л. Физическое воспитание: педагогические основы здоровьясохраняющего поведения студенческой молодежи / О.В. Зеленюк, В.В. Іванько, І.Л. Портна // Фізичне виховання в контексті сучасної освіти: матеріали ХІІ міжнар. наук.-метод. конф. (За заг. ред. І.І. Вржеснєвського). - К.: НАУ, 2017. - С. 4243.

4. Круцевич Т.Ю., Саїнчук М.М., Підлетейчук Р.В. Наслідки політики девальвації фізичної підготовки у фізичному вихованні освітніх закладів України для громадян і держави / Т.Ю. Круцевич, М.М. Саїнчук, Р.В. Підлетейчук // Науковий часопис НПУ імені М.П. Драгоманова. - 2018. - Вип. 15 (2 (96). - С. 51-55.

5. Національна стратегія з оздоровчої рухової активності в Україні на період до 2025 року «Рухова активність - здоровий спосіб життя - здорова нація» [Електронний ресурс]: www.president.gov.ua/documents/422016-19772.

6. О.В. Зеленюк, Г.В. Бикова Профілактична спрямованість фізичного виховання студентів із кардіоваскулярною патологією - виклик часу / О.В. Зеленюк, Г.В. Бикова // Матеріали XVIII Національного конгресу кардіологів України. Український кардіологічний журнал. Додаток 1/2017. - Київ. - С. 175.

7. Присяжнюк С. Країна вимираючого етносу, або Кому заважає фізичне виховання у вищих навчальних закладах? / С. Присяжнюк, М. Попов // Голос України. - 2015. - 12 лист. (№ 210-211). - С. 14.

8. Bailey R. Physical education for learning / R. Bailey.- Continium International Publishing Group, 2010. - 259 p.

9. Hardman K., Green K. Contemporari issues in phisical education. Mayer & Mayer Verlag, 2011. 300 p.

10. Kalmykov S.A. Analiz efektyvnosti zastosuvannia prohramy fizychnoi reabilitatsii pry khronichnomu hastryti typu V / S.A. Kalmykov, Yu.S. Kalmykova, K.N.Sadat // Fizychna reabilitatsiia ta rekreatsiino-ozdorovchi tekhnolohii [Nauk. zhurn.]: Kharkiv: KhDAFK, 2017, № 2 S. 60-69.

11. Shchorichna dopovid pro stan zdorovia naselennia, sanitarno-epidemichnu sytuatsiiu ta rezultaty diialnosti systemy okhorony zdorovia Ukrainy. 2016 rik / MOZ Ukrainy, DU «UISD MOZ Ukrainy». - Kyiv, 2016. - 438 s.

12. Stidder G. The really useful physical education book. Tatlor & Francis, 2010. 216 p.

13. Zeleniuk O., Prontenko K., Prontenko V., Bondarenko V., Bezpaliy S., Bykova G., Dvoretsky V. (2017) Improvement of the physical state of cadets from higher educational establishments in the Ukrainian armed forces due to the use of the kettlebell sport. Journal of Physical Education and Sport, 17 (1), pp.447 - 451. www.efsupit.ro.

14. Zeleniuk O., Prontenko K., Prontenko V., Bondarenko V., Bezpaliy S., Bykova G., Dvoretsky V. (2017) Level and dynamics of functional preparedness indexes of kettlebell sportsmen. Journal of Physical Education and Sport, 17 (2), pp. 712-716. www.efsupit.ro.

15. Zrnzevic N., Arsic R. Motivation of students for physical education classes // Activities in Physical Education and Sport. - 2013. - Vol. 3. - No. 2. - Pp. 215-220.

Размещено на Allbest.ru