Образование – стратегический ресурс государства

Размещено на http://www.allbest.ru/

Содержание

Глава 1.Система образования в Беларуси

Глава 2.Система образования в Китайской Народной Республике

Глава 3.Сотрудничество в области образования

Список использованных источников



Глава 1. Система образования в Беларуси

Республика БеларусьнаходитсявгруппестрансоченьвысокимуровнемИндексачеловеческогоразвития. УровеньграмотностивзрослогонаселенияБеларусивсегдабылоднимизсамыхвысокихвмиреинынедостигает 99,7%, охватбазовым, общимсреднимипрофессиональнымобразованиемсоставляет 98%. ПопоказателямпоступлениядетейвначальнуюисреднююшколуБеларусьвышланауровеньсамыхразвитыхстранпланеты. Впоследниегодынаобразовательнуюсистемугосударствомвыделяетсянеменее 5% ВВП, чтонеуступаетобъемамфинансированиясферыобразованиявразвитыхевропейскихстранах.

В Беларуси действуют нормативные правовые акты, регулирующие систему образования. Например,постановлением Министерства образования Республики Беларусь 22 февраля № 9 была утверждена Программа непрерывного воспитания детей и учащейся молодежи на 2016-2020 гг., разработанная в соответствии со статьей 95 Кодекса Республики Беларусь об образовании, Концепцией непрерывного воспитания детей и учащейся молодежи и основана на идеях гуманистического, аксиологического, системного, компетентностного, деятельностного, культурологического, личностно-ориентированного подходов[1].Программа определяет основные направления воспитания обучающихся и включает План мероприятий по реализации основных направлений воспитания обучающихся в Республике Беларусь на 2016-2020 гг.

Исполнителями Программы являются Министерство образования Республики Беларусь, республиканские органы государственного управления, областные и Минский городской исполнительные комитеты, учреждения образования, иные организации, индивидуальные предприниматели, которым в соответствии с законодательством предоставлено право осуществлять образовательную деятельность, общественные объединения «Белорусский республиканский союз молодежи» и «Белорусская республиканская пионерская организация» (БРСМ», БРПО), Белорусский профессиональный союз работников образования и науки.

В ходе реализации Программы были достигнутымногие результаты: успешная социализация личности в современном обществе; сформированность гражданской и правовой культуры, гражданского и национального самосознания, проявление социальной активностиобучающихся в процессе идеологического воспитания, деятельности органов ученического и студенческого самоуправления, детских и молодежных общественных объединений; сформированность информационной и политической культуры, умений применять передовые достижения в области информационных технологий, средств информатизации; осознание детьми и учащейся молодежью значимости культуры быта в собственной жизни и жизни окружающих людей; формирование ответственной, конкурентоспособной личности, готовой к жизни в обществе, эффективной трудовой и профессиональной деятельности, принятию осмысленных решений, развитию и процветанию Республики Беларусь.

В республикенасчитываетсясвыше 8 тыс. учрежденийосновного, дополнительногоиспециальногообразования, вкоторыхобучениеивоспитаниеоколо 3 млндетей, учащихся, студентовислушателейобеспечиваютсвыше 400 тыс. работников,иликаждый 10-йзанятыйвэкономике.

Согласно Кодексу об образовании, учреждение общего среднего образования реализует образовательные программы общего среднего образования, образовательную программу дошкольного образования, образовательную программу среднего специального образования, обеспечивающую получение квалификации специалиста со средним специальным образованием, образовательные программы специального образования, образовательную программу дополнительного образования детей и молодежи, образовательную программу профессиональной подготовки рабочих (служащих), программу воспитания и защиты прав и законных интересов детей, находящихся в социально опасном положении, программу воспитания детей, нуждающихся в оздоровлении.

Учреждения общего среднего образования могут быть следующих видов:

- начальная школа;

- базовая школа;

- средняя школа;

- вечерняя школа;

- гимназия;

- гимназия-интернат;

- лицей;

- специализированный лицей;

- суворовское училище;

- кадетское училище;

- школа-интернат для детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей;

- санаторная школа-интернат;

- учебно-педагогический комплекс;

- межшкольный учебно-производственный комбинат трудового обучения и профессиональной ориентации;

- межшкольный центр допризывной подготовки [2].

СистемаобразованияРеспубликеБеларусьобеспечиваетобразованиеобучающихсянауровняхосновного, дополнительногоиспециальногообразования.

Основноеобразованиевключаетуровнидошкольного, общегосреднего, профессионально-технического, среднегоспециального, высшегоипослевузовскогообразования.

Дополнительноеобразованиеподразделяетсяна: 1)дополнительноеобразованиедетейимолодежи; 2)дополнительноеобразованиевзрослых.

КлассификацияуровнейобразованияРеспубликиБеларусьсоответствуетМеждународнойстандартнойквалификацииобразования (МСКО 2011). Такимобразом,встраненапрактикеобеспечиваетсяреализацияпринципа«образованиячерезвсюжизнь».

ВрейтингепоиндексучеловеческогоразвитияБеларусьвходитвгруппу 30 наиболееразвитыхстранмираиимеетлучшийрезультатсредистранСНГ (14 позициявместесЯпониейиЛатвией).

Врейтингепоиндексууровняобразованиявстранахмира (EducationIndex)  -комбинированномупоказателюПрограммыразвитияООН (ПРООН) Беларусьнаходитсяна 21 месте.

ВБеларусисоотношениестудентовкобщейчисленностинаселенияодноизсамыхвысокихвЕвропе.

В 2015г. РеспубликаБеларусьвошлавЕвропейскоепространствовысшегообразования (Болонскийпроцесс), чтоподчеркиваетвысокийуровенькачестваобразованиявстране.

Дошкольноеобразование

ВБеларусихорошоразвитасистемадошкольногообразования. Ихотяононеявляетсяобязательным, большинстводетей, преждечемпойтившколу, посещаютдетскиедошкольныеучреждения.

Охватдетейс 1 годадо 6 летучреждениямидошкольногообразованиясоставляет 74,4%, втомчислевсельскойместности- 49, %, вгородскойместности- 81,4%.

В 2015/2016 учебномгодувРеспубликеБеларусьфункционировали 3 972 учреждениядошкольногообразования, изних 11 -частнойформысобственности, контингентвоспитанниковсоставляет 410,5 тыс. человек.

Общеесреднееобразование

Общее среднее образование в Беларуси начинается с 6 лет и предусматривает два уровня: общее базовое и общее среднее. Курс базовой школы рассчитан на 9 лет, средней -11 лет. Успешно окончив базовую школу, молодые люди имеют возможность продолжить обучение в колледжах, лицеях и профессионально-технических училищах, где одновременно получают среднее образование и профессиональную подготовку. Желающие могут получить общее среднее образование, продолжив обучение в школе, гимназии или лицее. Аттестат об общем среднем или средне-специальном образовании является основным документом, дающим право на поступление в высшее учебное заведение.

В 2015/2016 учебномгодувРеспубликеБеларусьфункционировало 3 233 учрежденияобщегосреднегообразования, изних 10 частнойформысобственности, контингентучащихся- 964,9 тыс. человек.

Средипоследнихтенденцийсистемыобщегосреднегообразования --введениепрофильногообучениявстаршейшколе.

Внастоящеевремявучебно-воспитательныйпроцессобщегосреднегообразованияпрочновошлисовременныеинформационныетехнологии. Врядегимназийишколпроводитсяэкспериментповнедрениюэлектронныхдневников, идетформирование «облачной»информационно-образовательнойсреды, содержащейкачественныересурсыиуслугиибазирующейсянасовременныхтехническихсредствахинформации.

Намеждународныхпредметныхолимпиадахсредишкольниковс 2010 по 2015 годыБеларусьзавоевала 199 медалей (20 золотых, 76 серебряныхи 103 бронзовых). беларусь китай образование профессиональный

Специальноеобразование

РеспубликаБеларусьдобиласьнеплохихрезультатовворганизацииработысдетьмисособенностямипсихофизическогоразвития.

Системаучрежденийобразованияобеспечиваетнетолькообразование, ноисопровождение, реабилитацию, коррекционно-педагогическуюпомощьивоспитаниетакихдетейнавсехэтапахихсоциализацииивсехвозрастныхгрупп (99,2%). Более 70% детейсособенностямипсихофизическогоразвитияинтегрированывучреждениядошкольногоиобщегосреднегообразования.

Внастоящеевремяфункционируют 240 учрежденийспециальногообразования -они. являютсяматериальной, информационной, методическойбазойдляповышениякачестваспециальногообразования, квалификациипедагогов, работающихстакимидетьми.

Профессионально-техническоеобразованиеисреднееспециальноеобразование

ПредметомособойгордостиБеларусиявляетсясистемапрофессионально-техническогоисреднего-специальногообразования, которая,вотличиеотдругихстранпостсоветскогопространства,сохраненаиуспешнофункционирует. Профессионально-техническоеобразованиевключает: 166 учрежденийпрофессионально-техническогообразования (профессиональныелицеи, профессионально-техническиеколледжи, профессионально-техническиеучилища) и 40 учрежденийобразованиядругихвидов, реализующихобразовательныепрограммыпрофессионально-техническогообразования (ежегодныйприемивыпусксоставляютоколо 35 тыс. чел., подготовкаосуществляетсяпочтипо 300 профессиям).

Среднееспециальноеобразованиевключает: 119 учрежденийсреднегоспециальногообразования (колледжи), втомчисле 12 частнойформысобственностии 94 учрежденийобразованиядругихвидов, реализующихобразовательныепрограммысреднегоспециальногообразования (ежегодныйприемивыпусксоставляютоколо 40 тыс. чел., подготовкаосуществляетсяпо 172 специальностям).

Высшееобразование

В Беларуси-51учреждениевысшегообразования (университеты, академии, институты), втомчисле 9 частнойформысобственности. Ежегодныйприемсоставляетболее 60 тыс. чел., выпуск-свыше 80 тыс. специалистов.Подготовкаспециалистовосуществляетсяпо 15 профилямобразования, включающим 382 специальностивысшегообразованияпервойступении 331 специальностьвысшегообразованиявторойступени.

ВысшееобразованиевРеспубликеБеларусьможетбытьполученовочной (дневной, вечерней) илизаочной, втомчиследистанционной, формах.Образовательныйпроцессосуществляется нарусскомибелорусскомязыках. Дляиностранныхграждан-можетбытьорганизованонаанглийскомязыке.

В 119-иорганизацияхРеспубликиБеларусь, имеющихаспирантуру (адъюнктуру) и 56-тиорганизацияхРеспубликиБеларусь, имеющихдокторантуру, осуществляетсяподготовканаучныхработниковвысшейквалификации. Подготовкаваспирантуре идокторантуреосуществляетсяпо 430-тиспециальностямнаучныхработников.

Национальныеучреждениявысшегообразованиясотрудничаютболеечемс 300 предприятиямивнутристраны, экспортируютнаучно-техническуюпродукциюболеечемв 30 государствмира: Францию, Финляндию, Австрию, Бельгию, Польшу, Чехию, Великобританию, Латвию, Литву, США, Кореюидругиестраны.

В 2012 г. по инициативе Министерства образования Республики Беларусь был создан ЦентрмеждународногосотрудничествавсфереобразованияГосударственногоучрежденияобразования«Республиканскийинститутвысшейшколы»  для решения следующих задач:

- консультация иностранных граждан, желающих получить образование в Республике Беларусь;

- поиск зарубежных партнеров, заинтересованных в отборе на обучение в Республике Беларусь иностранных граждан;

- распространение информации об образовательных услугах белорусских учреждений высшего образования для иностранных граждан.

Центр осуществляет деятельность по привлечению на обучение в белорусские учреждения образования граждан иностранных государств, а также для поиска партнеров, оказывающих посреднические услуги в различных странах мира для отбора на обучение иностранных граждан.Центр выступает координатором международного взаимодействия учреждений высшего образования Республики Беларусь и других стран.

С 2017 г.в Центре организовано проведение дистанционногообученияпопрограммеповышенияквалификации«Методикапреподаваниярусскогоязыкакакиностранного». Целью дистанционного обучения является знакомство с современными подходами к организации обучения русскому языку как иностранному; с принципами, средствами, методами, формами организации учебной деятельности иностранных слушателей; с содержанием курса русского языка как иностранного в системе образования; с современными технологиями обучения русскому языку как иностранному.

Порядокприемаиностранныхгражданилицбезгражданствавучреждениявысшегообразования

Иностранныегражданемогутпоступатьвучреждениявысшегообразованиядляполученияобразования:

- засчетсредствбюджетаилинаплатнойоснове - всоответствиисмеждународнымидоговорамиРеспубликиБеларусь;

- наплатнойоснове - порезультатамитоговойаттестацииприосвоениисодержанияобразовательнойпрограммыподготовкилицкпоступлениювучреждениявысшегообразования;

- наплатнойоснове - порезультатамсобеседования, устанавливающегоуровеньвладенияязыком, накоторомосуществляетсяобразовательныйпроцесс.

ПорядокприемагражданРоссии, Казахстана, КыргызстанаиТаджикистана

ВсоответствиисСоглашениемопредоставленииравныхправгражданамгосударств-участниковдоговораобуглубленииинтеграциивэкономическойигуманитарнойобластяхот 29 марта 1996 г. напоступлениевучебныезаведениягражданеРоссии, Казахстана, КыргызстанаиТаджикистанапользуютсяравнымисгражданамиРеспубликиБеларусьправаминаполучениевысшегоисреднего-специальногообразованияимогутучаствоватьвконкурсенаместадляполученияобразованиязасчетбюджетаидляобучениязаоплату, отведенныедлягражданБеларуси.

ыБеларусамзамежжа (Лiтва, Латвiя, Польшча)

ЗмэтайвыкананнямiжведамасныхпагадненняўугалiнеадукацыiзЛiтоўскайРэспублiкай, ЛатвiйскайРэспублiкай i РэспублiкайПольшчаўчастцыпрыёмунавучобуўвышэйшыянавучальныяўстановыРэспублiкiБеларусьасоббеларускайнацыянальнасцi, якiяз' яўляюццаграмадзянамiўказаныхдзяржаў i (або) пражываюцьнаixтэрыторыi, МiнiстэрствамадукацыiРэспублiкiБеларусьустанаўлiваеццамеханiзмпрыёмугэтыхграмадзян i крытэрьii, якiмпавiнныадпавядацькандыдатынавучобу.

Дополнительноеобразованиедетейимолодежи

Национальнуюсистемудополнительногообразованиядетейимолодежистранысегодняпредставляют 318 учреждений (3 - республиканскихи 315 -региональных). 133 учреждениядополнительногообразованияявляютсяоднопрофильными (втомчисле  4 центра (дворца) художественногопрофиля, 17 центровтехническогопрофиля, 24 центраэкологическогопрофиля,  62 центратуристско-краеведческогопрофиля, 20 центровфизкультурно-спортивногопрофиля) и 185 учреждений-многопрофильными.

Вучрежденияхдополнительногообразованиядетейимолодеживсехтиповнасчитываетсяболее 30 тыс. объединенийпоинтересам, фактическикаждыйтретийучащийсясегодняпосещаетучреждениедополнительногообразованиядетейимолодежи.

Вучрежденияхдополнительногообразованиядетейимолодежифункционирует 284 коллектива, имеющихзвание«заслуженный», «образцовый»и«народный».

Дополнительноеобразованиевзрослых

В 400 учрежденияхобразованияреализуетсядополнительноеобразованиевзрослых (профессиональнаяподготовка, переподготовка, повышениеквалификации).Ежегодноосваиваютсодержаниеобразовательныхпрограммдополнительногообразованиявзрослыхоколо 380 тысяччеловек. Повышениеквалификациируководящихработниковиспециалистоворганизованоповсем 15 профилямобразования, переподготовкакадровосуществляетсяпо 402 специальностям. Непрерывноепрофессиональноеобучениепопрофессиямрабочих (служащих) осуществляетсяболеечемпо 3,5 тыс. профессийвучрежденияхобразованияивиныхорганизациях[3].



Глава 2.Система образования в Китайской Народной Республике

В настоящее время каждый гражданин КНР понимает, что отсутствие диплома о высшем образовании лишает человека жить нормальной, счастливой жизнью. Это понимание и определило современную ситуацию в стране. В настоящее время получение диплома и востребованной специализации -цель каждого жителя страны. И добиваться ее начинают с раннего детства. Принимая во внимание невероятное усердие и старание, школьники и студенты много учатся и воспринимают огромные пласты информации каждый день.

Дошкольное образование

С 3 до 6 лет маленькие китайцы посещают детские сады. Дошкольные учебные заведения делятся на два типа: 1) в частных наибольшее внимание уделяется развитию индивидуальных особенностей ребtнка, его талантам, творческим способностям, а также происходит первое знакомство с наукой и искусством; 2) в государственных основной акцент делается на привитие малышам первых трудовых навыков. Дети учатся обслуживать себя и выполнять мелкие бытовые поручения.

Вне зависимости от типа садика всем китайским малышам прививаются уважение к старшим, стремление к успеху, чувство патриотизма и интерес к политике. Вся образовательная система Китая строится, в первую очередь, на дисциплине. С самых ранних лет дети должны строго следовать расписанию и указаниям взрослых. Воспитатели контролируют даже детские игры. По мнению китайских педагогов, подобная строгость позволяет ребенку стать полноценным членом общества, найти место в жизни.



Школьное образование

В Китае очень ценится образование, в результате получения которого можно сделать успешную карьеру. Даже младшеклассники осознают всю важность учебы и стараются заниматься как можно прилежнее. Начиная с первого класса, дети выполняют большие объемы домашних заданий и дополнительно занимаются с репетиторами. Также от учеников требуется строгое соблюдение школьной дисциплины. Достаточно пропустить всего 12 занятий без уважительной причины, чтобы оказаться отчисленным из школы. Как правило, учебный день китайского школьника состоит из 6-7 (у старшеклассников - из 8-9) уроков и посещения многочисленных дополнительных занятий, факультативов и спортивных секций. Уроки длятся по 40 минут. Каждый день проводятся уроки физкультуры. Поскольку занятия продолжаются очень долго, после обеда наступает время своеобразного «тихого часа», который длится 60-80 минут. Обычно до перерыва дети изучают наиболее сложные предметы, а во второй половине дня - более легкие и творческие.

В течение года школьники и студенты уходят на каникулы дважды: летние каникулы продолжаются с начала июля по сентябрь; новогодние каникулы начинаются в середине января и заканчиваются в середине февраля. Но время каникул дети продолжают учиться. К началу нового семестра им нужно будет представить учителям готовые домашние задания. Кроме того, многих школьников на время каникул родители отправляют за рубеж, чтобы подтянуть иностранный язык или на дополнительные образовательные курсы.

Школьное обучение продолжается 12 лет и делится на три этапа:

- начальный (6 лет). При поступлении в школу каждый ребенок обязан сдать несколько тестов. Содержание вступительного экзамена хранится в тайне. На данном этапе дети получают базовые знания о мире и обществе и проходят производственную практику на предприятиях;

-средний (3 года). На данной ступени дети проходят углубленные программы по точным наукам, знакомятся с информатикой, изучают иностранные языки, узнают больше о политике и государственном устройстве родной страны. После окончания обязательного девятилетнего обучения школьник может не переходить в старшие классы, а получить среднее профессиональное образование;

-старший (3 года). В отличие от первых двух этапов, обучение в старших классах платное. На эту ступень обучения переходят только те дети, которые желают поступить в вуз. Перед началом учебного года школьнику предстоит выбрать профильное направление(профессионально-техническое или академическое) и сдать соответствующие тесты.

Высшее образование

В 1998 г. был подписан «Закон о высшем образовании КНР», благодаря которому вузы страны превратились в университеты с мировым уровнем, с лучшими профессорами и уникальными лабораториям - Китай по праву можно назвать инновационным чудом [4]. На территории страны расположены более двух тысяч высших учебных заведений. Более 50-ти вузов Китая входят в число 500 лучших университетов мира. Рейтинг обновляется каждый год и включает в себя самые инновационные, современные и влиятельные вузы со всего света. Два китайских университета, расположенных в Пекине, стабильно попадают в число первых десятков мирового рейтинга. Образование, полученное в Китае,высоко ценится на мировой арене.

Наиболее авторитетные высшие учебные заведения Китая сформировались в отдельную группу и получили название «Лига С9». Это объединение сопоставимо с американской «Лигой плюща» или британским альянсом «Рассел». Кроме авторитета и высокого рейтинга, все научные исследования и технические разработки в этих университетах финансируются государством. Целью создания лиги было объединение научных ресурсов и договоренность о поддержке высокого уровня национального образования. Соответственно, любой из девяти университетов группы может предложить лучшие условия для обучения в Китае.

В «Лигу С9» входят: Пекинский университет, Шанхайский университет транспорта, Фуданьский университет, Харбинский политехнический университет, Наньцзинский университет, Университет Цинхуа, Научно-технический университет Китая, Чжэцзянский Университет и Сианьский транспортный университет.

Для абитуриентов, желающих получить высшее образование или научную степень в Китае, работают сотни вузов. Все они имеют разные специализации и могут предоставить разные возможности. Но при этом одинаково качественным оно будет как в больших городах и федеральных университетах, так и в маленьких бюджетных вузах, расположенных в провинциях.

Большая часть китайских вузов - это огромные высокотехнологичные научные комплексы с библиотеками, музеями и современными лабораториями. Для чтения лекций в университеты часто приглашают лучших профессоров со всего мира. Все высшие учебные заведения разделены на несколько категорий, в зависимости от престижа и качества обучения. Выпускники школ, готовящиеся к поступлению в университет, сдают единый экзамен, результаты которого оцениваются по 100-балльной шкале. Обучение в университетах стоит недешево, поэтому специально для студентов, находящихся в тяжелой финансовой ситуации, правительство создало систему кредитов. Также такие студенты могут рассчитывать на стипендии. Несколько лет назад в Китае функционировала особая программа, предполагающая сотрудничество вузов и крупных китайских предприятий, благодаря которой все студенты трудоустраивались сразу после получения дипломов. В настоящее время поиском работы занимаются сами выпускники, за исключением тех, кто поступал по целевому направлению от предприятия.

Образовательные учреждения Китая ежегодно привлекают десятки тысяч студентов со всего земного шара. Диплом китайского университета для многих стал показателем качества и престижа [8].

Аспирантура

В Китае, как и на Западе, существует трехуровневая система высшего образования: бакалавриат (4 года); магистратура (2-3 года). На этом этапе предполагается углубленное изучение некоторых предметов;докторантура (2-4 года). Аспирантом может стать студент, получивший диплом бакалавра. Обучение в магистратуре предполагает посещение семинаров и лекций, подготовку собственных проектов и докладов, а также публикацию статей в научных сборниках. За каждую выполненную работу учащийся получает баллы, по которым оценивается его работа в течение года. Если аспирант набирает необходимое количество баллов, то получает право на написание собственной диссертации. Помощь в подготовке диссертации аспиранту оказывает куратор, однако вмешательство научного руководителя в работу подопечного, как правило, сводится к минимуму. Основное требование к готовой диссертации - это ее уникальность. Работы, содержащие более 15% плагиата, к защите не допускаются. Как правило, обучение в аспирантуре платное, но студенты с актуальными и важными темами работ могут рассчитывать на получение правительственного гранта.

Образование для взрослых

Образование взрослых людей приобретает все большее значение. Образование взрослых, или «неформальное» образование - это альтернативная форма высшего образования, которая включает радио- , теле- и заочные университеты, университеты с частичной занятостью, фабричные университеты для персонала и рабочих и окружные университеты для крестьян.Основная цель образования взрослых - предоставить еще один шанс небогатым слоям общества или тем, кто потерял доступ к образованию по другим причинам[5].

Обучение в Китае иностранных студентов

В Китае получают образование более 400 000 студентов из разных стран (России, Беларуси,США, Южной Кореи, Японии, Казахстана и др.).Ежегодно учебные заведения КНР предоставляют сотни программ и грантов для иностранных студентов. Чем больше студентов из других стран - тем выше рейтинг университета. Сотрудничество вузов с другими странами важно для развития международного бизнеса, улучшений отношений с другими государствами и популяризации китайской культуры.

Во время обучения у иностранных студентов никаких привилегий нет. Железная дисциплина и высокие требования одинаковы для всех. Китайские преподаватели не дают поблажки ленивым студентам, да и сами студенты относятся к таким сокурсникам с непониманием. Помимо этого, за плохую успеваемость или прогулы без уважительной причины могут отчислить.

Каждый год вузы Китая завоевывают лидирующие позиции в мировых рейтингах учебных заведений. Этому способствует и государственная поддержка, и новаторский подход, и международный опыт обмена знаний вузов Поднебесной[6].



Глава 3.Сотрудничество в области образования

Республика Беларусь придает особое значение укреплению и развитию отношений с Китайской Народной Республикой. Фундаментом, который служит развитию контактов и повышению уровня доверия государств друг к другу, обеспечивает интеллектуальное, культурное и языковое сближение между народами, является сфера образования. В связи с этим 2019 год был объявлен Годом образования Беларуси в Китае[7].

Между Беларусью и Китаем создан Межправительственный комитет по вопросам образования, в рамках которого функционирует специальная комиссия, первое заседание которой состоялось в апреле 2015 г. в Минске [8]. По итогам работы данной комиссии был подписан целый ряд межправительственных соглашений между Беларусью и Китаем в сфере образования: о взаимном признании документов об образовании; о взаимном при знании ученых степеней; о взаимном обмене студентами и преподавателями; о распространении китайского языка и культуры в Беларуси и белорусского языка и культуры в Китае[9]. В частности, в Кодексе Республики Беларусь об образовании китайский язык (как и английский, французский, немецкий и испанский) признан в качестве обязательного для изучения в учреждениях образования Беларуси[2]. По данным Министерства образования Республики Беларусь, в 2010 г. китайский язык изучали 350 белорусских (около 0,2% от общего числа) школьников, а в 2017 г. - более 400. Большой вклад в распространение знаний о китайском языке и китайской культуре в Беларуси вносят Республиканский институт китаеведения имени Конфуция, который открыт в 2006 г. в БГУ, Институты Конфуция, функционирующие на базе МГЛУ и БНТУ, а также кабинет китаеведения при Гомельском государственном университете имени Ф. Скорины [10].

Активно развивается сотрудничество непосредственно между вузами Беларуси и Китая. В частности, несколько учреждений образования Беларуси заключили более 100 договоров о взаимном сотрудничестве с вузами, научными центрами и образовательными организациями Китая. В частности,в Учреждении образования«Белорусский национальный технический университет» намечено создание совместных программ в области науки и техники.

Таким образом, на основании вышеизложенногоможно констатировать:

1. Образование двух стран (Беларуси и КНР) находится под пристальным вниманием государства. Совершенствуются образовательные системы, разрабатываются государственные программы;

2. Образовательные системы Беларуси и КНР имеют свои особенности;

3. Одним из характерных признаков современных систем образования Беларуси и Китая является их всесторонняя интеграция, реализуемая в русле доминирующих тенденций развития мирового образовательного пространства;

4. Сотрудничество в сфере образования между Беларусью и Китаем способствует усилению международной академической и профессиональной мобильности студентов, преподавателей и учёных двух стран, развитию рыночных отношений в образовательной сфере и, как следствие, укреплению финансовой и материальной базы университетов.

Динамичное сотрудничество между Беларусью и Китаем в области образования развивается по различным направлениям: на 1-й и 2-й ступенях высшего образования, в русле взаимообмена студентами, преподавателями и научно-педагогическими кадрами, в сфере подготовки научных кадров через аспирантуру / докторантуру, а также в плане проведения различных совместных образовательных проектов и программ. Межгосударственное сотрудничество в области образования между Беларусью и Китаем носит закономерно обусловленный характер и протекает в русле единой стратегии становления нового мирового мышления, развивающегося в рамках современной глобального масштаба образовательной парадигмы, которую характеризуют «…целостность, становление-развитие, диалог, комплексное знание, системный подход, гуманизация сознания и практики…» [11, с. 66].



Список использованных источников

1. Программа непрерывного воспитания детей и учащейся молодежи на 2016-2020 гг. : постановление Министерства образования Республики Беларусь № 9 от 22 февр. [Электронный ресурс]. - Режим доступа: https://edu.gov.by/sistema-obrazovaniya/glavnoe-upravlenie-vospitatelnoy-raboty-i-molodezhnoy-politiki/upravlenie-raboty/normativnye-pravovye-akty/%D0%9F%D1%80%D0%BE%D0%B3%D1%80%D0%B0%D0%BC%D0%BC%D0%B0%20%D0%BD%D0%B5%D0%BF%D1%- Дата доступа: 28.02.2021.

2. Кодекс Республики Беларусь об образовании [Электронный ресурс]. - Режим доступа: http://kodeksy-by.com. - Дата доступа: 27.02.2021.

3. Образование -стратегическийресурсгосударства [Электронный ресурс]. - Режим доступа: https://belarusfacts.by/ru/belarus/politics/domestic_policy/education/ - Дата доступа: 28.02.2021.

4. Закон о высшем образовании КНР [Электронный ресурс]. - Режим доступа:

5. Образование в Китае [Электронный ресурс]. - Режим доступа: https://ru.qaz.wiki/wiki/Education_in_China- Дата доступа: 28.02.2021.

6. Образование в Китае [Электронный ресурс]. - Режим доступа:https://chinacampus.ru/blog_articles/obrazovanie-v-kitae - Датадоступа: 26.02.2021.

7. 2019 - Год образования Беларуси в Китае [Электронный ресурс]. - Режим доступа: https://edu.gov.by/2019-god-obrazovaniya-belarusi-v-kitae/ - Дата доступа: 28.02.2021.

8. О развитии двусторонних отношений Республики Беларусь с Китайской Народной Республикой : Директива Президента Респ. Беларусь № 5 от 31.08.2015 г. [Электронный ресурс]. - Режим доступа: http://president.gov.by/uploads/documents/5dir. - Дата доступа: 26.02.2021.

9. Сотрудничество в области образования [Электронный ресурс] / Посольство Республики Беларусь в Китайской Народной Республике. - Режим доступа: http://china.mfa.gov.by/ru/bilateral_relations/education/. - Дата доступа: 24.02.2021.

10. Бражник, Е. И. Становление и развитие интеграционных процессов в современном европейском образовании :дис. д-ра пед. наук : 13.00.01 / Е. И. Бражник. - СПб, 2002. - 354 л.

11. Ван, Цихэн. Развитие сотрудничества Беларуси и Китая в сфере образования / Цихэн Ван [Электронный ресурс]. - Режим доступа: https://rep.bntu.by/bitstream/handle/data/39441/Razvitie_sotrudnichestva_Belarusi_i_Kitaya_v_sfere_obrazovaniya.pdf?sequence=1&isAllowed=y - Дата доступа: 28.02.2021.

Размещено на Allbest.ru

...