Сущность и структура профессиональных качеств будущих экономистов
Повышение требования к качеству профессиональной подготовки, определяющее целенаправленную деятельность по развитию и совершенствованию профессиональных качеств. Задачи профессии экономиста. Профессиональное качество, формируемое в процессе обучения.
Рубрика | Педагогика |
Вид | статья |
Язык | русский |
Дата добавления | 18.03.2022 |
Размер файла | 14,7 K |
Отправить свою хорошую работу в базу знаний просто. Используйте форму, расположенную ниже
Студенты, аспиранты, молодые ученые, использующие базу знаний в своей учебе и работе, будут вам очень благодарны.
Размещено на http://www.allbest.ru/
Сущность и структура профессиональных качеств будущих экономистов
Умеров Риза Иипович, аспирант спциальности 5.8.7. - «Методология и технология профессионального образования (педагогические науки)» Гуманитарно-педагогической академии (филиал) в г. Ялте ФГАОУВо «КФУ им. В.И. Вернадского»
Аннотация
Повышение требования к качеству профессиональной подготовки определяет необходимую целенаправленную деятельность по развитию и совершенствованию профессиональных качеств. Профессиональные качества будущего профессионала - это индивидуальные качества человека, способствующие формированию положительного отношения человека к профессии, к людям с которыми работает, желанию личностного роста, профессионального совершенствования.
Ключевые слова: педагогические условия; профессиональные качества; система СПО.
Annotation
Increasing the requirements for the quality of professional training determines the necessary purposeful activities for the development and improvement of professional qualities. Professional qualities of a future professional are individual qualities of a person that contribute to the formation of a positive attitude of a person to the profession, to the people with whom he works, the desire for personal growth, professional improvement.
Key words: pedagogical conditions; professional qualities; SPO system.
Достижение высот в профессиональном творчестве невозможно без прекрасного понимания самих личностей и педагогов, формирующих профессиональный опыт, его сущность, структуру, механизмы его функционирования, развитие. Профессиональные качества формируются в образовательном процессе при изучении дисциплин общепрофессионального цикла. При подготовке специалистов по специальности 38.02.06 Финансы изучаются дисциплины и профессиональные модули: ОП. Экономика организации, Статистика, Менеджмент, Финансы, денежное обращение и кредит; ПМ: Финансово-экономическое планирование в секторе государственного и муниципального управления и организация исполнения бюджетов бюджетной системы Российской Федерации, Ведение расчетов с бюджетами бюджетной системы Российской Федерации» и др., позволяющие сформировать экономическое мышление [1, с. 15].
Для того, чтобы формировать профессиональные качества, необходимо:
целенаправленная подготовка студентов к выделению наиболее важных экономических данных, которые являются основой будущего профессионального образования;
обучение будущим специалистам предвосхищения результатов своей работы и разработки программы действий по их достижениям;
включение студентов к самостоятельной работе по организации исследований по материалам рабочей практики [2, с. 41].
Формирование профессиональной системы является достаточно сложным процессом. Любая работа имеет определенные основные параметры, в первую очередь производительность, качество и надежность. По мнению Е.А. Климова для обеспечения профессиональных качеств необходимы различные индивидуальные качества субъекта, поэтому принято выделять профессиональные качества качества и профессиональные качества производительности [2, с.47]. Описание профессиональной системы лежит на основе профессионального обследования будущего профессионала, т.е.профессиографии. Профессиография - технология изучения требований, предъявляемых профессией к личностным качествам, психологическим способностям, психолого-физическим возможностям человека. Изучение профессионального качества включает в себя комплекс методов профессионального изучения, включая:
методы сбора эмпирических данных;
изучение документации, наблюдение, опрос, изучение продуктов деятельности, методы биографический и трудовой, метод эксперимента.
Профессиональное качество, формируемое в процессе обучения, охватывает социальные, экономические и юридические особенности профессии в общем порядке с детальным анализом технической и технологической стороны конкретного профессионального процесса [3, с. 50]. Любая работа вызывает определенную связь с человеком, переживает его эмоционально - так называемые «общие ощущения в труде». Анализируя профессиональные качества экономиста, формируемые в процессе обучения в учреждениях СПО при изучении дисциплин общепрофессионального цикла по специальности 38.02.06 Финансы в Экономико-гумантарном колледже («Экономика организации», «Менеджмент», «Аудит», «Документационное обеспечение управления», «Правовое обеспечение профессиональной деятельности») выявили умения: совершать выгодные сделки, надежность, желание заработать, здоровье, сообразительность, энергия, профессиональная компетенция. В ФГОС по специальности 38.02.06 Финансы это профессиональные компетенции. Современные экономики отличаются от прошлых и имеют еще одну важную черту [3, с. 67].
Согласно ФГОС СПО в математическом и общим естественнонаучном цикле изучается дисциплина «Информационные технологии в профессиональной деятельности», где специалисты должны уметь пользоваться информационными ресурсами, чтобы искать и хранить информацию; работать с текстовыми и табличными данными; работать с деловой графикой и мультимедийной информацией; работать с презентациями; читать интерпретацию интерфейса специализированного ПО. Философия, социальная и политическая науки являются науками, владеющими которыми экономист не теряет широты мысли, вписывает конкретные экономические события в более широкое общественное пространство и давать им правильную оценку. Особое внимание уделяется такой сфере гуманитарных знаний, как юриспруденция. Студенты, изучая право, не только расширяют личный кругозор, но и закладывают основы будущего профессионального творчества. Экономист должен изучать английский язык. В системе СПО этой дисциплине уделяют не меньшее внимание, чем математике и экономическим дисциплинам. Согласно ФГОС СПО по специальности 38.02.06 Финансы рекомендуется на курс изучения дисциплины «Иностранный язык». Грамотный экономист, где бы он ни работал, обязан знакомиться со специальной литературой, а она в основном появляется на английском. Да и сам терминология экономики в большинстве своем основана на языке английского, и здесь выигрышным оказывается человек, владеющий английским. Следовательно, из сказанного можно сформулировать основные задачи профессии экономиста:
сбор, обработка и оценка первичных экономических данных;
анализа отчетной и учетной информации для принятия решений по хозяйственным решениям и для получения оценок эффективности работы объектов предприятий;
предсказание экономических процессов и событий;
участие в планировании хозяйства предприятия;
формирование рациональной системы управления учетом и отчетностью, основанной на выборе эффективных учетных политик;
организация работы по учёту наличия активов и обязательств, капитала, определению результатов хозяйственной и финансовой деятельности предприятий; профессиональный обучение качество
-принципы и правила аудита основной хозяйственной операции [2, с. 1315].
Профессионые качества экономиста формируется в процессе обучения и воспитания, особенно в процессе изучения дисциплин общепрофессиональных циклов и модулей профессиональной подготовки.
Установлено, что, вне зависимости от специализации, характера будущего профессионального действия, у каждого начинающего специалиста должны быть фундаментальные знания, профессиональные навыки и умения. Очень важно опыт творческого, исследовательского и самостоятельного труда, который позволяет будущему экономисту определить позицию по какому-либо профессиональному и проблемному вопросу. Формирование профессиональной системы является довольно сложным педагогическим процессом, требующим научного обоснованного организации учебного процесса, учет возможностей учащихся.
Использованные источники
Ризник В.В. Формирование готовности будущих специалистоы экономических специальностей к профессиональным специальным дисциплинам / В.В. Ризник. - М.:, 2010 - 120 с.
Дьяченко М.И. Психологические проблемы готовности к деятельности / М.И. Дьяченко, Л.А. Кандыбович. - Минск: БГУ, 2016 - 176 с.
Сластенин В.А. Профессиональная готовность учителя воспитательной работе / В.А. Сластенин // Советская педагогика. - 2011 - №4. - С.55-84.
Размещено на Allbest.ru
...Подобные документы
Ознакомление с методиками диагностики профессионально важных качеств будущих экономистов. Условия управления и развития математического и экономического мышления у студентов Белгородского техникума. Разработка и применение экономических деловых игр.
дипломная работа [1,3 M], добавлен 06.07.2015Рассмотрение природных задатков и социокультурных качеств в структуре личности подростка. Диагностика личностных и профессиональных качеств старшеклассников на примере московской школы. Организация и проведение профориентационной работы среди подростков.
дипломная работа [230,1 K], добавлен 24.09.2010Особенности формирования профессиональных качеств, основ педагогического мастерства. Основные способы развития интереса и творческого подхода к деятельности преподавателя. Бакалавриат как первый уровень высшего образования, анализ Болонской системы.
отчет по практике [58,9 K], добавлен 01.04.2013Факторы формирования профессиональных умений. Проблема модульного обучения в процессе формирования профессиональных умений студентов. Организация экспериментальной работы по развитию профессионализма инженера-механика в условиях модульного обучения.
дипломная работа [1,1 M], добавлен 29.12.2013Сущность профессии педагога как одной из важнейших в современном мире. Характеристика основных функций учителя. Роль характерологической особенности личности в формировании профессиональной направленности. Анализ качественных особенностей личности.
презентация [191,0 K], добавлен 26.03.2015Понятие профессионального самосовершенствования и его структура. Роль социально-психологических качеств личности студентов в успешности этого процесса. Формы самостоятельной работы в области формирования индивидуальных профессиональных навыков и качеств.
презентация [80,3 K], добавлен 19.03.2014Понятие самостоятельности как составляющей профессиональной компетентности специалиста; организационно-педагогические условия ее развития. Разработка проекта формирования учебной инициативности будущих экономистов в ходе обучения иностранному языку.
дипломная работа [94,9 K], добавлен 16.05.2011Способность педагога решать профессиональные проблемы, задачи в условиях профессиональной деятельности. Комбинация личностных и профессиональных качеств. Составляющие профессиональной компетентности. Коммуникативная и информационная компетентность.
презентация [8,2 M], добавлен 03.06.2012Понятие профессиональной компетентности. Современная система профессионально-методической подготовки педагога-химика. Формирование технологических знаний и умений, специальных профессиональных качеств. Готовность учителя к технологизации обучения химии.
статья [212,8 K], добавлен 11.09.2013Сущность мониторингового исследования качества профессиональных знаний будущих электромонтеров посредством применения электронных образовательных ресурсов содержание процедуры мониторинга как системы сбора информации при изучении энергетических дисциплин.
статья [21,6 K], добавлен 24.04.2018Профессионально важные качества личности специалиста в контексте анализа деятельности экономиста. Педагогические условия развития профессионально важных качеств у будущего экономиста в системе СПО. Формирование компетентности у будущего экономиста.
дипломная работа [1,6 M], добавлен 09.07.2015Проблемы формирования профессионально-личностных качеств студентов-психологов в ходе образования. Волонтерская деятельность как феномен, способствующий профессиональному становлению студентов психологического факультета, экспериментальное подтверждение.
курсовая работа [90,8 K], добавлен 15.08.2013Сущность и классификация интерактивных методов обучения. Применение на уроках методов, предназначенных для организации индивидуальной и групповой мыследеятельности. Исследование влияния активных методов обучения на уровень профессиональных знаний.
дипломная работа [232,9 K], добавлен 15.08.2014Влияние физических качеств на формирование личности ребенка-дошкольника. Характеристика физических качеств и критерии оценки. Методика воспитания физических качеств, средства и методы их развития. Требования к подбору физических игр и упражнений.
курсовая работа [42,6 K], добавлен 02.06.2016Психолого-педагогическая характеристика личности тренера. Структура личности, ролевые позиции и авторитет тренера. Выделение профессионально важных качеств тренера, влияющих на результативность спортсменов. Анализ формирования профессиональных качеств.
курсовая работа [31,4 K], добавлен 23.04.2015Рассмотрение понятия профессиональной позиции и социально-педагогической задачи; их использование в процессе подготовки студентов - будущих социальных педагогов. Проведение опытно-экспериментальной работы и разработка учебно-методического пособия.
дипломная работа [183,3 K], добавлен 26.06.2014Анализ профессиональной подготовки будущего специалиста-педагога. Проблемы профессиональной подготовки будущих специалистов в педагогических ВУЗах. Особенности профессиональной направленности личности будущих специалистов-учителей "Технологии".
дипломная работа [92,0 K], добавлен 17.03.2011Характеристика и виды профессионального обучения. Основные понятия и термины производственного обучения. Процесс формирования навыков и особенности их приобретения. Этапы развития умения и трудовых привычек. Сущность систем производственного обучения.
лекция [23,9 K], добавлен 23.09.2012Содержание профессионально-прикладной подготовки студентов ВУЗа. Повышение уровня работоспособности будущих учителей с помощью физических упражнений. Структура процесса обучения двигательному действию. Формирование интереса к физическому воспитанию.
курсовая работа [48,6 K], добавлен 13.10.2015Подготовка будущих специалистов в российской системе профессионального образования. Научная работа как источник формирования профессиональных компетентностей студентов. Подготовка социальных педагогов на психолого-педагогическом факультете КрасГУ.
дипломная работа [89,2 K], добавлен 07.05.2011