Главная Коллекция "Revolution" Педагогика Методы педагогического исследования

Методы педагогического исследования

Метод выявления и оценки специфических характеристик текстов и других носителей информации. Педагогическое исследование как вклад в научное обоснование практической воспитательно-образовательной деятельности. Применение эмпирические методы исследования.

Рубрика Педагогика
Вид контрольная работа
Язык русский
Дата добавления 16.05.2022
Размер файла 14,2 K
рефераты на заказ со скидкой

Отправить свою хорошую работу в базу знаний просто. Используйте форму, расположенную ниже

Студенты, аспиранты, молодые ученые, использующие базу знаний в своей учебе и работе, будут вам очень благодарны.

Размещено на http://www.allbest.ru/

Контрольная работа

1. К какой группе методов педагогического исследования относятся следующие:

а) анализ, синтез, абстрагирование - теоретические методы исследования

б) индукция, дедукция, аналогия - теоретические методы

в) моделирование - теоретический метод

г) педагогический эксперимент, беседа, интервьюирование - опросные, эмпирические методы

2. Перечислите эмпирические методы исследования.

Методами эмпирического исследования являются наблюдение, изучение педагогического опыта, беседа, интервьюирование, анкетирование, тестирование.

Назовите достоинства и недостатки следующих методов:

Опрос - сбор информации вне естественной ситуации, люди могу выражать не то мнение, которое они хотят, а то, что одобряет общество

Анкета - зависимость от репрезентативности выбора, правдивости ответов, влияние субъективных факторов, таких как нежелание давать правдивые ответы, поспешность и необдуманность ответов.

Тест - автоматические ошибки, потеря индивидуального подхода.

3.З акончите предложения:

Комплексный метод исследования, который обеспечивает научно-объективную и доказательную проверку правильности обоснованной в начале исследования гипотезы - это психолого-педагогический эксперимент

Метод выявления и оценки специфических характеристик текстов и других носителей информации (видеозаписей, интервью, ответов на открытые вопросы анкеты и т. д.) называется - контентанализ.

Объект, который имеет сходство в некоторых отношениях с прототипом и служит средством описания и/или объяснения, и/или прогнозирования поведения прототипа - это модель.

Сравнительно исторический метод психолого-педагогического исследования включает в себя генетический метод, исторический метод, сравнение

Передовой педагогический опыт - это такой опыт, который чаще всего называют «золотым фондом» педагогической практики, который обогащает саму практику и считается некой «питательной средой» всей педагогической науки. педагогический образовательный воспитательный метод

Новаторский педагогический опыт - это высшая степень проявления передового педагогического опыта, характеризующаяся системной перестройкой педагогом своей деятельности на основе принципиально новой идеи или совокупностей идей (открытия), в результате чего достигается.

4. Прочитайте текст и определите последовательность этапов исследования, заполнив таблицу.

Каждое педагогическое исследование является вкладом в научное обоснование практической воспитательно-образовательной деятельности. Именно поэтому очень важно соблюдать логику структуры последовательности организации исследования. Правильно организованное педагогическое исследование способствует переходу отображения теоретической организации педагогического процесса в ее практическое преобразование в виде ряда моделей и их взаимосвязи. Логика педагогического исследования во многом зависит от правильности задач, решение которых по своей сути является получением промежуточных результатов. Ориентируюсь на данные результаты исследователь, имеет возможность убедиться в правильности течения исследования. Исходя из этого, последовательность педагогического исследования представляется в виде ряда этапов.

Таблица

Номер этапа

Характеристика этапа

1.

С: ознакомление с проблемой исследования, путем изучения и анализа педагогической литературы по теме исследования; обоснование актуальности исследования; определение степени разработанности темы в трудах отечественных и зарубежных ученых; определение предмета и объекта исследования; формулировка общей (рабочей) цели и промежуточных задач исследования, соотнесение их с поставленной целью; анализ литературы по проблеме исследования, формулировка выводов.

2.

В: выбор и обоснование методологии исследования; определение хода исследования (описание выборки испытуемых, ход проведения диагностических методик, сбор и регистрация показателей, информации).

3.

E: формулирование гипотезы педагогического исследования, направленной на обоснование выдвинутого предположения и нуждающегося в её дальнейшей проверке.

4.

F: выбор диагностических методик, согласно поставленной цели, проблеме и гипотезе исследования, а также с учетом особенностей испытуемых; определение групп испытуемых (деление на две группы: контрольную и экспериментальную), обоснование разделения испытуемых на группы; характеристика каждой из групп выборки; проведение констатирующего эксперимента, цель которого состоит в определении исходного состояния предмета исследования (уровня сформированности, развития и т.д. предмета исследования).

5.

D: организация и проведение эксперимента, согласно подобранным методикам.

6.

G: подбор методов и средств обработки полученных данных и информации; анализ и интерпретация результатов исследования; оформление полученных результатов исследования.

7.

А: на основании полученных в ходе исследования результатов, разработка практических рекомендаций, программы работы и т.д.

Размещено на Allbest.ru

...

Подобные документы

Работы в архивах красиво оформлены согласно требованиям ВУЗов и содержат рисунки, диаграммы, формулы и т.д.
PPT, PPTX и PDF-файлы представлены только в архивах.
Рекомендуем скачать работу.

© 2000 — 2023, ООО «Олбест» Все права защищены