Особливості модернізації юридичної освіти в Україні в умовах євроінтеграційних процесів

Размещено на http://www.allbest.ru/

Размещено на http://www.allbest.ru/

Одеський державний університет внутрішніх справ

Особливості модернізації юридичної освіти в Україні в умовах євроінтеграційних процесів

Магновський І.Й.,

доктор юридичних наук, доцент, професор кафедри теорії та філософії права

м. Одеса

Необхідність модернізації вищої освіти в Україні викликана та витребувана вимогами часу. Як наголошує Г.Є. Зборовський, модернізація освіти є системою глибоких трансформацій, спрямованих на заміну або часткове оновлення раніше сформованих напрямів, принципів і механізмів розвитку освіти іншими, такими, що відповідають вимогам сучасного етапу суспільних змін у країні та світі, в європейському та світовому освітньому просторі [1, с. 102].

Дослідники констатують, що модернізація освіти - це важливий крок на шляху до соціального, політичного і економічного розвитку України. Саме тому важливо оновлювати систему освіти відповідно до вимог сьогодення, потреб сучасного суспільства і розвитку модерної особистості у ньому. Крім того, розвиток і модернізація освіти має бути пріоритетним напрямком роботи у державі, адже освіта є фундаментом успішного процвітання усієї країни. І від того, чи можемо ми забезпечити належний розвиток освіти, залежить відповідь майже на всі інші життєво важливі виклики сучасності й майбутнього [2, с. 3].

Вкрай гострою та затребуваною є саме проблематика удоско - налення вітчизняної юридичної освіти в країні. Оскільки від того якою буде фахова підготовка юристів-правознавців, залежить якість побудови та подальшого розвитку саме правової держави, її вступ у цивілізаційну європейську спільноту на тлі утвердження та належного забезпечення прав і свобод людини.

Тому розв'язання проблем, що постали у вітчизняній юридичній освіті, вимагає неабияких зусиль щодо всебічному аналізу її реального стану, визначених тенденцій її розвитку.

Важливо сприйняти модернізацію та адаптацію освіти до нових ринкових умов як складну соціокультурну дію, що вимагає впровадження особливої політики, державної та громадської підтримки, програмування новацій, соціальних проектів, експериментів у цілому комплексі безпосередніх соціальних дій.

На сьогодні, зазначає І.М. Сопілко, важливим завданням перспективної системи освіти є перепідготовка фахівців, зокрема і науково-педагогічних кадрів, які здатні розробляти і застосовувати інформаційні технології навчання. Саме тому, щоб не відставати від світових стандартів навчання, пріоритетом роботи викладача має стати компетентність, креативність, результативність, методичним забезпеченням якої виступають у тому числі й новітні технології.

Розвиток інформаційних технологій та становлення інформаційного суспільства в Україні надають можливості для застосування у начальному процесі різноманітних форм та методів інноваційного навчання, спрямованих на якісне засвоєння знань студентами, розвиток їх розумової діяльності, виявлення умінь та навичок критичного осмислення окремих теоретико-правових проблем, набуття самостійного досвіду опрацювання навчального матеріалу та відповідних нормативно-правових актів, пошукової роботи, набуття інших творчих якостей, які стануть у нагоді в їх подальшій професійній діяльності. Разом з тим ми повинні усвідомлювати, що тільки впровадженням інформаційних технологій ситуацію не змінити, необхідна і сучасна педагогіка. Педагог вищого навчального закладу має працювати зі студентом так, аби він учився пізнавати світ крізь призму конкретної науки і готував себе до цілком конкретної фахової і загальнолюд ської діяльності [3, с. 157].

На переконання Задояного М.Т. та Оксьома І.Г., і ми погоджуємось з цим, для досягнення зазначеної мети основними завданнями щодо модернізації вищої юридичної освіти в Україні мають бути: - удосконалення організаційно-правових основ функціонування вищих юридичних навчальних закладів, зокрема засад їхньої автономності, самоврядності, питань кафедрального структурування, статусу викладачів (доцентів, професорів) тощо; - прискорення темпів ціннісної переорієнтації загальнотеоретичних курсів, які формують основи право - розуміння та усвідомлення державотворчих процесів, як національних, так і загальноєвропейських правових здобутків; - розроблення курсів і викладання правових дисциплін з обов'язковою опорою на національну історію виникнення та розвитку правових норм, 35 інститутів, галузей і принципів права; - посилене та всебічне вивчення сучасного європейського права; - розвиток вищої юридичної освіти за єдиним базовим стандартом для всіх правових напрямків та умов викладання його на ліберальній основі; - побудова вищої юридичної освіти як єдиного комплексу вищого навчального закладу, юридичної науки, професійних асоціацій та практикуючих інституцій, що спільними зусиллями мають виконувати завдання з виховання та підготовки правників, оцінювання їхніх знань і здібностей; - з опорою на національну методологію праворозуміння і правозастосування, зміст вітчизняних принципів права введення у навчальний процес додаткових курсів для засвоєння студентами практичних професійних навичок із підготовки правових документів, участі в юридичних процедурах, уміння ефективно врегульовувати правові конфлікти; - формування у майбутніх правників стійких навичок щодо здійснення самоврядності як у межах юридичної професії, так і на інших соціальних рівнях; - на основі співпраці вищих навчальних закладів з юридичною наукою, державними органами та установами, практикуючими інституціями та професійними асоціаціями створення постійно діючого експертного середовища висококваліфікованих фахівців, яке поряд з експертуванням чинного законодавства, законопроектів та підготовкою правових висновків із практичних питань повинно узгоджувати методологію викладання юридичних дисциплін та упорядковувати правову навчальну інформацію [4, с. 278].

Таким чином, забезпечення якісної модернізації вищої юридичної освіти зумовлює розроблення новітніх теоретичних, методологічних та організаційних засад удосконалення її системи у відповідності вимогам та потребам ринку праці.

Література

освіта самоврядність юридичний

1. Зборовский Г.Е. Модернизация образования сквозь призму социальной политики. Журнал исследований социальной политики. 2010. Т. 8. №1. С. 87-104.

2. Березюк О., Смоляр В. Шляхи модернізації освітньої системи України. ТенденціїмоДернізації національних освітніх систем: зб. наукових праць / за ред. О.С. Березюк, О.М. Власенко. Житомир: Вид-во ЖДУ ім. І. Франка, 2014. 158 с.

3. Сопілко І.М. Інновації в юридичній освіті. Юридичний вісник. №2 (35). 2015. С. 157-160.

4. Задояний М.Т., Оксьом І.Г. Сучасні підходи щодо модернізації юридичної освіти в Україні. Публічне право. №4 (8). (2012). С. 276-284.

Размещено на Allbest.ru