Поэтика мнемоники и аудиоряда как форма изучения периодической таблицы химических элементов Д.И. Менделеева

Размещено на http://www.allbest.ru/

ПОЭТИКА МНЕМОНИКИ И АУДИОРЯДА КАК ФОРМА ИЗУЧЕНИЯ ПЕРИОДИЧЕСКОЙ ТАБЛИЦЫ ХИМИЧЕСКИХ ЭЛЕМЕНТОВ Д.И. МЕНДЕЛЕЕВА

Шейко А.С.

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа № 12 Майкопского района ст. Кужорская, Майкопский район, Республика Адыгея, Россия

В достаточно сложных системах сбор информации

не имеет связи с принятием решения.

8-й закон Хорвуда.

методический изучение химия периодический закон запоминание

К написанию данной статьи меня побудили курсы повышения квалификации, пройденные накануне, так как на занятиях я получила очередной толчок к применению инновационных технологий в своей деятельности. И то, что я не являюсь химиком по основному образованию, совершенно не мешает мне поразмышлять о методических подходах в изучении такого могучего блока в химии, как периодическая система химических элементов Дмитрия Ивановича Менделеева. Я - биолог. И можно не говорить о том, что химия с биологией - абсолютно неразрывные науки.

Вопрос о том, как быстро, а главное качественно (на года) выучить тот или иной материал всегда актуален вне зависимости от дисциплины. Сейчас, в век гаджетов, робототехники, уникально развитых детей, когда их мало чем можно удивить, а учебная программа идет семимильными шагами, вопрос нового подхода в изучении, в том числе периодического закона и периодической системы химических элементов актуален.

Существует миф, что Д.И. Менделеев увидел систему во сне. Но сам ученый писал: «Я над ней, может быть, двадцать лет думал, а вы думаете: сидел и вдруг готово». Дмитрий Иванович представил свой труд на суд научной критики в 1869 году на заседании Русского химического комитета. Ученый заявил об открытии фундаментального закона природы - периодического закона химических элементов. И в настоящее время мы просто не представляем, что чуть более 150 лет назад данной основы современной химии как науки, просто не существовало.

Учащиеся российских школ неизменно из года в год сталкиваются с необходимостью обладать информацией о Периодическом законе химических элементов, системе химических элементов. В далеком 1869 году закон звучал так: «Свойства элементов, а также формы и свойства соединений элементов находятся в периодической зависимости от величины атомной массы элементов». Это авторская формулировка Дмитрия Ивановича. Сейчас мы чаще оперируем современной формулировкой: «Свойства простых веществ, а также формы и свойства соединений элементов находятся в периодической зависимости от величины заряда ядра атома».

Последовательность слов в обеих формулировках можно запомнить зрительно или механически вызубрить, таблицу долго запоминать, надеясь на способности своей нервной системы. И хотя это и займет какое-то количество времени, и даже даст определенные результаты, информация задержится максимум на две-три недели. Потом память просто сотрет большую часть информации за ненадобностью, так как будет уже сдана тема учителю или поставлен зачет. Нужно не простое заучивание, а что-то переводящее память из категории краткосрочной в долгосрочную. Наш мозг так устроен: если что-то не нужно, то и не за чем хранить.

В психологии и физиологии существует такое понятие как мнемоника. В словаре дается такое определение: «Мнемоника (мнемотехника) - совокупность специальных приемов способов, облегчающих запоминание нужной информации и увеличивающих объем памяти путем образования ассоциаций (связей): замена абстрактных объектов и фактов на понятия и представления, имеющие визуальное, аудиальное или кинестетическое представление, связывание объектов с уже имеющейся информацией в памяти различных типов коммуникаций для упрощения запоминания.»

Мне всегда нравился метод ассоциаций, часто используемый при изучении иностранных языков. Например, при запоминании в немецком языке глагола besuchen (обыскивать, охот. выслеживать дичь, посещать) можно придумать такую ассоциацию: я шел по дороге и искал свое ухо, т.е. УХО созвучно с [безУХен]. Так и при изучении таблицы можно использовать ассоциативные ряды в мнемонике по данной теме. И чем глупее, веселее, необычнее будет ассоциация, тем лучше запомнится информация и появится необходимый аудиоряд.

Например, если рассматривать первый период таблицы, в котором элементы расположены следующим образом: водород, литий, натрий, калий, медь, рубидий, серебро, цезий, золото, франций, и составить небольшой стих со словами по первым буквам в названии элементов, то можно получить примерно следующее. Воду Льет На Камень Маша, Рубит Сук Царь Злат Филаша. Несопоставимо? -Да! Но запоминающееся. Приступим: Воду - Водород, Льет-Литий, На-Натрий, Камень - Калий, Маша-Медь. Пять первых элементов в данном периоде мы уже начинаем запоминать. Далее: Рубит-Рубидий, Сук-Серебро, Царь- Цезий, Злат-Золото, Филаша (Филат)-Франций. Вот нам уже близка и другая половина элементов первого периода!

При изучении элементов можно, конечно, записывать их на обычной бумаге, а можно использовать неординарный вариант. Началось с того, что однажды я приобрела своим детям гравюрные листы с деревянными палочками-царапками. Что это такое? - лист картона (чаще всего с цветным радужным рисунком) покрыт слоем воска и туши. Данный слой снимается при выцарапывании палочкой любой линии, рисунка. Получается очень красиво. Даже меня, взрослого человека, увлекло это занятие.

Так вот. Что я предлагаю... Берем два одинаковых по размеру листа (удобнее формата А4) - на одном изображена периодическая таблица химических элементов, а другой лист - гравюрный. Проявив немного терпения, расчерчиваем при помощи линейки и деревянной палочки клетки, соответствующие таблице. Заготовка у нас есть! Теперь при помощи ассоциаций мы изучаем, к примеру, первый период. Вспоминаем наш смешной стих. Берем заготовленную гравюрную таблицу и в первом периоде выцарапываем обозначение элемента, который уже запомнили.

Не нужно торопиться! Главное, чтобы память перешла из краткосрочной в долгосрочную. Так поступаем с каждым элементом и периодом. Со временем вся таблица из черного расчерченного прямоугольника превратится в красочную картину, так как под слоем туши и воска картон раскрашен довольно яркими цветами. Чтобы таблица получалась более интересной, элементы можно обозначать крупнее, делать толстые линии.

Если же изучение таблицы происходит в школе, то можно проводить целые выставочные мероприятия как внутри одного класса (чаще всего это 8 класс) либо между параллелями одной ступени. Тогда уровень конкуренции растет. Но не стоит забывать, что «соревнования» должны быть честными, иначе весь смысл сего действа теряется.

Если же приобретение знаний происходит дистанционно, посредством домашнего или семейного обучения, что часто встречается с людьми с ОВЗ (ограниченными возможностями здоровья) на помощь придет глобальная мировая сеть Интернет. С единомышленниками, изучающими периодическую систему, можно создать группу в социальных сетях, в вотсап и делать ежедневные или еженедельные отчеты в виде фото гравюрных таблиц. Но ассоциациями лучше не обмениваться. Они должны быть Вашими личными! Так лучше запомнится.

Такой обмен информацией и достижениями породит здоровую конкуренцию и ученику (или студенту) уже просто неловко и стыдно будет бросить данную затею и сдаться на половине пути.

Для закрепления материала и его визуализации как вариант можно предложить гравюрные таблицы в уменьшенном формате, чтобы удобнее было носить с собой повсеместно, повторяя последовательность элементов даже в транспорте или при нахождении в очереди. Дома же целесообразнее иметь более крупную копию.

После того, как периодический закон и месторасположения химических элементов будут прочно закреплены в памяти, можно переходить к запоминанию характеристик и свойств элементов. Например, валентность, порядковые номера, физические, химические свойства, взаимодействие с другими элементами, образуемые соединения. Но следует понимать, что при слабом понимании основы таблицы продвижение по ступеням вверх только усугубит путаницу в системе химических элементов.

Необходимо запастись терпением! Понимать, что такое великое творение, созданное гениальным ученым, не может быть скопировано сознанием за один день.

В данном подходе при изучении периодической системы Д. И. Менделеева мы не только развиваем мнемонические точки нашего мозга, но и тренируем мелкую моторику пальцев. Т. е. развиваем свою память и «учим» ее создавать аудиоряды различных типов.

Эта методика позволяет быстро, весело и совершенно без зазубривания, выучить ее на длительный период времени. И я уверяю Вас, что самые смешные стишки всплывут в памяти спустя много лет!

Удачи на поприще познания великой науки! Информации не бывает ради! Информации не бывает зря! Изучая любую науку, нужно быть всегда у руля. Ты не бойся создать ошибки, ярко, бодро иди вперед! Ведь науки гранит не гибкий, он на встречу не приплывет. Вспомни химика русского смело, двадцать лет он копил в себе. То, что стало таким достояньем, не приснится оно во сне! Мы себе без системы этой, не представим ученья свет. Мы за дело его отныне, будем ратовать тыщу лет!

Размещено на Allbest.ru