Основы изобразительного искусства

Размещено на http://www.allbest.ru

Конспект урока по изобразительному искусству

1 класс

Вид урока: рисование с натуры

Натюрморт

Рисование фруктов

Составитель:

Конищева М.В.

Цель: формировать умение рисовать натюрморт с натуры (фрукты).

Задачи:

1.Образовательные:

· учить различать оттенки красок, смешивать краски;

· закрепить знания о процессе рисования с натуры;

· познакомить с понятием «композиция»;

· продолжить формирование графических навыков;

· закрепить умение анализировать готовый рисунок.

2. Развивающие

· развивать наблюдательность;

· развивать творческую активность, интерес у детей к данному виду деятельности;

· развивать мелкую моторику рук и пространственное воображение;

· развивать творческие способности;

· развивать эстетический вкус и интерес;

· развивать умение самостоятельно работать по плану;

· развивать умение оценивать работу одноклассников и свою работу;

· развивать умение анализировать форму, цветовую окраску предметов.

3. Воспитательные:

· воспитывать у детей интерес и любовь к изображению окружающей действительности;

· воспитывать уважение к труду, самостоятельность;

· воспитывать уважение к чужому труду;

· воспитывать уважение к мнениям одноклассников.

Тип урока:

- по содержанию: рисование с натуры условно-плоского предмета;

- по способу проведения: урок по рисованию условно-плоского предмета;

- по цели: по формированию умений изображать условно-плоского предмета;

- по структурной единице: простой;

- по форме организации учебной деятельности: индивидуальный;

- по познавательной деятельности: творческий.

Использованные методы:

-словесные (беседа, объяснение, рассказ);

-наглядные (демонстрация педагогического рисунка, фотографий и иллюстраций, репродукций картин);

-практические: практическая самостоятельная работа.

Оборудование:

У учителя:

Изобразительный ряд: муляжи или натуральные фрукты (яблоко, груша, слива), геометрические фигурки (круг, овал, треугольник), репродукции картин «Фрукты на блюде» И.И. Машкова, «Яблоки и листья» Е.И. Репина, образец педагогического рисунка; четыре разноцветных флажка.

Литературный ряд: русские народные загадки.

Музыкальный ряд: запись русской народной песни «Ах вы, сени».

У учащихся: акварельные краски, кисти, палитра, простой карандаш, лист или альбом, непроливайки, салфетки.

Литература:

Кузин В.С., Кубышкина Э. И. Изобразительное искусство: учебник для 1 класса. - М.: ООО «Дрофа», - 2002.

Оформление доски

Рис.1

Таблица 1

Конспект урока изобразительного искусства

Класс 4

Тема урока: «Тайны океанских глубин»

Вид урока: тематическое рисование;

Тип урока: комбинированный;

Цель урока:

· выполнить с классом коллективную работу;

· научить изображать обитателей морского дна при помощи акварели.

Задачи урока:

1. Обучающие:

· учить изображать характерные особенности флоры и фауны морских глубин;

· дать знания о работе с акварелью, смешивании красок.

2. Развивающие:

· умение работать в технике акварели;

· представление о морских обитателях;

· представление о композиции;

· ассоциативное и наглядно-образное мышление;

· представление о понятиях «экология», «урбанизация», «чистота» и «дикая природа»;

· умение работать в команде;

3. Воспитывающие:

· внимательность;

· интерес к окружающей нас природной среде;

· аккуратность;

· бережное отношение и любовь к родной природе, необходимость и потребность сохранить богатства природы в её первозданном виде;

· «чувство локтя».

Задание на урок: создать изображение представителя флоры или фауны морских глубин и вырезать его для создания коллективной работы.

Оборудование для урока: классная доска, заготовка под композицию, указка, акварельные краски, кисти, наглядные пособия, репродукции.

План урока:

1. Организационный момент: 1 минута;

2. Вступительная беседа: 1-2 минуты;

3. Объяснение нового материала: 1-2 минуты;

4. Практическая работа: 35 минут;

5. Организационное завершение: 5 минут.

Итого: 45 минут.

Оформление классной доски

Рис.2

Условные обозначения:

1. Заготовка под композицию;

2. Наглядные пособия;

Таблица 2Ход урока:

Этапы урока	Содержание урока	Наглядность
1. Организационный момент (1 мин.)	Устанавливаю дисциплину в классе, напоминаю детям, что начался урок. Приветствие: - Здравствуйте, ребята! Садитесь. Сегодня урок изобразительного искусства у вас буду вести я. Меня зовут Анастасия Львовна. Моё имя написано на доске (обращаю внимание). Проверьте, пожалуйста, всё ли у вас есть для урока? Сегодня нам понадобится бумага формата А4, карандаш, акварельные краски, кисти, баночка с водой, палитра.
2. Вступительная беседа (1-2 мин.)	- Ребята, сегодня мы с вами должны выполнить необычную работу - коллективную, то есть будем делать все вместе одну большую композицию. Вы когда-нибудь выполняли такую работу? - И будет она на тему «Тайны океанских глубин». Кто из вас был на море? Видели ли вы там каких-нибудь морских обитателей? Понравилось ли вам море? А как человек влияет не только на морскую, но и природу в целом? Негативно. Засоряет дно океана, выбрасывая туда весь свой мусор, оттуда уплывают рыбы, не растут даже водоросли. На доске вы видите пример такого воздействия. Что же нужно сделать, чтобы ему помочь? - Убрать весь мусор и определить ему его законное место - мусорное ведро. Давайте же сделаем это. - А теперь давайте представим поросшее цветным мхом, яркими водорослями, усыпанное гладкими камнями дно, скрытое толщей лазурной воды, где под каждым из них кто-нибудь живёт, в зарослях водятся рыбки. Представили? Красиво? Давайте приступим к заселению нашего океана.
3-4. Объяснение нового материала, практическая работа	- Пусть каждый из вас выберет, что он хочет рисовать - рыбу, морского конька, угря или даже ската, а кто - водоросли, актинии, мхи, а кто-нибудь пусть займётся рисованием краба или мелких рачков в раковинах. Это задание нам нужно выполнить сегодня, поэтому не отвлекаемся и работаем быстро. Назначаю ответственных групп, рисующих морских животных, растений, рыб. Прошу написать списки членов групп. Приступаем к работе. Для вас висят наглядные пособия, где вы можете видеть, какие бывают водоросли, морские животные. Пока класс рисует, напоминаю, что водоросли имеют не просто зелёный цвет, но и коричневый, бурый, разные сложные оттенки зелёного; что чистую краску из кюветы мы не берём, а ищем составной цвет, что у всякого объекта есть и свет, и тень; что работы должны быть цветными; что рыбки могут изгибаться и т.д. Хожу по классу и помогаю выполнить работу, подсказываю возможные техники, варианты цветового решения. Тем, кто справился с заданием, помогаю вырезать аккуратно работу.
5.Организационное завершение (5 мин.)	Помогаю вырезать готовые работы, вместе собираем композицию, заселяем морское дно, беседуем о красоте первозданной природы и задаче каждого человека её беречь.

Конспект урока

5 класс

Тема: «Портрет в русской живописи»

Цель урока: познакомить учащихся с жанром портрета, его особенностями.

Задачи

Образовательные:

1. Дать понятие портрета;

2. Познакомить учащихся с историей русского портретного жанра.

Воспитательные:

1. Прививать детям интерес к русской культуре;

2. Воспитывать эстетическое чувство.

Развивающие:

1. Развивать творческие способности детей и побуждать их к самостоятельной творческой деятельности;

2. Способствовать расширению культурного кругозора учащихся.

Оборудование для учителя: мультимидийный проектор, экран.

Оборудование для учеников: тетрадь по изобразительному искусству, репродукции картин для групповой работы.

План урока:

1. Организационное начало урока - 1 мин;

2. Сообщение темы - 1 мин.;

3. Актуализация предыдущего опыта - 3 мин.;

4. Объяснение нового материала -20 мин.;

5. Закрепление материала - 15 мин.;

6. Подведение итогов - 5 мин.

Ход урока

Ребята, перед вам произведение изобразительного искусства. К какому жанру можно отнести эту картину?

(это портрет)

Слово портрет переводится с французского, как «изображение всех черт» (записать в тетрадь).

Повторим знакомые жанры изобразительного искусства с помощью стихов:

Если видишь на картине

Нарисована река,

Или ель и белый иней,

Или сад и облака,

Или снежная равнина,

Или поле и шалаш -

Обязательно картина

Называется…(хором) Пейзаж!

Если видишь на картине

Чашку кофе на столе,

Или морс в большом графине,

Или розу в хрустале,

Или бронзовую вазу,

Или грушу, или торт,

Или все предметы сразу -

Знай, что это…Натюрморт!

Если видишь, что с картины

Смотрит кто-нибудь на нас,

Или принц в плаще старинном,

Или в робе верхолаз,

Летчик или балерина,

Или Колька - твой сосед,

Обязательно картина

Называется… Портрет!

В старину знатные люди заказывали портреты всех членов семьи у художников-портретистов и передавали их из поколения в поколение (как мы передаем семейные фотографии).

Показ слайдов

Слайд№2

Портреты бывают разные:

· поясной портрет;

· портрет в рост;

· бюст (в скульптуре);

· групповой портрет:;

· двойной

· автопортрет (записать разновидности портрета в тетрадь).

Слайд №3

Искусство русского портрета уходит своими корнями в глубокую древность.

К наиболее ранним изображениям в русской культуре относят миниатюру с портретом князя Святослава Ярославовича с семьей из старинной рукописи - Изборника Святослава (1073 г.)

Слайд №4

Парсуна (от латинского- личность, персона).

В XII веке возникла парсуна - портрет, который по стилю, приёмам, и материалу живописи ничем не отличалась от икон.

· Парсуна царя Ивана Грозного;

· Парсуна царя Федора Иоановича;

· Парсуна царя Алексея Михайловича.

Слайд №5

Прорыв в портретном искусстве произошел в петровские времена.

Петр I пригласил зарубежных мастеров, а так же способствовал обучению русских художников.

· Портрет царевны Прасковьи Ивановны. Художник-Иван Никитин;

· Портрет Петра III. Художник-Алексей Антропов;

· Портрет Сарры Элеоноры Фермор. Художник-Иван Вишняков.

Слайд №6

К концу XVIII века русский портрет по своему качеству сравнялся с современными ему мировыми образцами.

Портрет был самым распространенным жанром в русском искусстве того времени.

· Портрет А.Струйской. Художник-Федор Рокотов;

· Портрет смолянок. Художник- Дмитрий Левицкий;

· Портрет Е.А.Нарышкиной. Художник- Владимир Боровиковский.

Слайд №7

Начало XIX века ознаменовалось наступлением эпохи романтизма, который проникает и в портрет.

· Портрет А.С.Пушкина Художник- Орест Кипренский;

· Портрет девочки со спаниелем. Художник- Василий Тропинин;

· Портрет турчанки. Художник- Карл Брюллов.

Слайд №8

В середине XIX века в искусстве портрета появляются реалистические веяния.

Художники-передвижники создают замечательные портреты своих современников.

· Гитарист-бобыль. Художник- Василий Перов;

· Портрет Льва Толстого. Художник - Николай Ге;

· Портрет лесника. Художник- Иван Крамской;

· Портрет М.Андреевой. Художник- Илья Репин.

Слайд №9

В начале XX века в изобразительном искусстве, в том числе и в портретном жанре начинаются поиски новых выразительных форм.

· Портрет дамы с фазанами. Художник- Илья Машков;

· Автопортрет. Художник- Роберт Фальк;

· Автопортрет. Художник - Коземир Малевич.

Слайд №10

Практическое задание.

Рассмотрите внимательно портрет кисти Валентина Серова «Девочка с персиками» и ответьте на вопросы:

1. Что вы видите на этой картине?

2. Что происходит на картине?

3. Что вы еще видите?

4. Что вы видите такого, о чем еще никто не говорил?

5. Как вы думаете, где находится наша героиня?

6. Что еще можно сказать о том месте, где это происходит?

7. Как вы думаете когда это происходит?

Слайд №11

Практическое задание.

Напишите небольшое письмо от имени девочки.

· Дайте ей имя;

· Из какой она семьи;

· Какой у неё характер;

· О чем может мечтать эта девочка;

· Какие игры и занятия она любит;

· Что она сделает в следующую минуту

В конце занятия зачитать письма классу.

Подведение итогов урока.

Искусство русского портрета возникло очень давно, во времена Киевской Руси. Прошли столетия, прежде чем художники научились передавать в портрете характер человека, сходство, выражение лица.

Глядя на портреты людей, мы можем понять, когда жили эти люди, что их волновало, почему их нарисовал художник.

Портрет, как бы перекидывает невидимый мостик межу нами зрителями и тем человеком, который был изображен.

окраска мышление портретный

Размещено на Allbest

...