Проектно-орієнтовані STEM-дисципліни для студентів інженерних спеціальностей
Використання методу кейсів в освітньому процесі. Мотивація студентів до вивчення дисциплін STEM-циклу. Аналіз можливості самостійного об'єднання у групи, формування команд за спільними інтересами. Розвиток комунікаційних навичок і компетентностей.
| Рубрика | Педагогика |
| Вид | статья |
| Язык | украинский |
| Дата добавления | 04.09.2022 |
| Размер файла | 340,7 K |
Отправить свою хорошую работу в базу знаний просто. Используйте форму, расположенную ниже
Студенты, аспиранты, молодые ученые, использующие базу знаний в своей учебе и работе, будут вам очень благодарны.
30. Lima, R. M., Carvalho, D., Flores, M. A., & Van Hattum-Janssen, N. A case study on project led education in engineering: students' and teachers' perception / European Journal of Engineering Education, 2007. 32(3). P. 337-347. doi:10.1080/03043790701278599
31. Alves, A. C., Sousa, R. M., Fernandes, S., Cardoso, E., & Carvalho, M. A. Teacher's experiences in PBL: implications for practice / European Journal of Engineering Education, 2015. 41(2). P. 123-141. doi:10.1080/03043797.2015.1023782
32. Costa, A. R., Ferreira, M., Barata, A., Viterbo, C., Rodrigues, J. S., & Magalhaes, J. Impact of interdisciplinary learning on the development of engineering students' skills / European Journal of Engineering Education, 2018. 44(4). P. 589-601. doi:10.1080/03043797.2018.1523135
33. Lutsenko, G. V. Case study of a problem-based learning course of project management for senior engineering students / European Journal of Engineering Education, 2018. 43(6). P. 895-910. doi:10.1080/03043797.2018.1454892
34. Lape, N. K. Tiered Scaffolding of Problem-Based Learning Techniques in a Thermodynamics Course / ASEE Annual Conference & Exposition. Vancouver, B.C., Canada, 2011.
35. Macho-Stadler, E., & Elejalde-Garcia, M. J. Case study of a problem-based learning course of physics in a telecommunications engineering degree / European Journal of Engineering Education, 2013. 38(4). P. 408-416.
36. Martin, C. R., Ranalli, J., & Moore, J. P. Problem-based Learning Module for Teaching Thermodynamic Cycle Analysis using PYroMat / ASEE Annual Conference & Exposition, 2017. P. 13-27.
37. Guo, P., Saab, N., Post, L. S., & Admiraal, W. A review of project-based learning in higher education: Student outcomes and measures / International Journal of Educational Research, 2020. 102. doi:10.1016/j.ijer.2020.101586
38. Warnock, J. N., & Mohammadi-Aragh, M. J. Case study: use of problem-based learning to develop students technical and
professional skills / European Journal of Engineering Education, 2016. 41(2). P. 142-153. doi:10.1080/03043797.2015.1040739
39. Klaassen, R. G. Interdisciplinary education: a case study / European Journal of Engineering Education, 2018. doi:10.1080/03043797.2018.1442417
References
1. Bourn, D., & Neal, I. (2008). The Global Engineer: Incorporating global skills within UK higher education of engineers. London: Department for International Development/ Institute of Education, University of London. Retrieved from http://eprints.ioe.ac.uk/839/1/Bourn2008Engineers.pdf
2. World Economic Forum. (2018). The Future of Jobs Report 2018. Geneva, Switzerland: World Economic Forum. Retrieved from http://www3.weforum.org/docs/WEF_Future_of_Jobs_2018.pdf.
3. Alves, A. C., Moreira, F., Carvalho, M. A., Oliveira, S., Malheiro, M. T., Brito, I., . . . Teixeira, S. (2019). Integrating Science, Technology, Engineering and Mathematics contents through PBL in an Industrial Engineering and Management first year program. Production, 29. doi:10.1590/0103-6513.20180111
4. Lawrence, K. (2013). Developing Leaders in a VUCA Environment. UNC Kenan-Flagler Business School. Retrieved from https://www.emergingrnleader.com/wp-content/uploads/2013/02/developing-leaders-in-a-vuca-environment.pdf
5. Passow, H. J., & Passow, C. H. (2017). What Competencies Should Undergraduate engineering Programs Emphasize? A Systematic Review. Journal of Engineering Education, 106(3), 475-526. doi:10.1002/jee.20171
6. Graham, R. (2018). The Global State of the Art in Engineering Education. Cambridge, MA, USA: Massachusetts Institute of Technology.
7. SCM. (2012). Graduates of Ukrainian Higher Educational Institutions: Stakeholders View. Retrieved from https://www.yourcompass.org/ docs/Employees%20on%20University_Graduates.pdf
8. SCM. (2013). Employment Experience of Higher Educational Institutions Graduates: Stakeholders and Graduates View". Retrieved from http://www.slideshare.net/bestuniverua/ss-27208268
9. Zinchenko, A. H., & Saprykina, M. A. (2016). Navychky dlya Ukrayiny 2030: pohlyad biznesu. Kyyiv: TOV "Vydavnytstvo "Yuston". [in Ukrainian]
10. Chen, J., Kolmos, A., & Du, X. (2020). Forms of implementation and challenges of PBL in engineering education: a review of literature. European Journal of Engineering Education. doi:10.1080/03043797.2020.1718615
11. Lutsenko, H. V. (2019). Teoretyko-metodychni zasady profesiynoyi pidhotovky maybutnikh inzheneriv v umovakh proektno oriyentovanoho navchannya. (Dys. doktora ped. nauk). Cherkasy: Cherkas'kyy natsional'nyy universytet imeni Bohdana Khmel'nyts'koho. [in Ukrainian]
12. Kolmos, A. (1996). Reflection on Project Work and Problem-Base Learning. European Journal of Engineering Education, 21(2), 141-148.
13. Helle, L., Tynjala, P., & Olkinuora, E. (2006). Project-based learning in post-secondary education - theory, practice and rubber sling shots. Higher education(51), 287-314. doi:10.1007/s10734-004-6386-5
14. De Graaf, E., & Kolmos, A. (2003). Characteristics of problem-based learning. International Journal of Engineering Education, 19(5), 657-662.
15. Prince, M. J., & Felder, R. M. (2006). Inductive Teaching and Learning Methods: Definitions, Comparisons, and Research Bases. Journal of Engineering Education, 95(2), 123-138. doi:10.1002/j.2168-9830.2006.tb00884.x
16. Knoll, M. (1997). The Project Method: Its Vocational Education Origin and International Development. Journal of Industrial Teacher Education, 34(3), 59-80.
17. Dym, C., Agogino, A., Eris, O., Frey, D., & Leifer, L. (2005). Engineering Design Thinking, Teaching, and Learning. Journal of Engineering Education, 94(1), 103-120. doi:10.1002/j.2168-9830.2005.tb00832.x
18. Crawley, E. F., Malmqvist, J., Ostlund, S., Brodeur, D. R., & Edstrom, K. (2014). Rethinking Engin. Educ.: The CDIO Approach.2nd ed. Verlag: Springer.
19. Jamison, A., Kolmos, A., & Holgaard, J. E. (2014). Hybrid Learning: An Integrative Approach to Engineering Education. Journal of Engineering Education, 103(2), 252-273. doi:10.1002/jee.20041
20. Schell, W., Sobek II, D. K., & Velazquez, M. A. (2011). Educating Tomorrow's Engineer: Adding Flexibility Through Student- Defined Electives. Quality Approaches in Higher Education, 7(1), 12-22.
21. Kolmos, A., Hadgraft, R. G., & Holgaard, J. E. (2016). Response strategies for curriculum change in engineering. International Journal Technology and Design Education, 26(3), 391-411. doi:10.1007/s 10798-015-9319-y
22. Huet, I. (2017). Research-based education as a model to change the teaching and learning environment in STEM disciplines. European Journal of Engineering Education, 45(3), 725-740. doi :10.1080/03043797.2017.1415299
23. Cohen, L., Manion, L., & Morrison, K. (2007). Research Methods in Education. Abingdon: Routledge.
24. Dresch, A., Lacerda, D. P., & Miguel, P. A. (2015). A Distinctive Analysis of Case Study, Action Research and Design Science Research. Review of Business Management, 17(56), 1116-1133. doi:10.7819/rbgn.v17i56.2069
25. Denzin, N. K. (1989). The Resear. Act. Urbana-Champaign: Univer. of Illinois.
26. Shinde, V. (2014). Design of Course Level Project Based Learning Models for an Indian Engineering Institute: An assessment of students' learning experiences and learning outcomes (PhD Thesis). Aalborg: Aalborg University.
27. Zakharchenko, V. M., Luhovyy, V. I., Rashkevych, YU. M., & Talanova, ZH. V. (2014). Rozroblennya osvitnikh prohram. Metodychni rekomendatsiyi. (V. H. Kremin', Red.) Kyyiv: DP NVTS "Priorytety". [in Ukrainian]
28. Fini, H. E., Awadallah, F., Parast, M. M., & Abu-Lebdeh, T. (2018). The impact of project-based learning on improving student learning outcomes of sustainability concepts in transportation engineering courses. European Journal of Engineering Education, 43(3), 473-488. doi:10.1080/03043797.2017.1393045
29. Kolmos, A., de Graaff, E., & Du, X. (2009). Diversity of PBL: - PBL Learning Principles and Models. In X. Du, P. de Graaff, & A. Kolmos (Eds.), Research on PBL Practice in Engineering Education (pp. 9-21). Brill | Sense.
30. Lima, R. M., Carvalho, D., Flores, M. A., & Van Hattum-Janssen, N. (2007). A case study on project led education in engineering: students' and teachers' perception. European Journal of Engineering Education, 32(3), 337-347. doi:10.1080/03043790701278599
31. Alves, A. C., Sousa, R. M., Fernandes, S., Cardoso, E., & Carvalho, M. A. (2015). Teacher's experiences in PBL: implications for practice. European Journal of Engineering Education, 41(2), 123-141. doi:10.1080/03043797.2015.1023782
32. Costa, A. R., Ferreira, M., Barata, A., Viterbo, C., Rodrigues, J. S., & Magalhaes, J. (2018). Impact of interdisciplinary learning on the development of engineering students' skills. European Journal of Engineering Education, 44(4), 589-601. doi:10.1080/03043797.2018.1523135
33. Lutsenko, G. V. (2018). Case study of a problem-based learning course of project management for senior engineering students. European Journal of Engineering Education, 43(6), 895-910. doi:10.1080/03043797.2018.1454892
34. Lape, N. K. (2011). Tiered Scaffolding of Problem-Based Learning Techniques in a Thermodynamics Course. ASEE Annual Conference & Exposition. Vancouver, B.C., Canada.
35. Macho-Stadler, E., & Elejalde-Garcia, M. J. (2013). Case study of a problem-based learning course of physics in a telecommunications engineering degree. European Journal of Engineering Education, 38(4), 408-416.
36. Martin, C. R., Ranalli, J., & Moore, J. P. (2017). Problem-based Learning Module for Teaching Thermodynamic Cycle Analysis using PYroMat. ASEE Annual Conference & Exposition, (pp. 13-27). Columbus, OH.
37. Guo, P., Saab, N., Post, L. S., & Admiraal, W. (2020). A review of project-based learning in higher education: Student outcomes and measures. International Journal of Educational Research, 102. doi:10.1016/j.ijer.2020.101586
38. Warnock, J. N., & Mohammadi-Aragh, M. J. (2016). Case study: use of problem-based learning to develop students technical and professional skills. European Journal of Engineering Education, 41(2), 142-153. doi:10.1080/03043797.2015.1040739
39. Klaassen, R. G. (2018). Interdisciplinary education: a case study. European Journal of Engineering Education. doi:10.1080/03043797.2018.1442417
Размещено на Allbest.ru
...Подобные документы
Ставлення студентів до вивчення дисципліни. Мотивація як стрімкий та динамічний процес. Тісний зв'язок між мотивацією та результативністю навчання. Основні фактори, які впливають на вмотивованість студентів в процесі опанування іншомовною комунікацією.
статья [21,4 K], добавлен 13.11.2017Структура методів самостійного набуття знань, їx роль у навчально-виховному процесі. Підвищення самостійності і творчої активності студентів при вивченні дисципліни "Лісництво". Ефективність застосування методів самостійного набуття знань студентами.
курсовая работа [47,6 K], добавлен 29.09.2010Методики активного навчання проведення практичних занять з дисципліни "Податкова система" для студентів. Особливості процесу формування професійної компетентності студентів у навчальному процесі. Рекомендації для розробки ситуаційних задач з дисципліни.
статья [26,1 K], добавлен 22.02.2018Головна мета вивчення природничих дисциплін, розвиток у студентів потрібних якостей особистості. Висвітлення методики та доцільності використання "мозкової атаки" при вивченні дисциплін природничого циклу. Перспективи розвідок з даного напрямку.
статья [19,7 K], добавлен 19.07.2009Розвиток суб’єктності студентів гуманітарних спеціальностей у процесі самостійної освітньої діяльності. Визначення необхідності застосування системно-цілісного підходу у процесі самостійної освітньої діяльності студента гуманітарних спеціальностей.
статья [25,1 K], добавлен 24.11.2017Формування культури здоров’язбереження студентів університету на заняттях з фізичного виховання. Уявлення про сучасну концепцію здоров’я. Дисципліни, вивчення яких сприятиме формуванню культури здоров’язбереження студентів економічних спеціальностей.
статья [25,9 K], добавлен 27.08.2017Особливості інтерактивних технологій під час викладання дисципліни "Інформатика" у вищих навчальних закладах І-ІІ ступенів акредитації. Використання ігрових інтерактивних методів в навчальному процесі для фахових спеціальностей Будівельного коледжу.
статья [111,7 K], добавлен 06.09.2017Необхідність формування у молоді мотивації щодо формування культури здоров'я, ідеології його збереження на сучасному етапі. Окремі аспекти застосування здоров’язберігаючих освітніх технологій у процесі викладання дисциплін у вищих навчальних закладах.
статья [20,3 K], добавлен 15.01.2018Дослідження потреб здобувачів вищої освіти інженерних спеціальностей при вивченні фахових дисциплін. Характеристика необхідності використання навчальних тренажерів в освітньому процесі з метою розвитку різнопланових знань та вмінь майбутніх інженерів.
статья [134,6 K], добавлен 24.04.2018Поняття мотивації та мотиви навчання. Опис процедури проведення дослідження особливостей мотивації студентів та використаних методик. Особливості формування позитивних навчальних мотивів, особистих якостей майбутнього спеціаліста та дійових цілей.
курсовая работа [85,9 K], добавлен 15.12.2011Способи активізації пізнавальної діяльності студентів на основі вивчення основних методів стимулювання розумової активності у процесі вивчення математики. Роль задач практичного змісту при навчанні математики, зв'язок суміжних наук у процесі навчання.
статья [22,8 K], добавлен 31.08.2017Мотивація учбової діяльності та її формування на різних вікових етапах, роль смислових якостей особистості в професійному становленні студентів. Використання ігрових технологій підвищення рівня спонукання та діагностика навчальної мотивації студентів.
курсовая работа [44,8 K], добавлен 11.03.2011Формування моральних позицій студентства як головна мета сучасної вищої школи. Зміст та форми виховної роботи зі студентами вищих навчальних закладів. Можливості використання інформаційних технологій для розвитку естетичних здібностей студентів.
отчет по практике [42,8 K], добавлен 28.04.2015Роль динамічних моментів у визначенні мотивації студентів в процесі їх навчання у ВУЗі. Багатозначність терміна "мотив". Вивчення мотивів різних видів діяльності. Мимовільні мотиви і свідомо прийняті наміри. Суб'єктивні стандартні оцінки людини.
реферат [26,2 K], добавлен 06.06.2010Методика застосування кросфіту в процесі формування мотивації студентів до занять фізичною культурою. Врахування індивідуальних особливостей учнів. Пошук нових підходів до організації занять. Вплив занять кросфітом на фізичну підготовленість студентів.
статья [61,8 K], добавлен 18.08.2017Результати термінологічного аналізу поняття "стратегічна компетенція". Порівняльний аналіз понять "компетенція" та "компетентність". Пошук шляхів визначення цілей і змісту освіти. Формування компетентностей майбутнього викладача іноземної мови.
статья [118,4 K], добавлен 21.09.2017Дидактичні принципи контролю знань, умінь та навичок студентів, його види і форми. Функції контролю, педагогічні вимоги до нього. Система тестового контролю студентів. Розробка тестових завдань з дисципліни "Основи сільськогосподарської екології".
курсовая работа [80,9 K], добавлен 17.01.2014Аналіз помилок студентів, врахування внутрішніх процесів навчальної діяльності студентів і зовнішніх умов. Приклади психолого-дидактичного аналізу типових помилок студентів з інформатики і шляхи їх попередження й усунення. Використання системи вправ.
реферат [22,0 K], добавлен 23.04.2010Мотивація учбової діяльності та її формування на різних вікових етапах. Специфіка навчальної мотивації студента. Тренінгкурс ефективної педагогічної взаємодії як метод розвитку професійної мотивації студентів. Вплив емоцій на навчальний процес.
дипломная работа [95,2 K], добавлен 20.10.2008Аналіз освітньо-кваліфікаційної характеристики та функціональної структури діяльності спеціалістів з ветеринарної медицини, кваліфікаційні вимоги до них. Рекомендації щодо удосконалення підготовки студентів у процесі вивчення дисципліни "Психологія".
курсовая работа [30,9 K], добавлен 09.02.2011
