Сучасний стан розвитку та особливості геопросторової організації професійної освіти Тернопільської області

Размещено на http://www.allbest.ru/

Сучасний стан розвитку та особливості геопросторової організації професійної освіти Тернопільської області

Кварцяний С.

Сучасні процеси реформування національної освіти торкнулися без винятку усіх її сфер. В останній час, особливо кардинальні зміни відбуваються у сфері професійної (професійно-технічної освіти). Ця галузь вимагає ґрунтовних підходів щодо її реорганізації та оптимізації відповідно до реалій сьогодення. Це викликано цілою низкою факторів. Серед ключових варто відзначити трансформацію економіки України та її переорієнтацію на новітні вектори виробництва й сфери послуг. Наслідком таких складних та динамічних процесів є суттєве оновлення запитів на ринку праці. З одного боку, відпала необхідність у цілій низці робітничих професій, а з іншого - надзвичайно зросла затребуваність у нових.

Такі тенденції стали особливо актуалізованими у регіональному вимірі. Це викликано тим, що сьогоднішня концепція розвитку будь-якої сфери освіти має базуватися на регіональному принципі. Професійна освіта Тернопільської області має власні специфічні особливості розвитку, які варто розглянути також і з суспільно-географічних позицій. Це покликано необхідністю напрацювання комплексних дієвих механізмів її подальшого успішного розвитку. професійна освіта економіка конкурентоспроможний

Професійна (професійно-технічна) освіта є складником української системи освіти, де людина може оволодіти знаннями, уміннями і навичками за певною професією. Здобути робітничу кваліфікацію можна в ліцензованих закладах професійної освіти. Серед типів таких закладів найбільш поширеними є професійні училища, ліцеї, центри, навчально-курсові комбінати тощо. Важливою перевагою професійної освіти є її гнучкість та швидка реакція на запити ринку праці: нині пройти навчання в закладах можуть не лише вчорашні випускники шкіл, а й дорослі, які хочуть підвищити кваліфікацію або змінити професію. Навчання може відбуватися як за повним, так і за скороченим циклом. Тож здобуття професії може тривати від кількох місяців до 3-4 років (для тих, хто одночасно з професією здобуває повну загальну середню освіту). Після цього є реальна можливість працевлаштуватися [7].

У законі України «Про професійну (професійно-технічну) освіту» зазначається, що професійна (професійно-технічна) освіта є комплексом педагогічних та організаційно-управлінських заходів, спрямованих на забезпечення оволодіння громадянами знаннями, уміннями і навичками в обраній ними галузі професійної діяльності, розвиток компетентності та професіоналізму, виховання загальної і професійної культури. Система професійної (професійно-технічної) освіти складається з закладів професійної (професійно-технічної) освіти незалежно від форм власності та підпорядкування, що проводять діяльність у галузі професійної (професійно- технічної) освіти, навчально-методичних, науково-методичних, наукових, навчально-виробничих, навчально-комерційних, видавничо-поліграфічних, культурно-освітніх, фізкультурно-оздоровчих, обчислювальних та інших підприємств, установ, організацій та органів управління ними, що здійснюють або забезпечують підготовку кваліфікованих робітників [4].

Сучасна система професійної освіти Тернопільської області пройшла декілька історичних етапів свого формування, функціонування і розвитку. Під час першого етапу (1940-1959 рр.) відбулося формування системи трудових резервів кваліфікованих робітничих кадрів. Другий етап (1959-1991 рр.) позначений повноцінним становленням системи профтехосвіти та унормуванням типізації закладів [5]. Під час третього етапу (1991-1996 рр.) відбуваються пошуки оптимальних моделей функціонування системи професійної освіти. Із 1996 року розпочинається четвертий етап. Від цього часу і до сьогодні здійснюються заходи з реформування цієї галузі, що надзвичайно стало актуальним у 2020 році, коли почалась робота над новим законопроектом про професійну освіту. Загалом, динаміка кількості закладів професійної (професійно-технічної) освіти у зазначений період говорить про відносно позитивні тенденції реалізації зазначених реформ (Рис. 1).

Рис. 1. Динаміка кількості закладів професійної (професійно-технічної) освіти в Тернопільській області впродовж 1995-2020 рр. [2]

Крім історичних особливостей формування регіональної системи професійної освіти на її сучасний стан та розвиток впливає ціла низка факторів. Серед найважливіших доцільно відзначити демографічні, соціально-економічні, юридичні та інші.

У 2020-2021 навчальному році мережа професійної (професійно-технічної) освіти Тернопільської області була представлена 21 закладом [8]. Серед них: 7 вищих професійно-технічних училищ, 7 професійних ліцеїв, 2 професійно- технічних училища, 2 відокремлені структурні підрозділи закладів вищої освіти, 1 професійний коледж, 1 філія професійно-технічного навчального закладу та 1 центр професійно-технічної освіти. Структура закладів професійної освіти Тернопільської області за типами наведена на рис. 2.

Рис. 2. Структура закладів професійної освіти Тернопільської області

за типами, у % [8]

Крім того, згідно даних Єдиної державної електронної бази з питань освіти у Тернопільській області чинну ліцензію на надання послуг у сфері професійної (професійно-технічної) мають 27 закладів [3].

На кінець 2020 р. кількість учнів та слухачів у закладах професійної (професійно-технічної) освіти регіону складає 7,4 тис. осіб. У цьому ж році до даних закладів було прийнято 3,7 тис. осіб, а випущено 3,2 тис. Найбільше учнів традиційно налічується у Технічному коледжі ТНТУ ім. І.Пулюя, Кременецькому професійномуліцеї та Тернопільському вищому професійному училищі сфери послуг та туризму.

Освітній процес в закладах професійної освіти області забезпечують 1062 педагогічні працівники. З них старші майстри та майстри виробничого навчання складають 41%, викладачі загальноосвітніх дисциплін - 27%, викладачі дисциплін професійно-теоретичної підготовки - 13%, інші педагогічні працівники - 14%, директори та заступники директорів - 5%.

Найбільш затребуваними професіями на ринку праці області є такі: водій автотранспортнихзасобів,продавець,тракторист-машиніст сільськогосподарського виробництва, кухар, в'язальник схемних джгутів, офіціант, муляр, слюсар-ремонтник. Також активно відбувається впровадження елементів дуальної форми навчання у закладах професійної освіти Тернополя, Збаража та Підволочиська. Найкращі показники виконання регіонального замовлення демонструє Підволочиський професійний ліцей, а працевлаштування випускників - Тернопільське вище професійне училище сфери послуг та туризму та Підволочиський професійний ліцей.

У закладахпрофесійної(професійно-технічної) освіти області функціонують навчально-практичні центри, створені з метою реагування на сучасні запити ринку праці. Всього діє 8 центрів, 3 з яких розташовані у Тернополі та по 1 центру у Кременці, Бучачі, Борщеві, Шумську та Заводському. Галузева спрямованість центрів представлена будівництвом, транспортом,легкоюпромисловістю,машинобудуванням, електроенергетикою та електромеханікою, сільським господарством.

Заклади професійної (професійно-технічної) освіти розміщені нерівномірно на території Тернопільської області. Найбільша їх кількість сконцентрована у місті Тернопіль, який володіє найбільшим освітніми потенціалом та широкими перспективами працевлаштування випускників. Тут діє 6 закладів, що становить 29% від усіх закладів професійно-технічної освіти регіону. Загалом у Тернопільському районі функціонує 11 ПТНЗ, що становить понад половину усієї мережі регіональної системи професійної освіти. Крім обласного центру заклади функціонують у містах Збараж, Зборів, Скалат, Підгайці та смт Підволочиськ.

У Кременецькому районі діють професійно-технічні навчальні заклади у Кременці, Почаєві, Шумську, Вишнівці. У Ланівцях наявна філія Державного навчального закладу «Тернопільський професійний коледж з посиленою військовою та фізичною підготовкою». Також ще 5 закладів розташовуються у Чортківському районі, а саме: у Борщеві, Заліщиках, Бучачі, Хоросткові і смт Заводське.

Показник щільності закладів професійної освіти в розрахунку на 1000 км² у Кременецькому районі складає 1,9, у Тернопільському - 1,8 та Чортківському - 1,0. Важливо відзначити, що лише у 16 територіальних громадах із 55 функціонують заклади професійної освіти. Немає жодного осередку професійної освіти у сільській місцевості.

Сьогодні для забезпечення якісного професійного навчання учнів і слухачів, підготовки відповідно до вимог ринку праці висококваліфікованих, конкурентоспроможних робітничих кадрів існує потреба у залученні до цього процесу місцевих органів виконавчої влади, підприємств, установ, організацій та їх об'єднань, незалежно від форм власності та підпорядкування на відповідній території [6]. Крім того, необхідно розробити, в рамках сьогоднішньої реформи професійної освіти, алгоритм вдосконалення мережі її закладів. Це сприятиме забезпеченню оптимальних показників територіальної доступності надання освітніх послуг здобувачам професійної освіти.

Список використаних джерел

1. ВірченкоП. А. Просторова організація системи освіти регіону (на прикладі Харківської

області):автореферат дис. ... канд. геогр. наук: 11.00.02. Харк. нац. ун-т імені В. Н. Каразіна, 2010. 20 с.

2. Головнеуправління статистики у Тернопільськійобласті.

URL:http://www.te.ukrstat.gov.ua/files/O/O3.htm.

3. Закладипрофесійної (професійно-технічної) освіти. Тернопільська область.

URL:https://registry.edbo.gov.ua/profesiyno-tekhnichna-osvita/61/

4. Закон«Пропрофесійну(професійно-технічну)освіту».

URL:https ://zakon.rada. gov.ua/laws/show/103/98-%D0%B2%D 1 %80#Text.

5. Ничкало Н.Г. Трансформація професійно-технічної освіти України. К.: Педагогічна думка, 2008. 200 с.

6. Обласна програма розвитку та підвищення професійної освіти на 2018-2022 роки. URL:http://te-rada.org/?id=300.

7. ОфіційнийсайтМіністерстваосвітиінаукиУкраїни.

URL:https://mon.gov.ua/ua/tag/profesiyno-tekhnichna-osvita

8. Професійна освіта Тернопільщини (інформаційно-аналітичні матеріали). URL:http://www.nmcpto.te.ua/vydavnycha-diialnist.

Размещено на Allbest.ru