Главная Коллекция "Revolution" Педагогика Технологическая карта занятия по в средней группе по художественно-эстетическому развитию (лепка)

Технологическая карта занятия по в средней группе по художественно-эстетическому развитию (лепка)

Образовательные, развивающие и воспитательные задачи непосредственной образовательной деятельности в дошкольном учреждении. Разработка занятия по художественно-эстетическому и эмоциональному развитию детей. Формирование приемов лепки весенних цветов.

Рубрика Педагогика
Вид конспект урока
Язык русский
Дата добавления 17.03.2022
Размер файла 19,6 K
рефераты на заказ со скидкой

Отправить свою хорошую работу в базу знаний просто. Используйте форму, расположенную ниже

Студенты, аспиранты, молодые ученые, использующие базу знаний в своей учебе и работе, будут вам очень благодарны.

Размещено на http://www.Allbest.Ru/

Технологическая карта занятия по в средней группе по художественно-эстетическому развитию (лепка)

Тема: «Весенние цветы»

Цель: учить детей лепить предмет, состоящий из нескольких частей

Задачи:

- Учить лепить предмет, состоящий из нескольких частей;

- Закреплять знакомые приемы лепки: скатывание, раскатывание, соединение частей приемом примазывания;

- Развивать самостоятельность, воспитывать интерес к лепке.

- Учить составлять коллективную композицию, располагая равномерно вылепленные цветы;

- Закрепить названия цветов (фиалка, подснежник, мать-и-мачеха);

- Активизировать словарь по теме;

- Совершенствовать мелкие движения пальцев рук, двигательные навыки.

- Вызвать положительный эмоциональный отклик на общий результат.

Содержательные компоненты образовательных областей: «Художественно эстетическое развитие»: развитие продуктивной деятельности и детского творчества (лепка); «Речевое развитие»: владение речью как средством общения и культуры; развитие связной, грамматически правильной диалогической и монологической речи; обогащение активного словаря; «Познавательное развитие»: ребёнок открывает мир природы; «Физическое развитие» двигательная деятельность.

Материал и оборудование: иллюстрации с изображением цветов, пластилин, стека, доска для пластилина, салфетка бумажная (по количеству детей); вылепленная заранее корзина из пластилина для создания коллективной работы.

художественный эстетический дошкольный лепка цветок

Часть

Деятельность педагога

Деятельность детей

1. Вводная

Демонстрируются иллюстрации с изображением весенних цветов: мать-и-мачеха, подснежник, фиалка; читается стихотворение:

Давай пройдёмся медленно по лугу,

И «здравствуй» скажем каждому цветку.

Должны мы над цветами наклонится

Не для того, чтоб рвать или срезать,

А чтоб увидеть добрые их лица

И доброе лицо им показать. (С. Вургун.)

Дети слушают стихотворение.

Дети здороваются с цветами

2. Основная часть

Беседа на тему «Весенние цветы» с опорой на иллюстрацию.

Воспитатель:

- Знакомы ли вам эти цветы? Назовите их. Все цветы разные. Какие по размеру цветы фиалки, мать-и-мачехи, подснежника? (Маленькие) Какой формы лепестки фиалки? (Круглые, похожи на круг) Какой формы лепестки у подснежника? (Овальные, похожи на овал) Какой формы лепестки у мать-и-мачехи? (Длинные и узкие)

2. Физкультминутка «Весна идёт»

Воспитатель читает текст и демонстрирует движения:

Весна идёт, (Шаги на месте)

Весна поёт, (Игра руками на воображаемой дудочке)

Весна согревает, (Потянуться к солнышку, погладить себя)

Весна убирает, (Движения руками, имитирующими подметание)

Листья распускает, (Показ «бутона» руками.)

Птичек созывает, (Приглашающие движения.)

С солнышком танцует (Кружение на месте.)

И цветы рисует (Движение руками имитирующими рисование)

3. Лепка из пластилина на тему: «Корзина с цветами» (коллективная работа).

Воспитатель:

- От солнечного тепла в лесу появляются проталины - это участки земли на полях, в лесу, где уже нет снега. И на полянах появляются цветы.

Воспитатель:

- Можно ли рвать цветы? (Нет, цветы рвать нельзя)

Воспитатель демонстрирует вылепленную из пластилина корзину, предлагает сделать коллективную работу - вылепить из пластилина первые весенние цветы и прикрепить их к корзине. Напоминает, какой формы и какого цвета лепестки у цветов. Предлагает детям слепить разные цветы. Спрашивает, как можно это сделать. В процессе работы поощряет детей напоминает приёмы лепки, в случае необходимости оказывает помощь. Вылепленные цветы дети прикрепляют к корзине.

Дети совместно с воспитателем рассматривают, отвечают на вопросы.

Выполняют действия физкультминутки.

Выполняют лепку из пластилина.

Отвечают на вопросы.

3. Заключительная

- Молодцы ребята! Мы с вами сделали много цветов, и не одного не сорвали.

Мы не будем рвать цветы -

Это капли красоты!

Пусть они растут, цветут

Радость нам они несут!

Предлагаю полюбоваться коллективной работой и вспомнить названия вылепленных цветов.

Отвечают на вопросы.

Рассматривают выполненную работу.

Самоанализ

Я самостоятельно провела непосредственную образовательную деятельность по художественно-эстетическому развитию (лепка), тема «Весенние цветы». Разрабатывая НОД, я, прежде всего, учитывала речевые заключения детей группы (особенности психического развития детей старшего дошкольного возраста, индивидуальные возможности каждого ребенка). Методы и приемы подобраны в соответствии с образовательными, развивающими и воспитательными задачами.

В ходе всего занятия старалась активизировать всех детей, добиваться индивидуальных ответов, обращала внимание на особенности речевого и особенности психического развития. Так, к примеру, побуждала к высказываниям детей нерешительных и стеснительных, помогала им высказаться при необходимости, а также тех, с которыми проводится усиленная индивидуальная работа. Создавала ситуацию успеха каждому ребенку и всей группе в целом, стремилась эмоционально поддержать. Оказывала помощь детям при выполнении заданий и упражнений в разных формах - подсказки, наводящие вопросы, движения и жесты, пример лепки и примазывания. В ходе НОД отрабатывались навыки поведения детей, умение выслушивать ответы других, внимательно слушать задания и т.д.

Наше общение проходило эмоционально и на протяжении всего НОД, мы были партнерами, старалась общаться с детьми на оном уровне, «глаза в глаза», а не доминировать над ними.

Считаю, что разнообразие оборудования и материалов, использованных в НОД, позволили мне удерживать внимание и познавательный интерес детей на протяжении всего занятия.

НОД проводилось в соответствии с программными требованиями.

Считаю, что НОД мне удалась, я сумела активизировать детей, дала им возможность применить полученные ранее знания на практике.

Размещено на allbest.ru

...

Подобные документы

Работы в архивах красиво оформлены согласно требованиям ВУЗов и содержат рисунки, диаграммы, формулы и т.д.
PPT, PPTX и PDF-файлы представлены только в архивах.
Рекомендуем скачать работу.

© 2000 — 2023, ООО «Олбест» Все права защищены