Проблемы образования на современном этапе и пути их решения

Размещено на http://www.allbest.ru/

Проблемы образования на современном этапе и пути их решения

Образование - ключ к успеху нашей страны, но в реальности так ли это? Проблем вокруг образовательной системы Казахстана накопилось очень много. Одной из актуальных проблем процесса модернизации образования в Казахстане является недостаточная преемственность школьного и вузовского обучения. Преемственность образования «школа - вуз» - есть один из путей подготовки высококвалифицированных, востребованных специалистов и интеграции в мировое образовательное пространство.

В настоящее время Казахстан признан мировым сообществом как государство с рыночной экономикой. За короткий исторический период обретения независимости Казахстан сделал прорыв в экономике, интегрируясь в мировую цивилизацию, используя новые прогрессивные технологии. Определены перспективы социально-экономического развития страны. В этом контексте возрастает роль и значение современной системы образования, человеческого капитала как критериев уровня общественного развития, составляющих основу нового уровня жизни общества и являющихся важнейшими факторами, базой экономической мощи и национальной безопасности страны. В свою очередь, преобразования в системе общественных отношений оказывают влияние на образование, требуют от него мобильности и адекватного ответа на реалии нового исторического этапа и должны соответствовать потребностям развития экономики в целом. Казахстанская система образования развивается в условиях устаревшей методологической базы образования, структуры и содержания, которые недостаточны для поэтапного её вхождения в мировое образовательное пространство. Современное состояние системы образования свидетельствует о неполном охвате организованными программами дошкольного воспитания и обучения детей в возрасте от одного года до пяти лет. Содержание обучения в современной общеобразовательной школе остается фактологическим, государственные стандарты, основанные на предметном подходе, морально устарели. Отсутствует компетентный подход, ориентированный на индивидуальность ученика. Обучение в школе не дает ученику четко выраженной позитивной мотивации к выбору жизненного пути, интересов и перспектив. Только 30%старшеклассников осознанно выбирают профессиональную деятельность, соответствующую их способностям. Следовательно, 70% старшеклассников обладают низкой самооценкой и не подготовлены к самостоятельности в жизни. Кроме того, исследования ЮНЕСКО и результаты тестирования выпускников общеобразовательных школ последних пяти лет свидетельствуют об устойчивой тенденции снижения качества образования.

В условиях недостаточной профориентации на старшей ступени среднего образования выпускники школ остаются невостребованными на рынке труда. Начальное и среднее профессиональное образование не в полной мере удовлетворяет потребности личности, общества и не могут решить проблему подготовки кадров, обусловленного новыми требованиями к уровню квалификации технических работников и специалистов среднего звена технического, обслуживающего и управленческого труда. Содержание образовательных программ начального и среднего профессионального образования по уровням квалификации не соответствует принципам, указанным в Рекомендациях о техническом и профессиональном образовании (ЮНЕСКО, 1974 год), критериям программ Международной стандартной классификации образования (МСКО, 1997 год).В системе высшего образования также стали нарастать отдельные негативные тенденции. Снижение требований к поступлению в вуз при отсутствии соответствующего современным требованиям интеллектуального, кадрового, материально-технического потенциала отдельных вузов и их многочисленных филиалов, привело к чрезмерному росту количества специалистов, что привело кперенасыщение рынка труда невостребованными кадрами. Этому способствовала массовая подготовка по узкопрофильным специальностям, ориентированным только на стабильные отрасли и потребителей.

На современном этапе структура системы образования в Казахстане включает следующие уровни:

1) дошкольное воспитание и обучение;

2) начальное образование;

3) основное среднее образование;

4) среднее образование;

5) послесреднее образование;

6) высшее образование;

7) послевузовское образование.

Каждый из уровней имеет свое целевое назначение. Отличительная особенность действующей структуры школы заключается в том, что после трех ступеней обучение на старшей ступени проводится по двум направлениям естестенно-математическому и общественно-гуманитарному. Данная структура школы расширяет возможности вариативного образования путем создания различных типов и видов общеобразовательных учреждений

Новая социальная реальность требует качественного образования. Стратегической задачей государства на современном этапе является построение эффективного общества, основанного на интеллектуальном и духовно-нравственном потенциале нации. Глубинный смысл современного образования состоит в его гуманитарном характере. В центре находится человек со своими жизненными, экзистенциальными проблемами. Гуманитарный взгляд концентрируется на таких сущностных проявлениях человеческой природы, как ценности, личностные смыслы, свобода, ответственность, творчество.

Образовательная политика Казахстана, отражая общенациональные интересы в сфере образования и предъявляя их мировому сообществу, учитывает вместе с тем общие тенденции мирового развития, обусловливающие необходимость модернизации в системе образования:

1. ускорение темпов развития общества, расширение возможностей политического социального выбора;

2. переход к постиндустриальному, информационному обществу, значительное расширение масштабов межкультурного взаимодействия, в связи с чем особую важность приобретают формы коммуникабельности толерантности

3. возникновение и рост глобальных проблем, которые могут быть решены лишь в результате сотрудничества в рамках международного сообщества, что требует формирования современного мышления у молодого поколения;

4. динамичное развитие экономики, рост конкуренции, сокращение сферы неквалифицированного и малоквалифицированного труда, глубокие структурные изменения в сфере занятости, определяющие постоянную потребность в повышении профессиональной квалификации и переподготовке работников, росте их мобильности;

5. возрастание роли человеческого капитала; человеческий фактор становится главным в определении будущего страны в новом тысячелетии.

Потому пришло понимание, что будущее современной цивилизации зависит не только от уровня технического прогресса и экономического роста. Оно все больше определяется ролью личности, готовой решать главные социально-экономические проблемы на благо и во имя человека. По данным ЮНЕСКО, одной из причин этого явления стала переоценка ценностей мировой цивилизации, в процессе которой общество подошло к осознанию необходимости воспитания человека культуры с планетарным мышлением, способного активно участвовать в социальном прогрессе, изменяя себя и окружающую деятельность.

Основные факторы, формирующие личность:

Модернизация (от англ. Modern-современный) -изменение, усовершенствование. Поэтому к характерным чертам современного человека следует отнести:

а) открытость по отношению к экспериментированию;

б) расширение независимости от авторитетов;

в) вера в науку;

г) ориентация на мобильность;

д) использование долговременного планирования;

ж) активность в общественно-политической жизни.

Ведущим фактором в реализации глобальных задач является система школьного образования. По словам Андрю Барбюса:”Школа-это мастерская, где формируется мысль подрастающего поколения, надо крепко держать его в руках, если не хочешь выпустить из рук будущее”.

Школа -- в широком смысле этого слова -- должна стать важнейшим фактором гуманизации общественно-экономических отношений, формировании новых жизненных установок личности. Развивающемуся обществу нужны современное образование, нравственные предприимчивые люди, которые могут самостоятельно принимать решения в ситуации выбора, способны к сотрудничеству, отличаются мобильностью, динамизмом, конструктивностью, обладают развитым чувством ответственности за судьбу страны. Потенциал образования должен быть в полной мере использован для консолидации общества, сохранении единого социокультурного пространства страны, предложения этно-национальной напряженностии социальных конфликтов, равноправие национальных культур и различных конфессий.

В числе основных перспективных задач -- улучшение качества образования и условий обучение на селе, переход школьников на обучения по новым государственным стандартам, увеличение интеллектуальных школ в регионах, повышение статуса педагогов, обновление материально-технической базы, увеличение числа школ, имеющих доступ к скоростному широкополосному интернету. Необходимо пересмотреть состав учебных дисциплин, преподаваемых в школах, средних и высших учебных заведениях

Одним из решений является нацпроект «Качественное образование «Образованная нация» по поручению Главы государства, которая расширит доступ к получению качественного образования.

В Национальном проекте «Качественное образование «Образованная нация» сохранена преемственность с Госпрограммой по вопросам, требующим незамедлительных решений и направленным на обеспечение потребности населения. В Нацпроекте нашли свое продолжение такие вопросы, как охват детей дошкольным воспитанием и обучением, сокращение разрыва в качестве обучения между городскими и сельскими школами, строительство школ для решения проблем дефицита ученических мест, создание безопасной и комфортной образовательной среды и др. В ходе разработки Нацпроект обсужден с представителями общественности, экспертами в области образования и отработан со всеми заинтересованными госорганами.

профориентация обучение школа

Нацпроект состоит из четырех направлений, которые включают пять задач. Первая задача - обеспечение доступности и качества дошкольного воспитания и обучения. Для выполнения этой задачи будет продолжена работа по развитию сети дошкольных организаций через размещение госзаказа путем ваучерного финансирования по принципу «деньги за ребенком». В результате к 2025 году охват детей дошкольным образованием в возрасте от 2 до 6 лет достигнет 95%, от 3 до 6 лет - 100%. Кроме того, в рамках поручения Главы государства во всех дошкольных организациях будет внедрена новая модель развития ребенка. Будет изменен государственный стандарт на основе принципа «обучение через игру» В рамках Нацпроекта будут приняты комплексные меры по снижению разрыва в качестве знаний школьников Вторая задача Нацпроекта «Качественное образование «Образованная нация» - повышение качества среднего образования. В частности, сокращение разрыва в качестве обучения между регионами, городскими и сельскими школами (PISA). В рамках Нацпроекта будут приняты комплексные меры по снижению разрыва в качестве знаний учащихся. Запланировано участие обучающихся в PISA-based Test for Schools. По его результатам будут выявлены слабые стороны и разработаны методические рекомендации, направленные на повышение читательской, математической и естественно-научной грамотности обучающихся. В рамках Нацпроекта планируется переход на 12-летнее обучение. Будут внесены изменения в государственные общеобязательные стандарты образования, утверждены новые учебные планы и образовательные программы. Для восстановления пробелов в знаниях учащихся по поручению Главы государства будет реализован проект «Цифровой учитель». Кроме того, с этого года планируется размещение госзаказа на дополнительное образование. Этот процесс будет проходить на конкурсной основе и в частных организациях. Государственно-частное партнерство поможет за короткий срок увеличить до 90% охват детей кружками и секциями без больших затрат. Нормативы по размещению госзаказа приняты, теперь местным исполнительным органам необходимо выделить средства на эти цели. В школах будут созданы безопасные и комфортные условия для обучения детей

Третья задача - обеспечение школ комфортной, безопасной и современной образовательной средой. Для сокращения дефицита ученических мест к 2025 году запланировано строительство 1000 школ. В результате ожидается ликвидация трехсменных и сокращение доли аварийных школ до 0,1%. К 2025 году будут модернизированы 5000 школ в малых городах, районных центрах и селах. В организациях образования будут созданы безопасные и комфортные условия для обучения детей. Будет проведен капитальный и комплексный текущий ремонт школ. В планах обеспечение организаций образования высокоскоростным интернетом, обновление школьной мебели, модернизация школьных библиотек и столовых. 90% школ будут оснащены предметными кабинетами, 100% школ обеспечены системой безопасного доступа, охраны и контроля. Все эти меры позволят создать благополучную среду для обучения школьников, реализовать потенциал каждого ученика и улучшить качество знаний детей. Для обеспечения психолого-педагогического сопровождения детей с особыми образовательными потребностями будет обновлен норматив из расчета 1 психолого-медико-педагогическая комиссия (ПМПК) на 50 тыс. детей.

Для этого будут открыты 43 ПМПК. Кроме того, будет размещен государственный образовательный заказ на специальную психолого-педагогическую поддержку детей с ограниченными возможностями. К 2025 году 100% молодежи будут обеспечены бесплатным техническим и профессиональным образованием Четвертая задача Нацпроекта - обеспечение доступным и качественным техническим и профессиональным образованием К 2025 году 100% молодежи будут обеспечены бесплатным техническим и профессиональным образованием по востребованным специальностям. В результате увеличения охвата ожидается снижение доли молодежи категории NEET. Продолжится работа по оснащению учебно-производственных мастерских колледжей современным оборудованием. На базе колледжей в рамках проекта «Жас маман» будут созданы 20 центров компетенций. Во всех колледжах будет внедрен демонстрационный экзамен по определению компетенции с учетом требований WorldSkills. В результате реализации Нацпроекта повысится конкурентоспособность казахстанских вузов Пятая задача - повышение конкурентоспособности казахстанских вузов В рамка Нацпроекта будут созданы 20 центров академического превосходства (15 региональных и 5 педагогических вузов) и 2 передовых вуза по опыту Назарбаев Университета. Вместе с тем, до конца 2025 года планируется открытие 5 филиалов зарубежных вузов, что позволит сократить отток молодежи. Будут обеспечены непрерывное образование по развитию навыков и компетенций на базе предприятий, центров, а также поддержка и «апгрейд» выпускников организаций технического и профессионального, высшего и послевузовского образования. В вузах будут созданы условия для функционирования исследовательской экосистемы.

Таким образом, пути решения современного образования -- это масштабная программа государства, в рамках которой разработан и уже реализуется план конкретных мероприятий. Среди них выделим основные, относящие к общеобразовательной школе:

1. Обновление содержания образования и совершенствование механизмов контроля за его качеством.

2. Разработка и принятие государственных стандартов общего образования.

3. Развитие материально-технической базы школ, создание центров дистанционного обучения.

4. Подготовка, переподготовка и повышение квалификации учителей и руководителей школ.

5. Развитие школьной инфраструктуры.

Литература

1. Абдыкаримов, Б. Некоторые вопросы модернизации профессионального образования в Казахстане// Вестн.Караганд. ун-та. Сер.пед. 2005 № 3-С. 5-10.

2. Абдыманапов, С. А. Элитарный образовательный сектор -- путь к интеграции и мировое академическое пространство // Социально-гуманитарные знания. --2006№ 1 с. 223-238

3. Айсина, М. Образование-приоритет социальной политики государства // Успех. 2005. -- № 4 С-4-5

4. Актаева, К. К. История школьного образования в Казахстане в работах советских исследователей (1917 г.Первая половина 80-х годов 20в.): Дис. Канд.пед.наук-Астана,2000

5. Акулова, О., Писарева с., Пискунова Е., Трипицына А. Современная школа: опыт модернизации. Книга для учителя. /Под общ.ред. Тряпицыной А. Н. -- СПб. Изд-во РГПУ им. А. И. Герцена, 2005 г.

6. Послание Президента РК Назарбаева Н. А. 28.01.2012 г. Астана

7. Стратегия индустриально-инновационного развития РК на 2005-2015 8.Информационно-справочный материал к брифингу от октября 2021 г о нацпроекте «Качественное образование «Образованная нация»

Размещено на Allbest.ru