Синергетическое управление образовательными организациями

Размещено на http://www.Allbest.Ru/

Адыгейский государственный университет

Факультет социальных технологий и туризма

Синергетическое управление образовательными организациями

А.Р. Морозова, аспирант

Аннотация

Реформирование образования сопряжено с требованиями к повышению качества образовательных услуг, что, в свою очередь, требует не только пересмотра образовательных программ, подходов к организации учебного процесса, но и новых подходов к управлению самой образовательной организацией. В статье проведен анализ содержательно-методических основ управления образовательными организациями на основе синергии.

Рассмотрены методы управления, направленные на повышение качества и доступности образовательных услуг. Подчеркивается, что в настоящее время управление с позиций синергетического подхода рассматривается многими авторами. Анализ работ ученых позволяет констатировать целесообразность его применения и в системе образования. Образовательная организация представляет собой сложную открытую самоорганизующуюся систему, управление которой требует внедрения новых подходов. Синергетический подход в наибольшей мере отвечает данным требованиям.

Теоретически обосновывается эффективность синергетического подхода в повышении качества управления образовательным процессом в системе профессионального образования, создания условий для творческого саморазвития участников образовательного процесса, выстраивания сотрудничества, самоорганизации своей деятельности. Отмечается, что практика внедрения синергетического подхода в образовательном учреждении требует понимания содержания и сущности функционирования существующих социальных систем. Показано, что применение синергетического подхода наряду с новыми современными формами организации образовательно процесса не отрицает и традиционные.

Ключевые слова: управление, образовательные организации, синергия, образовательные услуги.

Abstract

А.R. Morozova, PhD student, Department of Social Work and Tourism, Faculty of Social Technology and Tourism, Adyghe State University

Education reform involves requirements for improving the quality of educational services, which, in turn, requires not only a revision of educational programs, approaches to organizing the educational process, but also new app) roaclics to managing the educational organization itself. The article analyzes the substantive and methodological foundations of educational organization management on the basis of synergy.

Management methods aimed at improving the quality and accessibility of educational services are described. It is emphasized that currently management from a synergetic approach is considered by many authors. An analysis of the work of scientists makes it possible to state the feasibility of its application in the educational system. An educational organization is a complex open self-organizing system, the management of which requires the introduction of new approaches. The synergetic approach best meets these requirements.

Theoretically, the effectiveness of a synergetic approach is justified in improving the quality of educational process management in the professional education system, creating conditions for the creative self-development of participants in the educational process, building cooperation, and self-organizing their activities. It is noted that the practice of introducing a synergetic approach in an educational institution requires an understanding of the content and essence of the functioning of existing social systems. It is concluded that the application of a synergetic approach along with new modern forms of organizing the educational process does not deny traditional ones.

Keywords: management, educational organizations, synergy, educational services.

В настоящее время в системе образования происходят кардинальные изменения, связанные с внедрением новых методик для управления образовательными организациями. Специалистами выделяются методы управления, через которые субъект может оказывать воздействие на объект с целью повышения качества и доступности образовательных услуг.

Выделяют несколько групп методов управления. Первая из них представлена экономическими методами управления. В их основе находятся принятые обществом социально-экономические законы. Вторая группа представлена методами, в основе которых лежат социально-психологические особенности управления [1].

При применении этих методов управление деятельностью образовательной организации выстраивается таким образом, чтобы в процессе обучения учащимся транслировались принятые в обществе нравственные ценности. Изменение этих ценностей в обществе ведет к трансформации целевых установок в образовательном процессе [2].

Наконец, третья группа методов управления представлена способами, базирующимися на организационно-распорядительных основах менеджмента. При применении данных методов выстраиваются организационные отношения. При них педагогический коллектив и администрация образовательного учреждения используют свои властные полномочия для контроля образовательного процесса, проектируют свои требования к компетенциям при разработке и внедрении образовательных программ.

Персоналом образовательной организации являются педагоги, поэтому для выстраивания взаимоотношений между ними и администрацией учебного заведения необходимо создать определенную организационную структуру. Применение такой системы позволяет управлять качеством образовательных услуг, создавать необходимые условия для образовательного процесса.

При помощи этой же системы руководство образовательной организации получает возможность анализировать результаты деятельности в образовательной сфере. К настоящему времени не только в системе образования, но и на базе других организаций широкое распространение получил синергетический подход к управлению. Этот подход подразумевает планирование деятельности, применение инструментов мотивации и контроля. Все эти функции взаимосвязаны [3]. Принятие наиболее важных управленческих решений проходит с участием всех заинтересованных сторон (администрации учреждения, педагогического коллектива, учащихся и их родителей).

Внедрение синергетического подхода в управление образовательными организациями совпало со становлением, распространением и внедрением информационных технологий. С учетом изменений в экономике и обществе к системе образования предъявляется требование многофункциональности.

Сегодня через систему образования не просто выпускаются специалисты разных областей, но и сформированные личности, готовые активно участвовать в жизни гражданского общества [4]. Чтобы выполнить запрос общества относительно многофункциональности системы образования, требуется внести изменения в образовательный процесс, внедрить новые методы обучения, контроля и управления.

На сегодняшний день опубликовано достаточно много научных работ, которые посвящены синергетическому подходу в педагогике и управлении деятельностью организаций. Под синергетикой понимается форма совместной работы и комбинированных действий. В философских словарях синергетика рассматривается в качестве теории самоорганизации. В широком смысле под синергетикой подразумевается альтернативность выбора. В более узком смысле этот термин обозначает применение синергетического подхода в определенной сфере деятельности, к примеру, управлении деятельностью организации [5]. синергетический управление образовательный услуга

При внедрении синергетического подхода в систему образования требуется создать условия для выстраивания сотрудничества между всеми участниками образовательного процесса. Данный подход применяется не только в рамках учебных занятий, но и во всей системе конкретного образовательного учреждения.

Это повышает мобильность педагогов и обучающихся.

Так, идеи синергетики включаются в содержание образования, что ведет к изменению дидактических аспектов выстраивания образовательного процесса. Они же используются для моделирования и прогнозирования ситуаций, связанных с функционированием образовательных систем. Синергетические идеи также применяются для управления процессами, связанными с обучением и воспитанием учащихся. При этом синергетика в образовательных учреждениях требует разработки такого содержания учебных программ, которые бы позволяли развивать у учащихся определенные навыки и предоставляли возможность учащимся оценивать свои достижения с позиции преподавателя [6]. Этот же подход используется и в управлении деятельностью организации, когда перед педагогами ставятся конкретные цели и задачи, предоставляется возможность совершенствования своих профессиональных компетенций.

При этом у педагогов также появляется возможность планировать свою педагогическую деятельность, развивать профессиональные компетенции и навыки. Считается, что синергия помогает учителям лучше ориентироваться в кризисных ситуациях.

Синергетический подход подразумевает внедрение в систему управления деятельностью организаций бинарных внешних управленческих механизмов. Параллельно с ними в системе управления запускаются внутренние процессы для самоорганизации образовательной деятельности. Как следствие, можно эффективно решать разные задачи: предоставлять специальные функции педагогам для внедрения ими в учебный процесс новых образовательных технологий; проектировать специальную систему, через которую педагоги получат возможность оценивать собственные действия.

Появляются возможности для создания единого информационного поля, в котором могут взаимодействовать работники учреждения образования, обучающиеся и другие заинтересованные стороны.

Применять синергетический подход можно не только с новыми интерактивными технологиями в педагогике, он также сочетается с достижениями, полученными при применении классической формы обучения. Синергетика обеспечивает многовариативность решений и технологий для выстраивания образовательного процесса. Синергетический подход в образовании создает новые возможности для обучающихся и педагогов (варианты выбора) для самостоятельного движения к построению профессиональной карьеры, приобретения специальности в процессе обучения и т.д.

Синергетика в системе образования подразумевает внедрение в систему управления деятельностью организаций бинарных внешних управленческих механизмов. Параллельно с ними в системе управления запускаются внутренние процессы для самоорганизации образовательной деятельности.

Что касается практических основ внедрения синергетического подхода в деятельность образовательного учреждения, то они связаны с системным пониманием структуры, содержания и сущности функционирования существующих социальных систем. Содержание синергетического подхода к организации учебной деятельности А. Карпов видит в применении рефлексивно-деятельностного подхода. Сущность синергии в управлении образованием И. Иванов трактует в феноменологии коллективно-творческого подхода. М. Рожков уточняет, что синергетика в управлении деятельностью образовательной организацией базируется на социально-педагогическом сопровождении.

Структуры, которыми сегодня обладают учреждения высшего и средне-профессионального образования, могут реализовывать свои функции обучения и развития личности при условии, что они будут открытыми по отношению к социальным влияниям. Только в таком случае образовательное учреждение может предоставить для своих работников доступ к механизмам самоорганизации педагогической деятельности.

Выстроенная в соответствии с синергетическим принципом система управления адекватно подстраивает свои внутренние свойства под внешние влияния. Синергетический подход в управлении образовательной организацией подразумевает создание условий для самоорганизации деятельности учащихся и педагогического коллектива, выстраивание иерархии между компонентами и уровнями в системе образования. Сюда же необходимо отнести создание единого информационного пространства, через которое участники образовательного процесса и заинтересованные стороны могут выстраивать взаимодействие и коммуникацию.

При применении синергетики в управлении образовательным процессом создается определенный педагогический цикл. При возникновении исходного события или же педагогической ситуации выстраивается педагогическая коммуникация. Вслед за этим выстраивается и взаимодействие между субъектами.

При этом каждое педагогическое событие создает условие для саморазвития. В основе синергетики и управлении образовательным процессом стоят дифференцированные, взаимосвязанные задачи. Их выполнение представляется возможным при условии, что на базе образовательного учреждения выстроена система для управления текущей и плановой деятельностью сотрудников, все структурные подразделения в образовательной организации обладают оптимизированными методами и формами для осуществления инновационной деятельности, а работникам образовательного учреждения предоставлен доступ к механизмам для самоорганизации деятельности, ее планирования и выполнения.

При применении синергетического подхода для управления образовательной организацией профессиональная подготовка делится на несколько последовательных этапов. На первом из них реализуются программы в области общепрофессиональной подготовки. На втором этапе реализуются программы с общей базовой профессиональной подготовкой. На третьем этапе реализуются программы профессиональной подготовки с базовым уровнем для специалистов конкретных специальностей. Наконец, на четвертом этапе реализуются программы, связанные с повышенным уровнем подготовки для специалистов конкретных специальностей.

Реализация синергетического подхода представляется возможной при создании и реализации базовых социально-педагогических уровней. Здесь речь идет о создании образовательного пространства, о создании образовательной среды для осуществления проектной и внеучебной деятельности обучающихся в образовательном учреждении, о создании образовательного пространства для развития личности каждого студента. Синергетика в управлении деятельностью образовательных организаций требует внедрения в систему обучения специальных педагогических технологий.

Таким образом, синергетический подход в управлении деятельностью образовательных организаций способствует повышению качества и доступности образовательных услуг, открывает перспективы для саморазвития членов педагогического коллектива и самоорганизации их педагогической деятельности.

Примечания

1. Акчурин И.А. Развитие понятийного аппарата, теории самоорганизации // Самоорганизация и наука: опыт философского осмысления. М.: Наука, 2014. С. 80-97.

2. Бегидова С.Н., Хазова С.А., Мозгот В.Г. Развитие конкурентоспособной личности учащихся как целевой ориентир системы общего образования // Вестник Адыгейского государственного университета. Сер. 3, Педагогика и психология. 2012 - Вып. 2. С. 25-31.

3. Борисенков В.П. Что такое образование сегодня? // Образование и наука. 2015. №7. С. 3-12.

4. Бегидова С.Н., Бегидов В.С., Липилина Е.Ю. Профессиональные качества личности педагога // Инновационные направления развития в образовании, экономике, технике и технологиях: сб. ст.: в 2 ч. Ростов н/Д, 2016. С. 342-346.

5. Буданов В.Г. Синергетические стратегии в образовании.

6. Гапонцева М.Г., Гапонцев В.Л., Федоров В.А. Синергетика в педагогике: целесообразность переноса // Образование и наука. 2018. №9. С. 100-110.

References

1. Akchurin I.A. Development of the conceptual apparatus of the theory of self-organization // Self-organization and science: an experience of philosophical understanding. M.: Nauka, 2014. P. 80-97.

2. Begidova S.N., Khazova S.A., Mozgot V.G. Development of the competitive pupil's personality as a target of system of the general education // Bulletin of the Adyghe State University. Ser. 3, Pedagogy and Psychology. 2012. Iss. 2. P. 25-31.

3. Borisenkov V.P. What is education today? // Education and Science. 2015. No. 7. P. 3-12.

4. Begidova S.N., Begidov V.S., Lipilina E.Yu. Professional qualities of the teacher's personality // Innovative directions of development in education, economics, engineering and technology: collection of articles in 2 parts. Rostov-on-Don, 2016. P. 342-346.

5. Budanov V.G. Synergetic strategies in education. URL: http://ns.iph.ras.ru/ ~ mifs / stbudan.htm (date of access: 02.06.2020).

6. Gapontseva M.G., Gapontsev V.L., Fedorov V.A. Synergetics in pedagogy: the expediency of transference // Education and Science. 2018. No. 9. P. 100-110.

Размещено на allbest.ru