Использование проблемных ситуаций при формировании исследовательских навыков у младших школьников
Формирование исследовательских навыков младших школьников на уроках "Окружающего мира". Описание применения комплекса учебных занятий с использованием проблемных ситуаций. Приведены фрагменты уроков, в которых использовались проблемные ситуации.
| Рубрика | Педагогика |
| Вид | статья |
| Язык | русский |
| Дата добавления | 09.08.2022 |
| Размер файла | 16,9 K |
Отправить свою хорошую работу в базу знаний просто. Используйте форму, расположенную ниже
Студенты, аспиранты, молодые ученые, использующие базу знаний в своей учебе и работе, будут вам очень благодарны.
Размещено на http://allbest.ru
ИСПОЛЬЗОВАНИЕ ПРОБЛЕМНЫХ СИТУАЦИЙ ПРИ ФОРМИРОВАНИИ ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКИХ НАВЫКОВ У МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ
Томочакова Карина Александровна
Студент, ФГБОУ ВО «Хакасский государственный университет им. Н.Ф.Катанова» Россия, г. Абакан
Научный руководитель:
Майнагашева Елена Николаевна
К. п. н., доцент, ФГБОУ ВО «Хакасский государственный университет им. Н.Ф.Катанова» Россия, г. Абакан
Аннотация: В статье автор описывает использование проблемных ситуаций на уроках окружающего мира при формировании исследовательских навыков у младших школьников, приводит в качестве примера комплекс уроков с использованием проблемных ситуаций.
Ключевые слова: исследовательские навыки, проблемные ситуации, уроки окружающего мира, проблемное обучение.
Abstract: In the article, the author describes the use of problem situations in the lessons of the surrounding world in the formation of research skills in younger schoolchildren, gives as an example a set of lessons using problem situations.
Keywords: research skills, problem situations, lessons of the surrounding world, problem-based learning.
Федеральный образовательный государственный стандарт предполагает важное требование к современному образованию - освоение способов решения проблем поискового и творческого характера. Проблемное обучение может поспособствовать развитию и формированию ключевых компетенций обучающихся. Ведь для проблемных методов характерным является то, что знания, умения и навыки не преподносятся обучающимся в готовом виде. Изучаемый материал не дается младшим школьникам в готовом виде, а задается как предмет поиска.
Курс «Окружающий мир» создает благоприятные возможности для использования проблемных ситуаций, которые положительно влияют на результаты обучения и выступают как средство формирования исследовательской компетенции младших школьников. «Окружающий мир» открывает большие возможности для учителя в создании проблемных ситуаций на уроках. «Чтобы создать проблемную ситуацию в обучении, - отмечает А.М. Матюшкин, - нужно поставить ребенка перед необходимостью выполнения такого задания, при котором подлежащие усвоению знания будут занимать место неизвестного» [3]. С помощью проблемной ситуации моделируются условия исследовательской деятельности младших школьников. Выход из проблемной ситуации проявляется в собственной познавательной активности обучающегося.
Выше изложенный материал свидетельствует о том, что проблемное обучение предполагает активную «исследовательскую» деятельность ученика, весь путь познания от начала и до получения результата он проходит сам (естественно, с помощью педагога), и поэтому каждое «открытие» какой - нибудь научной идеи (закона, правила, закономерности, факта, события и пр.) становится для него личностно важным. Школьник не только приобретает новые знания и умения, но и становится инициативной, самостоятельной, творческой личностью [5].
Для формирования исследовательских навыков младших школьников на уроках окружающего мира может быть использован следующий комплекс учебных занятий с использованием проблемных ситуаций.
Комплекс уроков представлен в таблице 1.
Таблица 1
Комплекс уроков окружающего мира с использованием проблемных ситуаций
|
№ п/п |
Тема урока |
Цель урока |
Вид проблемной ситуации, используемой на уроке |
|
|
1 |
Наши подземные богатства. |
Научить определять и самостоятельно формулировать основные особенности подземных богатств на основе наблюдения; создать благоприятные условия для развития совместного поиска ответа на поставленные вопросы и задачи. |
Ситуация неопределенности |
|
|
2 |
Как вырастить новое растение без семени. |
Продолжить формировать понятие растение - живой организма, сформировать представление о способах вегетативного размножения растений с помощью разных органов, формировать умение размножать комнатные и другие растения, воспитывать эстетические чувства. |
Ситуация неопределенности |
|
|
3 |
Размножение животных в природе. |
Продолжить формировать понятие животные - живые организмы, сформировать |
Ситуация противоречия |
|
|
представление о размножение животных разных групп, умение определять животных и их стадии размножения; продолжить формировать навыки работы с учебником, умение логически мыслить, заботливо относится к животным |
||||
|
4 |
Природные зоны России. |
Обобщить и углубить знания учащихся о природных зонах России, установить основные причины изменения природы для развития хозяйства, показать значения разнообразия природы для развития хозяйства. |
Ситуация неопределенности |
|
|
5 |
Моря, реки и озёра России |
Формировать умение работать по карте. |
Ситуация предположения |
|
|
6 |
Сохраним природу родного края |
Научиться различать формы поверхности по физической карте Республики, видеть экологические проблемы, связанные с исчезновением травянистых растений. |
Ситуация неожиданности |
Приведем фрагменты уроков, в которых использовались проблемные ситуации.
Тема: Как вырастить новое растение без семени.
Создание проблемной ситуации
1. Учитель сообщает учащимся, что директор школы дал задание озеленить класс, но каждому классу выделяется только по одному комнатному растению.
Проблемный вопрос.
Как нам выполнить это задание и получить несколько растений, ведь есть только одно?
2. Нам подарили один кустик клубники очень хорошего сорта. Желательно его размножить на пришкольном участке, хотя семян нет.
Проблемный вопрос
Как нам быть? Можно ли клубнику выращивать без семян?
3. Соседка по участку принесла 5 клубней урожайного сорта картофеля, очень вкусного.
Проблемный вопрос.
Как можно получить много картофеля из пяти клубней?
Эти проблемные ситуации создавались в классе за три-четыре недели до урока, чтобы ученики-исследователи заранее провели опыты под руководством учителя, а на этом уроке смогли бы продемонстрировать результаты опытов.
На уроке «Размножение животных в природе», используя ситуацию противоречия были заданы следующие вопросы: «Почему маленькие животные - насекомые, рыбы, земноводные, пресмыкающиеся - откладывают много яиц и икринок? Почему чем крупнее животное, тем меньше у него потомства?». Ответы а эти вопросы помогли сформировать тему урока.
Использование проблемных ситуаций в ходе исследовательской деятельности способствует развитию учебно -познавательных умений: школьники ставят и решают проблемные задачи, применяют логические операции, проводят сравнение, классификацию, находят причинные зависимости и пр. С развитием мышления тесно связано и формирование коммуникативных умений: участие в диалоге, в совместном обсуждении проблемы, построение связного повествования и др. [3].
Таким образом, для формирования исследовательских навыков младших школьников на уроках окружающего мира в начальной школе необходимо вводить решение проблемных ситуаций, требующих от ученика начальной школы размышлений и доказательств, что будет способствовать решению актуальной задачи современного начального образования - формированию и развитию универсальных учебных действий.
младший школьник урок окружающий мир проблемная ситуация
Литература:
1. Замиралова Д.В. Особенности применения проблемных методов по предмету «Окружающий мир» в начальной школе // Молодой ученый. - 2020. - № 46 (336). - С. 401-403.
2. Лернер И.Я. Проблемное обучение. - М.: Знание, 2006.
3. Матюшкин А.М. Проблемные ситуации в мышлении и обучении. - М., 1972.
4. Современные педагогические технологии основной школы в условиях ФГОС / О.Б. Казачкова, О.Н. Крылова, И.В. Муштавинская. - СПб: КАРО, 2014.
5. Семенова Н.А. Исследовательская деятельность учащихся в общеобразовательной школе // Научно-методический журнал «Начальная школа (Первое сентября)». - 2006. - №2. - С 45-49.
Размещено на Allbest.ru
...Подобные документы
Теоретические основы проблемы формирования вычислительных навыков у младших школьников посредством использования проблемных заданий на уроках математики. Понятие проблемного обучения. Опытно-экспериментальная работа по формированию вычислительных навыков.
курсовая работа [148,8 K], добавлен 12.08.2013Психолого-педагогические особенности развития исследовательских умений у младших школьников. Противодействие традиционного и исследовательского обучения. Изучение москвоведения по картинам А.М. Васнецова на уроках окружающего мира. Анализ результатов.
курсовая работа [562,5 K], добавлен 18.09.2013Исследовательская деятельность младших школьников как творчество. Особенности процесса формирования умений и навыков ребенка. Методика проведения опытов, обеспечивающих формирование исследовательских умений младшего школьника на уроках природоведения.
курсовая работа [51,2 K], добавлен 11.06.2010Психолого-педагогические аспекты формирования вычислительных навыков у младших школьников в процессе обучения математике. Разработка совокупности проблемных заданий, направленных на формирование вычислительных навыков, эффективность их использования.
курсовая работа [1,2 M], добавлен 06.01.2015Понятие, основные функции и особенности проблемного обучения, его виды и уровни, главные правила. Методическое разнообразие проблемных заданий. Готовность учеников решать проблемные задания. Структура проблемного урока, составление их планов-конспектов.
курсовая работа [66,9 K], добавлен 24.11.2010Психолого-педагогические основы развития творческого мышления детей. Возможности проблемного обучения в развитии творческого мышления учащихся. Реализация и анализ использования проблемных ситуаций в методике преподавания математики в начальной школе.
курсовая работа [65,8 K], добавлен 02.10.2004Роль уроков иностранного языка в становлении коммуникативных качеств у младших школьников. Анализ опыта работы учителя Малькевич С.В. в формировании коммуникативных навыков на уроках английского языка, оценка ее эффективности и возможности использования.
курсовая работа [378,0 K], добавлен 13.05.2009Сущность понятия "исследовательские умения", учет особенностей младшего школьного возраста в их формировании. Опыт работы педагогов начальной школы по диагностике исследовательских умений младших школьников и организации творческой учебной деятельности.
курсовая работа [36,7 K], добавлен 18.10.2014- Развитие навыков самостоятельной работы младших школьников в процессе исследовательской деятельности
Определение понятия "самостоятельная работа" в психолого-педагогических исследованиях. Основные особенности развития навыков самостоятельной работы младших школьников. Организация процесса исследовательской деятельности на уроках окружающего мира.
дипломная работа [312,1 K], добавлен 18.07.2014 Психофизиологические особенности формирования графических навыков письма. Технические моменты в обучении письму. Письмо с "секретом", фантазией и использованием элементов сказки как новые подходы к формированию графических навыков младших школьников.
дипломная работа [1,6 M], добавлен 12.03.2013Общая характеристика формирования вычислительных приёмов и навыков у младших школьников. Методические основы применения нестандартных способов решения при формировании устных методов вычислений. Методика организации занятий по устному счёту у школьников.
дипломная работа [2,2 M], добавлен 09.09.2017Понятие и виды самооценки. Источники формирования самооценки в младшем школьном возрасте. Использование ценностно-ориентированных воспитывающих ситуаций для младших школьников на уроках и во внеурочное время с целью формирования адекватной самооценки.
курсовая работа [119,2 K], добавлен 06.01.2014Методы достижения целей обучения с помощью современных электронных учебных материалов, развития навыков самообразования и самоконтроля у младших школьников, снижения дидактических затруднений, повышения активности и инициативности школьников на уроке.
презентация [322,5 K], добавлен 26.06.2016Понятие воображения как психического процесса создания образов предметов, ситуаций, обстоятельств путем приведения имеющихся у человека знаний в новое сочетание. Особенности развития воображения младших школьников в процессе изучения окружающего мира.
курсовая работа [58,1 K], добавлен 08.07.2014Необходимость формирования фонетических навыков у младших школьников. Специальные упражнения, игры как способы формирования фонетических навыков. Использование рифмовок в практике преподавания английского языка для улучшения произношения и запоминания.
реферат [23,0 K], добавлен 27.04.2011Становление навыков чтения и письма в норме. Характеристика основных нарушений чтения и письма у младших школьников. Диагностика и выявление состояния речевых и неречевых навыков, необходимых для успешного овладения чтением и письмом у младших школьников.
курсовая работа [38,2 K], добавлен 13.06.2014Психологические основы формирования навыков орфографического самоконтроля у младших школьников. Методы и приемы работы над тестовыми заданиями с элементами самоконтроля на уроках русского языка у младших школьников. Тестовые задания и их классификация.
дипломная работа [144,6 K], добавлен 22.02.2011Значение формирования экологических знаний у младших школьников. Использование информационных технологий на уроках окружающего мира. Организация и методика использования современных информационных технологий на уроках окружающего мира в 3-м классе.
дипломная работа [1018,6 K], добавлен 09.09.2017Формирование вычислительных навыков и умений у младших школьников в начальном курсе математики. Методико-математические основы формирования табличных навыков умножения. Характеристика методических приемов, способствующих запоминанию таблицы умножения.
курсовая работа [957,3 K], добавлен 19.03.2016Проблема формирования коммуникативных навыков личности и привлечения к культурным ценностям социума. Психолого-педагогические особенности навыков общения младших школьников. Работа учителя по развитию навыков общения на внеклассных занятиях в 1-ом классе.
курсовая работа [48,3 K], добавлен 07.06.2013
