Главная Коллекция "Revolution" Педагогика Soft Skills в освітньому процесі природничих наук

Soft Skills в освітньому процесі природничих наук

Розгляд поняття, видів та шляхів формування Soft Skills: комунікації, лідерства, співпраці, рольових спеціальних навичок, управління часом та використання програм і платформ. Аналіз інструментів формування Soft Skills під час навчання природничих наук.

Рубрика Педагогика
Вид статья
Язык украинский
Дата добавления 06.09.2022
Размер файла 240,8 K
рефераты на заказ со скидкой

Отправить свою хорошую работу в базу знаний просто. Используйте форму, расположенную ниже

Студенты, аспиранты, молодые ученые, использующие базу знаний в своей учебе и работе, будут вам очень благодарны.

Размещено на http://www.allbest.ru/

Soft skills в освітньому процесі природничих наук

Олена Дудченко студентка I курсу другого (магістерського) рівня вищої освіти факультету математики, природничих наук та технологій

Науковий керівник - доктор педагогічних наук, доцент Трифонова О. М.

У статті розглянуті поняття, види та шляхи формування Soft Skills: комунікація, лідерство, співпраця, рольові спеціальні навички, управління часом та використання програм і платформ, а також їхня роль у становленні особистості учня в освітньому процесі природничих наук. Запропоновані способи та інструменти формування Soft Skills під час навчання природничих наук.

Ключові слова: Soft Skills, м'які навички, компетентності, освітній процес, природничі науки.

Вступ

Постановка проблеми. Soft Skills (м'які навички) - комплекс неспеціалізованих, більш ґрунтовних навичок, які відповідають за успішну участь в освітньому процесі, ефективність і, на відміну від спеціалізованих навичок, не пов'язані з конкретною сферою. Найчастіше ступінь прояву цих навичок залежить від типу особистості, особливостей характеру та типу темпераменту. До них найчастіше відносять комунікабельність, здатність працювати в нестандартних умовах і схильність до командної роботи. Оцінити їх у конкретних показниках украй важко, однак розвинути - реально.

Протягом останніх п'яти років в Україні вчителі дедалі частіше використовують «Soft Skills» для більш ефективного навчання. Оскільки, світ сьогодні вимагає від людей не лише високий рівень знань, умінь і навичок, а й комунікаційних навичок, здатності до самоорганізації та володіння комп'ютерними навичками. Тому пріоритетом для закладів освіти є підготовка конкурентоспроможних здобувачів освіти, спрямованих на навчальну успішність.

Аналіз досліджень і публікацій. Дослідженнями, що стосується проблем визначення ролі й місця Soft Skills у професійній діяльності фахівця займаються О. Абрамова, С. Андрущенко, О. Бондаренко, В. Воронкова, Н. Вукіна, Н. Дементієвська, В. Євтушенко, Ю. Захарченко, І. Клюковська, М. Козаченко, Н. Коляда, М. Лайл, Ю. Лапигин, Е. Леонова, А. Михайлова, М. Пинська, О. Пуляк, М. Садовий, Л. Сергеєва, І. Сущенко, О. Трифонова, І. Химич, а проблематиці формування м'яких навичок у майбутніх фахівців приділяють увагу наступні вчені: В. Алєксеєвець, М. Волкова, Т. Волошина, О. Глазунова, О.Делія, Н. Длугунович, І. Зайцева, Е. Зеєр, О. Казачінер, К. Коваль, О. Кохан, І. Краснощок, О. Кривенко, Н. Кучинова, С. Осіпова, Н. Сосновенко, Л. Степанова, І. Ткачук, О. Цимбалиста, В. Філінюк, Т. Яркова, а також зарубіжні вчені G. Mitchell, A. Doyle, M. Robles та ін.

Цей аналіз показав, що багато вчених займалися розглядом питань пов'язаних зі Soft Skills у діяльності фахівця, при цьому необхідної глибини досліджень у напрямку формування Soft Skills в освітньому процесі природничих наук здійснено не було.

Метою статті є визначення ролі та місця м'яких навичок (Soft Skills) під час навчання курсу природничих наук.

Виклад основного матеріалу дослідження

На даний момент Центральноукраїнський державний педагогічний університет імені Володимира Винниченка є співорганізатором експерименту регіонального рівня за темою «Формування м'яких навичок (Soft Skills) майбутніх кваліфікованих робітників в освітньому середовищі закладу професійної (професійно-технічної) освіти» (наказ директора департаменту освіти і науки Кіровоградської обласної державної адміністрації від 01.06.2021 року №166-од). Експеримент проводиться разом із фахівцями ДЗВО «Університет менеджменту освіти» НАПН України, Навчально-методичним кабінетом професійно-технічної освіти у Кіровоградській області та ДЗП(ПТ)О «Кропивницький професійний ліцей сфери послуг і торгівлі», що є базою експерименту. Керівником даного експерименту є Сергєєва Лариса Миколаївна доктор педагогічних наук, професор, завідувач кафедри професійної та вищої освіти ДЗВО «Університет менеджменту освіти» НАПН України.

Виходячи з актуальності поставленої проблеми ми вважаємо за доцільне дослідити можливість формування Soft Skills в освітньому процесі природничих наук.

Soft Skills («гнучкі», «м'які» навички) - універсальні соціальні, інтелектуальні й вольові компетенції, які іноді називають особистісними якостями - комунікабельності, креативність, уміння працювати в команді тощо [1]. навчання природничий soft skills

Головною ідеєю концепції формування соціальних навичок є створення «емоційного інтелекту» в здобувачів освіти, здатних не тільки засвоювати, а і формувати компетентності [7] (табл. 1).

Таблиця 1 Професійні компетентності

Соціально-комунікативні здібності

Когнітивні навички

Атрибути особистості і складові емоційного інтелекту

комунікативні навички

критичне мислення

емоційний інтелект

міжособистісні навички

навички вирішення проблем

чесність

групова робота

новаторське (інноваційне) мислення

оптимізм

лідерство

управління

стресостійскість

кооперація

інтелектуальним навантаженням

пунктуальність

соціальний інтелект

навички самоосвіти

гнучкість

відповідальність

інформаційні навички

креативність

етика спілкування

тайм-менеджмент

мотивація

Вибудовування взаємовідносин

емпатія

вміння командної роботи та висловлювати власну думку

Дослідники університету Східного Кентуккі виділили десять видів Soft Skills [2] для порівняння, зокрема у навчальній програмі природничих наук для закладів загальної середньої освіти виділені 10 ключових компетентностей (табл. 2).

Таблиця 2 Адаптивне порівняння видів Soft Skills та компетентностей

Видів Soft Skills

Ключові компетентності

Комунікаціний зв'язок

Спілкування державною (і рідною у разі відмінності) мовами

Люб'язність

Спілкування іноземними мовами

Гнучкість

Математична компетентність

Цілісність

Основні компетентності у природничих науках і технологіях

Міжособистісні навички

Інформаційно-цифрова компетентність

Позитивне ставлення

Уміння вчитися впродовж життя

Професіоналізм

Ініціативність і підприємливість

Відповідальність

Соціальна та громадянська компетентності

Командна робота

Обізнаність та самовираження у сфері культури

Робоча етика

Екологічна грамотність і здорове життя

Як видно з аналізу таблиці 2 окремі Soft Skills знаходять своє відображення у ключових компетентностях. Зокрема, для сьогодення інформаційно-цифрова компетентність [4] все дедалі частіше стає основою комунікації у світі, оскільки включає в себе інформаційну грамотність, алгоритмічне мислення, уміння працювати з різноманітними базами даних, навички безпеки в Інтернеті та кібербезпеки. Сукупність цих знань і навичок відкриває, як перед вчителем, так і перед учнем такі можливості як, здатність здійснювати веб-дизайн, використовувати різноманітні програмні забезпечення, доступність користування он-лайновими бібліотеками, веббраузерами, програми Microsoft office, які включають в себе Word та Power Point, без яких зараз неможливо підготувати урок, тощо.

На відміну від твердих навичок, які вивчаються, м'які навички подібні до емоцій або розуміння, які дозволяють людям «читати» інших [6]. Це набагато важче вивчити, принаймні, у традиційному класі. Їх також набагато важче виміряти та оцінити.

Тим не менш, деякі програми професійного навчання охоплюють м'які навички. Вони можуть обговорювати Soft Skills, щоб учні знали, хто вони є, і як важливо їх виділити в собі. Існують також безкоштовні онлайн-курси, які допомагають, як підліткам так і дорослим покращити свої навички [3].

Якщо підлітки були задіяні в роботі своїх батьків чи працювали самостійно, швидше за все, вони вже розвинули деякі Soft Skills. Наприклад, якщо учні були волонтерами чи працювали в команді, допомагаючи тваринам чи знедоленим. Або вирішували міжособистісні конфлікти та знаходили рішення, вони вже скористалися набутими навичками вирішення конфліктів і вирішення проблем [5]. В межах освітнього процесу з природничих наук нами виділено 5 основних шляхів, які здатні забезпечити формування Soft Skills (рис. 1).

Рис. 1. Способи та інструменти Soft Skills

М'які навички - це насамперед сукупність універсальних продуктивних рис особистості, які характеризують міжособистісні відносини в середовищі. Ці навички можуть включати в себе соціалізацію, комунікативні здібності, вербальні та невербальні навички, особисті звички, когнітивне або емоційне співпереживання, тайм-менеджмент, колективну роботу та лідерські якості. Дане визначення, засноване на аналізі фахової літературі, і включає в себе навички за трьома ключовими функціональними елементами: людські навички, соціальні навички та лідерські особисті ознаки. Виходячи з цього нами виокремлені методи та форми формування Soft Skills під час навчання курсу природничих наук:

1. Проєктна робота і комунікативна гра - «Екологічна безпека планети»:

- командна робота і проектний менеджмент;

- розвиток лідерських навичок;

- створення моделей використання альтернативних джерел;

- комунікативні ігри;

- презентація власного проекту.

2. Майстерність самопрезентації:

- тайм менеджмент;

- підготовка комп'ютерної презентації на фізичну, біологічну, хімічну, екологічну, географічну чи астрономічну тему;

- майстерність індивідуальної і командної презентації;

- сторітеллінг;

- комунікативні ігри.

3. Основи ораторської майстерності:

- апробація першої презентація, її аналіз і пошук зон покращення;

- композиція промови;

- вербальні канали комунікації: тембр і ритм мовлення, паузи, скоромовлення, артикуляція;

- невербальні канали мовлення;

- постава, жести, міміка;

- ненасильницька комунікація і засоби активного слухання

4. Дебатний клуб (теми дебатів: «Як найефективніше використовувати енергоресурси», «Важливість раціонального використання ресурсів планети: який шлях є найефективнішим», «Шляхи вирішення екологічних проблем»):

- створення стратегії для дебатних промов;

- пошук сильної аргументації власної позиції;

- аналіз промови суперника;

- майстерність відповідати на питання.

5. Лідер:

- комунікативні ігри на розвиток емпатії;

- види лідерства;

- вправи на розвиток асертивності

- вміння переконувати і вести за собою;

- вміння розуміти ролі в команді і мотиви інших людей;

- створення власного плану розвитку.

Аналіз міжнародних досліджень [2] показав, що за умови приділення уваги проблемі формування Soft Skills ряд навичок зазнаються позитивної динаміки формування (рис. 2).

Рис. 2. Міжнародна статистика покращення навичок за допомогою Soft Skills

Під час педагогічної практики проведене нами дослідження показало, що введення методів Soft Skills дало данні, які за своєю тенденцією відповідають міжнародним дослідженням (рис. 3). Як бачимо, в обох дослідженнях (рис. 2, рис. 3) провідну позицію займає комунікація, яка в умовах тотальної цифровізації нерозривно пов'язана з інформаційно-цифровою компетентністю.

Рис. 3. Статистика покращення навичок за допомогою Soft Skills

Вцілому порівняння даних наведених на діаграмах (рис. 2, рис. 3) дало змогу прийти до висновку, що комунікація, співпраця, управління часом та використання програм та платформ має більший відсоток в українській школі, а лідерство та рольові спеціальні навички менші. Це можна пояснити тим, що учні досить тривалий час знаходилися на дистанційному навчанні, тому потребували більше спілкування, зміни звичайного життєвого графіку та більшим оволодінням різними освітніми програмами і платформами.

Висновок

Отже, проведені нами дослідження переконливо свідчать, що потрібно приділяти більше уваги Soft Skills, бо вони є важливими для подальшого успішного становлення особистості особливо в умовах стрімкої цифровізації суспільства. Нами запропоновано способи та інструменти Soft Skills та методи формування Soft Skills під час навчання курсу природничих наук, але це далеко не вичерпує всі аспекти розв'язання окресленої проблеми. Тож перспективи подальших досліджень пов'язані з удосконаленням методики навчання природничих наук, зокрема у напрямку формування Soft Skills учнів.

Список використаних джерел

1. Doyle Alison. (2020). What are Soft Skills? The balance careers [in English] available at: https://www.thebalancecareers.com/what-are-softskills 2060852.

2. Robles M. Marcel. (2012).Executive Perception ofthe Top10 Soft SkillsNeeded in Today's Workplace [in English] available at: http://homepages.se.edu/cvonbergen/files/2013/01/ExecutivePerceptionsof-the- Top-10-Soft- Skills-Needed-in-Todays-Workplace.pdf.

3. Абрамова О.В., Пуляк О.В., Терещук А.І. Формування м'яких навичок у здобувачів освіти через застосування тренінгових технологій. Вісник післядипломної освіти. Серія «Педагогічнінауки».2021. Вип. 18(47). С.10-28.URL: http://umo.edu.ua/images/content/nashi_vydanya/visnyk_PO/18_47_2021/pedagog/Bulletin_18_47_Pedagogika_Abramova_Puliak_%D0% A2ereshchuk.pdf.

4. Дудченко О.О., Садовий М.І., Трифонова О.М. Методика використання смартфонів при навчанні природничих наук. Актуальні проблеми розвитку творчої особистості майбутнього педагога в контексті інтеграції України до єдиного європейського і світового освітнього простору: матер. І Міжнар. наук.-практ. конф., 27-29 жовтня 2021 р. Глухів. С. 113-116.

5. Садовий М.І. Особливості методики професійно спрямованого навчання загальноосвітніх дисциплін у закладах фахової передвищої освіти. Наукові записки. Серія: Педагогічні науки (ЦДПУ ім. В. Винниченка). Кропивницький, 2021. Вип. 198. С. 55-69.

6. Сергеєва Л.М., Стойчик Т.І. Конкурентоздатність як умова професійного становлення фахівців: монографія. Дніпро: Журфонд, 2020. 182 с.

7. Трифонова О.М. Роль ради молодих вчених ЗВО у підготовці вчителів природничо-математичних дисциплін. Актуальні проблеми природничо-математичної освіти в Україні: зб. матер. Всеукр. наук.-практ. конф., 16-17 вересня 2021 р., Херсон: Херсонський держ. ун-т, 2021. С. 78-81.

8. Філінюк В.А., Білозор Н.В. Soft Skills: готуємо учнів до успішної життєдіяльності. Учитель початкової школи. 2020. С. 9-12.

Размещено на Allbest.ru

...

Подобные документы

Работы в архивах красиво оформлены согласно требованиям ВУЗов и содержат рисунки, диаграммы, формулы и т.д.
PPT, PPTX и PDF-файлы представлены только в архивах.
Рекомендуем скачать работу.

© 2000 — 2023, ООО «Олбест» Все права защищены