Размещено на http://www.allbest.ru/

ОТЧЁТ

о прохождении практической подготовки (учебной практики ( практики по развитию и воспитанию детей в современном информационно-цифровом пространстве)) в Центре «Светлячок» ОП ЛОГБУ «Тихвинский КЦСОН» (наименование организации)

с 17.04.2021 г. по 30.04.2021 г. (срок прохождения практики)

Выполнил: Смирнова К.А.

Руководитель практики от кафедры информатики

экономики и управления ст. преподаватель Правдина О.А.

Руководитель практики От профильной организации Смирнова О.В.



Оглавление

цифровой образовательный дети среда

Введение

Индивидуальное задание

1. Анализ электронной образовательной среды

2. Разработка анкеты для изучения отношения детей и подростков к компьютеру и/или Интернету

3. Проведение анкетирования и анализ полученных результатов. Анкета «Влияние компьютера на современную жизнь человека»

4. Выявление потребностей детей и подростков в информационно-образовательной среде

5. Участие в подготовке внеурочного занятия по профилактике негативного влияния информационно-цифровой среды на детей и подростков

Заключение

Список источников



Введение

Учебная практика (практика по развитию и воспитанию детей в современном информационно-цифровом пространстве)) началась с проведения установочной конференции, в ходе которой руководитель от университета- Правдина Оксана Александровна ознакомила нас с порядком ее прохождения, оформления необходимой документации и ответила на дополнительные вопросы.

Я, проходила учебную практику в Ленинградском областном государственном учреждении «Тихвинский комплексный центр социального обслуживания населения» обособленное подразделение по работе с несовершеннолетними и семей с детьми Центр «Светлячок».

Цель практики: формирование профессиональных умений и навыков деятельности, связанной с повышением информационной компетентности детей и подростков.

Задачи практики:

-развитие навыков организации и проведение мероприятий психолого-педагогического сопровождения учебного процесса в условиях информатизации образовательной среды;

-формирование навыков проведения мероприятий, направленных на диагностику и развитие информационной культуры детей и подростков.

Место прохождения: Центр «Светлячок» обособленное подразделение Ленинградского областного государственного бюджетного учреждения «Тихвинский комплексный центр социального обслуживания населения» (Центр «Светлячок» ОП ЛОГБУ «Тихвинский КЦСОН»).

Директор ЛОГБУ «Тихвинский КЦСОН» - Большакова Ольга Николаевна.

Заведующая ОП Центр «Светлячок» - Ефимова Марина Юрьевна.

Руководитель практики от организации - Смирнова Оксана Валерьевна, педагог-психолог.

Индивидуальное задание

1. Анализ электронной образовательной среды

Я проходила практику на базе Муниципального учреждения

ЛОГБУ «Тихвинского комплексного центра социального обслуживания населения»

Название (по уставу) Муниципальное учреждение «Социально - реабилитационный Центр для несовершеннолетних и семей с детьми

Вид: социально-реабилитационный цент для несовершеннолетних

Организация деятельности центра.

В структуру центра входят следующие подразделения:

· Отделение дневного пребывания

· Отделение по работе с семьями и детьми, состоящими на учете (СОП)

· Отделение реабилитации детей в стационарной форме

В Центре «Светлячок» работают 24 специалиста. Рабочих кабинетов в Центре 12, компьютеров в 28, у каждого специалиста имеется свой рабочий компьютер с выходом в интернет, при помощи которого, ведется вся основная документация, отчетная документация (отчётная документация ведётся в программе Excel), для технического сопровождения на занятии, для подбора методического материала. В учреждении имеются 4 стационарные телефона соединённые внутренней локальной сетью. Так же практически у каждого специалиста есть принтер МФУ, их в учреждении 20 штук, 5 из которых с цветной печатью, и 1 ламинатор документов. Так же есть игровые компьютеры для детей их в центре 4, к одному компьютеру подключены колонки с сабвуфером, в свободное время воспитанники могут играть в игры, выходить в Интернет, послушать музыку, посмотреть фильм. В музыкальном зале установлена интерактивная доска, проектор, сабвуфер с колонками, аудио магнитофон, это используется для показа мультимедиа, когда в Центр приходят специалисты из разных служб для проведения занятий с воспитанниками. Заведующие отделением полустационарной и стационарной формы ведут документацию на ноутбуках их в учреждении 2. В Центре для дистанционного обучения воспитанников есть 12 планшетов. Еще в учреждении есть переносная музыкальная колонка, в летнее время она используется для проведения зарядки на улице. В группе дневного пребывания, открытой приемной, комнате мальчиков, комнате девочек, музыкальном зале установлены телевизоры (5 телевизоров). Операционная система на компьютерах в учреждении Windows 8. Программы в которых работают специалисты: Excel, Word, 2 специалиста имеют доступ к программе «Катарсис». Так же в учреждении есть корпоративная почта centr_svetlichok@bk.ru, ведется электронный сайт где можно найти всю информацию об учреждении или о другом учреждении и перейти на него tk.cson.ru.

2. Разработка анкеты для изучения отношения детей и подростков к компьютеру и/или Интернету

Исходя из возрастных особенностей детей, целей и задач исследования совместно с педагогом-психологом Смирновой Оксаной Валерьевной была разработана анкета по влиянию компьютера на современную жизнь человека.

Цель: выявить значение компьютера и Интернета в современной жизни подростка.

Задачи:

1. Выяснить значение компьютера в жизни подростка.

2. Выяснить наиболее распространённые цели использования компьютера.

3. Выяснить уровень знания правил поведения в интернете.

Анкета «Влияние компьютера на современную жизнь человека»

Возраст ____ лет Пол ______

Вопросы:

1. Часто ли Вы используете компьютер в повседневной жизни

а) Да

б) Нет

в) Иногда

2. Для чего вы используете компьютер? (возможны несколько вариантов ответа)

а) Общение

б) Поиск информации

в) Обработка информации

г) Развлечения

д) Образование

3. Можете ли Вы представить жизнь без компьютера?

а) Да

б) Нет

4. Можете ли Вы работать в Интернете пренебрегая жизненно необходимыми потребностями (сон, питание)?

а) Да

б) Нет

в) Возможно

5. Если представить жизнь без компьютера, что, по Вашему мнению, Вы потеряете? (возможны несколько вариантов ответа)

а) Ничего

б) Общение

в) Всё

г) Игры

д) Информацию

е) Музыку

6. Используете ли Вы компьютер при подготовке к занятиям?

а) Да

б) Нет

в) Иногда

7. Считаете ли Вы необходимым и современным использование компьютера на занятиях?

а) Да

б) Нет

8. Интересно ли Вам на занятиях, когда используется компьютер?

а) Да

б) Нет

9. На каких занятиях Вам бы хотелось, чтоб компьютер использовался чаще?

Спасибо за участие!

3. Проведение анкетирования и анализ полученных результатов

Анкета «Влияние компьютера на современную жизнь человека»

Метод проведения анкетирования: групповое, письменное, анонимное анкетирование.

Интервьюеры: 2 человека, педагог-психолог, студент

Анкетирование проводилось в ГДП (группе дневного пребывания). В анкетировании приняли участие 20 человек, в возрасте от 9-17 лет, 12 девочек, 8 мальчиков. Перед анкетированием было проведена беседа с показом презентации для несовершеннолетних. Анкетирование длилось 1 час, в ходе заполнения анкеты дети могли обратиться за помощью к педагогу- психологу и студенту.

Вопросы:

1. Часто ли Вы используете компьютер в повседневной жизни

а) Ответ «Да» дали 3 ребенка

б) Ответ «Нет» дали 5 ребят

в) Ответ «Иногда» дали 2 ребенка

2. Для чего вы используете компьютер? (возможны несколько вариантов ответа)

а) Ответ «Общение» дали 4 раза

б) Ответ «Поиск информации» дали 4 раза

в) Ответ «Обработка информации» дали 1 раз

г) Ответ «Развлечения» дали 5 раз

д) Ответ «Образование» дали 2 раза

3.Можете ли Вы представить жизнь без компьютера?

А. Ответ «Да» дали 8 человек

Б. Ответ «Нет» дали 2 человека



4. Можете ли Вы работать в Интернете пренебрегая жизненно необходимыми потребностями (сон, питание)?

а) Ответ «Да» дали 5 ребят

б) Ответ «Нет» дали 3 ребят

в) Ответ «Возможно» дали 2 ребенка

5. Если представить жизнь без компьютера, что, по Вашему мнению, Вы потеряете? (возможны несколько вариантов ответа)

а) Ответ «Ничего» дали 4 раза

б) Ответ «Общение» дали 0 раз

в) Ответ «Всё» дали 2 раза

г) Ответ «Игры» дали 3раза

д) Ответ «Информацию» дали 3 раза

е) Ответ «Музыку» дали 1 раз

6. Используете ли Вы компьютер при подготовке к занятиям?

а) Ответ «Да» дали 5 ребят

б) Ответ «Нет» дали 4 ребят

в) Ответ «Иногда» дал 1 ребенок

7. Считаете ли Вы необходимым и современным использование компьютера на занятиях?

а) Ответ «Да» дали 5 ребят

б) Ответ «Нет» дали 5 ребят

8. Интересно ли Вам на занятиях, когда используется компьютер?

а) Ответ «Да» дали 5 ребят

б) Ответ «Нет» дали 5 ребят

9. На каких занятиях Вам бы хотелось, чтоб компьютер использовался чаще?

Ответы детей: «черчение» ответил 1 ребенок, «русский язык» ответил 1 ребенок, «ни каких» ответили 3 ребенка. Не верные ответы дали 2 ребенка: «Тестовые», «Мультиках»

Таким образом мы пришли к выводу, что степень влияния компьютера в повседневной жизни человека весьма значительна. Для большей части опрашиваемых компьютер в целом является важной частью существования в современном обществе. Результаты опроса показали, что современные школьники не имеют выраженной склонности к зависимости от компьютера (половина опрашиваемых утверждают, что легко могут представить жизнь без компьютера и утверждают, что отсутствие ПК ни как не повлияет на их повседневную жизнь).



4. Выявление потребностей детей и подростков в информационно-образовательной среде

В современном обществе уже невозможно обойтись без телефонов, компьютеров, Сети интернет. В настоящее время информационные технологии набрали большую популярность. Заменили собой книги, газеты, живое общение. В 2020 году из-за пандемии закрылись школы. Школы перешли на дистанционное обучение, много людей работали удаленно. Информационные технологии стали неотъемлемой часть нашей жизни. Мы могли видеться с родными, не выходя из дома, тем самым беречь свое здоровье. В Центре «Светлячок» через информационно- образовательную среду дети имеют контролируемый доступ к образовательным ресурсам и Интернету, могут взаимодействовать дистанционно. Дети стали чаще пользоваться электронной библиотекой. Специалист Цента обучает ребят работать в различных программах, помогает ребятам готовить школьные проекты. Так же в учреждении весят информационные стенды, для детей, родителей. Информационно-образовательная среда должна быть доступной.



5. Участие в подготовке внеурочного занятия по профилактике негативного влияния информационно-цифровой среды на детей и подростков

Совместно с педагогом-психологом была выбрана тема занятия: «Компьютерная зависимость». С Оксаной Валерьевной мы определили цель и задачи занятия. Моими заданиями было подготовить задание для определения темы занятия, подготовить презентацию, подготовить игру-викторину для детей, рассказ о негативном влиянии компьютера на здоровье человека. Мы составили план - конспект, учитывая возрастные особенности детей, выстраивали его с учетом имеющихся знаний.

С Оксаной Валерьевной мы разделили наши роли на время занятия, определили в какие моменты я буду вступать, для помощи в проведении занятия. Педагог - психолог дала мне несколько советов как строить процесс занятия, на что уделять максимум внимания, как общаться и вести себя с детьми, каким тоном разговаривать.

Занятие включало в себя несколько этапов, логически выстроенных и объединённых одним сюжетом.

Во вступительной части занятия состоялось знакомство с детьми. Оксана Валерьевна представила меня воспитанникам. Как организационный момент я предложила ребятам выполнить задание, из которого мы узнаем тему занятия. Далее Оксана Валерьевна провела с детьми беседу о видах компьютерной зависимости, я в это время показывала слайды презентации, после рассказа Оксаны Валерьевны, я рассказала ребятам о вреде, который может нанести компьютер на здоровье человека если пренебрегать правилами пользования компьютерами. Оксана Валерьевна познакомила ребят с правилами пользования компьютером. Для закрепления материала я провела игру-викторину для ребят. Оксана Валерьевна провела тест-опрос по правилам пользования интернета. В конце мероприятия ребятам были разданы памятки по правилам безопасного пользования интернетом. В ходе занятия были обеспеченны все условия для продуктивной работы воспитанников. На занятии было видно, что взаимодействие «педагог-воспитанник» проходят эффективно. На протяжении всего занятия ребята были увлечены процессом, заинтересованы, охотно справлялись с заданиями, ребята адекватно реагируют по похвалу педагога. К тем, кто затруднялся, применялся прием индивидуальной беседы, оказывалась помощь. Содержание структуры занятия отвечали принципам познавательно- развивающего характера. В ходе занятия деятельность воспитанников контролировалась взглядом, паузой, молчанием, словесно.

В заключительной части была проведена рефлексия и подведены итоги занятия.



Заключение

Я, Смирнова Ксения Анатольевна, проходила практику в ЛОГБУ «Тихвинский КЦСОН». Учебная практика (практика по развитию и воспитанию детей в современном информационно-цифровом пространстве) оказалась для меня познавательной, было интересно работать с детьми. Во время прохождения практики у меня были актуализированы такие качества как: организованность, инициативность. Были приобретены новые навыки: навыки общения с детьми, навыки подготовки и помощи в проведении мероприятия.

Считаю, что учебная практика прошла успешно. Я познакомилась со структурой учреждения и разными видами ее деятельности. Познакомилась с информационно-образовательной средой учреждения.

Мне удалось реализовать все намеченные цели: формирование профессиональных умений и навыков деятельности, связанной с повышением информационной компетентности детей и подростков, ознакомление с работой организации, помощь и участие в проведении мероприятия, приобрести бесценный практический опыт.

Во время практики, я столкнулась с некоторыми трудностями:

- в связи с тем, что остались ограничения из-за пандемии было тяжело договориться о прохождении практики.



Список источников

1. План-конспект занятия на тему: «Проблемы интернет зависимости молодежи. Интернет безопасность». [Электронный ресурс]. Режим доступа: ССЫЛКА [http://infourok.ru/plankonspekt-uroka-na-temu-problemi-internet-zavisimosti-molodezhi-bezopasnost-3865256.html]

2. Опрос среди школьников на тему: «Влияние компьютера на современную жизнь человека». [Электронный ресурс]. - Режим доступа: ССЫЛКА [http://www/sites/googie/com/site/projectcommunication3490/opros]

3. Статья «Виды компьютерной зависимости». [Электронный ресурс]. Режим доступа: ССЫЛКА [http://prilepy.schols.bu/m/pages/vidy-kompjuternoj-zavisimosti]

4. Статья «Доступность информационно-образовательной среды». [Электронный ресурс]. Режим доступа: ССЫЛКА [http://wiki.iro48.ru/images/e/e4/ИНФОРМАЦИОННО.pdf]

5. Статья «Информационные технологии в системе образования». [Электронный ресурс]. Режим доступа: ССЫЛКА [http://dodiplom.ru/ready/100796]

6. Статья «Интернет и социальные сети в жизни современного человека». [Электронный ресурс]. Режим доступа: ССЫЛКА [http://rb.asu.ru/public/uploads/1340694906_gr_1288_Otchet_Market_issied_po_internetu.doc]

Размещено на Allbest.ru

...