Залучення студентів українських ЗВО до громадянської активності та волонтерської діяльності на прикладі канадських університетів

Размещено на http://www.allbest.ru/

Уманського державного педагогічного університету імені Павла Тичини

Залучення студентів українських ЗВО до громадянської активності та волонтерської діяльності на прикладі канадських університетів

Підгаєцька Анна Віталіївна, доктор філософії, старший викладач кафедри англійської мови та методики її навчання

м. Умань

Анотація

У статті підкреслено, що про усі можливості залучення до позанавчальної діяльності студенти повинні дізнаватися з багатьох інформаційних ресурсів: вебсторінок студентського самоврядування університету; відвідавши захід-орієнтацію, що покликаний ознайомити студентів з можливими проєктами громадської діяльності (проведення такого заходу повинно відбуватися не пізніше вересня); відвідавши рефлексивний тренінг/ сеанс, де студенти будуть ділитися своїми враженнями щодо участі у громадських проєктах; ярмарок вакансій волонтерської діяльності тощо. У статті акцентовано увагу на важливості створення відділу/центру партнерства з громадою у межах університетів, що спонукатиме студентів до громадської активності, налагодить співпрацю українських ЗВО із громадою міста, створить додаткові робочі місця, дасть можливість студентам отримувати офіційний досвід роботи.

Стаття наголошує на тому, що адміністрації університету слід більше залучати студентів українських закладів вищої освіти брати участь у конкурсах проєктів та заходів, що фінансуються Міністерством освіти і науки України. Зазначено, що для залучення студентів українських ЗВО до громадської діяльності варто на сайті університетів створити колонку під назвою «Партнерство з громадою/проєкти громадської діяльності». Сайт партнерства університету з громадою повинен відображати: корисні посилання на статті та відео з написання заявок на отримання грантів/стипендій/стажування/проєктів, шаблони/зразки/ форми заповнення документів; історії успіху студентів та їхні відгуки про програми/гранти/стажування; кожне запрошення доєднатися до програми/ проєкту/гранту/стажування повинно містити чітку інформацію про кількість годин, місце проведення, вимоги та, головне, помітку про те, що отриманий досвід буде враховуватися у документі про позанавчальну діяльність.

Більше того, щоб розпочати облікові записи у своєму документі про позанавчальну діяльність студента (ДППДС), студент може, окрім громадської та волонтерської діяльності, також долучатися до надання студентських послуг та роботи в органах студентського самоврядування. Цей документ є вагомим доповненням до резюме, що значно полегшить студентові процес пошуку роботи та місця працевлаштування, дасть більші шанси на отримання стипендій, грантів, а також він повинен обов'язково враховуватися при вступі до магістратури/аспірантури.

Ключові слова: Канада, університет, студентське самоврядування, громадська активність, волонтерська діяльність.

Abstract

Pidhaietska Anna Vitaliivna, Philosophy Doctor, senior lecturer at Pavlo Tychyna Uman State Pedagogical University chair of English language and methodology of its teaching, Uman

UKRAINIAN STUDENTS INVOLVEMENT IN CIVIC AND VOLUNTEER ACTIVITY ON THE EXAMPLE OF CANADIAN UNIVERSITIES

The article emphasizes that students should learn about all the possibilities of involvement in extracurricular activities from many information resources: web pages of the student government of the university; visiting the orientation event, which is organized to acquaint students with possible projects of civic activities (such an event should take place no later than September); by attending a reflection training/session where students will share their impressions of participating in community projects; volunteer job fair, etc. The article points out the importance of creating a department/centre for community-university partnership, which will encourage students to engage in community activities, establish better cooperation between Ukrainian universities and the city community, create additional jobs, allow students to gain official experience.

The article accentuates that the university administration should attract more students of Ukrainian higher education institutions to take part in competitions or be involved in projects and activities funded by the Ministry of Education and Science of Ukraine. It is noted that to engage Ukrainian students in public activities, it is necessary to create a column on the university website entitled "Partnership with the community / community engagement projects." The website of the university's partnership with the community should set up useful links to: articles and videos on writing applications for grants / scholarships / internships / projects, templates/samples/forms of filling out documents; student success stories and their feedback on programs/grants/internships; Each invitation to join a program/project/grant/internship must contain clear information on the number of hours, venue, requirements and, most importantly, a note that the gained experience will be taken into account and written in the extracurricular activity document.

Moreover, it is stated that in order to start a student Co-curricular record (CCR), in addition to community and volunteer activities, a student may also be involved in student services on campus activities and work at student selfgovernment bodies. This document is a significant addition to the resume/CV, which will greatly facilitate the student's process of finding a job and place of employment, give a better chance of receiving scholarships, grants, and it must be taken into account when entering a master's / graduate program.

Key words: Canada, university, student government, community service, volunteering.

Постановка проблеми

Студенти канадських ЗВО використовують можливості громадянської та волонтерської діяльності як один із засобів удосконалення набутих вмінь та навичок, отримання свого першого офіційного досвіду роботи, покращення резюме при майбутньому працевлаштуванні, збільшення шансів знайти достойну високооплачувану роботу та легко піднятися кар'єрними сходинками. В українських студентів даний досвід, на жаль, залишається далеко поза увагою керівництва університету, а тим паче майбутніх працедавців. Залучення студентського активу до волонтерської та громадянської діяльності в Україні загалом не фіксується [1] в офіційних документах, не враховується при майбутньому працевлаштуванні чи при вступі до магістратури чи аспірантури, чим і пояснюється така мала кількість студентів, котрим цікаво працювати на користь своєї громади та міста в цілому.

Аналіз останніх досліджень і публікацій

Науковці М. Карго, Г. Гремс, Д. Оттосон, П. Ворд, Л. Грін [2] стверджують, що вчителі/викладачі можуть допомогти учням та студентам у виборі можливих видів діяльності, які є корисними для громади. Перш за все, потрібно підвищити ступінь поінформованості студентського активу щодо залучення до громадських проєктів. Для цього членам адміністрації університету варто сприяти співпраці студентів університету з громадою - започатковувати програми, проєкти, гранти, стипендії.

Мета статті - на прикладі канадських університетів охарактеризувати основні шляхи залучення студентів до громадянської та волонтерської діяльності з метою використання такого досвіду в українських ЗВО.

Виклад основного матеріалу

Про усі можливості залучення до позанавчальної діяльності студенти повинні дізнаватися з багатьох інформаційних ресурсів: вебсторінок студентського самоврядування університету; відвідавши захід-орієнтацію, що покликаний ознайомити студентів з можливими проєктами громадської діяльності (проведення такого заходу повинно відбуватися не пізніше вересня); відвідавши рефлексивний тренінг/ сеанс, де студенти будуть ділитися своїми враженнями щодо участі у громадських проєктах; ярмарок вакансій волонтерської діяльності тощо. Щоб студентам було легко приєднатися до таких громадських проєктів, пропонуємо на сайті університету розмістити поруч із пропозиціями актуальних громадських проєктів реєстраційну форму, яку можна буде заповнити та відіслати в онлайн режимі у Центр партнерства з громадою, або ж звернутися до відділу роботи з громадськістю [3]. громадський вакансія волонтерський

Створення такого відділу/центру партнерства з громадою у межах університетів, спонукатиме студентів до громадської активності, налагодить співпрацю українських ЗВО із громадою міста, створить додаткові робочі місця, дасть можливість студентам отримувати офіційний досвід роботи. Працівники Центру партнерства з громадою (ЦПГ) повинні звертатися до громадських організацій міста із пропозицією співпраці, отримавши запити від студентів та викладачів курсу з навчання громадської діяльності про кількість охочих. Центр партнерства з громадою має також приймати пропозиції від самих громадських організацій, ретельно розглядати ідею їх проєкту та підшукувати студентів того курсу та напряму навчання, що найбільше відповідають вимогам до знань та вмінь, необхідних для реалізації певного проєкту громадської організації. Працівникам Центру слід допомагати у відборі студентів для участі у проєктах та в організації проведення для студентів майстер-класів перед підготовкою до реалізації проекту [3].

Отже, для залучення студентів українських ЗВО до громадської діяльності вбачаю за потрібне на сайті університетів створити колонку під назвою «Партнерство з громадою/проєкти громадської діяльності». Сайт партнерства з громадою повинен відображати: корисні посилання на статті та відео з написання заявок на отримання грантів/стипендій/стажування/проєктів, шаблони/зразки/ форми заповнення документів; історії успіху студентів та їхні відгуки про програми/гранти/стажування; кожне запрошення доєднатися до програми/ проєкту/гранту/стажування повинно містити чітку інформацію про кількість годин, місце проведення, вимоги та, головне, помітку про те, що отриманий досвід буде враховуватися у документі про позанавчальну діяльність.

Збільшенню кола тих студентів, хто прагне займатися громадською діяльністю, можуть сприяти такі заходи:

громадські проєкти, які можуть бути як короткостроковими (проведення певного заходу - допомога у проведенні благодійних заходів, волонтерських зборів, проведення студентами майстер-класів у вихідні дні) чи довгостроковими (залучати молодь для роботи з дітьми шкільного віку з малозабезпечених сімей чи дітей-сиріт, зокрема, допомагати опановувати шкільну програму, займатися репетиторством). Адміністрації університету слід більше залучати студентів українських закладів вищої освіти брати участь у конкурсах проєктів та заходів, що фінансуються Міністерством освіти і науки України. Це підвищить рівень конкуренції, а також якість запропонованих проектів;

так зване додаткове викладання студентами предметів зі шкільної програми, що вимагатиме від них мати високий бал у дипломі з дисципліни, яку вони планують викладати дітям. Це стосується не лише вивчення дисциплін зі шкільної програми, а й проведення занять з опанування різних видів спорту та мистецтва;

- проте громадські проєкти можуть бути пов'язані не лише з допомогою учням шкіл та дітям-сиротам краще опанувати шкільні предмети, а також з наданням необхідної допомоги літнім людям, зокрема із будинків престарілих; безпритульним тваринам; допомагати в охороні навколишнього середовищах [3].

Хоча в українських університетах є навчальний предмет «Громадянська освіта». Вбачаємо за потрібне ввести у навчальну програму академічну дисципліну «Навчання громадської діяльності», як окремий предмет, за який студент повинен отримати певну кількість кредитів, у той час як позанавчальне опанування цього предмета має відбуватися за межами аудиторії. Такі програми інтегрованого навчання допоможуть студентам опанувати нові навички, уміння (наприклад, досліджувати соціальну динаміку та проблеми свого міста), набути практичний досвід у галузі, що їх цікавить, та можливість записати у ДППД (Документ Про Позанавчальну Діяльність) опанування додаткових до навчальної програми курсів, програм чи проектів [4].

Документ про позанавчальну діяльність студента (ДППДС) є кращим за звичайний рекомендаційний лист, оскільки він документує усі дані про позанавчальну роботу студента, демонструє отриманий практичний досвід, здобуті студеном навички та вміння. Цей документ є вагомим доповненням до резюме, що значно полегшить студентові процес пошуку роботи та місця працевлаштування, дасть більші шанси на отримання стипендій, грантів, а також він повинен обов'язково враховуватися при вступі до магістратури/аспірантури.

Офіційний документ про позанавчальну діяльність студента (ПІП) університету (назва ЗВО) аутентичний код

Більше того, щоб розпочати облікові записи у своєму документі про позанавчальну діяльність студента (ДППДС), студент може, окрім громадської та волонтерської діяльності, також долучатися до надання студентських послуг та роботи в органах студентського самоврядування [4].

Можливим буде також запозичити з канадського досвіду навчання дисципліни під назвою «Експериментальне навчання громадської та дослідницької діяльності» - це така академічна дисципліна, яка поєднує громадську і волонтерську діяльність. Студенти молодших та старших курсів, окрім відвідування занять, працюють над проектом разом із громадською організацією, тобто на практиці використовують здобуті на занятті знання. Таке вивчення предмета у поєднанні з практикою підвищує інтерес студентів до вивчення матеріалу, дозволяє їм розвивати професійні навички у реальних умовах, викликає у них почуття співпереживання та відповідальності.

Організацією курсів з вищевказаних академічних дисциплін («навчання громадської діяльності» чи «експериментальне навчання громадської та дослідницької діяльності»), а також проведенням сесій зворотного зв'язку повинні займатися координаційні центри партнерських зв'язків університету з громадою [3].

Пропонуємо також проведення «Днів громадського залучення», що передбачатимуть проведення по всьому місту волонтерських заходів, що відповідають інтересам громади, - пішохідних екскурсій, безкоштовних майстер-класів, озеленення території міста, прибирання територій, та ін.

Вважаємо за потрібне впроваджувати Гранти ініціативного громадського залучення. Основна мета таких грантів - допомогти студентам плідно співпрацювати з громадськістю, розвивати новаторське, конструктивне мислення та втілювати в життя нові ідеї, бути ініціативними у розв'язанні суспільних проблем. Усі заявки можуть розглядатися та рецензуватися центром/відділом партнерства з громадою, що повинен включати у свій штаб не лише викладачів ЗВО, а й студентів, особливо представників студентського самоврядування [3].

Доречним буде проведення національних та міжнародних конференцій щодо партнерства між громадами та університетами. Пропонуємо університетам налагоджувати співпрацю з іншими закладами вищої освіти, іншими місцевими урядовими установами, громадськими групами та активістами, неурядовими організаціями.

Новоствореним центрам партнерства з громадою, а також адміністрації ЗВО слід краще співпрацювати з органами місцевого самоврядування, територіальними громадами, приватними, державними, міжнародними підприємствами, підприємцями, неприбутковими організаціями, зокрема й для проведення спільних досліджень або навчальних проєктів.

Важливим стимулюючим фактором для молоді долучатися до громадської діяльності стане виплата студентських стипендій за громадську активність.

Невід'ємною частиною повинна стати організація рефлексивних сесій, які проводитимуть студенти, що вже долучалися до певної форми співпраці з громадою. Особливо актуальним проведення таких сесій буде для першокурсників, котрим потрібно буде визначитися як із студентським об'єднанням так і з проєктом, до якого вони хотіли б приєднатися в майбутньому. Проведення таких рефлексивних сесій та подібних орієнтаційно - ознайомлювальних заходів є надзвичайно важливим компонентом навчання громадської діяльності. Адже вони ще й сприяють поглибленому розумінню студентами-учасниками різноманітних програм/грантів/проєктів здобутого досвіду, посилюють їхнє особистісне та професійне зростання. Послідовний та ґрунтовний зворотний зв'язок зі студентами допоможе вдосконалювати й сам процес співпраці з громадою. Важливо також спрямовувати студентів на важливість записів своїх очікувань до, під час та після здобуття досвіду. Сам же ґрунтовний аналіз/рефлексія повинен містити такі елементи, як:

опис самого заходу: студент описує свою діяльність та діяльність інших людей; вплив їхньої діяльності на організацію та проведення заходу; що на заході відбувалося і який був результат його проведення;

думки та враження: студент згадує свої почуття, що виникали під час проведення заходу; характеризує поведінку людей та їхні враження від події;

оцінку: студент характеризує переваги і недоліки проведеного заходу/ проекту/стажування;

аналіз: студент поетапно описує процес організації заходу/проекту/ стажування;

висновок: студент оцінює проведений захід/проект/стажування,

оперуючи отриманим досвідом;

розробку плану дій: студент роздумує над можливістю проведення такого ж або схожого заходу/проекту/стажування, вказує, що зробив би по- іншому, а що залишив би без змін [3].

Таким чином, проведення рефлексивних сесій популяризуватиме співпрацю з громадою, допоможе студентам ділитися отриманим досвідом, а новачкам - визначитися із формою свого майбутнього залучення до громадської діяльності.

Збільшенню кола тих студентів, хто прагне займатися волонтерською діяльністю, можуть сприяти такі заходи як:

врахування досвіду роботи у волонтерських організаціях при працевлаштуванні;

популяризація волонтерських заходів серед студентства і пересічних громадян; підвищення престижності волонтерської роботи;

обмін досвідом волонтерської роботи на конференціях, семінарах; організація стажування у провідних соціальних службах, центрах;

збільшення фінансування соціальних проєктів, до реалізації яких залучається студентська молодь;

посилення координації діяльності волонтерських студентських

організацій і державних та недержавних інституцій (зокрема, завдяки створенню в регіоні інформаційно-аналітичного центру з проблем

студентського волонтерського руху);

розширення мережі студентських соціальних служб, центрів, які займаються наданням соціальних послуг;

подолання негативного ставлення суспільства до проблем соціально вразливих верств населення, адже волонтерська діяльність розгортається наразі на фоні недостатньо позитивно налаштованої громадської думки щодо необхідності забезпечення підтримки соціально вразливих верств населення шляхом надання їм соціальних послуг.

Висновки

Отже, для того щоб українське студентство почало активно долучатися до волонтерської та громадянської діяльності і змінило своє ставлення до такого роду заняття, у першу чергу потрібно внести зміни у Закон України Про вищу освіту, тобто на законодавчому рівні увести документ про позанавчальну діяльність студента, який би офіційно визнавався майбутніми працедавцями, брався до уваги при участі в міжнародних проєктах, гарантах, отриманні стипендії, а також при продовженні навчання в магістратурі чи аспірантурі. Тобто студенти повинні розуміти переваги, котрі вони матимуть від свого вкладу у розвиток громади та суспільства.

Модифікації повинні зазнати і проведення заходів-орієнтації чи так званих «Днів відкритих дверей», що ознайомлюють майбутніх абітурієнтів з цікавим, насиченим позанавчальним життям студентів ЗВО. Самі університети повинні попрацювати над створенням Центру партнерства університету з громадою, над уведенням в навчальну програму вивчення дисципліни «Навчання громадській діяльності», проведенням для першокурсників ярмарки волонтерських вакансій, та сесій зворотного зв'язку - фідбеку від студентів- учасників громадських та волонтерських програм, грантів, проектів. Як свідчить канадський досвід, саме популяризація, підтримка держави та співпраця адміністрації ЗВО, громади та студентів - це ключові мотиваційні аспекти залучення студентства до громадянської та волонтерської діяльності.

Література

1. Про вищу освіту. Закон України від 6 квітня 2022 року № 1556-VII.

2. Cargo M., Grams G., Ottoson J., Ward P., Green L. Empowerment as fostering positive youth development and citizenship / M. Cargo, G. Grams., J. Ottoson, P. Ward, L. Green // American Journal of Health Behavior. - 2003. - 27(SUPPL. 1), S66-S79.

3. Підгаєцька А. Студентське самоврядування в університетах Канади: дисертація/ А. Підгаєцька. - Уман. держ. пед. ун-т ім. Павла Тичини. - Умань, 2020. - 342 с.

References

1. Zakon Ukrainy “Pro Vyshchu osvitu”: vid 6 kvitnia 2022 roku, № 1556-VII [Law of Ukraine “On higher education” from April 6, 2022, № 1556-VII]. (n.d.).

2. Cargo, M., Grams, G., Ottoson, J., Ward, P., & Green, L. (2003). Empowerment as

3. fostering positive youth development and citizenship. American Journal of Health Behavior, 27(SUPPL. 1)

4. Empowerment_as_Fostering_Positive_Youth_Development_and_Citizenship

5. Pidhaietska, A. (2020). Studentske samovriaduvannia v universytetakh Kanady [Student self-government at Canadian universities]. PhD dissertation, Uman, Ukraine. [in Ukrainian].

Размещено на Allbest.ru