Академічна адаптація іноземних здобувачів вищої освіти

Размещено на http://www.allbest.ru/

Одеський національний університет імені І.І. Мечникова

Академічна адаптація іноземних здобувачів вищої освіти

Черновалюк Ірина Володимирівна кандидат філологічних наук, доцент кафедри мовної та загальногуманітарної підготовки іноземців

Анотація

Мета дослідження полягає у виявленні основних проблем і визначенні шляхів адаптації іноземних студентів в процесі навчання у закладах вищої освіти, а також її значення для здійснення ефективної мовної підготовки іноземних студентів в Україні. Відповідно до мети визначено завдання дослідження - розглянути педагогічні умови адаптації іноземних студентів до навчання у закладах вищої освіти, розробити методичні рекомендації щодо вдосконалення освітнього середовища закладу вищої освіти. Об'єкт дослідження -навчання іноземних студентів у закладах вищої освіти. Предмет дослідження - педагогічні умови забезпечення адаптації іноземних студентів до навчання у закладах вищої освіти.

Основні методи дослідження: емпіричні, теоретичні, педагогічні, а саме: спостереження за навчальним процесом, анкетування, тестування, аналіз та узагальнення педагогічного досвіду, вивчення досвіду навчання іноземців з урахуванням їх професійної спрямованості. Практичне значення одержаних результатів полягає в розробленні й упровадженні в навчальний процес комплексної програми вдосконалення освітнього середовища закладу вищої освіти, навчально- методичного забезпечення та методичних рекомендацій щодо організації навчання іноземних студентів у у закладах вищої освіти.

Наукова новизна одержаних результатів полягає в удосконаленні організації форм та методів педагогічного супроводу адаптації іноземних студентів у процесі навчання у закладах вищої освіти. Результати дослідження можуть використовуватися в процесі проектування моделі навчання та адаптації іноземних студентів, в розробці концепції розвитку мовної підготовки іноземних студентів, спрямованої на вдосконалення самої системи, підвищення якості навчання і підготовку висококваліфікованих фахівців.

Ключові слова: академічна адаптація, іноземні студенти, мовна підготовка, освітнє середовище, навчально-методичний супровід, заклад вищої освіти

Abstract

Chernovalyuk Iryna Volodymyrivna Candidate of Philology (PhD),Associate Professor of the Department of language and general humanitarian training of foreigners of Odessa I. I. Mechnikov National University

ACADEMIC ADAPTATION OF FOREIGN STUDENTS IN THE HIGHER SCHOOL

The purpose of the research is to identify the main problems and identify ways to adapt foreign students in the process of studying in higher education, as well as its importance for effective language training of foreign students in Ukraine. The objectives of the research are to consider the pedagogical conditions of adaptation of foreign students to study in higher education, to develop guidelines for improving the educational environment of higher education. The object of research is the training of foreign students in higher education institutions. The subject of the research is the pedagogical conditions for ensuring the adaptation of foreign students to study in higher educational institutions. The main research methods are empirical, theoretical, pedagogical, namely: observation of the educational process, questionnaires, testing, analysis and generalization of pedagogical experience, study of the experience of teaching foreigners taking into account their professional orientation. The practical significance of the results obtained is the development and implementation in the educational process of a comprehensive program to improve the educational environment, teaching and methodological support and guidelines for organizing the training of foreign students in higher education. The scientific novelty of the obtained results is to improve the organization of forms and methods of pedagogical support of adaptation of foreign students in the process of studying in higher educational institutions. The results of the the research can be used in the process of designing a model of education and adaptation of foreign students, in developing a concept for the development of language training of foreign students, aimed at improving the educational process and improving the quality of education and training of highly qualified specialists.

Keywords: academic adaptation, foreign students, language training, educational environment, educational and methodical support, higher education institution

Постановка проблеми

Мовна підготовка іноземних студентів у закладах вищої освіти (ЗВО) є складовою процесу формування фахівців з вищою освітою. Володіння іноземною мовою як засобом спілкування у соціальній сфері та професійній діяльності є обов'язковим компонентом професійної підготовки сучасних фахівців. Мовна підготовка у ЗВО формує міцний фундамент, що включає основні знання, вміння та навички в іншомовній комунікативній діяльності, прийоми та способи самостійної роботи та самонавчання. Проблема підвищення якості викладання дисциплін та ефективного навчання іноземних студентів на сучасному етапі розвитку вищої освіти є комплексною та багатоплановою. Пріоритетними напрямками розвитку процесу навчання іноземних студентів є висока якість освітніх послуг та ефективна реалізація сучасних концепцій викладання. «Мовна підготовка іноземних студентів, магістрантів, аспірантів, стажистів повинна враховувати їх потреби в здобутті якісної освіти, що сприятиме подальшому особистісному зростанню, а також підвищенню престижу українських вищих навчальних закладів, української системи освіти» [14, с.136].

З урахуванням сучасних тенденцій розвитку вищої освіти проблема вдосконалення системи підготовки фахівців для зарубіжних країн набуває сьогодні особливого значення. Суттєво розширюються соціальні функції вищих навчальних закладів, відбувається врахування потреб особистості, створюються умови для самоактуалізації та самореалізації кожної особистості в освітньому процесі [3, с.18]. Адаптація іноземних студентів до освітнього середовища вищих навчальних закладів України є однією з головних ланок якісної освіти.

Аналіз останніх досліджень і публікацій

У вітчизняній і зарубіжній науковій літературі приділяється багато уваги проблемам адаптації студентів до навчання у ЗВО. Проблема адаптації іноземних студентів має багатоаспектний характер і досліджується у багатьох наукових сферах (Аршавський В.В., Буєва Л.П., Вільдавський Л.М., Горошидзе Г.А., Губенко О.В., Зінонос Н.О., Єршова Н.А., Корель Л.В., Лебедєва В.І., Леонтьєва О.М., Мілославова І.А., Мушарапова І.Л., Ротенберг В.С., Свиридов М.О., Ху Жунсі та ін.). У дослідженнях А. Андреєвої, І. Беха, Ю. М.Вієвської, О. Прудської, В.Сорочинської, В.Штифурак, І.Шаповал та інших розглянуті педагогічні та соціально-психологічні аспекти адаптації студентів і чинники, що на неї впливають. У наукових публікаціях звертається увага до особливості педагогічних умов підготовки іноземних студентів у закладах вищої освіти (О.М. Білик [2; 3; 4], Ю. О. Бохонкова [6], Т. Довгодько [9], Т.В.Лугова [10], О.О Сегеда. [11], Ж.В. Черкашина [16], О. М. Тіщенко [12], Ху Жунсі [15]). Проблемам професійно спрямованої адаптації присвячені роботи О. А. Білоус [5], О.В Віхрової О.В., Н.О. Зінонос [7; 8], О.О. Ярошинської [18].

Проблема якості освітнього середовища для іноземних студентів досліджена недостатньо і вимагає окремих досліджень. Проблеми у процесі пристосування іноземних студентів до освітнього середовища українських університетів набувають актуальності і потребують поглиблених педагогічних досліджень із питань адаптації.

Актуальність дослідження. В сучасних умовах гуманізації освіти зросла об'єктивна потреба у формуванні нової галузі теоретичного знання і практичної діяльності - галузі соціально-психологічного супроводу розвитку студентів, яке спрямоване на допомогу іноземним студентам у вирішенні актуальних проблем особистісного розвитку, зумовлених навчальною та позанавчальною діяльністю. Забезпечення якості освітньої діяльності та вищої освіти є одним з пріоритетних завдань національних систем освіти.

Основні педагогічні умови формування адаптації іноземних студентів до освітнього середовища університетів України розглядаються як сукупність створених у освітньому процесі провідних обставин, що забезпечують ефективність процесу адаптації іноземної молоді до культурно-освітнього середовища університетів України [15, с.106]. Від успішності процесу адаптації іноземних студентів залежить їх подальша взаємодія з інтелектуальним і соціокультурним середовищем університету. Науково організований процес їх адаптації до навчальної діяльності в українському соціокультурному середовищі, що сприятиме вдосконаленню якості професійної освіти, має стати частиною освітньої політики у галузі підготовки фахівців для зарубіжних країн [9, с.119]. Тому актуальним завданням є вивчення педагогічних аспектів адаптації іноземних студентів до навчально- виховного процесу, спрямованих на вдосконалення їх адаптації.

Мета статті полягає у виявленні основних проблем і визначенні шляхів адаптації іноземних студентів в процесі навчання у закладах вищої освіти, а також її значення для здійснення ефективної мовної підготовки іноземних студентів в Україні.

Виклад основного матеріалу

Підготовка іноземних студентів у ЗВО є однією із основних форм міжнародного співробітництва та певним показником статусу вищого навчального закладу. Фундаментальність вітчизняної освіти робить Україну привабливою для іноземних громадян, які планують здобути вищу освіту та стати дипломованими фахівцями. Як відомо, навчання іноземців пов'язано з подоланням різноманітних труднощів організаційного, психологічного, морального характеру, що виникають у процесі перебування та навчання в іншій країні. Навчання іноземних студентів супроводжується низкою проблем мовного, соціокультурного та освітнього характеру, у вирішенні яких їм потрібна допомога, підтримка, сприяння, увага та створення сприятливої, доброзичливої, комфортної атмосфери.

Процес адаптації іноземних студентів до іншого культурно-освітнього середовища ЗВО середовища пов'язаний з багатьма проблемами: налагодженням соціальних контактів, подоланням мовного бар'єру, самореалізацією в новому соціумі та інтеграцією в ньому, звільненням від стереотипного сприйняття представників іншої культури, розвитком толерантного ставлення до учасників міжкультурного спілкування та взаємодії, а також пристосуванням до цінностей нової спільноти. Отже, забезпечення та реалізація заходів щодо адаптації іноземних студентів до нових умов навчання можна віднести до основних завдань навчального закладу. Це зумовлює необхідність педагогічного супроводу адаптації іноземних студентів до ВНЗ.

Академічна адаптація іноземних студентів стає найважливішим завданням в системі мовної підготовки іноземців. Адаптація до нових соціальних та культурних умов у процесі навчання іноземних студентів у закладах вищої освіти визначає ефективність навчального процесу загалом. Академічна адаптація розуміється як процес осмислення, засвоєння та прийняття на коротко- або довгострокову перспективу іноземним студентом нової освітньої системи, її принципів, норм та правил, її стандартів, організаційних, методичних та педагогічних засад. Ефективність академічної адаптації сприймається як розвиток необхідних та достатніх компетенцій для продовження навчання на певному освітньому рівні (бакалавріат, магістратура, аспірантура), особистісного зростання кожного студента з урахуванням його стартових знань, навичок, умінь. Ефективна адаптація підвищує якість і рівень навчання іноземних громадян, забезпечує високу мотивацію у процесі оволодіння знаннями, вміннями та навичками, є, таким чином, основним фактором, що визначає в більшості випадків ефективність навчання як майбутніх фахівців та ефективність освітнього процесу загалом.

Академічною визнається адаптація до нової педагогічної системи. Головною метою іноземних громадян є навчання, основним завданням - забезпечення готовності студентів до навчальної діяльності в умовах нового соціально-культурного середовища. Це означає, що іноземні студенти повинні пристосуватися до нової незнайомої системи навчання, нових видів роботи, нових форм навчання та контролю, засвоєння великого обсягу знань, нового колективу, нової обстановки, аналізу наукового матеріалу тощо.

Необхідною умовою успішної діяльності іноземних студентів є засвоєння нових правил життя і навчання в університеті. У зв'язку з цим проблема ефективності роботи з адаптації іноземних студентів має особливу важливість на етапі розвитку вищої освіти. Академічна адаптація іноземних студентів у культурно-освітньому середовищі ЗВО спрямована на підготовку висококваліфікованих фахівців через розвиток їх соціально-особистісних, міжкультурних, комунікативних, професійних та академічних компетенцій із збереженням власної культурної ідентичності. Адаптація студентів-іноземців до освітнього середовища - це складний процес входження, розвитку і становлення в освітньому середовищі вищого освітнього закладу в рамках комплексного поєднання та взаємодії інформаційно-функціонального та соціокультурного полів [9, с.117]. адаптація навчання освіта мовний

Цей вид адаптації реалізується у здатності залучення до нової системи освіти, до нових вимог, пов'язаних із змістом та обсягом навчального матеріалу, методами та формами навчання, системою контролю знань, до умов, необхідних для здійснення навчально-виховного процесу. Адаптованість іноземних студентів - стан гармонійної взаємодії студентів-іноземців з новим соціальним середовищем, в якому вони задовольняють більшість своїх фізичних і духовних потреб, адекватно виконують вимоги, запропоновані їм у процесі навчання, і позитивно налаштовані по відношенню до нового соціального середовища [8, с.51].

Так, в ОНУ імені І.І.Мечникова система роботи з забезпечення адаптації іноземних студентів розвивається і успішно реалізується у низці проектів та програм. Для здійснення продуктивної мовної комунікативної практики створюються необхідні умови за допомогою методичного супроводу та педагогічної підтримки навчальної діяльності іноземних студентів. Педагогічна підтримка є основою, на якій вибудовується система подальшої роботи з адаптації та підготовки іноземних студентів. Педагогічна підтримка спрямована на формування комунікативної компетенції іноземних студентів у навчально- професійній сфері спілкування відповідно до цілей, завдань, змісту, форм та методів навчання на певному етапі навчання, забезпечення уявлення про культуру країни.

Комплекс організаційно-педагогічних умов спрямований на подолання труднощів навчання іноземних студентів. Комплекс педагогічних умов передбачає заходи організаційного, педагогічного супроводу, навчально- організаційного, навчально-методичного характеру та спрямований на посилення полікультурного компонента, використання інтерактивних методів навчання і формування ключових компетенцій студентів. Організаційно- педагогічна підтримка є основою, на якій вибудовується система подальшої роботи з адаптації іноземних студентів. Педагогічні умови забезпечують ефективність адаптації іноземних студентів до навчання в класичному університеті: організація педагогічного супроводу іноземних студентів, реалізація діагностичної, навчально-методичної, інформаційної, корекційної діяльності, розробка педагогічних стратегій формування адаптивності на основі врахування індивідуальних і національних особливостей іноземних студентів, використання тренінгових технологій під час навчання іноземних студентів з метою академічної та особистісної адаптації, проведення аудиторної та позааудиторної діяльності.

Навчально-організаційна діяльність передбачає знайомство з формами навчальних занять, передбачених навчальними планами, з організацією проведення занять, а також із системою контролю за виконанням навчального плану та прийнятою в українських ЗВО системою оцінки знань студентів. Навчально-методична діяльність передбачає засвоєння студентами змісту навчальних дисциплін, знайомство з методичним забезпеченням процесу навчання, звикання до традиційних для української системи освіти методик викладання та контролю.

З метою методичної підтримки та ефективного вирішення завдань адаптації іноземних студентів на кафедрі мовної та загальногуманітарної підготовки іноземців ОНУ імені І.І.Мечникова розроблено адаптаційний курс та навчально-методичний посібник «Ми навчаємось в ОНУ». Вважаємо, що адаптаційний курс необхідний, оскільки швидко вводить студентів в світ нових для них понять, допомагає їм орієнтуватися в новому освітньому середовищі. Адаптаційний курс повинен бути інтенсивним і організованим за типом мовної практики і тематичними заняттями, що співвіднесені з реальними ситуаціями навчально-професійного спілкування, Посібник «Ми навчаємось в ОНУ» призначений для інтенсивної лінгвістичної підготовки іноземців і направлений на подолання труднощів, пов'язаних з академічною адаптацією студентів у новому для них культурно-освітньому просторі університету. Основними завданнями даного посібника є розширення активного лексичного запасу, закріплення нової лексики і синтаксичних моделей, а також розвиток соціокультурної і країнознавчої компетенції студентів.

Посібник містить текстові матеріали про систему освіти і ОНУ імені І.І. Мечникова, лексико-граматичні матеріали, комплекс інтерактивних завдань, що направлено на активізацію пізнавальної та комунікативної діяльності іноземних студентів. Розділи посібника присвячені історії та сучасності університету, факультетам і кафедрам, особливостям вищої освіти, організації освітнього процесу, навчального процесу, його видам і формам, сучасним інноваційним формам навчання та інформаційно-комунікаційним технологіям.

Електронний посібник є ефективним засобом організації освітнього процесу, дозволяє його учасникам здійснювати спільну діяльність, використовувати навчальні матеріали в різних форматах, тренувати різні види мовної діяльності. Активна мовна діяльність і виконання завдань переважно комунікативного характеру на основі розробленого навчально-методичного супроводу сприяють підвищенню якості професійної підготовки іноземних студентів.

Висновки

Таким чином, проблема адаптації іноземних студентів до освітнього середовища вищих навчальних закладів України характеризується як складний процес активного пристосування та розвитку особистості здобувачів вищої освіти іноземної держави до освітнього простору іншої країни. Адаптація до умов навчання формує здібності іноземних студентів розвиватися у сфері комунікативного спілкування, вивчення методики пізнання іноземної мови, успішно взаємодіяти у формуванні нових якостей особистості, надбання нових цінностей, осмислення значущості майбутньої професії. Академічна адаптація іноземних студентів до нових методів і форм навчання в процесі навчання у закладі вищої освіти є важливим фактором, що впливає на ефективність освітнього процесу в цілому.

Проблеми академічної адаптації іноземних студентів обумовлені включенням особистості в нову соціокультурне та навчально-пізнавальне середовище, де відбувається формування стійких особистісних відносин до всіх компонентів освітнього процесу. Отримані в процесі дослідження результати можуть бути використані для вирішення адаптаційних проблем, правильної організації педагогічного спілкування, встановлення оптимальних взаємин з іноземними студентами, в розробці корекційних програм для адаптації і підтримки іноземних студентів. Перспективним напрямом наукової роботи може стати подальше дослідження особливостей процесу адаптації іноземних студентів до нового освітнього середовища в контексті акультурації та соціалізації у новому для них соціокультурному та академічному середовищі.

Література

1. Алексєєва Т. В. Психологічні фактори та прояви процесу адаптації студентів до навчання у вищому навчальному закладі: дис. ... канд. психол. наук : 19.00.01 - загальна психологія, історія психології. Київський національний ун-т ім. Тараса Шевченка. К., 2004. 176 с.

2. Білик О.М., «Теорія та методика соціалізації іноземних студентів в освітньо- культурному середовищі вищого навчального закладу», дис. д-ра пед. наук, Харків, 2018.

3. Білик О., «Соціально-педагогічний супровід соціалізації іноземних студентів в освітньо-культурному середовищі вищого навчального закладу». Вісник Черкаського університету. № 5. 2016. C. 18-24.

4. Білик О.М. Освітньо-культурне середовище вищого навчального закладу як основа соціалізаційного простору для іноземних студентів. Вісник Харківської державної академії культури. 2014. Вип. 44. С. 268-275.

5. Білоус О. А. Адаптаційні проблеми іноземних студентів інженерного профілю. Вісник психології і педагогіки: збірник наукових праць. Випуск 7. 2012.

6. Бохонкова Ю. О. Соціально-психологічна адаптація до освітнього середовища у вищих навчальних закладах. Теоретичні і прикладні проблеми психології. № 2. 2004. С. 30-36.

7. Віхрова О.В., Зінонос Н.О. Адаптація студентів-іноземців до вивчення природничо- математичних дисциплін у закладах вищої освіти: монографія. Теорія та методика навчання фундаментальних дисциплін у вищій школі.Кривий Ріг. 2019. Том XIV. Випуск 1 (14). 220 С.

8. Віхрова О. В., Зінонос Н. О. Оцінювання адаптивних станів студентів-іноземців на початку вивчення природничо-математичних дисциплін. Черкаський університет. Серія «Педагогічні науки». № 7. 2016. С. 51-56.

9. Довгодько Т. Адаптація іноземних студентів до освітнього середовища України. Педагогіка і психологія професійної освіти. 2013. № 2. С. 114-120.

10. Лугова Т.В. Соціокультурна адаптація іноземних студентів до навчання у ВНЗ України (досвід Харківського національного педагогічного університету імені Г.С. Сковороди). Вісник Чернігівського національного педагогічного університету. Серія: Педагогічні науки. 2017. Вип. 144. С. 76-81.

11. Сегеда О.О. Особливості адаптації іноземних студентів до освітнього середовища України. Вісник Харківського національного педагогічного університету імені Г.С. Сковороди. Психологія. 2014. Вип. 48. С. 199-208.

12. Тіщенко О. М. Стратегії адаптації іноземних студентів до навчання у вищих навчальних закладах. Матеріали міжнародної науково-методичної конференції «Актуальні питання організації навчання іноземних студентів у європейському освітньому просторі». Тернопіль. 2014. С. 121-123.

13. Тихоновський О.В. Особливості педагогічного спілкування на етапі адаптації іноземних студентів до навчання у ВНЗ. Запорожский медицинский журнал. 2014. № 2. С. 132-134.

14. Ушакова Н.І., Тростинська О.М., Дубічинський В.В. Концепція мовної підготовки іноземців у ВНЗ України. «Викладання мов у вищих навчальних закладах освіти на сучасному етапі. Міжпредметні зв'зки». Харків. Вип. 19. 2011. С.136-146.

15. Ху Жунсі. Педагочні умови формування адаптації іноземних студентів до освітнього середовища унверситетів України. Неперервна професійна освіта: теорія і практика. Серія «Педагогічні науки». Вип. №1-2 (46-47). 2016. С. 105-110.

16. Черкашина Ж.В. Дослідження впливу педагогічних умов на підготовку іноземних студентів до вивчення професійно орієнтованих дисциплін у вищому навчальному закладі. Педагогічні науки: теорія, історія, інноваційні технології. 2015. № 3. С. 458-467.

17. Ярошинська О.О. Особливості сприймання студентами освітнього середовища професійної підготовки в умовах інтеграції до європейського освітнього простору. Гуманітарний вісник. Вип. 27. Том VI (39). Тематичний випуск «Вища освіта в Україні в контексті інтеграції до європейського освітнього простору». К.: Гнозис. 2012.

References

1. Alekseeva, T. V. (2004). Psykholohichni faktory ta proiavy protsesu adaptatsii studentiv do navchannia u vyshchomu navchalnomu zakladi. [Psychological factors and manifestations of the process of adaptation of students to study in higher education]. Kyivskyi natsionalnyi un-t im. Tarasa Shevchenka - Kyiv National University named Taras Shevchenko. Kyiv [in Ukrainian].

2. Bilyk, O.M. (2018). Teoriia ta metodyka sotsializatsii inozemnykh studentiv v osvitno- kulturnomu seredovyshchi vyshchoho navchalnoho zakladu [Theory and methods of foreign students' socialization in the educational and cultural environment of higher educational institution]. Kharkiv. [in Ukrainian].

3. Bilyk, O.M. (2016). Sotsialno-pedahohichnyi suprovid sotsializatsii inozemnykh studentiv v osvitno-kulturnomu seredovyshchi vyshchoho navchalnoho zakladu [Social and Pedagogical Support of International Students' Socialization in the Framework of Universities' Educational and Cultural Environment]. Visnyk Cherkaskoho universytetu - Bulletin of Cherkassy University, 5, 18-24 [in Ukrainian].

4. Bilyk, O. M. (2014). Osvitno-kulturne seredovyshche vyshchoho navchalnoho zakladu yak osnova sotsializatsiinoho prostoru dlia inozemnykh studentiv [Educational and cultural middle ground of the supreme initial pledge as the basis of socialization space for foreign students]. Visnyk Kharkivskoi derzhavnoi akademii kultury - Bulletin of Kharkiv State Academy of Culture, 44, 268-275 [in Ukrainian].

5. Bilous, O. A. (2012). Adaptatsiini problemy inozemnykh studentiv inzhenernoho profiliu. [Adaptation problems of foreign students of engineering profile. Visnyk psykholohii i pedahohiky - Bulletin of psychology and pedagogy, 7.

6. Bokhonkova, Yu.O., & Tretiachenko V.V. (2004). Sotsialno-psykholohichna adaptatsiia do osvitnoho seredovyshcha u vyshchykh navchalnykh zakladakh [Socio-psychological adaptation to the educational environment in higher educational institutions Teoretychni i prykladni problemy psykholohii]. Teoretychni i prykladni problemy psykholohii - Theoretical and applied problems of psychology, 2, 30-36 [in Ukrainian].

7. Vikhrova, O.V., & Zinonos, N.O. (2019). Adaptatsiia studentiv-inozemtsiv do vyvchennia pryrodnycho-matematychnykh dystsyplin u zakladakh vyshchoi osvity: monohrafiia [Adaptation of foreign students to the study of natural and mathematical disciplines in higher education: a monograph]. Teoriia ta metodyka navchannia fundamentalnykh dystsyplin u vyshchii shkoli - Theory and methods of teaching fundamental disciplines in higher education. Kryvyi Rih. Vol. XIV, 1 (14) [in Ukrainian].

8. Vikhrova, O.V., & Zinonos, N.O. (2016). Vikhrova O. V., Zinonos N. O. Otsiniuvannia adaptyvnykh staniv studentiv-inozemtsiv na pochatku vyvchennia pryrodnycho-matematychnykh dystsyplin [Assessment of adaptive states of foreign students at the beginning of the study of natural sciences and mathematics]. Cherkasy University. Pedahohichni nauky - Cherkaskii universytet. Pedahohichni nauky, 7. 2016, 51-56 [in Ukrainian].

9. Dovhodko, T. (2013). Adaptatsiia inozemnykh studentiv do osvitnoho seredovyshcha Ukrainy [Adaptation of foreign students to the enlightened middle of Ukraine]. Pedahohika i psykholohiia profesiinoi osvity - Pedagogy and psychology of professional education, 2,114-120 [in Ukrainian].

10. Lugova, T.V. (2017). Sotsiokulturna adaptatsiia inozemnykh studentiv do navchannia u VNZ Ukrainy (dosvid Kharkivskoho natsionalnoho pedahohichnoho universytetu imeni H.S. Skovorody) [Sociocultural adaptation of foreign students to study at the Higher Educational Institutions of Ukraine (certificate of Kharkiv National Pedagogical University named G. Skovoroda)]. Pedagogichni nauki. Chernigiv - Bulletin of the Chernigiv National Pedagogical University. Series: Pedagogical sciences, 76-81 [in Ukrainian].

11. Seheda, O.O. (2014). Osoblyvosti adaptatsii inozemnykh studentiv do osvitnoho seredovyshcha Ukrainy [Features of adaptation of foreign students to the educational environment of Ukraine]. Visnyk Kharkivskoho natsionalnoho pedahohichnoho universytetu imeni H.S. Skovorody. Psykholohiia - Bulletin of Kharkiv National Pedagogical University named G.Skovoroda. Psychology, 48, 199-208 [in Ukrainian].

12. Tishchenko, O. M. (2014). Stratehii adaptatsii inozemnykh studentiv do navchannia u vyshchykh navchalnykh zakladakh. Aktualni pytannia orhanizatsii navchannia inozemnykh studentiv u yevropeiskomu osvitnomu prostori [Strategies adaptation of foreign students to study in universities (Topical issues of organizing the education of foreign students in the European educational space]. Ternopil, 121-123 [in Ukrainian].

13. Tuhnovzkiy, O.V. (2014). Osoblyvosti pedahohichnoho spilkuvannia na etapi adaptatsii inozemnykh studentiv do navchannia u VNZ [Peculiarities of pedagogical communication at the stage of adaptation of foreign students to higher education]. Zaporozhye Medical Journal - Zaporozhskyi medytsynskyi zhurnal, 2(83), 132-134 [in Ukrainian].

14. Ushakova, N.I. & Trostynska, O.M., & Dubichynskyj, V.V. (2011). Kontseptsiia movnoi pidhotovky inozemtsiv u VNZ Ukrainy [The concept of language training of foreigners in Ukrainian universities]. Vykladannia mov u vyshchyk h navchalnyk h zakladakh osvity na suchasnomu etapi. Mizhpredmetni zviazky - Teaching languages in the apprentice teacher at educational institutions at the present stage. Interdisciplinary links. Kharkiv, Vol. 19, 136-146 [in Ukrainian].

15. Khu, Zhunsi. (2016). Pedahochni umovy formuvannia adaptatsii inozemnykh studentiv do osvitnoho seredovyshcha unversytetiv Ukrainy. [Pedagogical conditions for the formation of adaptation of foreign students to the educational environment of Ukrainian universities]. Neperervna profesiina osvita: teoriia i praktyka. Seriia «Pedahohichni nauky» - Continuing professional education: theory and practice. Series "Pedagogical Sciences", 1-2 (46-47), 105-110 [in Ukrainian].

16. Cherkashyna, Zh.V. (2015). Doslidzhennia vplyvu pedahohichnykh umov na pidhotovku inozemnykh studentiv do vyvchennia profesiino oriientovanykh dystsyplin u vyshchomu navchalnomu zakladi [Research of the influence of pedagogical conditions on the preparation of foreign students for the study of professionally oriented disciplines in higher education]. Pedahohichni nauky: teoriia, istoriia, innovatsiini tekhnolohii. Pedagogical sciences: theory, history, innovative technologies, 3, 458-467.

17. Yaroshynska, O.O. (2012). Osoblyvosti spryimannia studentamy osvitnoho seredovyshcha profesiinoi pidhotovky v umovakh intehratsii do yevropeiskoho osvitnoho prostoru Peculiarities of students' perception of the educational environment of professional training in the conditions of integration into the European educational space Humanitarnyi visnyk «Vyshcha osvita v Ukraini v konteksti intehratsii do yevropeiskoho osvitnoho prostoru» - Humanitarian Bulletin "Higher education in Ukraine in the context of integration into the European educational space.", 27, VI (39).

Размещено на Allbest.ru