Технологическая карта урока Изо "Дома для сказочных героев"
Цели урока - научить рисовать сказочный дом, замок, терем по выбору, закрепить умение использовать способы выражения характера человека через украшения, технические навыки работы с гуашью. Развитие чувства цвета, формы, композиции, творческого мышления.
Рубрика | Педагогика |
Вид | конспект урока |
Язык | русский |
Дата добавления | 15.04.2022 |
Размер файла | 20,6 K |
Отправить свою хорошую работу в базу знаний просто. Используйте форму, расположенную ниже
Студенты, аспиранты, молодые ученые, использующие базу знаний в своей учебе и работе, будут вам очень благодарны.
Размещено на http://www.allbest.ru/
Технологическая карта урока Изо
Ф.И.О. учителя: _______________
Учебный предмет: изобразительное искусство
Класс: 2 класс.
Тема урока: «Дома для сказочных героев».
Место и роль урока в изучаемой теме: шестой урок по теме.
Тип урока: изучение нового материала.
Цели урока: (образовательные, развивающие, воспитательные)
1. Научить рисовать сказочный дом, замок, терем по выбору.
2. Закрепление умения использовать способы выражения характера человека через украшения, технических навыков работы с гуашью, кистью.
3. Умение использовать цвет для передачи характера изображения.
4. Способствовать развитию чувства цвета, формы, композиции, творческого мышления, воображения, умение анализировать свой рисунок и рисунок товарища.
5. Воспитание аккуратности, усидчивости, трудолюбия, эмоционального отношения к сказочному герою и изображаемому объекту.
6. Развивать коммуникативные навыки обучающихся.
урок рисование гуашь сказочный дом творческое мышление
Этапы урока |
Формируемые УУД |
Деятельность учителя |
Деятельность обучающихся |
|
Организационный момент |
Личностные: самоопределение; регулятиве: целеполагание; коммунике: планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками |
Создание доброжелательной рабочей атмосферы в классе; Настрой на работу. - -Здравствуйте ребята! А теперь все тихо сели, Головами повертели, Рот закрыли на замок, Начинается урок. Проверка готовности к уроку. |
Подготовка класса к работе. |
|
Этап “Постановка цели и задачи урока” |
||||
Подготовка к активной познавательной деятельности |
Коммунике: планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками. Познавательные: логические - анализ объектов с целью выделения признаков |
Ведет рассказ-путешествие колобка. Демонстрирует рисунки с изображением различных сказочных архитектурных сооружений; ведет фронтальную беседу; подводит итог беседы. -Кто мне скажет, что мы рисовали на предыдущем уроке? (Мы рисовали добрых и злых сказочных героев. Женский образ.) -Назовите их. (Баба-Яга, Снежная Королева, Золушка, Мачеха, Снегурочка) А в каких сказочных домах жили эти герои? (в избушке на курьих ножках, замок, терем) -Может ли дом рассказать о своем хозяине? (Добрых героев-дом красивый, светлый, нарядный, а злых-мрачный, страшный) -Для того чтобы познакомиться с этой темой поближе, к нам на урок сегодня пришёл один гость. Я сейчас прочитаю вам отрывок из русской народной сказки, а вы отгадаете, о ком идёт речь. Я по коробу скребён, По сусеку метён, На окошке стужён, Я от бабушки ушёл, Я от дедушки ушёл. -Правильно, ребята. Это Колобок. И сегодня на уроке мы с ним отправимся в путешествие по сказочному лесу. Итак, катится Колобок, катится и вдруг очутился в дремучем лесу. Вокруг стоят деревья вековые, пения птиц не слышно, солнце сквозь ветки деревьев не видно, вдруг видит стоит здание странное - избушка на курьих ножках - и вертится. Как-то колобку стало очень страшно и он быстро покатился подальше от этого места. Катится, катится, лес становился светлее, солнышко ярче и увидел он на горке стоит замок красивый. Колобку совсем не было страшно и он покатился к этому замку. Захотелось ему зайти в гости. - Ребята, Колобок увидел два сказочных дома. Почему, увидев первый дом-избушку на курьих ножках, ему стало жутко страшно и, увидев второй замок, он не испугался, а наоборот захотел зайти в гости. (Колобок увидел, что первое здание темное, крыша в паутине, окна давно не мытые, даже нога куриная вся в грязи.) -Чей это дом? (Бабы-Яги костяной ноги, нос крючком, уши торчком) -Ребята, а почему Колобок так испугался этого дома, хотя и не видел хозяйки? (Баба Яга злая, поэтому и дом у нее такой: страшный и необычный, на курьей ножке, тёмного цвета) -В каких сказках встречается Баба-Яга? (Морозко, -А почему Колобку захотелось пойти в гости в замок. (Это здание светлое, нарядное, красиво украшено. Значит в замке живет добрый хозяин.) |
Смотрят рисунки, отвечают на вопросы учителя, подводят итог беседы. |
|
Установка познавательной задачи |
Регулятиве: целеполаган.; познавате: общеучебные: самостоятельное выделение формулирование познавательной цели; |
Организует обсуждение темы и задач урока. -Ребята, кто скажет, какая тема нашего урока? (Сказочный дом.) Чему мы сегодня будем учиться? 1. Научимся отличать и рисовать дома разных сказочных героев по цвету, по форме) 2. Познакомимся с украшениями дома. |
Участвуют в обсуждение темы и задач урока. |
|
Этап “Изучение нового материала” |
||||
Усвоение новых знаний |
Регулятив-е: планирование, прогнозирование; познавательные моделирование, логические решение проблемы, построение логической цепи рассуждений, доказательство, выдвижение гипотез и их обоснование; коммуникативные - инициативное сотрудничество в поиске и выборе информации |
Организует оценочные суждения на представляемых изображениях сказочных домов. -От чего зависит внешний вид дома для сказочного героя? (От характера героя.) Распределить работу по вариантам: 1-вариант рисует для добрых сказочных героев, 2-вариант для злых сказочных героев. -Какие средства использует художник для передачи облика дома? (Цвет, форма, украшение) -Какие цвета мы возьмем, чтобы изобразить дом для злого сказочного героя? (Цвет - мрачный, холодный, тёмный) -А для доброго? (Нежные или яркие цветовые оттенки) -А какую форму дома будем рисовать для злого сказочного героя? (Много резких, острых, грубых форм) А для доброго сказочного героя? (Форма дома красивая, округлые очертания). - А чем можно украсить любой дом? (Наличниками на окнах, украшение крыши - причелинами или черепицей, флаги, скульптуры, роспись стен) Для отрицательного героя сказки дом буде украшен устрашающими, грозными украшениями - череп, молнии, драконы, мечи и т.д. Для положительного героя сказки украшения на доме будут праздничные, веселые - цветы, орнаменты и т.д) |
Высказывают своё мнение, определяют этапы выполнения рисунка |
|
Первичная проверка понимания |
Регулятив-е: контроль, оценка, коррекция; познават-е: общеучебные - умение структурировать знания, умение осознанно и произвольно строить речевое высказывание коммуник-е: - контроль, коррекция, оценка действий партнёра. |
Организует обсуждение изобразительных приёмов через игру. 1. Игра-форма. Найди лишний рисунок.(4 рисунка дома для добрых героев) 2. Игра-цвет. Разложить карточки на две группы для добрых и злых сказочных героев. 3. Игра украшения для дома. Найди лишнее. Физкультминутка. Выполняются движения под музыку. Ходьба на месте. Повороты головы. Руки вверх потянуться. Потрясти руками. Глубокий вдох. |
Выявляют изобразительные приёмы в технике коллаж, работают с учебником. |
|
Этап “Творческая практическая деятельность” |
||||
Самопроверка знаний |
Регулятив-е: контроль, коррекция, выделение и осознание того, что уже усвоено личностные: самоопределение |
Организуют повторение работы с гуашью; творческую практическую деятельность; помогает, контролирует выполнение творческой работы. -Сегодня вам на уроке предстоит создать домик для сказочного героя. Нарисуйте необыкновенные сказочные дома для своих героев из разных книг и мультфильмов и украсьте их. Этапы рисования рисунка: 1.Выбрать формат рисунка (горизонтальный или вертикальный). Правильно расположить изображение на рисунке. Игра-композиция. Представлены 3 рисунка. Выбери правильный и объясни. 2.Нарисовать форму дома легкими линиями.(стены, окна, крыши). Для злого героя будут формы угловатые, некрасивые, а для доброго героя формы плавные, округлые. 3.Выбрать цвет дома. Для злых героев-цвета возьмем мрачные, темные, а для добрых героев светлые, яркие или нежные цвета. 4.Нарисовать украшение дома. (На окнах и дверях наличники, на крышах черепицу, колонны, вазы и т.д. - Как рисовать нужно гуашью? (Кисть всегда споласкивать и отжимать, брать краску чистой кистью, закрашивать поверхность изображения густой краской без просветов). |
Повторяют технику работы с гуашью, выполняют самостоятельно творческую, практическую работу по созданию коллажа. |
|
Этап “Итог урока” |
||||
Итог |
Регулятив-е: контроль, коррекция, выделение и осознание того, что уже усвоено, осознание качества и уровня усвоения; личностные: самоопределение |
Обеспечивает положительную реакцию детей на творчество одноклассников; связывает результат урока с его целями. 1. Выставка и анализ работ. -Представьте: мы попали в сказку, где объединились сказочные герои. Посмотрим, чей домик очень точно передаёт характер героя, который в нём живёт. Алгоритм самооценки: Выведен на экране. 1. Удалось тебе сделать работу? 2. Ты справился с работой или есть недочёты? 3. В чём испытал затруднение? 4. Как бы ты оценил свою работу? 2. Обобщение. -Чему учились сегодня на уроке? (Рисовать и украшать сказочные дома) 3. Уборка рабочего места. |
Формулируют конечный результат своей работы на уроке; осуществляют самооценку, самопроверку |
Размещено на Allbest.ru
...Подобные документы
Планирование и проведение урока. Анализ урока спецтехнологии и производственного обучения. Формирование и развитие творческого мышления и внимания у учащихся. Методы работы куратора группы. Формирование понятий у учащихся о технологии рубки металла.
отчет по практике [24,7 K], добавлен 17.11.2011Программа проведения урока на тему: налогообложение в России. Описание образовательных целей урока, литературы что используется для его проведения, места проведения. Поэтапная характеристика урока. Цели данного урока. Методы проведения урока.
учебное пособие [19,4 K], добавлен 05.12.2008Анализ школьного урока с точки зрения целостной системы образовательного процесса. Характеристика современного урока химии: методы, структура, типология. Структура урока и формы организации учебной работы. Этапы урока по электролитической диссоциации.
курсовая работа [120,6 K], добавлен 24.02.2012Программа проведения урока на тему: мозаика на изделиях из древесины. Описание образовательных целей урока, литературы, что используется для его проведения, места проведения. Поэтапная характеристика урока. Цели данного урока. Методы проведения урока.
учебное пособие [14,9 K], добавлен 05.12.2008Раскрытие понятия "творческое мышление". Особенности творческого мышления. Развитие творческого мышления студентов высшей школы на примере студентов юридического факультета. Расширение творческого потенциала студента. Развитие эстетического чувства.
реферат [23,6 K], добавлен 02.03.2016Программа проведения урока на тему: реклама в системе предпринимательства. Описание образовательных целей урока, литературы, что используется для его проведения, места проведения. Поэтапная характеристика урока. Методы проведения урока и цели.
учебное пособие [18,7 K], добавлен 05.12.2008План-конспект урока по физической культуре для пятого класса, тема: "Баскетбол". Протокол хронометрирования урока. План письменного анализа урока, а также оценочная карта анализа и эффективности урока. Протокол тестирования физических качеств учащихся.
отчет по практике [54,6 K], добавлен 05.02.2013Познавательные, развивающие и воспитательные задачи образовательной деятельности, её приемы и методы. Основные формы работы с родителями. Авторитарный, индиферентный, демократичный стили воспитания ребенка и их аналогии на примере сказочных героев.
презентация [3,8 M], добавлен 08.11.2016Программа проведения урока на тему: предпринимательство в экономической структуре общества. Описание образовательных целей урока, литературы, что используется для его проведения, места проведения. Поэтапная характеристика урока. Методы проведения урока.
учебное пособие [16,7 K], добавлен 05.12.2008Личностно ориентированное обучение географии, его перспективы в организации урока. Использование разных уровней интеграции в организации урока географии. Вариативность методики организации урока на основе дифференциации, интеграции и творчества учащихся.
дипломная работа [97,8 K], добавлен 13.03.2011Формирование предметных компетенций на уроках гуманитарного цикла. Разработка бинарного урока, в ходе которого ученики могут получить и закрепить знания по истории и литературе. Формирование собственной личности, ориентированной на достижения успеха.
разработка урока [708,1 K], добавлен 13.09.2010Образное восприятие и образные представления. Знакомство с акварельными красками и их особенностями. Умение передавать форму и особенности овощей по их описанию. Развитие эстетического восприятия, образного представления, чувства цвета и композиции.
разработка урока [28,2 K], добавлен 13.11.2011Урок как форма организации учебной работы. Недостатки традиционного урока. Развитие обучающихся на уроке. Состав современного содержания образования и род требований к уроку. Направления совершенствования урока. Степень мастерства учителя на уроке.
реферат [24,4 K], добавлен 22.12.2011Проблема активности личности в обучении. Отличительные черты имитационных занятий. Нетрадиционные формы урока как активные методы обучения иностранному языку, их виды и значение. Методическая разработка по организации урока-праздника "Рождество".
курсовая работа [355,0 K], добавлен 11.05.2015Технологическая карта урока: организационный момент, актуализация опорных знаний, постановка проблемы. Приведение дробей к общему знаменателю. Образец решения примера на сложение обыкновенных дробей с разными знаменателями. Подведение итогов урока.
разработка урока [25,8 K], добавлен 21.02.2012Разработка тематического урока и предоставление школьникам информации о празднике "Международный день Земли" с целью углубления их экологических знаний. Воспитание гуманного отношения к природе и чувства ответственности за живой мир как общие цели урока.
конспект урока [16,5 K], добавлен 28.04.2013Понятие творческого мышления, особенности и условия его развития у дошкольников. Классификация развивающих игр, их разновидности и характеристики. Анализ работы педагога по организации творческого мышления дошкольников, методы плоскостного моделирования.
курсовая работа [56,4 K], добавлен 29.09.2009Мышление и личность. Формирование творческого мышления как единый педагогический процесс. Знания и труд - основа мышления. Развитие творческого мышления в учебной деятельности. Умственная активность в процессе усвоения знаний и навыков.
курсовая работа [562,9 K], добавлен 14.02.2007Методология - учение о способах организации и построения теоретической и практической деятельности человека; сущность подходов. План урока по теме "Побег" (растение): задачи, тип, вид урока, оборудование, содержание работы, варианты контроля знаний.
контрольная работа [20,1 K], добавлен 26.09.2011Исследование методической эффективности урока по теме "Художественное чтение как жанр эстрадного искусства". Возрастные и психологические особенности аудитории. Обоснование содержания и методики проведения урока. Ход урока, страница рабочей тетради.
реферат [1,1 M], добавлен 29.09.2013