Сущность и структура профессиональных качеств будущих экономистов

Повышение требования к качеству профессиональной подготовки, определяющее целенаправленную деятельность по развитию и совершенствованию профессиональных качеств. Задачи профессии экономиста. Профессиональное качество, формируемое в процессе обучения.

Рубрика Педагогика
Вид статья
Язык русский
Дата добавления 18.03.2022
Размер файла 14,7 K

Отправить свою хорошую работу в базу знаний просто. Используйте форму, расположенную ниже

Студенты, аспиранты, молодые ученые, использующие базу знаний в своей учебе и работе, будут вам очень благодарны.

Размещено на http://www.allbest.ru/

Сущность и структура профессиональных качеств будущих экономистов

Умеров Риза Иипович, аспирант спциальности 5.8.7. - «Методология и технология профессионального образования (педагогические науки)» Гуманитарно-педагогической академии (филиал) в г. Ялте ФГАОУВо «КФУ им. В.И. Вернадского»

Аннотация

Повышение требования к качеству профессиональной подготовки определяет необходимую целенаправленную деятельность по развитию и совершенствованию профессиональных качеств. Профессиональные качества будущего профессионала - это индивидуальные качества человека, способствующие формированию положительного отношения человека к профессии, к людям с которыми работает, желанию личностного роста, профессионального совершенствования.

Ключевые слова: педагогические условия; профессиональные качества; система СПО.

Annotation

Increasing the requirements for the quality of professional training determines the necessary purposeful activities for the development and improvement of professional qualities. Professional qualities of a future professional are individual qualities of a person that contribute to the formation of a positive attitude of a person to the profession, to the people with whom he works, the desire for personal growth, professional improvement.

Key words: pedagogical conditions; professional qualities; SPO system.

Достижение высот в профессиональном творчестве невозможно без прекрасного понимания самих личностей и педагогов, формирующих профессиональный опыт, его сущность, структуру, механизмы его функционирования, развитие. Профессиональные качества формируются в образовательном процессе при изучении дисциплин общепрофессионального цикла. При подготовке специалистов по специальности 38.02.06 Финансы изучаются дисциплины и профессиональные модули: ОП. Экономика организации, Статистика, Менеджмент, Финансы, денежное обращение и кредит; ПМ: Финансово-экономическое планирование в секторе государственного и муниципального управления и организация исполнения бюджетов бюджетной системы Российской Федерации, Ведение расчетов с бюджетами бюджетной системы Российской Федерации» и др., позволяющие сформировать экономическое мышление [1, с. 15].

Для того, чтобы формировать профессиональные качества, необходимо:

целенаправленная подготовка студентов к выделению наиболее важных экономических данных, которые являются основой будущего профессионального образования;

обучение будущим специалистам предвосхищения результатов своей работы и разработки программы действий по их достижениям;

включение студентов к самостоятельной работе по организации исследований по материалам рабочей практики [2, с. 41].

Формирование профессиональной системы является достаточно сложным процессом. Любая работа имеет определенные основные параметры, в первую очередь производительность, качество и надежность. По мнению Е.А. Климова для обеспечения профессиональных качеств необходимы различные индивидуальные качества субъекта, поэтому принято выделять профессиональные качества качества и профессиональные качества производительности [2, с.47]. Описание профессиональной системы лежит на основе профессионального обследования будущего профессионала, т.е.профессиографии. Профессиография - технология изучения требований, предъявляемых профессией к личностным качествам, психологическим способностям, психолого-физическим возможностям человека. Изучение профессионального качества включает в себя комплекс методов профессионального изучения, включая:

методы сбора эмпирических данных;

изучение документации, наблюдение, опрос, изучение продуктов деятельности, методы биографический и трудовой, метод эксперимента.

Профессиональное качество, формируемое в процессе обучения, охватывает социальные, экономические и юридические особенности профессии в общем порядке с детальным анализом технической и технологической стороны конкретного профессионального процесса [3, с. 50]. Любая работа вызывает определенную связь с человеком, переживает его эмоционально - так называемые «общие ощущения в труде». Анализируя профессиональные качества экономиста, формируемые в процессе обучения в учреждениях СПО при изучении дисциплин общепрофессионального цикла по специальности 38.02.06 Финансы в Экономико-гумантарном колледже («Экономика организации», «Менеджмент», «Аудит», «Документационное обеспечение управления», «Правовое обеспечение профессиональной деятельности») выявили умения: совершать выгодные сделки, надежность, желание заработать, здоровье, сообразительность, энергия, профессиональная компетенция. В ФГОС по специальности 38.02.06 Финансы это профессиональные компетенции. Современные экономики отличаются от прошлых и имеют еще одну важную черту [3, с. 67].

Согласно ФГОС СПО в математическом и общим естественнонаучном цикле изучается дисциплина «Информационные технологии в профессиональной деятельности», где специалисты должны уметь пользоваться информационными ресурсами, чтобы искать и хранить информацию; работать с текстовыми и табличными данными; работать с деловой графикой и мультимедийной информацией; работать с презентациями; читать интерпретацию интерфейса специализированного ПО. Философия, социальная и политическая науки являются науками, владеющими которыми экономист не теряет широты мысли, вписывает конкретные экономические события в более широкое общественное пространство и давать им правильную оценку. Особое внимание уделяется такой сфере гуманитарных знаний, как юриспруденция. Студенты, изучая право, не только расширяют личный кругозор, но и закладывают основы будущего профессионального творчества. Экономист должен изучать английский язык. В системе СПО этой дисциплине уделяют не меньшее внимание, чем математике и экономическим дисциплинам. Согласно ФГОС СПО по специальности 38.02.06 Финансы рекомендуется на курс изучения дисциплины «Иностранный язык». Грамотный экономист, где бы он ни работал, обязан знакомиться со специальной литературой, а она в основном появляется на английском. Да и сам терминология экономики в большинстве своем основана на языке английского, и здесь выигрышным оказывается человек, владеющий английским. Следовательно, из сказанного можно сформулировать основные задачи профессии экономиста:

сбор, обработка и оценка первичных экономических данных;

анализа отчетной и учетной информации для принятия решений по хозяйственным решениям и для получения оценок эффективности работы объектов предприятий;

предсказание экономических процессов и событий;

участие в планировании хозяйства предприятия;

формирование рациональной системы управления учетом и отчетностью, основанной на выборе эффективных учетных политик;

организация работы по учёту наличия активов и обязательств, капитала, определению результатов хозяйственной и финансовой деятельности предприятий; профессиональный обучение качество

-принципы и правила аудита основной хозяйственной операции [2, с. 1315].

Профессионые качества экономиста формируется в процессе обучения и воспитания, особенно в процессе изучения дисциплин общепрофессиональных циклов и модулей профессиональной подготовки.

Установлено, что, вне зависимости от специализации, характера будущего профессионального действия, у каждого начинающего специалиста должны быть фундаментальные знания, профессиональные навыки и умения. Очень важно опыт творческого, исследовательского и самостоятельного труда, который позволяет будущему экономисту определить позицию по какому-либо профессиональному и проблемному вопросу. Формирование профессиональной системы является довольно сложным педагогическим процессом, требующим научного обоснованного организации учебного процесса, учет возможностей учащихся.

Использованные источники

Ризник В.В. Формирование готовности будущих специалистоы экономических специальностей к профессиональным специальным дисциплинам / В.В. Ризник. - М.:, 2010 - 120 с.

Дьяченко М.И. Психологические проблемы готовности к деятельности / М.И. Дьяченко, Л.А. Кандыбович. - Минск: БГУ, 2016 - 176 с.

Сластенин В.А. Профессиональная готовность учителя воспитательной работе / В.А. Сластенин // Советская педагогика. - 2011 - №4. - С.55-84.

Размещено на Allbest.ru

...

Подобные документы

Работы в архивах красиво оформлены согласно требованиям ВУЗов и содержат рисунки, диаграммы, формулы и т.д.
PPT, PPTX и PDF-файлы представлены только в архивах.
Рекомендуем скачать работу.