Вивчення теми "Відділення лікарні" на заняттях з української мови як іноземної в закладах вищої медичної освіти (стаття 2)
Формування комунікативних умінь і навичок, необхідних для успішної адаптації майбутніх лікарів в чужомовному соціокультурному просторі. Розробка комплексу вправ, спрямованих на закріплення граматичного й лексичного матеріалу по темі "Відділення лікарні".
| Рубрика | Педагогика |
| Вид | статья |
| Язык | украинский |
| Дата добавления | 21.06.2022 |
| Размер файла | 23,7 K |
Отправить свою хорошую работу в базу знаний просто. Используйте форму, расположенную ниже
Студенты, аспиранты, молодые ученые, использующие базу знаний в своей учебе и работе, будут вам очень благодарны.
Размещено на http://allbest.ru
Тернопільський національний медичний університет
імені І.Я. Горбачевського
Вивчення теми «Відділення лікарні» на заняттях з української мови як іноземної в закладах вищої медичної освіти (стаття 2)
Мисик О.А., канд. філол. наук, викладач кафедри української мови
Новіцька О.І., канд. філол. наук, доцент кафедри української мови
Анотація
У статті запропоновано систему завдань до вивчення теми «Відділення лікарні» (друге заняття) на заняттях з української мови як іноземної в закладах вищої медичної освіти.
Закцентовано, що опанування курсу «Українська мова як іноземна» не лише передбачає формування базових комунікативних умінь і навичок, необхідних для успішної адаптації в чужомовному соціокультурному просторі, а й відіграє важливу роль у здобутті обраної спеціальності, оскільки практичне оволодіння мовою дає змогу бути активним учасником фахово зорієнтованого компетентного спілкування.
Підкреслено, що актуальним в сучасній лінгводидактиці є розроблення навчально-методичного забезпечення, яке сприяло б формуванню комунікативної компетенції, готовності до забезпечення базових комунікативних потреб у навчально-професійній сфері.
Комплекс вправ, представлений у цій статті, є логічним продовженням попередньої роботи. Він спрямований на закріплення граматичного й лексичного матеріалу, вивченого на першому занятті, присвяченому темі «Відділення лікарні» (лексика на позначення відділень лікарні, систем організму, частин тіла людини, хвороб, травм і їхніх симптомів; уживання дієслів у теперішньому часі, узгодження слів у реченні).
Система завдань розроблена відповідно до програмних вимог, ґрунтується на принципах науковості, доступності, систематичності й послідовності, зв'язку теорії з практикою.
Запропонований навчально-методичний матеріал спрямований на реалізацію комунікативного підходу до вивчення іноземних мов, має на меті розширення словникового запасу медичної тематики, розвиток умінь оперувати вивченою лексикою, будувати висловлювання відповідно до граматичних норм української мови, розвиток навичок усного й письмового мовлення та апробований авторами публікації на заняттях з української мови як іноземної. Авторська методична розробка орієнтована на студентів, що володіють мовою на початковому рівні.
Ключові слова: українська мова як іноземна, методична розробка, професійне спілкування, навчально-методичні матеріали, комунікативна компетенція.
Abstract
Study of the theme “hospital departments” at the lessons in ukrainian as a foreign language in establishments of higher medical education (article 2)
The cuticle proposes a system of tasks for studying the topic “Hospital Departments" (second lesson) in classes in the Ukrainian language as a foreign one in institutions of higher medical education.
It is emphasized that mastering the course “Ukrainian as a foreign language" not only involves the formation of basic communication skills necessary for successful adaptation in a foreign socio-cultural space, but also plays an important role in obtaining the chosen specialty, as practical language acquisition allows competent communication.
It is emphasized that relevant in modern linguodidactics is the development of educational and methodological support, which would contribute to the formation of communicative competence, readiness to provide basic communicative needs in the educational and professional sphere.
The set of exercises presented in this article is a logical continuation of previous work and aims to consolidate the grammatical and lexical material studied in the first lesson on the topic “Hospital Departments" (vocabulary to denote hospital departments, body systems, human body parts, diseases, injuries and their symptoms, the use of verbs in the present tense, the coordination of words in a sentence).
The system of tasks is developed in accordance with the program requirements, is based on the principles of scientificity, accessibility,systematicity and consistency, the connection of theory with practice.
The proposed educational and methodical material is aimed at implementing a communicative approach to learning foreign languages, aims to expand the vocabulary of medical topics, the development of skills to use the learned vocabulary, to build utterances in accordance with grammatical norms of the Ukrainian language, oral and written skills and is tested by authors in Ukrainian language as a foreign one classes. The methodological instruction proposed in the article is aimed at students who speaks the language at the elementary level.
Key words: Ukrainian language as foreign one, methodical instruction, professional communication, educational and methodical materials, communicative competence.
Вступ
Постановка проблеми в загальному вигляді. У закладах вищої освіти України навчаються багато іноземних студентів, які, окрім іншого, повинні опанувати й курс «Українська мова як іноземна», зорієнтований на формування як базових комунікативних умінь, необхідних для спілкування в побуті, навчанні тощо, так і на підготовку до спілкування в українськомовному професійному середовищі.
Курс має важливе значення для адаптації в чужому соціокультурному просторі та є необхідним для результативного навчання, оскільки практичне оволодіння мовою допомагає бути активним учасником фахово зорієнтованого компетентного спілкування.
Розроблення навчально-методичного забезпечення дисципліни «Українська мова як іноземна» є актуальним у сучасній лінгводидактиці.
Аналіз останніх досліджень і публікацій. Проблема методики викладання курсу «Українська мова як іноземна» є предметом наукового зацікавлення багатьох учених.
Зокрема Н.С. Голод, Н.В. Кобзей, І.М. Кочан, С.М. Луцак, К.Л. Стефанишин, М.П. Тишковець та інших.
Навчально-методичні матеріали, спрямовані на формування вмінь і навичок фахового спілкування майбутніх медичних працівників, запропоновані в працях І.Я. Заліпської, В.І. Зевако, Т.П. Мельник, О.І. Новіцької, Л.П. Шеремети та інших [1; 2; 3; 4; 5].
Виділення не вирішених раніше частин загальної проблеми. Актуальність запропонованої праці обумовлена тим, що формування українськомовної комунікативної компетенції іноземних студентів у сфері професійного спілкування фахівців медичних спеціальностей у лінгводидактиці ще недостатньо розроблене.
Мета статті. Мета статті - розробити комплекс завдань до теми «Відділення лікарні» для другого практичного заняття.
Запропонований дидактичний матеріал апробований на заняттях авторами публікації та зорієнтований на формування вмінь і навичок професійної комунікації майбутніх лікарів.
Виклад основного матеріалу
Тему «Відділення лікарні» студенти вивчають на двох практичних заняттях. У попередній публікації ми запропонували методичну розробку для викладача до першого заняття з цієї теми [2]. Комплекс вправ є логічним продовженням попередньої роботи, спрямований на закріплення вивченого граматичного й лексичного матеріалу, розширення фахового словникового запасу, розвиток умінь і навичок будувати власне висловлювання.
Завдання 1. Відповідайте на запитання:
1. Який лікар лікує захворювання сечовидільної системи?
2. Який лікар лікує захворювання вуха, горла й носа?
3. Який лікар лікує захворювання органів зору?
4. Який лікар лікує захворювання серцево-судинної системи?
5. Який лікар лікує захворювання органів травлення?
6. Який лікар лікує захворювання органів дихання?
7. Який лікар лікує захворювання ендокринної системи?
8. Який лікар видаляє апендикс при апендициті?
9. Який лікар забезпечує анестезію?
10. Який лікар лікує захворювання опорно-рухового апарату?
11. Які є органи травлення?
12. Які є органи дихання?
13. Які частини тіла належать до опорно- рухового апарату? 14. Які органи належать до серцево-судинної системи?
Завдання 2. Поєднайте слова з колонок А і Б. Утворіть речення за зразком. Зразок: В ортопедо-травматологічному відділенні лікують вивих, перелом.
|
А Відділення лікарні |
Б Хвороби,травми |
|
|
1. Ендокринологічне відділення |
А. Гастрит, виразка, гепатит С, панкреатит, холецистит |
|
|
2. Офтальмологічне відділення |
Б. Бронхіальна астма, пневмонія |
|
|
З.Оториноларингологічне відділення |
В. Міокардит, гіпертонічна хвороба, ішемічна хвороба серця, розлад кровообігу |
|
|
4. Гастроентерологічне відділення |
Г Сечокам'яна хвороба, цистит, патологія сечового міхура |
|
|
5. Кардіологічне відділення |
Ґ. Цукровий діабет, патологія щитоподібної залози |
|
|
6. Урологічне відділення |
Д. Короткозорість, далекозорість, катаракта, астигматизм |
|
|
7. Пульмонологічне відділення |
Е. Аденоїдит, синусит, отит, тонзиліт. |
Завдання 3. Прочитайте та запам'ятайте назви хвороб і їхні симптоми:
|
№ |
Хвороба, травма |
Симптоми |
|
|
1. |
Апендицит |
Гострий біль справа внизу живота, набряк живота, нудота, блювота |
|
|
2. |
Перелом ноги |
Сильний біль, деформація кінцівки, кінцівка набрякає |
|
|
3. |
Синусит |
Гнійні виділення з носа жовтого або зеленого кольору, головний біль, втрата нюху, підвищення температури |
|
|
4. |
Інфаркт міокарда |
Інтенсивний біль у серці, що поширюється в руку, спину або шию, блідість, задишка, слабкість |
|
|
5. |
Пневмонія |
Кашель, підвищена температура, біль у грудях, хворого морозить, задишка |
|
|
6. |
Пульпіт |
Сильний зубний біль, біль посилюється від гарячої їжі, біль поширюється на всю щелепу |
|
|
7. |
Бронхіальна астма |
Свистяче дихання, нестача повітря, задишка, важкість у грудях |
|
|
8. |
Цукровий діабет |
Хронічна втома, суха шкіра, спрага, повільне загоєння ран |
|
|
9. |
Грип |
Підвищена температура, головний біль, біль у м'язах і суглобах, слабкість, потовиділення, біль у горлі |
|
|
10. |
Отит |
Біль у вусі, знижується слух, підвищена температура, гнійні виділення з вуха |
|
|
11. |
Астигматизм |
Біль в очах, почервоніння очей, знижується зір |
|
|
12. |
Алергія |
Набряк губ, язика, шиї, обличчя, нежить, сльозотеча, кашель, висип, свербіж |
|
|
13. |
Гіпертонічна хвороба |
Головний біль, запаморочення, шум у вухах, біль у серці |
|
|
14. |
Отруєння |
Нудота, блювота, діарея, хворого морозить, підвищена температура |
Завдання 4. Доповніть речення:
(Пневмонія) Це Мартин. Він сильно ... . У нього підвищена ... , і його ... . Він відчуває ... . Крім того, у нього ... . Це симптоми ... . Хворих на пневмонію лікують у ... відділенні.
Потрібно, щоб його також оглянув пульмонолог.
(Апендицит) Це Анна. У неї ... . Крім того, у неї ... і ... . Це симптоми ... . Апендицит лікують у ... відділенні. Потрібно, щоб її оглянув ... .
(Перелом) Це Катя. У неї сильно болить ... . Кінцівка здеформована і ... . Це симптоми ... . Травми опорно-рухового апарату лікують у ... відділенні. Потрібно, щоб її оглянув ... .
(Синусит) Це Олексій. У нього ... з носа. У нього сильний ... і підвищена ... . Це симптоми ... . Захворювання носа лікують у . відділенні. Потрібно, щоб його оглянув . .
(Інфаркт міокарда) Це Максим. У нього ... . Він блідий, у нього . та . . Це симптоми . . Захворювання серцево-судинної системи лікують у . відділенні. Потрібно, щоб його оглянув ... .
(Бронхіальна астма) Це Софія. У неї ... дихання. Вона відчуває ... . Також її турбують ... та ... . Це симптоми .. Захворювання органів дихання лікують у . відділенні. Потрібно, щоб її оглянув . .
(Отит) Це Єва. У неї болить ... . Слух знизився. Також у неї ... та ... . Це симптоми ... . Хвороби вуха лікують в ... відділенні.
Потрібно, щоб її оглянув ….
Завдання 5. Розгляньте малюнки та дайте відповіді на запитання: (Викладач показує студентам малюнки, на яких зображені шпатель, шприц, термометр, щипці, тонометр, хірургічні ножиці, стетоскоп, скальпель.)
1. Що зображено на малюнку?
2. Хто використовує цей предмет?
3. Для чого його застосовують?
Використовуйте слова з довідки.
Зразок: На малюнку зображений шприц. Найчастіше його використовує медсестра. Шприц використовують для ін'єкцій.
Довідка: ін'єкції, проведення хірургічних операцій, видалення зубів, вислуховування шумів внутрішніх органів (серця, легень), вимірювання температури, зняття швів, вимірювання артеріального тиску, огляд горла.
Завдання 6. Перепишіть речення. Поставте дієслова в теперішній час: лікарня комунікативний лексичний
1. Хірург оперував хворого.
2. В Арсена була температура. Він пив багато рідини.
3. Кардіолог рекомендував хворому багато відпочивати.
4. Лікарі радили їсти здорову їжу.
5. Медсестра робила хворому укол.
6. Пульмонолог оглядав пацієнта, вислуховував легені.
7. Я хворіла на гастрит.
8. Ви вивчали анатомію?
9. У мене вчора боліла голова.
10. Ми вчилися надавати першу медичну допомогу.
11. Лікар виписав рецепт.
12. Арсен працював стоматологом. Він видаляв зуби, лікував пульпіт.
13. Ми бачили Настю в аптеці. Вона купувала ліки та термометр.
14. Олена погано себе почувала. Її турбував сильний кашель і нежить.
Завдання 7. Запишіть речення, вставляючи потрібне слово:
1. Учора Денис впав з велосипеда і ... ногу. Зараз він у лікарні, йому ... гіпс.
2. У Софії ... на котів. Вона чхає весь день.
3 Хірург в ... кімнаті оперує хворого.
4. У хворого висока температура, його . .
5. ... - це посиніле місце на тілі, що виникає внаслідок удару.
6. ... - часте, важке дихання, нестача повітря.
7. В Ореста сильно болить вухо.
Йому потрібно негайно звернутися до ... .
8. У кардіологічному відділенні лікують захворювання ... системи.
9. Хворим з високою температурою потрібно . багато рідини.
10. Якщо болить голова, потрібно прийняти ... .
11. У хворого симптоми анемії. Потрібно зробити аналіз ... .
12. Стоматолог-терапевт лікує пульпіт, ставить . .
13. Судинний хірург оперує . .
14. Лікар бере . , щоб виміряти артеріальний тиск.
Завдання 8. Поєднайте словосполучення з колонок А і Б. Утворіть речення за зразком:
Зразок: У хворого алергія, тому йому потрібно прийняти антигістамінний препарат.
Якщо у хворого алергія, то йому потрібно прийняти антигістамінний препарат.
|
А |
Б |
|
|
1. Серцевий напад |
А. Викликати швидку допомогу |
|
|
2. Знепритомніти |
Б. Прийняти аспірин |
|
|
3. Сильний кашель |
В. Зробити флюорографію |
|
|
4. Болить голова |
Г Накласти гіпс |
|
|
5. Зламати руку |
Ґ. Прикласти холодне або лід |
|
|
6. Висока температура |
Д. Забезпечити доступ свіжого повітря |
|
|
7. Синець |
Е. Пити багато рідини |
Висновки
Формування умінь і навичок фахового спілкування є одним із важливих факторів успішного навчання. Лексичний і граматичний матеріал, на якому побудовані вправи, підібраний з урахуванням комунікативних і пізнавальних потреб студентів. Система завдань, запропонована у статті, має на меті розширення словникового запасу, розвиток умінь граматично правильно використовувати його у власному мовленні, будувати власне висловлювання та розроблена з урахуванням комунікативного підходу, ґрунтується на принципах науковості, доступності, систематичності й послідовності, зв'язку теорії з практикою.
Перспективу подальших пошуків у напрямі дослідження вбачаємо в розробленні навчально-методичних матеріалів для занять медичної тематики.
Бібліографічний список
1. Зевако В.І. Система вправ і завдань для формування професійно орієнтованого спілкування майбутніх лікарів (на матеріалі теми «Медицина. Медичні спеціальності. Медичний персонал» з української мови як іноземної). Інноваційна педагогіка. 2019. Вип. 13. С. 90-94.
2. Мисик О.А. Вивчення теми «Відділення лікарні» на заняттях з української мови як іноземної у закладах вищої медичної освіти. Інноваційна педагогіка. 2020. Вип. 21. Т 2. С. 24-27.
3. Українська мова як іноземна для англомовних студентів-медиків : підручник з електрон. аудіодо- датком : у 2 кн. Кн. 1. Соціокультурна комунікація /
С.М. Луцак та ін. ; за ред. С.М. Луцак. Київ : Медицина, 2019. 504 с.
4. Українська мова як іноземна для англомовних студентів-медиків : підручник з електрон. аудіододат- ком : у 2 кн. Кн. 2. Основи професійного мовлення / С.М. Луцак та ін. ; за ред. С.М. Луцак. Київ : Медицина, 2019. 456 с.
5. Українська мова як іноземна для студентів медичних спеціальностей : навчальний посібник / І.І. Гаврищак та ін. ; за ред. М.П. Тишковець. Тернопіль : ТНМУ, 2019. 312 с.
Размещено на Allbest.ru
...Подобные документы
Характеристика основних змістових аспектів професійного педагогічного спілкування. Експериментальна перевірка впровадження комплексу організаційно-методичних заходів формування комунікативних умінь та навичок майбутніх викладачів фізичної культури.
магистерская работа [293,8 K], добавлен 26.03.2015Методичний аспекти навчання української мови. Сутність інтерактивного навчання в педагогічній науці та практиці. Методика формування комунікативних умінь молодших школярів під час вивчення прикметника. Система вправ з формування комунікативних умінь.
курсовая работа [89,7 K], добавлен 10.04.2019Навчальна гра як засіб активізації пізнавальної діяльності на уроках у початкових класах. Формування комунікативних умінь, гармонійний розвиток усіх видів мовленнєвої діяльності. Методика навчання української мови. Процеси вивчення лексичного матеріалу.
статья [27,0 K], добавлен 27.08.2017Теорія і практика, психолого-педагогічні та методологічні основи, шляхи формування комунікативних умінь і навичок молодших школярів. Організація та зміст експериментального дослідження ефективності формування умінь і навичок учнів на уроках рідної мови.
дипломная работа [93,9 K], добавлен 27.09.2009Формування дидактичних одиниць навчального матеріалу. Побудова структурно-смислової моделі та тематичного плану вивчення теми. Розробка системи уроків: засвоєння знань, їх контролю та корекції, формування умінь і навичок, узагальнення і систематизації.
дипломная работа [3,0 M], добавлен 14.03.2013Комунікативно-орієнтоване навчання та його принципи. Психологічні основи навчання іноземних мов. Визначення показників первісного рівня якості знань на уроках англійської мови. Експериментальна перевірка впливу засобів формування комунікативних умінь.
курсовая работа [338,8 K], добавлен 18.12.2014Характеристика поняття "комунікативні вміння". Сутність та особливості імітаційно-ігрових технологій. Особливості застосування імітаційно-ігрових технологій навчання на уроці з іноземної мови як засобу формування комунікативних умінь учнів 8 класу.
курсовая работа [195,8 K], добавлен 15.10.2021Аналіз практичної реалізації лінгвокультурологічного підходу на заняттях з української мови як іноземної. Застосування лінгвокультурологічної методології при вивченні української мови як іноземної на матеріалі асоціативних конотацій базових кольороназв.
статья [30,2 K], добавлен 07.02.2018Особливості комунікативних методик та їх принципи. Розвиваючий аспект інтенсивного навчання англійської мови старших школярів. Розробка комплексу вправ для формування умінь говоріння учнів в умовах інтенсивного навчання. Перевірка ефективності методики.
дипломная работа [1,0 M], добавлен 09.07.2012Методичний аналіз теми. Тематичне планування. Основні завдання теми. Методи вивчення теми. Особливості формування понять і уявлень в темі. Основні форми навчання під час вивчення теми "Гідросфера". Комбінований урок. Урок вивчення нового матеріалу.
курсовая работа [71,0 K], добавлен 28.02.2007Теоретичні основи комунікативно-мовленнєвої діяльності молодших школярів, її особливості. Комунікативно-мовленнєві уміння і навички на уроках української мови. Ефективність формування комунікативно-мовленнєвих умінь у контексті сучасної методики.
дипломная работа [259,0 K], добавлен 24.09.2009Роль антиципації в процесі аудіювання та шляхи її розвитку. Визначальні риси аудіювання, основні труднощі, види: ознайомлювальне, з’ясувальне і детальне. Характеристика вправ для формування умінь і навичок аудіювання. Контроль сформованості умінь.
курсовая работа [71,7 K], добавлен 18.06.2014Особливості розвитку комунікативних умінь розумово відсталих школярів. Аналіз сформованості комунікативних умінь і навичок учнів спеціальної школи. Вплив дидактичних ігор географічного змісту на мовленнєвих розвиток учнів з особливими потребами.
курсовая работа [62,3 K], добавлен 10.09.2012Дидактичні принципи та основні методи викладання іноземної мови. Комунікативний підхід до навчання. Використання комунікативних складових на уроках. Вправи на розвиток комунікативних навичок спілкування на іноземній мові. Навчання діалогічного мовлення.
курсовая работа [81,3 K], добавлен 30.11.2015Мовленнєвий розвиток молодших школярів. Формування комунікативних умінь в учнів початкових класів. Система завдань для формування мовленнєвих умінь і навичок з розвитку зв’язного мовлення. Методика формування комунікативних умінь на уроках рідної мови.
дипломная работа [124,8 K], добавлен 12.11.2009Теоретико-методичні основи формування в учнів граматичних навичок читання та аудіювання на початковому етапі вивчення англійської мови. Методика формування граматичних навичок читання. Підсистеми вправ для формування рецептивних граматичних навичок.
курсовая работа [39,0 K], добавлен 19.10.2010Особливості засвоєння української мови як другої. Зміст і завдання вивчення українських іменників у російськомовній школі. Комплекс вправ на вивчення іменника та методики їхнього використання. Перевірка ефективності використаного комплексу вправ.
дипломная работа [1,0 M], добавлен 01.03.2011Особливості навчання лексичного матеріалу на уроках іноземної мови. Зміст лексичної компетенції та комплекс вправ для її формування. Лексична складова соціолінгвістичної компетенції. Типи наочності для контролю лексичних знань на уроках англійської мови.
курсовая работа [142,3 K], добавлен 10.11.2010Ознайомлення з частинами мови в початкових класах. Система вивчення іменника. Розвиток мовлення при вивченні теми "Прикметник". Робота над дієсловом та формування граматичного поняття про знаменник. Ознайомлення молодших школярів з прийменником.
реферат [51,6 K], добавлен 23.07.2009Особливості граматичного підходу, вивчення іноземної мови на слух, з використанням виключно іноземної мови, особливостей перекладу та підхід за допомогою занурення в іншомовне середовище. Позитивні та негативні особливості кожного підходу, типи завдань.
статья [21,4 K], добавлен 27.08.2017
