Развитие физических качеств у детей среднего школьного возраста в учебно-тренировочном процессе по футболу
Методические основы тренировочной работы в детско-юношеском футболе. Физиологические особенности юных футболистов и подходы к их эффективному физическому развитию. Основные факторы, определяющие уровень спортивного мастерства футболистов 14-15 лет.
| Рубрика | Педагогика |
| Вид | дипломная работа |
| Язык | русский |
| Дата добавления | 08.03.2022 |
| Размер файла | 867,3 K |
Отправить свою хорошую работу в базу знаний просто. Используйте форму, расположенную ниже
Студенты, аспиранты, молодые ученые, использующие базу знаний в своей учебе и работе, будут вам очень благодарны.
Педагогическое наблюдение.
Наблюдение носило непосредственный характер (то есть исследователь сам выступал наблюдателем происходящего педагогического процесса), Узкоспециальный (то есть направленно только на выявление физической подготовленности) и открытый (то есть занимающиеся знали, что за ними наблюдали и тестировали).
Педагогический эксперимент.
Для выявления общей физической и специальной физической подготовленности детей был организован педагогический эксперимент. Педагогический эксперимент заключался в разработке и включении комплексов упражнений, направленных на развитие физической подготовленности юных футболистов.
Метод математической обработки.
Обработка полученных данных производилась с помощью t-критерия Стьюдента.
2.2 Организация научного исследования
В исследованиях приняло участие 15 юных футболистов из Гаврилов-Ямской ДЮСШ в возрасте 11-12 лет.
Исследование проходило в 3 этапа:
На первом этапе (февраль - март 2013 г) был проведен анализ научной литературы по проблеме исследования. Была сформулирована гипотеза, выбраны методы и объект исследования.
Второй этап (май 2013 - апрель 2015 гг.) предполагал оценку физических качеств юных футболистов.
На третьем этапе (апрель - май 2015 г.) была проведена обработка результатов исследования.
Скоростно-силовая подготовка, является основной в подготовке футболистов и она должна включать разнообразные средства и приемы, направленные на развитие способности занимающегося преодолевать значительные внешние сопротивления при максимально быстрых движениях, а также при разгоне и торможении тела и его звеньев. Целенаправленное и высокоэффективное воспитание физических качеств в различных соотношениях проявления силы и быстроты достигаются только тогда, когда есть конкретные требования и характеристики движений, лимитирующие звенья при выполнении избранного вида.
В тренировочный процесс были включены новые для футболистов 11-12 лет виды движений:
Упражнения для развития скоростно-силовых качеств.
Стартовые рывки футболистов к мячу с последующим ударом по воротам. То же - в парах, но игрок, ведущий мяч, оставляет его для удара партнеру. То же - в парах, с имитацией отбора мяча вторым футболистом. То же, но с реальными попытками отбора мяча; удар из заданной зоны наносит футболист, владеющий мячом. Бег змейкой между стойками, расставленными в определенном порядке или хаотично. Бег с сопротивлением внешней среды (бег по песку или гальке, по снегу, по лестнице, в гору) с максимальной скоростью; Скоростной бег с переключениями (через каждые 1,5-2,0 с изменения ритма),
Бег с «тенью».
Варианты:
1. Два игрока медленно бегут друг за другом. Первый произвольно делает серию движений: прыжок вверх, поворот, рывок 5--7 м; второй повторяет эти движения. Первый произвольно делает кувырок, а затем рывок влево или
вправо (в зависимости от зрительного сигнала тренера). Второй копирует первого.
2. Два игрока медленно бегут друг за другом. Первый произвольно выполняет серию движений: выпады влево и вправо, прыжок с имитацией удара по мячу головой, рывок 5--7 м. Второй в том же темпе дублирует движения первого. Первый произвольно делает подкат, а затем рывок влево или вправо -- в зависимости от зрительного сигнала тренера. Продолжительность упражнения, 15--30 сек., отдых 2--3 мин.
Прыжковые упражнения «многоскоки» и т.п. выполняемые на коротких отрезках (не более 10-12 м) с высокой частотой и скоростью; напрыгивание на предметы (скамейки, тумбы и т.п.) высотой до 25--35 см с последующим отскоком вверх или в сторону; прыжки в длину (с разбега, с места) и в высоту; упражнения с сопротивлением партнера, бег по наклонной дорожке вверх с максимальной частотой (угол наклона не более 4-6є, дистанция - не более 15-20 м), броски мячей с максимальной скоростью. Упражнения с внешним сопротивлением (различные виды ударов), вбрасывание мяча (определенного веса) -- набивные мячи -- как руками, так и ногам. Выпрыгивание в парах с доставанием теннисных мячей подвешенных на различной высоте (головой для полевых; руками для, вратарей); Различные прыжки со скакалкой.
Подвижные игры: «Чет и нечет», «Точно в цель», «Вызов номеров» (см. приложение 2).
2.3 Полученные результаты и их обсуждение
Полученные результаты общей и специальной физической подготовленности юных футболистов на трех этапах отражены в таблице.
Таблица 1. Динамика показателей физических качеств в ходе эксперимента
|
№ п/п |
Название теста |
X + m |
Р 1,3 |
|||
|
1 этап |
2 этап |
3 этап |
||||
|
1 |
Бег 30 м, сек. |
5,74 ± 0,04 |
5,48 ± 0,05 |
5,2 ± 0,04 |
<0,001 |
|
|
2 |
Прыжок в длину с места, см. |
166,5 ± 1,04 |
177,2 ± 1,04 |
188,6 ± 0,89 |
<0,001 |
|
|
3 |
Бег 3x10 м, сек. |
9,06 ± 0,05 |
8,73 ± 0,05 |
8,32 ± 0,04 |
<0,001 |
|
|
4 |
Бег 30 м с ведением мяча, сек. |
6,51 ± 0,02 |
6,34 ± 0,02 |
6,02 ± 0,02 |
<0,001 |
|
|
5 |
Выбрасывание мяча из-за головы с места на дальность в метрах |
11,6 ± 0,37 |
13,93 ± 0,3 |
16,6 ± 0,22 |
<0,001 |
|
|
6 |
Удар по мячу на дальность - сумма ударов правой и левой ногой (в метрах) |
32,26 ± 0,44 |
37,4 ± 0,37 |
43 ± 0,37 |
<0,001 |
Таблица 2. Динамика показателей физических качеств в процентах
|
№ п/п |
Название теста |
% |
||||
|
1 этап |
2 этап |
3 этап |
||||
|
1 |
Бег 30 м, сек. |
5,74 |
5,48 |
5,2 |
10,3 |
|
|
2 |
Прыжок в длину с места, см. |
166,5 |
177,2 |
188,6 |
13,2 |
|
|
3 |
Бег 3x10 м, сек. |
9,06 |
8,73 |
8,32 |
8,8 |
|
|
4 |
Бег 30 м с ведением мяча, сек. |
6,51 |
6,34 |
6,02 |
8,1 |
|
|
5 |
Выбрасывание мяча из-за головы с места на дальность в метрах |
11,6 |
13,93 |
16,6 |
43 |
|
|
6 |
Удар по мячу на дальность - сумма ударов правой и левой ногой (в метрах) |
32,2 |
37,4 |
43 |
33 |
На основании данных таблицы можно сделать следующие выводы:
Показатели бега на 30 метров увеличились на 0,5 секунды (10,3%).
Показатели прыжка с места увеличились на 22,1 сантиметров (13,2%).
Показатель бега 3х10 м. увеличился на 0,7 секунды (8,8%).
Показатель бега на 30 метров с ведением мяча увеличился на 0,5 секунды (8,1%).
Показатель выбрасывания мяча увеличился на 5 метров (43%), а показатель удара по мячу на 10,7 метра (33%).
Полученные результаты являются достоверными.
Положительную динамику общей и специальной физической подготовленности можно объяснить правильно подобранным комплексом упражнений и подвижных игр.
Выводы
На основе анализа научно-методической литературы и результатов экспериментальной работы было установлено что:
1. Современный уровень развития футбола предъявляет высокие требования к физической подготовленности футболистов. Возникает необходимость повышения уровня скоростно-силовой подготовленности юных футболистов среднего школьного возраста, в котором закладывается фундамент их спортивного мастерства.
Средний школьный возраст является особенно благоприятным для закладки физических навыков, умений, способностей детей. В возрасте от 11 до 15 лет продолжается развитие всех органов и систем. На это время приходится период полового созревания. В связи с этим происходит бурная перестройка работы всех органов и систем.
2.Были разработаны комплексы физических упражнений и подвижных игр, направленных на развитие скоростно-силовых качеств.
3. Анализ результатов экспериментальной работы показали, что произошла положительная динамика показателей скоростно-силовых качеств у футболистов среднего школьного возраста. Прирост составил от 8,1% до 43%.
Таким образом, занятия футболом способствуют развитию физических качеств у детей среднего школьного возраста.
Библиографический список
1. Антипов А.В. Формирование специальных скоростно-силовых способностей 12-14-летних футболистов в период полового созревания: Автореф. дис. … канд. пед. наук. - М., 2012. - 22 с.
2. Блинков С.Н. Индивидуализация физического воспитания школьников: автореф. дисс… канд. пед. наук / С.Н. Блинников. - М., 2000.- 21 с.
3. Бойченко Б.Ф. Методика комплексного контроля в процессе отбора юных футболистов: Методические рекомендации. - М., 2010. - 29 с.
4. Вайн, Хорст. Как научиться играть в футбол / Хорст Вайн. - М.: Олимпия-Пресс, 2004.
5. Годик М.А. Скородумова А.П. Комплексный контроль в спортивных играх: Уч.-метод.пособие д/прочих видов обучения. - М.: ОАО "Издательство "Советский спорт", 2010. - 333 с.
6. Голомазов С, Чирва Б. Футбол. Анализ игр кубка мира 1998 г. - Метод, разраб. - М.: РГАФК,2012. - 55 с.
7. Качалин Т.Д. Тактика футбола. - М.: ФиС, 2010. - 245 с.
8. Качани Л., Горский Л. Тренировка футболистов: Пер. со словацк. - И.: ФиС, 2012. - 245 с.
9. Максименко И.Г. Структура тренировочных нагрузок, физической, технической и игровой подготовленности юных футболистов на этапе специализированной базовой подготовки: Автореф. дис. … канд. пед. наук. - М., 2011. - 19 с.
10. Методика совершенствования и контроля координационных способностей юных футболистов в условиях скоростных передвижений: Метод, пособие / Сост. А.П. Золотарев, А.И. Шамардин. - Волгоград, 2012.-32 с.
11. Папян Г.Г. Сравнительная характеристика средств технико-тактической подготовки юных футболистов в связи с особенностями соревновательной деятельности: Автореф. дис. … канд. пед. наук. - М., 2011. - 24 с.
12. Рыбин Д.В. Методика отбора и ранней ориентации юных футболистов с учетом их индивидуальных особенностей: Автореф. дис. … канд. пед. наук. - М., 2013. - 21 с.
13. Функциональная подготовленность футболистов и методы ее повышения. Учебно-методическое пособие. - Волгоград: ВГАФК, 2014. - 100 с.
14. Футбол: Поурочная программа для учебно-тренировочных групп 1-го и 2-го годов обучения ДЮСШ и СДЮШОР / Под ред. А.А. Сучилина и др. - М., 2015. - 118 с.
15.Футбол: Искусство подготовки высококлассных футболистов / Под ред. проф. Н.М. Люкшинова. - М.: Советский спорт, 2013. - 457 с.
16. Футбол. Проблемы повышения индивидуального технико-тактического мастерства юных футболистов / сост. А.В. Петухов - М.: Советский спорт, 2014. - 237 с.
17. Цян Вэй. Функциональная подготовка юных футболистов 13-15 лет разных игровых амплуа на основе применения эргогенических средств: автореф. дис. … канд. пед. наук /Цян Вэй. - Волгоград, 2010. - 24с.
18. Черышев, А. Ф. Тренировочные микроциклы в подготовке юных футболистов: метод. реком. /А.Ф. Черышев - М.: РГУФК, 2011. - 45 с.
19. Шамардин, В.Н. Подготовка юных футболистов /В.Н. Шамардин. - Днепропетровск: Пороги, 2012. - 218 с.
20. Шамардин, А.И. Индивидуализация подготовки юных футболистов с учетом функциональных возможностей: метод. пособ. /А.И. Шамардин А.И., И.Н. Солопов, А.П. Герасименко, И.В. Новокщенов. - Волгоград: ВГАФК, 2011. -126 с.
21. Шестаков, М. М. Индивидуализация учебно-тренировочного процесса в командных спортивных играх: автореф. дис... д-ра пед. наук /М.М. Шестаков. - М., 2012. - 44 с.
22. Шестаков, М. М. Футбол. Педагогические аспекты проблемы учета индивидуальных особенностей игроков: учебно-методическое пособие /М.М. Шестаков.. - Краснодар, 1995. - 27 с.
23. Шестаков, М. М. Методологические основы индивидуализации подготовки в командных спортивных играх / М.М. Шестаков // Теория и практика физической культуры,№3, 2014.-С. 12-16.
24. Шестаков, М. М. Футбол. Структура и критерии эффективности индивидуальной деятельности игроков различных амплуа: учебно-методическое пособие /М.М. Шестаков.. - Краснодар, 2013. - 27 с.
25. Юный футболист / Под ред. А.П. Лаптева, А.А. Сучилина: Учебное пособие для тренеров. - М.: ФиС, 2012. - 225 с.
26. Юрченко А.П. Физическая подготовка спортсмена: Автореф. дис. канд. пед. наук. - Киев, 2011. - 49 с.
Приложения
Приложение 1
Таблица 3. Результаты тестирования физических качеств 1-го этапа
|
№ п/п |
Бег 30 м, сек. |
Прыжок в длину с места, см. |
Бег 3x10 м, сек. |
Бег 30 м с ведением мяча, сек. |
Выбрасывание мяча из за головы с места на дальность (в метрах) |
Удар по мячу на дальность - сумма ударов правой и левой ногой (в метрах) |
|
|
1 |
5,6 |
160 |
8,9 |
6.6 |
11 |
32 |
|
|
2 |
5,8 |
165 |
9,1 |
6,5 |
13 |
31 |
|
|
3 |
5,4 |
172 |
9,0 |
6,4 |
10 |
34 |
|
|
4 |
5,9 |
170 |
9,3 |
6,6 |
12 |
30 |
|
|
5 |
5,5 |
166 |
9,5 |
6,5 |
9 |
35 |
|
|
6 |
5,7 |
173 |
8,8 |
6,4 |
13 |
33 |
|
|
7 |
5,6 |
168 |
9,3 |
6,6 |
14 |
30 |
|
|
8 |
5,9 |
162 |
9,0 |
6,5 |
12 |
34 |
|
|
9 |
6,0 |
161 |
8,7 |
6,3 |
11 |
34 |
|
|
10 |
5,9 |
163 |
9,4 |
6,5 |
10 |
31 |
|
|
11 |
5,8 |
162 |
8,8 |
6,7 |
11 |
29 |
|
|
12 |
5,7 |
171 |
9,2 |
6,6 |
13 |
32 |
|
|
13 |
5,6 |
162 |
9,0 |
6,5 |
12 |
33 |
|
|
14 |
5,8 |
169 |
9,1 |
6,7 |
13 |
31 |
|
|
15 |
6,0 |
174 |
8,9 |
6,3 |
10 |
35 |
Таблица 4. Результаты тестирования физических качеств 2-го этапа
|
№ п/п |
Бег 30 м, сек. |
Прыжок в длину с места, см. |
Бег 3x10 м, сек. |
Бег 30 м с ведением мяча, сек. |
Выбрасывание мяча из за головы с места на дальность (в метрах) |
Удар по мячу на дальность - сумма ударов правой и левой ногой (в метрах) |
|
|
1 |
5,4 |
171 |
8,6 |
6,3 |
14 |
37 |
|
|
2 |
5,5 |
175 |
8,8 |
6,4 |
15 |
36 |
|
|
3 |
5,2 |
182 |
8,7 |
6,3 |
13 |
39 |
|
|
4 |
5,6 |
180 |
8,9 |
6,5 |
15 |
35 |
|
|
5 |
5,4 |
176 |
9,0 |
6,3 |
12 |
40 |
|
|
6 |
5,2 |
184 |
8,5 |
6,2 |
15 |
38 |
|
|
7 |
5,4 |
178 |
9,0 |
6,4 |
16 |
36 |
|
|
8 |
5,6 |
172 |
8,7 |
6,3 |
13 |
39 |
|
|
9 |
5,9 |
171 |
8,4 |
6,2 |
13 |
38 |
|
|
10 |
5,5 |
173 |
9,1 |
6,4 |
12 |
37 |
|
|
11 |
5,6 |
175 |
8,5 |
6,5 |
14 |
35 |
|
|
12 |
5,5 |
183 |
8,8 |
6,5 |
16 |
37 |
|
|
13 |
5,4 |
174 |
8,7 |
6,3 |
15 |
38 |
|
|
14 |
5,4 |
179 |
8,8 |
6,5 |
14 |
37 |
|
|
15 |
5,7 |
185 |
8,5 |
6,1 |
12 |
39 |
Таблица 5. Результаты тестирования физических качеств 3-го этапа
|
№ п/п |
Бег 30 м, сек. |
Прыжок в длину с места, см. |
Бег 3x10 м, сек. |
Бег 30 м с ведением мяча, сек. |
Выбрасывание мяча из за головы с места на дальность (в метрах) |
Удар по мячу на дальность - сумма ударов правой и левой ногой (в метрах) |
|
|
1 |
5,1 |
183 |
8,3 |
6,0 |
17 |
43 |
|
|
2 |
5,2 |
185 |
8,4 |
6,2 |
18 |
42 |
|
|
3 |
5,0 |
194 |
8,3 |
6,2 |
16 |
44 |
|
|
4 |
5,3 |
192 |
8,5 |
6,1 |
17 |
40 |
|
|
5 |
5,2 |
188 |
8,6 |
6,0 |
15 |
45 |
|
|
6 |
5,0 |
190 |
8,1 |
5,9 |
17 |
44 |
|
|
7 |
5,1 |
190 |
8,5 |
6,0 |
18 |
42 |
|
|
8 |
5,3 |
184 |
8,2 |
5,9 |
16 |
45 |
|
|
9 |
5,6 |
186 |
8,0 |
5,8 |
17 |
43 |
|
|
10 |
5,1 |
185 |
8,6 |
6,0 |
15 |
43 |
|
|
11 |
5,3 |
187 |
8,2 |
6,1 |
17 |
44 |
|
|
12 |
5,2 |
195 |
8,3 |
6,1 |
18 |
41 |
|
|
13 |
5,2 |
185 |
8,4 |
6,0 |
16 |
43 |
|
|
14 |
5,1 |
191 |
8,4 |
6,2 |
17 |
42 |
|
|
15 |
5,3 |
195 |
8,1 |
5,9 |
15 |
44 |
Приложение 2
Подвижные игры
Игры для воспитания скоростно-силовых качеств:
«Взять крепость».
Обозначается круг диаметром 4 м. Играющие разбиваются на две команды по 10 - 12 человек. Одна команда располагается в кругу и защищает его, другая старается «взять крепость», вытолкнув оттуда противника. Если игрок защищающейся команды переступает обеими ногами линию, ограничивающую круг, он выбывает из игры. Выигрывает команда, которая дольше удержит «крепость».
«Быстрый танец».
Играют в парах. Играющие берут друг друга за плечи стоя лицом к лицу, при этом каждый пытается наступить партнеру на ногу. Выигрывает тот игрок, который сможет большее количество раз наступить партнеру на ногу.
Игры для развития скоростных качеств:
«Обгони мяч».
Одна из них команд с равным количеством игроков образует круг; другая строится в колонну по одному в затылок, так, что первый в колонне стоит непосредственно у самого круга, там, где находится стоящий в кругу игрок с мячом. Команда в кругу передает мяч от игрока к игроку. А игроки второй команды, поочередно сменяясь, обегают круг, стараясь «обогнать мяч». Выигрывает та команда, игроки которой, первыми проделают все круги (по числу игроков). Затем команды меняются местами. Вариант передача мяча по кругу может производиться ногами.
«Вызов номеров».
Группа разбивается на две - три команды по 5 -7 человек в каждой. Игроки строятся в колонну и рассчитываются по порядку номеров. На одинаковом расстоянии от каждой колонны (8-12 м.) лежат мячи. Тренер вызывает номера в произвольном порядке. Вызванные номера бегут к мячам, стараясь быстрее ударить по ним. Сделавший удар первым приносит своей команде очко. Выигрывает команда, набравшая установленное количество очков.
«Чет и нечет»
Игроки в двух шеренгах располагаются в середине довольно большой площадки на расстоянии 1 шага спиной друг к другу. Командам даются названия «чет и нечет». Руководитель, стоя сбоку, Вбрасывает кубики с номерами (также можно вбрасывать два кубика и выполнять действия умножение, сложение, вычитание). Если выпадает четное число игроки команды «чет» разворачиваются и как можно быстрее стараются убежать за линию, прочерченную в 10 (или более) шагах перед ними. Игроки другой команды, устремляются вдогонку. Сколько игроков они сумеют осалить до черты «дома», столько и получают очков. Из игры никто не выбывает, и все участники снова встают по шеренгам. Побеждает команда, сумевшая за одинаковое количество перебежек осалить больше игроков противника.
«Бросок капитану»
Игроки делятся на 2-3 команды и строятся как в игре «Открылся, передал, садись». По сигналу тренера капитан делает передачу 1-му игроку броском из-за головы. Первый игрок ловит мяч и делает обратную передачу капитану то же броском из-за головы. Затем капитан делает передачу второму игроку и так далее пока последний игрок не выполнит бросок капитану и тот не поймает мяч. Выигрывает команда, которая выполнит быстрее всех.
«Кто дальше»
Команды делятся на 2-3 команды и строятся на линии вратарской штрафной на расстоянии друг от друга 2-3 метра. Первые игроки по очереди делают удар верхом-вперед, как можно дальше. Второй игрок производит удар с того места где мяч первый раз коснулся земли. Выигрывает команда которая, будет дальше всех (так же можно изменить условия игры за счет расстояния, например: кто первый достигнет противоположной вратарской линии, тот и выиграл)
«Кузнечики»
Команды делятся на 2-3 команды и строятся на центральной линии поля на ширине друг от друга 2-3 метра. Первые игроки делают прыжок в длину с места, толчком двух ног, стоящих врозь. Длина прыжка измеряется от линии отталкивания до крайней точки следа, оставленного пятками или другими частями тела, ближней к линии отталкивания. Затем второй игрок выполняет прыжок с крайней точки следа прыжка первого игрока и так далее. Выигрывает команда, которая окажется всех дальше.
Приложение 3
Рис. 1 Изменение показателей в беге
Рис. 2 Результаты тестирования специальной физической подготовленности
Размещено на Allbest.ru
...Подобные документы
Возрастные анатомо-физиологические особенности. Развитие двигательных качеств у детей младшего, среднего и старшего школьного возраста. Средства и методы физического воспитания детей школьного возраста, его социально-педагогическое значение и задачи.
курсовая работа [97,8 K], добавлен 18.12.2015Возрастные особенности развития специфических координационных способностей у юных футболистов: динамика показателей, критерии оценки. Методика повышения технической подготовки футболистов 7–11 лет, развитие основных технико-тактических игровых действий.
курсовая работа [55,5 K], добавлен 14.01.2015Характеристика учебно-тренировочного процесса юных футболистов. Исследование основных методов, средств и форм физической подготовки школьников. Анализ развития физических качеств и овладения разнообразными двигательными навыками у начинающих спортсменов.
курсовая работа [62,8 K], добавлен 11.04.2012Психофизиологические особенности учащихся среднего школьного возраста. Физиологические основы формирования двигательного навыка и обучения спортивной технике. Анализ современных тренировочных программ по увеличению уровня специальной тренированности.
дипломная работа [111,8 K], добавлен 05.09.2010Особенности технической подготовки футболистов 7-8 лет, техника выполнения ударов по мячу. Требования к уровню подготовленности юных футболистов. Исследование полученных результатов тестирования в начале и в конце эксперимента, их сравнительный анализ.
дипломная работа [62,8 K], добавлен 26.11.2014Понятия "координационные способности" и "координация". Ловкость как часть координационных способностей, методические подходы для их развития у детей среднего школьного возраста. Основные критерии оценки. Эффективность использования спортивных игр.
курсовая работа [290,3 K], добавлен 20.10.2012Основы физического воспитания детей младшего школьного возраста. Анатомо-физиологические особенности детей, развитие их физических качеств. Формирование двигательных качеств младших школьников: средства физического воспитания, адаптация к нагрузке.
курсовая работа [41,3 K], добавлен 24.09.2013Темпы прироста различных физических способностей у детей среднего школьного возраста. Оздоровительные, образовательные и воспитательные задачи физического воспитания детей среднего школьного возраста. Особенности программы по физической культуре.
курсовая работа [46,1 K], добавлен 10.01.2016Общая характеристика скоростно-силовых качеств. Возрастные особенности изменения таких физических способностей у школьников среднего возраста. Методика воспитания скоростно-силовых качеств у школьников среднего возраста на уроках физической культуры.
курсовая работа [61,7 K], добавлен 02.11.2014Понятия о силовых способностях, факторы, определяющие их уровень. Собственно-силовые и скоростно-силовые способности. Возрастные особенности развития силы и силовых способностей. Методы развития силовых способностей у детей среднего школьного возраста.
курсовая работа [68,8 K], добавлен 24.04.2012Семья и моральное развитие как психолого-педагогическая проблема. Особенности нравственного развития детей младшего школьного возраста. Взаимосвязь между детско-родительскими отношениями и уровнем нравственности ребенка младшего школьного возраста.
дипломная работа [7,9 M], добавлен 02.04.2014Понятие "физическое воспитание" и его развитие. Метод круговой тренировки. Анализ программ по развитию физических качеств детей старшего дошкольного возраста. Диагностика уровня сформированности физических качеств у детей старшего дошкольного возраста.
курсовая работа [515,6 K], добавлен 12.05.2014Анализ и обоснование педагогических условий, обеспечивающих работу по развитию певческого голоса детей среднего школьного возраста в процессе вокального обучения. Определение методов вокального развития на уроках музыки детей среднего школьного возраста.
дипломная работа [119,0 K], добавлен 06.06.2015Обоснование проблемы развития физических качеств дошкольников в процессе физической подготовленности. Экспериментальное исследование эффективности методики развития физических качеств дошкольников. Диагностика уровня развития физических качеств.
дипломная работа [776,5 K], добавлен 10.04.2009Характеристика физических качеств детей дошкольного возраста. Возрастные анатомо-физиологические особенности развития детей дошкольного возраста. Методика проведения подвижных игр с детьми младшего дошкольного возраста в процессе развития движений.
дипломная работа [67,3 K], добавлен 12.06.2012Избирательное физическое воспитание способностей детей среднего и старшего школьного возраста. Развитие силовых, скоростных качеств, выносливости и гибкости у школьников. Воспитание ловкости у детей. Особенности физического развития при занятиях спортом.
реферат [25,5 K], добавлен 27.11.2009Возрастные особенности личности учащихся среднего этапа обучения. Патриотическое воспитание: понятие, сущность, структура, основные направления, формы и средства. Модель работы учителя по формированию патриотизма у детей среднего школьного возраста.
реферат [31,5 K], добавлен 18.04.2016Организация занятий по футболу на уроках физической культуры и здоровья. Анатомо-физиологические особенности детей среднего школьного возраста. Методика обучения технике обманных движений с торможением и сменой направления движения с мячом и без мяча.
курсовая работа [181,0 K], добавлен 29.03.2017Изучение возрастных особенностей детей среднего школьного возраста. Основные показатели, характеризующие состояние функции внешнего дыхания. Влияние физических нагрузок на внешнее дыхание и его центральная регуляция. Результаты педагогических наблюдений.
курсовая работа [47,8 K], добавлен 04.04.2011Физиологические и психологические особенности младших школьников и их влияние на учебную деятельность. Основные вокальные навыки, формирующиеся в пении детей младшего школьного возраста. Вокальные упражнения как средство развития вокальных навыков.
курсовая работа [44,8 K], добавлен 19.01.2011
