Главная Коллекция "Revolution" Педагогика Використання мультимедійних технологій під час занять з трудового права

Використання мультимедійних технологій під час занять з трудового права

Мультимедійна технологія як технологія, що описує послідовність розробки, роботи, застосування інструментів обробки інформації. Характерні особливості даних технологій у сфері освіти: здатність переводити в різні форми та інтерактивна обробка інформації.

Рубрика Педагогика
Вид статья
Язык украинский
Дата добавления 04.05.2022
Размер файла 13,6 K
рефераты на заказ со скидкой

Отправить свою хорошую работу в базу знаний просто. Используйте форму, расположенную ниже

Студенты, аспиранты, молодые ученые, использующие базу знаний в своей учебе и работе, будут вам очень благодарны.

Размещено на http://www.allbest.ru/

Размещено на http://www.allbest.ru/

Дніпропетровський державний університет внутрішніх справ

Використання мультимедійних технологій під час занять з трудового права

Кігай В.А.

Заблоцька А.О.,

курсанти факультету підготовки фахівців для підрозділів стратегічних розслідувань

В останні роки увагу викладачів та науковців привертають мультимедійні технології. Під мультимедійною технологією ми розуміємо технологію, яка описує послідовність розробки, роботи та застосування інструментів обробки інформації. Щодо різних аспектів використання мультимедійних технологій в освіті, то автори обмежуються використанням технічних засобів навчання або комп'ютерних засобів навчання «нового» покоління, які мають характерні особливості: здатність переводити в різні форми (текст, звук, графіка, відео, анімація) та інтерактивна обробка інформації.

Мультимедійне заняття з трудового права дозволяє об'єднати неймовірну кількість цікавих завдань в одному занятті та залучає дедалі більше прихильників. Щоб створити на екрані динамічні моделі процесів, викладач має організувати цільове спостереження за змінами та пропорціями.

Зазначимо, що мультимедійні технології - одна з областей інформаційних технологій, яка найшвидше розвивається в освітньому процесі [1, с. 65].

Варто виділити три основні завдання когнітивної комп'ютерної графіки в процесі викладання трудового права. Перше завдання - створити такі моделі уявлення знань, у яких можна було б одними й тими самими засобами уявити як характерні об'єкти логічного мислення, і образи, із якими оперує образне мислення. Друге завдання - візуалізація людських знань, для яких поки що немає текстових описів. Третій - це пошук способів перейти від зображень до гіпотези про механізми і процеси, які ховаються за динамікою зображень, що спостерігаються.

Перегляд теоретичного матеріалу служить для ознайомлення студента та курсанта зі сторінками інформації у вигляді текстових та графічних слайдів, мультиплікаційних вставок, відеокліпів, демонстраційних та наочних програм. Студенти мають можливість перегортати інформаційні сторінки вперед або назад, дивитися на теорію, знаходити потрібний розділ у змісті.

Таким чином, переваги використання мультимедійних технологій (оперативне використання інформації, підключення аудіовізуального матеріалу та ін.) в організації навчального процесу не підлягають сумніву. Використання таких технологій в трудовому праві значно активізує навчальну інформацію, робить її більш зрозумілою та легкою для засвоєння.

Використання мультимедійних технологій під час викладання трудового права пов'язані з рішенням низки дидактичних завдань, вкладених у підвищення освітнього рівня під час викладання цієї дисципліни.

Більшість мультимедійних уроків побудовано за такою схемою:

1. Мотивація до навчання - невеликий вступний матеріал. Мотивація часто охоплює проблемні теми.

2. Оголошення теми та очікуваних результатів заняття.

3. Теоретична частина заняття - засвоєння навчального матеріалу: робота з концепціями, невеликими фрагментами тексту з педагогічною інформацією. Можливе згрупування студентів та курсантів у невеликі творчі групи для вирішення практичних завдань.

4. Практична частина заняття - після ознайомлення зі змістом мультимедійної програми практична робота продовжується.

5. Короткий зміст завдання - включає міркування про проведене заняття.

Сучасний стан застосування мультимедійних технологій характеризується не спорадичним, а систематичним використанням комп'ютерів. Основна проблема, що виникає, - це розробка методів комп'ютеризації навчання [2, с. 90].

Можлива або повна реструктуризація та орієнтація на створення нових комп'ютеризованих курсів чи впровадження методики з частковою комп'ютерною допомогою. Однак перехід на мультимедійні технології та системи необхідний. Відомо, що можливості використання мультимедійних технологій у навчальному процесі є дуже різноманітними. Це пов'язано зі здатністю комп'ютера відображати, зберігати, обробляти і передавати великі обсяги різного роду інформації, а також ефективно управляти інформаційними ресурсами.

Таким чином, широке використання мультимедійних інструментів у навчальних класах не лише надасть учням інформацію та позитивно вплине на їхню обізнаність та загальну освіту, але також сприятиме кращому навчанню.

Список використаних джерел

мультимедійний освіта інтерактивний

1. Трудове право України [текст] підручник / За загальною редакцією М.І. Іншина, В.Л. Костюка, В.П. Мельника. Вид. 2-ге, перероб. і доп. Київ: Центр учбової літератури, 2016. 472 с.

2. Трудове право України: навчальний посібник / кол. авторів; за ред. В.О. Кучера. - Львів: ЛьвДУВС, 2017. 564 с.

Размещено на Allbest.ru

...

Подобные документы

Работы в архивах красиво оформлены согласно требованиям ВУЗов и содержат рисунки, диаграммы, формулы и т.д.
PPT, PPTX и PDF-файлы представлены только в архивах.
Рекомендуем скачать работу.

© 2000 — 2023, ООО «Олбест» Все права защищены