Формування здоров’язбережувальної компетентності особистості у реалізації технологій соціального виховання дітей підліткового та юнацького віку

Размещено на http://allbest.ru

ФОРМУВАННЯ ЗДОРОВ'ЯЗБЕРЕЖУВАЛЬНОЇ КОМПЕТЕНТНОСТІ ОСОБИСТОСТІ У РЕАЛІЗАЦІЇ ТЕХНОЛОГІЙ СОЦІАЛЬНОГО ВИХОВАННЯ ДІТЕЙ ПІДЛІТКОВОГО ТА ЮНАЦЬКОГО ВІКУ

канд. пед. наук, доцент, доцент кафедри соціальної роботи та педагогіки вищої школи Волинського національного університету імені Лесі Українки

У статті обґрунтовано сутність здоров'язбережувальної компетентності як здатності активізувати, мобілізувати, ефективно застосувати інтегровану сукупність здоров'язбережувальних компетенцій у визначених умовах задля досягнення повного фізичного, психічного, духовного, соціального благополуччя особистості. Формування здоров'язбережувальної компетентності особистості у реалізації технологій соціального виховання дітей підліткового та юнацького віку має здійснюватися на основі переконання, що здоров'я це: 1) пріоритетна цінність у загальній системі цінностей людини; 2) гармонійне поєднання фізичного, психічного, духовного, соціального складників; 3) особиста відповідальність за його розвиток, зміцнення, збереження; 4) ресурс, який визначає здатність особистості реалізувати свої потреби, здібності, можливості задля досягнення особистого, професійного, сімейного благополуччя; 5) один з найважливіших показників якості життя особи.

Визначено етапи формування здоров'язбережувальної компетентності особистості у реалізації технологій соціального виховання дітей підліткового та юнацького віку:

1. Формування цінності здоров'я, ціннісної орієнтації на розвиток, зміцнення, збереження здоров'я, знань про складники (фізичне, психічне, духовне, соціальне), рівні, фактори, критерії, показники здоров'я, складники, норми, правила ведення здорового способу життя особистості.

2. Формування відповідального ставлення до власного здоров'я та здоров'я інших людей.

3. Формування переконання розвивати, зміцнювати, зберігати власне здоров'я в здійсненні різних видів життєдіяльності особистості.

4. Формування умінь, навичок ведення здорового способу життя, відповідальної, безпечна поведінки особистості щодо власного здоров'я та здоров'я інших людей.

5. Формування здатності особистості застосувати інтегровану сукупність здоров'язбережувальних компетенцій у визначених умовах.

Обґрунтовано об'єкт, суб'єкт, мету, завдання, структуру, зміст, форми, методи реалізації технології соціального виховання «Сходинки до твого здоров'я» дітей підліткового та юнацького віку на основі компетентнішого підходу.

Ключові слова: здоров'язбережувальна компетентність, фізичне, психічне, духовне, соціальне здоров'я, здоровий спосіб життя, технологія соціального виховання особистості.

THE FORMING OF THE HEALTH SUFFICIENT COMPETENCE OF PERSONALITY IN REALIZATION OF TECHNOLOGY OF SOCIAL EDUCATION OF TEENAGERS

In this article explained essence health sufficient competence as an ability to activate, mobilize and effectively apply integrated essence of health sufficient competence in specific conditions in order to achieve complete physical, psychological, spiritual, social well being of personality. Forming of health sufficient competence of personality in realization of technology of social education of teenagers has an ability to describe that health is: 1) prioritized value in general system of values of the individual; 2) the combination of physical, psychiatric, spiritual, social components; 3) personal responsibility of its development, grows, maintenance; 4) the resources, that determines the ability of personality to meet their needs, skills, abilities in order to achieve of personal, professional, family well being; 5) one of the most valid marks of quality of life.

Identified steps of forming of heath sufficient competence of personality in realization of technology of social adulation of teenagers.

1. Forming of the focus on development, grows, maintenance of health, knowledge of the ingredients (physical, psychological, spiritual, social), levels, factors and criteria, data, norms, rules of healthy way of life of personality.

2. Development of the responsible way of treating ones health.

3. Forming of personal development, responsible and safe behavior of personality to the personal health and the health of others.

4. Development of the ability of personality use the integrating essence of health sufficiency. Determined the object, subject, structure, content, goals of realization of technology of social education “Steps to personal heath" of teenagers.

Key words: health sufficient competence, physical, psychiatric, spiritual, social health, healthy way of life, technology of social education of personality.

Постановка проблеми в загальному вигляді.

Формування здоров'язбережувальної компетентності особистості у реалізації технологій соціального виховання дітей підліткового та юнацького віку має здійснюватися на основі переконання, що здоров'я це: 1) пріоритетна цінність у загальній системі цінностей людини; 2) гармонійне поєднання фізичного, психічного, духовного, соціального складників; 3) особиста відповідальність за його розвиток, зміцнення, збереження; 4) ресурс, який визначає здатність особистості реалізувати свої потреби, здібності, можливості задля досягнення особистого, професійного, сімейного благополуччя; 5) один з найважливіших показників якості життя особи [1, с. 10-13].

Технології соціального виховання дітей підліткового та юнацького віку, які спрямовані на розвиток, формування фізично, психічно, духовно, соціально здорової особистості, відповідно до мети та завдань виховної діяльності поділяються на:

1) технології комплексного призначення для досягнення декількох цілей (наприклад, технологія формування здорового способу життя дітей підліткового та юнацького віку з використанням методу «рівний рівному», спрямована на розвиток, формування інтегрованої сукупності компетентностей (здоров'язбережувальної, комунікативної, життєвої, правової) особистості [2, с. 93-95];

2) технології односпрямованого призначення для досягнення однієї цілі (наприклад, технологія соціального виховання «Сходинки до твого здоров'я» дітей підліткового та юнацького віку передбачає розвиток, формування здоров'язбережувальної компетентності особистості (див. табл.).

Аналіз останніх досліджень і публікацій. Із метою обґрунтування сутності, змісту, етапів формування здоров'язбережувальної компетентності особистості у реалізації технологій соціального виховання дітей підліткового та юнацького віку нами було проаналізовано наукові та навчальнометодичні публікації в таких аспектах: формування здорового способу життя молоді [1]; програма факультативного курсу «Сприяння просвітницькій роботі «рівний рівному» серед молоді України щодо здорового способу життя» [3]; просвітницька робота з підлітками щодо збереження, розвитку та зміцнення репродуктивного здоров'я [4].

Мета статті обґрунтувати сутність, зміст, етапи формування здоров'язбережувальної компетентності особистості у реалізації технологій соціального виховання дітей підліткового та юнацького віку.

Згідно з нашою науковою позицією термін «здоров'язбережувальна компетентність» ми трактуємо як здатність активізувати, мобілізувати, ефективно застосувати інтегровану сукупність здоров'язбережувальних компетенцій у визначених умовах задля досягнення повного фізичного, психічного, духовного, соціального благополуччя особистості.

На нашу думку, формування здоров'язбережувальної компетентності особистості у реалізації технологій соціального виховання дітей підліткового та юнацького віку передбачає такі послідовні етапи:

1. Формування цінності здоров'я, ціннісної орієнтації на розвиток, зміцнення, збереження здоров'я, знань про складники (фізичне, психічне, духовне, соціальне), рівні, фактори, критерії, показники здоров'я, складники, норми, правила ведення здорового способу життя особистості.