Учебно-материальная база для обучения учащихся по курсу "Основы военной службы"

Размещено на http://www.allbest.ru/

Чувашско-Кищаковская средняя общеобразовательная школа

Буинского района Республики Татарстан

Реферат

«Учебно-материальная база для обучения учащихся по курсу «Основы военной службы»

Выполнил преподаватель ОБЖ Павлов И.А.

2007



Содержание

Введение

1. Элементы учебно-материальной базы курса ОВС. Рекомендации по оборудованию и совершенствованию

1.1 Класс ОВС - кабинет ОБЖ

1.2 Комната для хранения оружия

1.3 Стрелковый тир

1.4 Полоса препятствий

1.5 Спортивный городок

1.6 Площадка для занятий по строевой подготовке

1.7 Место для изучения обязанностей дневального

1.8 Место для изучения обязанностей часового

1.9 Музей или комната боевой и трудовой славы

1.10 Средства наглядной агитации по военно-патриотическому воспитанию

2. Рекомендации по проведению занятий по ОВС с использованием учебно-материальной базы

2.1 Фрагменты уроков в кабинете ОБЖ с применением наглядных пособий

2.2 Фрагменты уроков, проводимых на местности с использованием оборудования тактического поля

2.3 Правила и меры безопасности при проведении занятий по ОВС

Заключение

Список использованной литературы



Введение

Эффективность курса основ военной службы во многом зависит от того, как организован и осуществляется учебно-воспитательный процесс. Его основными компонентами являются научно-обоснованная учебная программа, оптимальная методика занятий и соответствующая учебно-материальная база.

Важная роль учебно-материальной базы объясняется особенностью курса ОВС, в первую очередь его многопрофильностью и практической направленностью. Нельзя, например, изучать оружие, не имея его учебных образов; нельзя научить учащихся умению стрелять из оружия, если нет боеприпасов, соответствующим образом оборудованного тира или стрельбища и т.д.

Для успешного решения учебно-воспитательных задач, определяемых учебной программой, в итоге необходимо иметь следующие элементы общего комплекса учебно-материальной базы основ военной службы: класс ОВС; комнату для хранения оружия; стрелковый тир; полосу препятствий; площадку для занятий по строевой подготовке; спортивный городок; место для изучения обязанностей часового; музей или комната боевой и трудовой славы; средства наглядной агитации по военно-патриотическому воспитанию.

Все без исключения выше перечисленные элементы комплекса учебно-материальной базы оборудованы в нашей школе. Они требуют определенного оборудования и наглядных пособий для проведения занятий. Учитывая, что эта база создается при непосредственном участии преподавателя ОБЖ, ему необходимо только иметь подробный перечень всего оборудования и учебных наглядных пособий, но и знать приемы изготовления на месте этого оборудования и пособий. Поэтому далее более подробно остановиться на вопросах, связанных с подробностями и особенностями оборудования, изготовления и применения элементов учебно-материальной базы курса ОВС. Кроме того, в работе будут освещены практические советы по использованию учебно-материальной базы, применению на занятиях учебно-наглядных пособий в единстве решения учебной и воспитательной задач.



1. Элементы учебно-материальной базы курса ОВС. Рекомендации по оборудованию и совершенствованию.

1.1 Класс ОВС - кабинет ОБЖ

Кабинет ОБЖ - основной обязательный элемент комплекса учебно-материальной базы основ военной службы. В кабинете ОБЖ проводятся все теоретические, а также часть практических занятий, на которых ученики приобретают знание и навыки по основам военного дела, приобщаются к героическому прошлому нашей Родины и ее Вооруженных сил, готовятся к прохождению военной службы. Этим определяется та мера ответственности, которая возлагается на преподавателя ОБЖ, создающего школьный военный кабинет.

Военный кабинет общеобразовательной школы оборудуется с целью:

- создания необходимой учебно-материальной базы для изучения всех разделов учебной программы основ военной службы;

-проведения учебных занятий и внеклассных мероприятий по ОВС, закреплению и углублению полученных знаний;

-пропаганды военных знаний и проведения оборонно-массовых мероприятий в интересах военно-патриотического воспитания учеников и ориентации их на военные профессии.

Для достижения этих целей класс ОВС необходимо оборудовать следующими тематическими стендами:

- передняя стена - выписка из Конституции РФ ст. 59, флаг, герб Российской Федерации и Республики Татарстан:

- тумбочка дневального с доской документации дежурного по роте;

- стенд по проф. ориентации в военные учебные заведения;

- стенды по тактике, огневой, строевой, инженерной подготовке, по военной топографии;

- текст военной присяги;

- положение о боевом знамени военной части.

Кабинет ОВС должен также содержать учебную литературу, наглядные пособия и технические средства обучения; сочетать наглядность и содержательность экспонируемых материалов с художественностью оформления интерьера.

При подборе и экспонировании средств наглядной агитации следует исходить из того, что они как по своему содержанию, так и по внешнему оформлению должны служить пропаганде военных знаний, повышать интерес учащихся к разделам и темам программы ОВС, подчеркивать важность и государственное значение укрепления обороны страны.

Кабинет ОВС нашей школы по своему оформлению и содержанию в полной мере соответствует большинству вышеуказанным требованиям.

1.2 Комната для хранения оружия

Во всех школах, где введена военная подготовка, оборудуется комната для хранения оружия. Она предназначена для обеспечения надежной сохранности и сбережения отведенного школе оружия, учебных боеприпасов.

Если комната для хранения оружия позволяет разместить в ней, кроме оружия и боеприпасов и другое табельное учебное имущество, то она должна быть разделена внутренней стеной с дверью. Что и сделано в нашей школе. В ближайшей части комнаты хранятся средства индивидуальной защиты: противогазы, ОЗК, защитные комплекты Л - 1. За внутренней стеной хранится учебное оружие, учебные боеприпасы, пневматическое оружие и пульки к нему. В комнате установлен шкаф для учебного стрелкового оружия, ящик для хранения патронов. Решетчатая дверь закрывается на два висячих замка. Вторая дверь обшита железом, закрывается на два висячих и два внутренних замка.

С учебной целью, чтобы показать учащимся наглядно, как хранятся у военнослужащих инженерное имущество и противогазы, в шкафу могут быть оборудованы места для противогазов и ячейки для малых шкотных лопат. На противогазные сумки прикрепляются ярлычки. На ярлычке указывается размер противогаза и фамилия учащегося, за которым закреплен противогаз. Ярлычок крепится с левой стороны, в месте соединения лямок с сумкой.

1.3 Стрелковый тир

Тир - это специально оборудованное сооружение, предназначенное для стрельбы по мишеням из малокалиберной винтовки. Он ограничен сзади линией огня, спереди пулеулавливателем и валом, а с боков валами или стенами, препятствующими вылету пуль за пределы тира. Тиры могут быть открытыми, полузакрытыми и закрытыми, а также упрощенными - с использованием железобетонных труб на 25, 50 и более.

Последний вариант использован при строительстве тира в нашей школе. Он состоит из помещения для оборудования стрелковой галереи и класса огневой подготовки, металлической трубы длиной 25 м, пулеулавливателя, окруженного валами, препятствующими вылету пуль за пределы тира. Такой тир требует наименьших материальных затрат и более прост по своей конструкции. В помещении для подготовки стрелков вывешиваются щиты, на которых помещаются: сроки выполнения подготовительного упражнения из малоколиберной винтовки; меры безопасности при проведении стрельб.

Для выполнения стрелковых упражнений из пневматического оружия не обязательно иметь специально оборудованный тир. Для этого достаточно подготовить временное место для стрельбы в отдельных помещениях. Такое место должно отвечать следующим требованиям:

- длина помещения должна составлять не менее 8м или 14м; ширина - от 2,5м

- толщина ограждающих конструкций - не менее 10см;

- наличие достаточной освещенности линии мишеней и огневой позиции.

Рядом с местом для стрельбы желательно иметь вспомогательное помещение.

Соблюдая вышеуказанные требования стрельбу из пневматического оружия в школе проводим в помещении кабинета ОБЖ, коридоре школы, спортивном зале. Мишени устанавливаются на пулеулавливателе, что позволяет использовать отстреленные пульки несколько раз. Одновременно в помещении оборудуется место для изучения мер безопасности при обращении с оружием и место для тренировки по разборке и сборке автомата Калашникова.

После окончания стрельбы помещение восстанавливается в его первоначальном виде и производится необходимая уборка.

1.4 Полоса препятствий

Преодоление полосы препятствий в учебной программе предусмотрено в части второй, разделе 3 «основы подготовки военной службе», который отрабатывается с учащимися юношами 10 класса на полевых сборах. В школе оборудованы все элементы единой полосы препятствий, они постоянно обновляются, ремонтируются, содержатся в хорошем состоянии.

На занятиях и тренировках по преодолению полосы препятствий решаются следующие задачи: обучение учащихся способом преодоления разнообразных препятствий, метанию гранат, быстрым и сноровистым действием в сложной, быстроменяющейся обстановке, развитие у них выносливости, быстроты, силы, ловкости, а также воспитания смелости, решительности, находчивости, уверенности в своих силах.

Характерной особенностью занятий и тренировок на полосе препятствий является возможность изменять и постоянно усложнять условия выполнения упражнений и приемов. Все это повышает активность обучаемых, заставляет их проявлять значительные волевые усилия, вырабатывать быстроту ориентировок, находчивость, способность переносить предельные напряжения, быстро переключаться от одних действий к другим.

1.5 Спортивный городок

Спортивный городок сооружается вблизи учебных заведений с учетом соблюдения санитарных требований и удобных к нему подходов. Основой городков и спортивных площадок являются гимнастические снаряды и другие спортивные устройства. При сооружении гимнастических городков и спортивных площадок учитывается наиболее рациональное размещение на них гимнастических снарядов, устройств, приспособлений и различных конструкций с целью обеспечения высокой пропускной способности обучаемых.

Спортивный городок нашей школы содержит следующие элементы:

1. две наклонные лестницы;

2. гимнастическую стенку;

3. параллельные брусья: высокие и низкие;

4. подвижные шесты;

5. высокую и низкую перекладины;

6. гимнастическую скамейку;

7. бревно;

8. «козел»;

9. сектор для прыжков в длину;

10. футбольное поле;

11. волейбольная площадка;

Все они размещены компактно вблизи школы, в удобном для подхода месте. Занятия в городке позволяют объяснять и демонстрировать упражнения всем учащимся, проводить упражнения групповым методом, применять соревновательный метод между сменами.

1.6 Площадка для занятий по строевой подготовке

Все занятия по строевой подготовке с учащимися проводятся на специально оборудованной площадке. Она оборудуется в пределах территории учебного заведения, должна быть ровной и иметь асфальтовое или бетонное покрытие, на которой наносится белой краской подробная разметка.

Линии, проведенные по периметру площадки через 80 см, предназначены для отработки строевого шага и соответствуют его ширине.

Круги, нанесенные по периметру площадки, предназначены для отработки учащимися правильной строевой стойки и поворотов на месте. Разделение круга на 4 части дает возможность преподавателю ОБЖ проконтролировать правильность приставления ноги после поворота на месте носки должны быть развернуты по линии фронта на ширину ступни.

Большие квадраты 4 на 4 метра предназначены для отработки поворотов в движении.

Периметр площадки для занятий по строевой подготовке 48 м. или 60 шагов дает возможность преподавателю прохронометрировать у учащихся скорость движения строевым шагом ( 110 или 120 шагов в минуту).

Площадка для занятий должна быть рассчитана на проведение занятий с одним классом учащихся.

Площадка для занятий по строевой подготовке школы соответствует всем вышеуказанным нормам и требованиям.

1.7 Место для изучения обязанностей дневального

Место оборудуется у выхода из военного кабинета. Оборудованное место включает: доску с документацией; тумбочку, в которой находятся макеты книг приема и сдачи дежурства, выдачи оружия и боеприпасов, записи больных и увольняемых; телефонный аппарат (макет); средства пожаротушения (огнетушитель) находятся вблизи дневального;

Нарукавную повязку дежурного по роте ( подготавливается из красной ткани длиной 30- 40 см и шириной 10 см., к краям повязки пришивается тесьма, для закрепления повязки на рукаве, на повязку наносится белой краской надпись « Дежурный по роте»); снаряжение дневального (макеты штык-ножа и ножен изготавливаются из дерева, пластмассы по размеру штык- ножа автомата).

На этом учебном месте отрабатываются практические действия дневального при прибытии в роту прямых начальников, в случае тревоги или пожара, доклада по телефону, прибытии в роту военнослужащих не своей роты, вызов дневального свободной смены к дежурному по роте, обеспечение сохранности оружия и имущества роты (вынос из расположения роты).

Все элементы места изучения обязанностей дневального имеются в кабинете ОБЖ школы.

1.8 Место для изучения обязанностей часового

В школе это место оборудовано во дворе учебного заведения, рядом с тиром; предназначено для отработки практических действий караульного и часового в различных условиях обстановки, сложившейся на посту, и включает в себя следующие элементы:

- охраняемый объект ( тир);

- окоп для стрельбы из автомата лежа;

- место для заряжания и разряжения оружия;

- макет пулеулавливателя;

- ящик с песком;

- место для имитации пожара;

- постовой гриб.

На этом учебном месте отрабатываются действия часового при приближении постороннего лица ( нарушителя) к посту или запретной зоне, попытки проникнуть на пост, проникновении на территорию охраняемого объекта и в случае явного нападения на часового или на охраняемый им объект.

1.9 Музей или комната (уголок) боевой и трудовой славы

В большой и разнообразной работе школы по воспитанию учащихся важное место принадлежит уголку боевой и трудовой славы, который расположен в коридоре 1 этажа. В нем размещены стенды:

- « Герои Советского Союза- наши земляки», посвященный жизни и подвигу героев- татарстанцев и уроженцев Буинского района;

- « Мы - Интернационалисты», посвященный подвигу Советских солдат и офицеров в Афганистане;

- « В боях отстояли Отчизну свою», посвященный уроженцам нашего села, погибшим на фронтах Великой Отечественной войны;

- « Дни воинской славы России», посвященный дням славных побед, сыгравшим решающую роль в истории России;

- « Уголок будущего защитника Отечества», содержащий информацию о военных учебных заведениях, условиях приема в ВВУЗы;

- « Они достойно выполнили свой воинский долг», с фотографиями военнослужащих- бывших выпускников школы;

- « Лучшие юноармейцы школы» со списком лучших юноармейцев школы по итогам учебного года;

- « Наши ветераны», с изображением фотографий участников Великой Отечественной войны;

- « Никто не забыт, ничто не забыто», содержащий информацию о славных страницах Великой Отечественной войны и список уроженцев села, павших в годы Великой Отечественной.

Помимо экскурсий, на базе уголка боевой и трудовой славы организуются встречи с ветеранами, воинами запаса, торжественные линейки, посвященные памятным датам.

1.10 Средства наглядной агитации по военно-патриотическому воспитанию

Помимо экспонатов и стендов уголка боевой и трудовой славы важную роль в патриотическом воспитании школьников играют средства наглядной агитации, размещаемые в вестибюле школы, в коридорах и местах для отдыха, на лестничных площадках. Чтобы наглядная агитации выполняла в полной мере свои функции она должна быть конкретной, целенаправленной и художественно-исполненной.

В школе при активном участии педагогического коллектива и старшеклассников оборудованы стенды:

- « Государственные символы РФ и РТ»;

- « Гордость школы»;

- « Это должен знать каждый»;

- « Офицер- профессия героическая»;

- « В мире интересного»;

- « Уголок гражданской обороны»;

- Уголок вечного огня.

Оформление школьного интерьера дело ответственное. Необходимо учитывать принятое для школы оформление интерьера. Поэтому эту работу в большинстве школ поручают художникам.



2. Рекомендации по проведению занятий по ОВС с использованием учебно-материальной базы

2.1 Фрагменты уроков в кабинете ОБЖ с применением наглядных пособий

Новый для школьников учебный предмет основы военной службы начинается с вводного занятия. От того, как военный руководитель организует и проведет его, будет во многом зависеть отношение учеников к этому многопрофильному курсу, а следовательно, и достижение конечной цели обучения подготовка юношей к службе в Вооруженных Силах РФ.

Особенно важно создать на этом занятии определенный психологический настрой учеников, заложить основу правильных, доброжелательных отношений с учащимися, добиваясь от них понимания осознанной необходимости выполнять требования Уставов, команды и распоряжения. Это предстоит осуществлять с учетом психологических особенностей старшеклассников возрастной группы, с которой военному руководителю предстоит проводить учебно-воспитательную работу в течении 2 лет.

Ученики старших классов в силу возрастных особенностей постоянно стремятся к самоутверждению. Обычно это проявляется в форме высказывания собственного мнения, как правило, достаточно обоснованного или часто ошибочного, повышенной критичности ко всем высказываниям старших, особенно к тем, которые носят характер требований. Все это создает дополнительные трудности в практической работе военного руководителя, которые в ходе начальной военной подготовки должен формировать дисциплинированность, убежденность учащихся в необходимости сознательно соблюдать и поддерживать воинский порядок, развивать исполнительность, правдивость, инициативность и другие качества, которые требует военная служба.

В силу вышеизложенного значение морального фактора на вводном занятии особенно велико. На ряду с личными качествами преподавателя ОБЖ ( его безукоризненным внешним видом, строевой подтянутостью, профессиональными занятиями и культурой поведения) не малую воспитательную роль призвана сыграть состояние учебно-материальной базы и прежде всего оборудование военного кабинета наглядными пособиями и техническими средствами обучения.

На этом занятии следует подготовить для демонстрации ученикам: Учебное оружие (автоматы Калашникова, ручные гранаты), малокалиберные винтовки, прицельные станки, командирские ящики, учебные противотанковые и противопехотные мины дозиметрические приборы и комплект полевого снаряжения ученика, технические средства обучения, рельефный макет местности, средства программированного контроля знаний и т.д.

Время ограничено, и на вводном занятии не следует показывать наглядные учебные пособия в действии, но, сообщая ученикам содержание учебной программы, следует обращать их внимание на то или иное наглядное пособие или технические средства обучения. Главное же назначение наглядных учебных пособий на вводном занятии - пробудить у обучаемых интерес к военному делу, к изучению курса основ военной службы, любовь и глубокое уважение к Российским Вооруженным силам.

В этом же направлении будут воздействовать на учеников и все имеющиеся в военном кабинете средства наглядной агитации.

2.2 Фрагменты уроков, проводимых на местности с использованием оборудования тактического поля

Успешное проведение занятий на местности требует не только соответствующего оборудования учебных мест и площадок тактического поля, но и полевого снаряжения учеников.

Полевые занятия с применением учебного снаряжения.

На всех полевых занятиях по тактической, огневой подготовке, военной топографией и гражданской обороне учащиеся должны быть одеты однообразно, например в тренировочные или лыжные ( В зависимости от погодных условий) костюмы, и иметь учебное ( полевое) снаряжение.

В тех школах, где созданы подобные комплекты ученикам выдают на полевых занятиях по тактической и огневой подготовке макет автомата, запасные магазины в сумке, две учебные гранаты, противогаз, малую лопату и поясной ремень. Общая масса такого снаряжения может достигать 10 кг. Уже одно это приближает занятие на местности со школьниками к условиям войсковой практики. Кроме того, предметы учебного снаряжения применяются на занятиях по своему прямому назначению. Так, на занятиях по темам раздела « тактическая подготовка», которые проводятся на местности или тактико-строевые, ученики после топографического и тактического ориентирования действуют в соответствии с созданной учителем ОБЖ тактической обстановкой. При этом им приходится совершать перебежки, переползания, изготавливаться для ведения огня, атаковать «противника», готовить ручные гранаты к броску и метать их в цель, окапываться и тд. Некоторые из этих действий выполняются в противогазе.

Таким образом, учебное снаряжение не только создает у обучаемых определенный психологический настрой, но и позволяет получить первоначальные навыки действий с оружием и снаряжением в условиях, приближенных к реальным.

Наибольший эффект от применения учебного снаряжения достигает в том случае, когда организован контроль за выполнением действий, в том числе правильностью обращения с автоматом, гранатами, противогазом и шанцевым инструментом.

Это обеспечивается заблаговременной подготовкой командиров отделений и изготовлением несложных приспособлений и устройств на макетах автоматов и ручных гранатах. Для макетов автоматов - это устройство для имитации установки рычага перевода механизмов с предохранителя на режим одиночного и автоматического огня, установки прицела; высверливание отверстия в дульной части ствола; для ручных гранат- учебный запал ( его можно ввернуть в корпус гранаты) с кольцом и чекой, которую необходимо выдернуть перед броском гранаты, и т.п.

Проводя инструктаж командиров отделений, учитель ОБЖ указывает на обязанность командира осуществлять контроль за правильным применением оружия (макеты автомата и ручных гранат) и снаряжения на предстоящих практических или тактико-строевых занятиях.

Порядок контроля подробно излагается в разработанных для командиров отделений инструктивных записках. Форма их произвольная и зависит от темы занятия, содержание работы командира отделения и той задачи, которую ему предстоит выполнять на занятии.

На полевых занятиях нельзя допускать самовольных действий учеников с предметами учебного снаряжения и без них.

При оценке выполнения приемов перебежек, переползания, выполнения команд « к бою!», « вперед», «стой», «окопаться», и т.д. Учитывают: не забит ли ствол (дульная часть) землей, правильно ли положение прицельного хомутика и прицельной рамки, в каком положении находится переводчик режимов огня и т.д. Как и при броске учебной гранаты с не выдернутой чекой, выполнение приема может быть не зачтено или оценка снижена на 1-2 балла.

Тактико-строевые занятия на местности, проводимые с применением учебного снаряжения, важны не только тем, что вызывает большой интерес и активность учеников. Главное здесь заключается в том, что на таких занятиях при хорошей организации прививаются первоначальные навыки, необходимые юношам как основа полевой выучки солдата - важнейшего компонента воинского мастерства.



2.3 Правила и меры безопасности при проведении занятий по ОВС

Инструкция о мерах безопасности и правила поведения в школьном тире. Общие положения.

1. занятия (стрельбы) в тире проводятся по приказу директора школы в соответствии с расписанием уроков и планом кружковой работы. На занятия учащиеся допускаются в составе группы или класса во главе с учителем ОБЖ.

2. ответственность за организацию и проведение стрельб возлагается на учителя ОБЖ, а во время соревнований - на главного судью.

3. учитель ОБЖ несет полную ответственность за знание соблюдение всеми занимающимися в тире настоящих правил.

4. свободные от стрельбы учащиеся находятся в специально отведенном месте и соблюдают установленный порядок.

5. стреляющие, не бережно обращающиеся с оружием и боеприпасами или нарушающие другие правила безопасности, немедленно удаляются из тира.

Обязанности руководителя стрельбы:

1. руководитель занятий перед началом стрельбы обязан ознакомится с настоящими правилами, принять тир и расписаться в журнале учета стрельб;

2. закончив занятие в отведенное расписанием время, освободить и привести в порядок тир. После этого сдать тир и расписаться о сдаче в журнале учета стрельб.

Обязанности стреляющих:

1. знать и строго соблюдать все команды и меры безопасности при стрельбе.

2. после стрельбы сдать руководителю оставшиеся патроны и гильзы.

3. чистку оружия и копчения мушек проводить только в специально отведенном для этого месте.

В тире запрещается:

1. проводить стрельбу без военного руководителя;

2. вести огонь из неисправного оружия;

3. заряжать оружие на огневом рубеже без команды;

4. брать оружие без разрешения руководителя стрельбы;

5. оставлять на огневом рубеже заряженное о незаряженное оружие с закрытым затвором или с взведенным курком.

6. находясь на огневом рубеже, направлять оружие в тыл, всторону или прицеливаться в мишени, если в направлении расположения мишеней находятся люди.

7. проводить тренировку в тылу, когда с огневого рубежа ведется стрельба.

8. находится на огневом рубеже посторонним лицам, а также учащимся, не занятым стрельбой.

9. курить зажигать огонь для копчения мушек.

10. включать и выключать вентиляторы, переставлять лампы освещения, линии мишеней. общеобразовательный тактический урок

Ответственный по тиру (преподаватель ОБЖ) обязан:

1. следить за выполнением настоящих правил и соблюдением мер безопасности при проведении стрельб и немедленно принимать меры в случаях их нарушения.

2. все нарушения записывать в книгу учета. О грубых нарушениях мер безопасности или правил поведения в тире немедленно докладывать директору школы или его заместителю.



Заключение

Значение оснащенности учебно-материальной базы по ОВС трудно переоценить. Прежде всего, это объясняется, как уже отмечалось, практической направленностью ОВС, его многопрофильностью, большой значимостью в деле подготовки учащихся к предстоящей службе в Вооруженных Силах РФ. Последнее важно подчеркнуть в том плане, что согласно реформе ВС РФ, служба в ее рядах по призыву с 2008 года сокращается до 1 года. Учитывая этот фактор, целесообразнее было бы уделить больше внимания практической направленности содержания программы ОВС. Я, как преподаватель ОБЖ с 22 летним стажем работы, предлагаю методическому объединению преподавателей ОБЖ района выйти с предложением к вышестоящим инстанциям включить в программу курса ОВС больше занятий с практической направленностью, как это было в программе НВП. Это позволит учащимся общеобразовательной школы быть более подготовленными к службе в Вооруженных Сил, иметь больше навыков и умений по строевой, огневой, тактической подготовке.

Следующий важный момент которому необходимо уделить внимание это более широкое использование компьютерной технологии при освоении и закреплении материала курса ОВС, широкое использование дидактических материалов в виде контрольных работ и тестов как средство эффективного контроля знаний учащихся. Тестирование в современной школе становится привычным методом обучения, активной и увлекательной формой проверки, самопроверки знаний. По содержанию вопросов и уровню их сложности тесты позволяют преподавателю осуществлять проверку знаний без дополнительных затрат времени, а учащимся дает возможность подготовиться к опросу, контрольным работам и зачетам.

В заключении хочется отметить, что создание и совершенствование учебно-материальной базы по основам военной службы является предметом особой заботы руководства школы и преподавателя ОБЖ. От того, как оборудованы и оснащены военный кабинет, места и площадки для практического обучения зависит эффективность учебных занятий, а, следовательно и уровень подготовки учащихся по предмету.



Список использованной литературы

1. П.М. Брысин « Учебно-материальная база начальной военной подготовки в школе». М. «Просвещение» 1989.г.

2. А.И. Аверин « Сборник документов и материалов по начальной военной подготовке». М. «Просвещение» 1982 г.

3. Ж.И. Риманова « Работа директора и военного руководителя учебного заведения по обеспечению высокого качества начальной военной подготовки молодежи». М. «Военное издательство» 1988.г.

4. А.В. Орлов « Учебная база для физической и начальной военной подготовки молодежи». М. « Военное издательство» 1985 г.

5. А.Т. Смирнов « Методические материалы и документы по курсу ОБЖ». М. «Просвещение» 2001 г.

6. П.А. Шибецкий « Полевые выходы в рамках курса ОБЖ». Казань 2002 г.

7. В.В. Марков « Методическое пособие по ОБЖ 11 класс». М. «Дрофа» 2001 г.

8. В.Н. Латчук «Методическое пособие по ОБЖ 10 класс». М. «Дрофа» 2002 г.

9. С.С. Соловьев «Тесты по ОБЖ 5- 11 классы». М. «Дрофа» 2003 г.

10. Журналы ОБЖ № 9 2005 г. №11 2006 № 8- 9 2007 г.

Размещено на Allbest.ru

...