Формирование навыков использования электронных образовательных ресурсов в профессиональной подготовке студентов магистратуры

Размещено на http://www.allbest.ru/

Размещено на http://www.allbest.ru/

Адыгейский государственный университет

Формирование навыков использования электронных образовательных ресурсов в профессиональной подготовке студентов магистратуры

Любовь Леонидовна Буркова,

Бэла Хамзетовна Панеш,

Ляна Левовна Багова

Аннотация

Актуальность исследования определяется тем, что электронные образовательные ресурсы (ЭОР) являются новым средством обучения в школе. Студентам магистратуры - будущим педагогам важно знать дидактические возможности ЭОР и методику их использования в условиях цифровизации образования. Проблема исследования: место и значение электронных образовательных ресурсов в системе профессиональной подготовки обучающихся магистратуры в Адыгейском государственном университете. Цель исследования: выявление возможностей информационных технологий для проектирования основных образовательных программ учебных курсов будущими педагогами. Методы исследования: анализ, синтез, абстрагирование, обобщение.

Результаты исследования: раскрыты методические основы формирования навыков использования ЭОР у магистрантов направления подготовки «Педагогическое образование» при изучении дисциплин естественно-математического цикла по магистерской программе «Современные образовательные технологии в начальной школе». В составе фонда оценочных средств с целью текущей аттестации магистрантов рассматриваются задания творческого характера, направленные на практическое использование ЭОР (электронных учебников, электронных справочников, каталогов ЭБС; мультимедийных презентаций, конструктора сайтов). Организация самостоятельной работы с ЭОР в условиях дистанционного обучения магистрантов в Адыгейском государственном университете осуществляется на платформе СДО MOODLE. Представлены результаты экспериментальной апробации методики использования ЭОР при изучении дисциплин естественно-математического цикла магистрантами Адыгейского государственного университета.

Выводы исследования: применение электронных образовательных ресурсов в профессиональной подготовке будущих педагогов способствует развитию предметно-педагогической и общепедагогической ИКТ-компетентностей. Для эффективного применения ЭОР необходимо ориентироваться на организационно-методические аспекты: модернизацию учебной программы, структурирование учебного материала, использование интерактивных форм работы.

Ключевые слова: педагогическое образование, магистранты, цифровизация образования, электронные образовательные ресурсы, образовательный сайт, структурные компоненты профессиональной подготовки, ИКТ-компетентность.

DEVELOPING SKILLS IN USING ELECTRONIC EDUCATIONAL RESOURCES IN THE PROFESSIONAL TRAINING OF MASTER STUDENTS

Lyubov L. Burkova, Bela Kh. Panesh, Lyana L. Bagova

Adyghe State University

Abstract

The relevance of the research is determined by the fact that electronic educational resources (EER) are a new means of teaching at school. It is important for graduate students - future teachers to know the didactic possibilities of EER and the methodology for using them in the context of the digitalization of education. Research problem: the place and importance of electronic educational resources in the system of professional training of master students at Adyghe State University. Purpose of the study: identifying the possibilities of information technology for the design of the main educational programs of training courses by future teachers. Research methods: analysis, synthesis, abstraction, generalization.

Results of the research: the publication discloses the methodological foundations of the formation of skills in the use of EER among master students of the direction of training “Pedagogical Education” in the study of disciplines of the natural and mathematical cycle under the master's program “Modern educational technologies in primary school”. As part of the fund of assessment tools for the current certification of master students, tasks of a creative nature are considered, aimed at the practical use of EER (electronic textbooks, electronic reference books, EBS catalogs; multimedia presentations, website builders). The organization of independent work with EER in the conditions of distance learning for master students at the Adyghe State University is carried out on the platform of the MOODLE SDO. The results of experimental approbation of the methodology of using EER in the study of the disciplines of the natural-mathematical cycle by master students of Adyghe State University are presented.

Conclusions of the research: the use of electronic educational resources in the professional training of future teachers contributes to the development of subject-pedagogical and general pedagogical ICT competences. For the effective use of EER, it is necessary to focus on the organizational and methodological aspects: modernization of the curriculum, structuring of educational material, the use of interactive forms of work.

Keywords: pedagogical education, master students, digitalization of education, electronic educational resources, educational website, structural components of professional training, ICT competence.

В условиях цифровизации образования электронные образовательные ресурсы (ЭОР) составляют существенную часть информационно-образовательной среды (ИОС) в учебном заведении. Невозможно представить современный учебный процесс без использования средств информационных технологий в комплексе с традиционными средствами и методами обучения.

В связи с подключением к сети Интернет общеобразовательных учреждений в рамках Приоритетного национального проекта «Образование» появились новые современные образовательные ресурсы, что изменило требования к применению средств обучения. По мнению Т.Г. Везирова, Р.Ж. Гусейнова, только электронные образовательные ресурсы из существующих в настоящее время средств обучения могут составить конкуренцию преподавателю [1]. В современной начальной школе ЭОР являются новым средством обучения, и многие вопросы методики их использования ещё не решены. Поэтому педагоги должны знать дидактические возможности программно-прикладных средств и на основе опыта использования ЭОР в образовательной деятельности целенаправленно «встраивать» их в учебный процесс.

Таким образом, в соответствии с требованиями Федерального образовательного стандарта остаётся актуальным совершенствование профессиональной подготовки магистрантов по магистерской программе «Современные образовательные технологии в начальной школе» (направление подготовки 44.04.01 «Педагогическое образование»). Обогащается информационно-образовательная среда (ИОС) вуза, возникает потребность в разработке учебных курсов, обеспечивающих формирование профессиональной компетентности, ИКТ-компетентности будущих специалистов [2].

Теоретической основой решения проблемы являются концептуальные положения психолого-педагогической науки по преобразованию деятельности педагога в условиях инноваций по использованию электронных средств обучения с учётом их возрастных, психологических, личностных особенностей обучаемых (Т.Г. Вези- ров, Г.А. Бордовский, И.В. Роберт, И.А. Уджуху, О.И. Вагановаи др.) [1, 3, 4, 5, 6].

Рассмотрим основные структурные компоненты одной из дисциплин в системе предметной подготовки магистрантов ФГБОУ ВО «Адыгейский государственный университет» - «Практикум по использованию ЭОР в математическом образовании младших школьников».

Цель дисциплины: освоение инструментальных средств и информационных технологий, обеспечивающих поддержку работы педагога через использование ЭОР в начальном образовании.

Задачи дисциплины направлены на практическое использование современных информационных технологий в начальном образовании, применение электронных образовательных ресурсов при обучении младших школьников. Особое место отводится выбору формы сетевого сообщества для реализации своих профессиональных интересов и использованию научно-образовательных ресурсов Internet в повседневной профессиональной деятельности.

В соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта высшего образования в планируемые результаты обучения по дисциплине «Практикум по использованию ЭОР в математическом образовании младших школьников» входят общепрофессиональная (ОПК-2) и профессиональная (ПК-1) компетенции, ориентированные на успешное использование потенциала информационных образовательных ресурсов будущими педагогами в начальном образовании [7]. Охарактеризуем индикаторы достижения данных компетенций (таблица 1). Выделенные индикаторы обеспечивают выпускнику магистратуры достаточно высокий уровень функциональной грамотности в сфере информационных технологий (ИТ).

Таблица 1. Индикаторы достижения компетенций магистрантами по дисциплине «Практикум по использованию ЭОР в математическом образовании младших школьников»

Table 1. Indicators of competence achievement by master students in the discipline “Practical wortk on the use of EER in math education of junior schoolchildren”