Развитие готовности курсантов вузов ФСИН России к профессиональной деятельности в отделах специального назначения

На первом этапе с целью выбора наиболее прикладного вида спорта для уголовноисполнительной системы нами были сопоставлены результаты педагогического и психологического тестирования курсантов, специализирующихся в различных видах спорта, и сотрудников ОСН для выявления наиболее сходных с сотрудниками ОСН групп спортсменов по видам спорта. Мы полагаем, что наибольшая схожесть результатов тестирования групп спортсменов по видам спорта с группой сотрудников ОСН будет свидетельствовать о том, что вид спорта, представленный в наиболее схожей группе, максимально эффективно развивает необходимые профессиональные компетенции.

Для решения поставленных задач использовались следующие методы исследования: анализ и обобщение специальной научно-методической литературы; педагогическое наблюдение; педагогическое тестирование (подтягивание на высокой перекладине (раз); бег 100 метров (сек.); бег 5000 метров (мин.); выполнение пяти боевых приемов борьбы); психологическое тестирование ("Индивидуально-типологический опросник" (ИТО) - Л.Н. Собчик; "Стандартизированный многофакторный метод исследования личности" (СМИЛ) - Л.Н. Собчик; проективная методика "Метод цветового выбора" (МЦВ) - Л.Н. Собчик [15]; методика "Патриограмма" (ПГ) - С.И. Кудинов, А.В. Потемкин); методы математической статистики.

В результате проведенного педагогического тестирования и сравнительного анализа результатов было установлено, что сотрудники отделов специального назначения показали результат в подтягивании 18 (17:21,5) раз. Спортсмены циклических видов спорта - 19 (16,75:22,25), игровых видов - 11 (9,8:13), единоборств - 20 (17:22). Было установлено, что сотрудники ОСН не имеют достоверных различий с курсантами, специализирующимися в единоборствах и циклических видах (р>0,05), и существенно превосходят спортсменов игровых видов спорта (р<0,01) (табл. 1).

При тестирования на дистанции 100 метров группа сотрудников ОСН показала результат 13,4 (13:13,6) сек. Спортсмены-единоборцы - 13 (12,9:13,7) сек., представители циклических видов - 13,1 (12,7:13,4) сек., спортсмены-игровики --13,8 (12,9:14,05) сек. Результаты тестирования свидетельствует об отсутствии достоверных различий между сотрудниками ОСН и курсантами-единоборцами (р>0,05), существенно уступают спортсменам циклических видов спорта (р<0,01) и превосходят курсантов-спортсменов игровых видов спорта (р<0,05).

Таблица 1

Результаты педагогического тестирования сотрудников отделов специального назначения и курсантов, специализирующихся в различных видах спорта Ме (25;75 ц)

Примечание: в скобках показан размах значений: р - различия статистически достоверны на уровне значимости 0,05; р - 0,01; "-" различия не достоверны.

В тестировании на дистанции 5000 метров сотрудники ОСН показали результат 22,41 (22,10:23,34) мин., сек.; курсанты-единоборцы - 20,41 (19,45:22,21) мин., сек.; представители циклических видов спорта - 18,49 (17,53:21,30) мин., сек.; представители игровых видов спорта 22,38 (20,40:23,18) мин., сек. При сравнении результатов установлено, что сотрудники ОСН не имеют значимых различий с курсантами специализирующимися в игровых видах спорта (р>0,05). При этом они существенно уступают представителям циклических видов спорта и единоборств (р<0,01).

Анализ результатов выполнения служебно-прикладных упражнений (боевые приемы борьбы), с одной стороны, показал отсутствие значимых различий между сотрудниками ОСН и курсантами-спортсменами, задействованными в единоборствах. С другой стороны, были выявлены значимые различия между курсантами-спортсменами, специализирующимися в циклических и игровых видах спорта с сотрудниками ОСН на уровне значимости (р<0,01).

Таким образом, на основании проведенного исследования физической подготовленности сотрудников ОСН и курсантов-спортсменов, задействованных в различных видах спорта, наибольшее сходство проявляется между сотрудниками ОСН и курсантами-спортсменами, специализирующимися в единоборствах.

Проведенное психологическое тестирование групп курсантов-спортсменов, специализирующихся в различных видах спорта и сотрудников ОСН ФСИН России с применением методики "Индивидуально-типологический опросник" (ИТО) Л.Н. Собчик (табл. 2) показало, что наименьшие различия с группой сотрудников ОСН наблюдаются у курсантов, специализирующихся в единоборствах, где выявлено значимое различие лишь по одному параметру - агрессивности (Agr) (р<0,05). При этом значимые различия по данному параметру с сотрудниками отделов специального назначения наблюдаются у всех групп курсантов-спортсменов. Данная картина, видимо, объясняется более молодым возрастом курсантов-спортсменов, в сравнении с сотрудниками ОСН, ввиду чего в среднем для курсантов характерны более высокие значения психоэнергетического потенциала.

Таблица 2

Результаты тестирования сотрудников ОСН и курсантов-спортсменов по

- уровень значимости при р<0,05 (значимость различий групп курсантов-спортсменов с сотрудниками ОСН.

Результаты исследования по методике "Стандартизированный многофакторный метод исследования личности" (СМИЛ) Л.Н. Собчик (табл. 2) анализировались посредством определения схожести процентного соотношения пиков в профиле, ввиду того, что мы имеем дело с типологическим опросником, где интерпретационное значение приобретают не отдельные значения шкал, а рисунок целостного профиля. Проведенное нами обследование по данной методике показало, что у сотрудников отделов специального назначения выражены пики в профиле по шкалам импульсивности, ригидности, оптимистичности, а также "утоплены" шкалы пессимистичности, тревожности и мужественности--женственности. Данная комбинация личностных черт адаптирует личность сотрудника ОСН к эффективному функционированию в условиях экстремальных ситуаций. При этом мгновенному принятию решений благоприятствует выраженная импульсивность, позволяющая без рассуждений мгновенно на интуитивной основе выбирать верную линию поведения. Жесткость и устойчивость поведения сотрудников ОСН, сниженная реакция на негативные эмоциональные факторы, действующие в экстремальных условиях профессиональной деятельности, реализуются благодаря выраженной ригидности, в основе которой лежит тугоподвижность нервной системы. Излишнему застреванию на произошедших в процессе профессиональной деятельности негативных событиях сотрудникам ОСН препятствует симптомокомплекс, включающий низкие значения пессимистичности, тревожности и мужественности--женственности в совокупности с выраженной оптимистичностью. При этом низкие значения пессимистичности, с одной стороны, поднимают общий фон настроения, а с другой стороны, снижают рефлексию, что уменьшает вероятность обдумывания и переживания по поводу произошедших негативно окрашенных событий, связанных с выполнением служебных задач. Сниженный уровень тревожности, с одной стороны, не сдерживает поведенческие реакции во время экстремальных условий деятельности, а с другой - снижает вероятность невротизации по поводу выполнения предстоящих служебных задач. Утопленные же значения по шкале мужественности--женственности делают сотрудников ОСН менее чувствительными к эмоциональным переживаниям, провоцируемым действием экстремальных условий деятельности.

Наиболее схожий рисунок профиля СМИЛ с сотрудниками ОСН имеют курсанты- спортсмены, задействованные в единоборствах. Так, у обеих групп наблюдаются пики по параметрам ригидности, импульсивности, оптимистичности и снижения по параметрам пессимистичности и тревожности. Данная закономерность, вероятно, объясняется схожими характеристиками спортивной деятельности, реализуемой в единоборствах с деятельностью сотрудников ОСН. Отсутствие "утопленной" шкалы мужественности--женственности в профиле курсантов-спортсменов всех групп, вероятно, объясняется тем, что они являются представителями более молодой возрастной группы, а приобретение брутальных, жестких характеристик приходит с возрастом, что мы видим на примере сотрудников ОСН.

Анализ результатов по методике "Метод цветового выбора" (МЦВ) Л.Н. Собчик (табл. 2) выявил, что относительно предпочтения цвета на первой позиции, как у курсантов-спортсменов, задействованных в единоборствах, так и у сотрудников ОСН, наблюдается аналогичная картина - выбор красного и далее зеленого цветового эталона. Следует отметить, что на первую позицию в выборах у данных групп лиц выходит в основном красный цветовой эталон, что свидетельствует о сильной потребности в доминировании, достаточной целеустремленности. Данные качества благоприятствуют повышению эффективности курсантов-спортсменов, специализирующихся в единоборствах в спаррингах, и способствуют повышению эффективности решения специализированных служебных задач сотрудниками отделов специального назначения.

Результаты проведенного исследования по методике "Патриограмма" (ПГ) С.И. Кудинова, А.В. Потемкина выявили следующие различия в выраженности структурных компонентов патриотизма (табл. 3).

Таблица 3

Средние значения сотрудников ОСН и курсантов-спортсменов по методике "Патриограмма"

Примечание: " " - уровень значимости при р<0,05.

Так, у сотрудников ОСН наблюдаются значимые различия в выраженности социально значимого компонента ценностей в патриотизме (М_х=6,5) с группами курсантов, задействованных в циклических видах спорта (М_х=5,8) и игровых видах спорта (М_х=5,9) при р<0,05.

Кроме того, у сотрудников ОСН статистически значимо (р<0,05) проявляются более эргичные, устойчивые патриотические тенденции (М_х=5,8) в сравнении с курсантами, задействованными в циклических (М_х=5,3) и игровых (М_х=5,2) видах спорта.

При реализации патриотических тенденций, сотрудники ОСН в сравнении с курсантами, задействованными в циклических и игровых видах спорта, проявляют более выраженную интернальность в патриотических тенденциях, т. е. берут на себя в большей мере ответственность за свою жизнь и поведение и, в сравнении с ними же, менее выраженную экстернальность (табл. 3).

В отличие от курсантов (р<0,05), сотрудники ОСН характеризуются большей осмысленностью в проявлениях патриотических тенденций, большей глубиной осознанности патриотических представлений, что, по всей видимости, связано в том числе с их принадлежностью к более зрелой возрастной группе.

Таким образом, в соответствии с результатами исследования по методике "Патриограмма", наибольшая схожесть с сотрудниками ОСН наблюдается у курсантов - спортсменов, задействованных в единоборствах.

Обобщение результатов проведенного психодиагностического исследования позволяет констатировать значительную степень схожести психологических особенностей у сотрудников ОСН и курсантов-спортсменов, задействованных в единоборствах. Данная картина может объясняться аналогичным характером мотивов профессионального и спортивного самоопределения и единством психологической специфики спортивной деятельности в сфере единоборств и деятельности сотрудников ОСН.

Опираясь на освещенный выше теоретико-методологический анализ представлений о развитии готовности спортсменов вузов ФСИН России к профессиональной деятельности в ОСН, мы рекомендуем развивать духовную, психическую, специально-деятельностную и физическую готовность.

На втором этапе нашего исследования была разработана программа развития готовности курсантов вузов ФСИН России к профессиональной деятельности в ОСН (далее - Программа), предполагающая развитие духовного, психического, специальнодеятельностного и физического компонентов готовности:

1) развитие духовного компонента профессиональной готовности, с акцентом на формирование патриотизма посредством психолого-педагогического воздействия (лекции, тренинги) [1; 10; 11; 14];

2) совершенствование психического компонента готовности к профессиональной деятельности с опорой на развитие психической устойчивости и нормализации психических состояний [8; 12];

3) развитие специально-деятельностного компонент готовности в рамках факультативных занятий по служебной и боевой подготовке;

4) формирование физического компонента готовности за счет введения дополнительных часов по единоборствам [9].

Таким образом, общая схема развития готовности курсантов вузов ФСИН России к профессиональной деятельности может быть представлена в виде следующей схемы (табл. 4).

Для апробации представленной выше комплексной программы развития готовности курсантов вузов ФСИН России к профессиональной деятельности нами с 2017 по 2020 год на базе Академии ФСИН России было проведено исследование, в ходе которого были сформированы 2 учебные группы курсантов в количестве 25 человек каждая. При этом экспериментальная группа была задействована в Программе, а контрольная группа проходила обучение только по основным профессиональным образовательным программам.

Таблица 4

Комплексное развитие готовности курсантов вузов ФСИН России к профессиональной деятельности в ОСН

Для оценки результатов работы Программы предложены следующие критерии.

1. Критерий развития духовной готовности (развитие патриотизма):

- шкалы "Социально-значимые ценности", "Интернальность", "Осмысленность" (методика "Патриограмма" С.И. Кудинова, А.В. Потемкина) - положительной является тенденция к увеличению значения шкалы;

- шкала "Экстернальность" (методика "Патриограмма" С.И. Кудинова, А.В. Потемкина) - положительной является тенденция к уменьшению значения шкалы.

2. Критерий психической готовности:

- коэффициент вегетативного баланса (КВБ) (методика "Метод цветового выбора" Л.Н. Собчик) - положительной тенденцией является смещение к средним значениям по КВБ; сбор и перемещение влево "рабочей группы";

- тип профиля по результатам методики "Стандартизированный многофакторный метод исследования личности" (СМИЛ) Л.Н. Собчик - положительной является тенденция нормализации ("сглаживания") профиля.

3. Специально-деятельностный и физический критерий готовности к профессиональной деятельности (критерии педагогического тестирования):

- подтягивание - положительной является тенденция к увеличению результата;

- бег 100 м и 5000 м - положительной является тенденция к уменьшению времени прохождения дистанции;

- боевые приемы борьбы - положительной является тенденция к повышению оценки за выполненные действия.

По окончании эксперимента по апробации Программы были получены результаты, отраженные в табл. 5.

Таблица 5

Результаты апробации Программы

Примечание: " " - уровень значимости при р<0,05.

Анализ результатов психологического и педагогического тестирования по окончании Программы свидетельствует о формировании профессиональной готовности курсантов экспериментальной группы по отношению к контрольной.

Выводы

Литература

1. Государственно-патриотическое воспитание военнослужащих в военном вузе: учеб.- метод. пособие / Под. общ. ред. В.А. Зайцева. Воронеж: ВАИУ, 2009. 185 с.

2. Бовин Б.Г., Кокурин А.В., Красов Д.А. Прогнозирование профессиональной успешности сотрудников отделов специального назначения Федеральной службы исполнения наказаний России // Вопросы психологии экстремальных ситуаций. 2010. № 3. С. 32.

3. Дорошенко И.С. Психологическая готовность к службе с оружием в органах внутренних дел // Современные проблемы права, экономики и управления. 2016. № 1(2). С. 26--30.

4. Евсюкова Н.И. Формирвание готовности юношей допризывного возраста к службе в Вооруженных Силах: автореф. дисс. ... канд. пед. наук. М., 2007. 21 с.

5. Ефимов М.В. Формирование эмоционального компонента психологической готовности солдат молодого пополнения к службе в ВС России: автореф. дисс. . канд. пед. наук. Екатеринбург, 2008. 24 с.

6. Зеер Э.Ф., Сыманюк Э.Э. Профессиология. Психологический контент: учеб. пособие. М., 2019. 194 с.

7. Кокурин А.В., Петров В.Е. Личностные особенности военнослужащих и сотрудников правоохранительных органов, обусловливающие психологическую готовность к несению службы с огнестрельным оружием // Lex Russica. 2018. № 9(142). С. 119--128.

8. Маркелова Т.В. Формирование психологической готовности к военно-профессиональной деятельности в системе высшего профессионального образования России: монография. Воронеж: Истоки, 2007. 232 с.

9. МатвеевЛ.П. Общая теория спорта и ее прикладные аспекты: учебник. СПб, 2005. 378 с.

10. Об организации воспитательной работы с работниками уголовно-исполнительной системы [Электронный ресурс] // Приказ Федеральной службы исполнения наказаний от 28 декабря 2010 г. № 555. URL: https://base.garant.ru/1357519/ (дата обращения: 20.08.2021).

11. Патриотическое воспитание спортсменов: учеб. пособие / С.В. Новаковский,

В.А. Бобровский, А.В. Бобровский, С.В. Кондратович; [науч. ред. С.В. Степанов]. Екатеринбург: Изд-во Урал. ун-та, 2019. 124 с.

12. Петров Д.А. Формирование психологической готовности к действиям в экстремальных условиях у сотрудников подразделений специального назначения МВД РФ средствами физической подготовки: дисс. ... канд. пед. наук. СПб., 2005. 156 с.

13. Полякова Я.Н. Содержание и специфика психологической готовности сотрудников к служебной деятельности: Автореф. дисс. ... канд. психол. наук. 19.00.03. Ярославль, 2017. 24 с.

14. Семенов А.В. Технологи воспитания морально-волевых качеств у военнослужащих внутренних войск МВД России средствами единоборств: Автореф. дисс. . канд. пед. наук. 13.00.04. СПб., 2016. 26 c.

15. Собчик Л.Н. Психология индивидуальности. Теория и практика психодиагностики. СПб., 2017. 480 с.

16. Столяренко А.М. Экстремальная психопедагогика: учеб. пособие для студ. вузов. М.: Юнити, 2002. 607 с.

17. Трапезников С.А., Пашута В.Л., Беляев В.А. Физическая готовность военнослужащего - интеграционная составляющая боевой готовности // Актуальные проблемы физической и специальной подготовки силовых структур. 2020. № 2. С. 5--10.

18. Шадриков В.Д. Психология деятельности и способности человека: учеб. пособие. 2- изд., перераб. и доп. М.: Логос, 1996. 320 с.

19. Экстремальная психология в особых условиях деятельности / Под ред. Б.Г. Бовина, А.В. Кокурина, А.М. Ракова; ФКУ НИИ ФСИН России, ФЭП МГППУ, Академия ГПЧ МЧС России, ОСИ ФСКН России. М., 2015. 514 с.

References

1. Gosudarstvenno-patrioticheskoe vospitanie voennosluzhashchikh v voennom vuze: Uchebno- metodicheskoe posobie [State-patriotic education of military personnel in a military university]. In V.A. Zaitseva (ed.). Voronezh: VAIU, 2009, 185 p.

2. Bovin B.G., Kokurin A.V., Krasov D.A. Prognozirovanie professional'noi uspeshnosti sotrudnikov otdelov spetsial'nogo naznacheniya Federal'noi sluzhby ispolneniya nakazanii Rossii [Forecasting the professional success of employees of special purpose departments of the Federal Penitentiary Service of Russia]. Voprosy psikhologii ekstremal'nykh situatsii [Questions of the psychology of extreme situations], 2010, no. 3, pp. 32. (In Russ.; Abstr. in Engl.).

3. Doroshenko I.S. Psikhologicheskaya gotovnost' k sluzhbe s oruzhiem v organakh vnutrennikh del [Psychological readiness for service with weapons in the internal affairs bodies]. Sovremennye problemy prava, ekonomiki i upravleniya [Modern problems of law, economics and management], 2016. no. 1 (2), pp. 26--30.

4. Evsyukova N.I. Formirvanie gotovnosti yunoshei doprizyvnogo vozrasta k sluzhbe v Vooruzhennykh Silakh. Avtoref. diss. kand. ped. nauk [Formation of readiness of young men of pre-conscription age to serve in the Armed Forces. Ph. D. (Pedagogical) Thesis]. Moscow, 2007. 21 p.

5. Efimov M.V. Formirovanie emotsional'nogo komponenta psikhologicheskoi gotovnosti soldat molodogo popolneniya k sluzhbe v VS Rossii. Avtoref. diss. kand. ped. Nauk [Formation of the emotional component of the psychological readiness of young soldiers to serve in the A.F. of Russia. Ph. D. (Pedagogical) Thesis]. Ekaterinburg, 2008. 24 p.

6. Zeer E.F., Symanyuk E.E. Professiologiya. Psikhologicheskii kontent: uchebnoe posobie [Professionale. Psychological content: a textbook]. Moscow, 2019. 194 p.

7. Kokurin A. V., Petrov V. E. Lichnostnye osobennosti voennosluzhashchikh i sotrudnikov pravookhranitel'nykh organov, obuslovlivayushchie psikhologicheskuyu gotovnost' k neseniyu sluzhby s ognestrel'nym oruzhiem [Personal characteristics of military personnel and law enforcement officers that determine psychological readiness for service with firearms]. Lex Russica [Russian Law], 2018, no. 9 (142), pp. 119--128. (In Russ.; Abstr. in Engl.).

8. Markelova T.V. Formirovanie psikhologicheskoi gotovnosti k voenno-professional'noi deyatel'nosti v sisteme vysshego professional'nogo obrazovaniya Rossii: Monografiya [Formation of psychological readiness for military professional activity in the system of higher professional education in Russia]. Voronezh: Istoki Publ., 2007. 232 p.

9. Matveev, L.P. Obshchaya teoriya sporta i ee prikladnye aspekty: Uchebnik [General theory of sports and its applied aspects]. Saint-Petersburg, 2005. 378 p.

10. Prikaz Federal'noi sluzhby ispolneniya nakazanii ot 28 dekabrya 2010 g. № 555 [Order of the Federal Penitentiary Service of 28 December 2010 g. № 555] [Elektronnyi resurs] Ob organizatsii vospitatel'noi raboty s rabotnikami ugolovno-ispolnitel'noi sistemy [About the organization of educational work with employees of the penitentiary system]. Available at: https://base.garant.ru/1357519/ (Accessed 20.08.2021).

11. Patrioticheskoe vospitanie sportsmenov: Ucheb. posobie [Patriotic education of athletes: Textbook]. S.V. Novakovskii, V.A. Bobrovskii, A.V. Bobrovskii, S.V. Kondratovich. S.V. Stepanov (ed.). Ekaterinburg: Ural University Publishing House, 2019. 124 p.

12. Petrov D.A. Formirovanie psikhologicheskoi gotovnosti k deistviyam v ekstremal'nykh usloviyakh u sotrudnikov podrazdelenii spetsial'nogo naznacheniya MVD RF sredstvami fizicheskoi podgotovki. Diss ... kand. ped. nauk. [Formation of psychological readiness for actions in extreme conditions among employees of special purpose units of the Ministry of Internal Affairs of the Russian Federation by means of physical training. Ph. D. (Pedagogical) diss.]. Saint- Petersburg, 2005. 156 p.

13. Polyakova Ya.N. Soderzhanie i spetsifika psikhologicheskoi gotovnosti sotrudnikov k sluzhebnoi deyatel'nosti. Avtoref. diss. kand. psikh. nauk. [The content and specifics of the psychological readiness of employees for official activity. Ph.D. (Psychological) Thesis]. Yaroslavl, 2017. 24 p.

14. Semenov A.V. Tekhnologi vospitaniya moral'no-volevykh kachestv u voennosluzhashchikh vnutrennikh voisk MVD Rossii sredstvami edinoborstv. Avtoref. diss. kand. ped. nauk [Technologies of education of moral and volitional qualities in servicemen of the internal troops of the Ministry of Internal Affairs of Russia by means of martial arts. Ph. D. (Psychology) Thesis]. Saint-Petersburg, 2016. 26 p.

15. Sobchik L.N. Psikhologiya individual'nosti. Teoriya i praktika psikhodiagnostiki [Psychology of individuality. Theory and practice of psychodiagnostics]. Saint-Petersburg, 2017. 480 p.

16. Stolyarenko A.M. Ekstremal'naya psikhopedagogika: Ucheb. posobie dlya studentov vuzov [Extreme psychopedagogy: Textbook for university students], Moscow: Yuniti, 2002. 607 p.

17. Trapeznikov S.A., Pashuta V.L., Belyaev V.A. Fizicheskaya gotovnost' voennosluzhashchego-integratsionnaya sostavlyayushchaya boevoi gotovnosti [Physical readiness of a serviceman is an integration component of combat readiness]. Aktual'nye problemy fizicheskoi i spetsial'noi podgotovki silovykh struktur [Actual problems of physical and special training of law enforcement agencies], 2020, no 2, pp. 5--10. (In Russ.; Abstr. in Engl.).

18. Shadrikov V.D. Psikhologiya deyatel'nosti i sposobnosti cheloveka: Uchebnoe posobie [Psychology of human activity and abilities] 2nd ed. Moscow: Logos Publishing Corporation, 1996. 320 p.

19. Ekstremal'naya psikhologiya v osobykh usloviyakh deyatel'nosti [Extreme psychology in special conditions of activity]. In B.G. Bovin, A.V. Kokurin, A.M. Rakov (eds.) Moscow: FKU NII FSIN of Russia, FEP MGPPU, Akademiya GPCh MChS of Russia, OSI FSKN of Russia. Moscow, 2015. 514 p.

Размещено на Allbest.ru