Контекстный подход в истории отечественного иноязычного образования
Рассмотрение этапов исторического пути контекстного подхода в иноязычном образовании как одного из составляющих методологического фундамента современной педагогики. Обогащение контекстного подхода как основа повышения качества обучения иностранным языкам.
| Рубрика | Педагогика |
| Вид | статья |
| Язык | русский |
| Дата добавления | 08.10.2022 |
| Размер файла | 44,3 K |
Отправить свою хорошую работу в базу знаний просто. Используйте форму, расположенную ниже
Студенты, аспиранты, молодые ученые, использующие базу знаний в своей учебе и работе, будут вам очень благодарны.
14. Klyueva, M.I. (2015) Context approach as the basis for foreigh professional education. Fundamental'nye issledovaniya -- Fundamental Research. 2-4. pp. 773-777. (In Russian).
15. Knyazeva, O.V., Kuchumova, O.L. & Konovalova, A.A. (2021) Povyshenie kachestva obrazovaniya v logike kontekstnogo podkhoda [Improving the quality of education in the logic of the contextual approach]. Evraziyskiy soyuz uchenykh. Seriya: pedagogicheskie, psikhologicheskie i filosofskie nauki -- Eurasian Union of Scientists. Series: Pedagogical, Psychological and Philosophical Sciences. 6 (87). pp. 20-22. (In Russian). DOI: 10.31618/ESU.2413-9335.2021.1.87.1399
16. Verbitskiy, A.A. (1981) Vystupleniya na kruglom stole “Psikhologiya i pedagogika vysshey shkoly: problemy. Rezul'taty, perspektivy [Presentations at the round table “Psychology and Pedagogy of Higher Education: Problems. Results, prospects”]. Voprosypsikhologii. 3. pp. 17-21. (In Russian).
17. Bax, S. (2003) The end of CLT: a context approach to language teaching. ELT Journal. 57/3. pp. 278-288. [Online] Available from: http://people.exeter.ac.uk/msp203/MEd%20Formative%20Assignment/The%20End%20of%20CLT.pdf (Accessed: 01.03.2021).
18. Yamin-Ali, J. (2010) Context-The Magic of foreign language teaching. Caribbean Curriculum. 17. pp. 17-32. [Online] Available from: https://uwispace.sta.uwi.edu/dspace/bitstream/handle/2139/11300/Magic%20of%20FL%20Teaching%20Yamin-Ali.pdf (Accessed: 12.02.2021).
19. Leisen, J. (2011) Kompetenzorientiert unterrichten - Fragen und Antworten zu kompetenzorientiertem Unterricht und einem entsprechenden Lehr-Lern-
Modell. Naturwissenschaften im Unterricht Physik. 123/124. pp. 4-10. [Online] Available from: http://www.josefleisen.de/downloads/kompeten- zorientierung/01%20Kompetenzorientiert%20unterrichten%20-%20NiU%202011.pdf (Accessed: 13.02.2021).
20. Kukliansky, I. & Eshach, H. (2014) Evaluating a Contextual-Based Course on Data Analysis for the Physics Laboratory. Journal of Science
Education and Technology. 23 (1). pp. 108-115. [Online] Available from: https://www.researchgate.net/publication/
257604297_Evaluating_a_Contextual-Based_Course_on_Data_Analysis_for_the_Physics_Laboratory (Accessed: 12.02.2021).
21. Suryawati, E. & Osman, K. (2018) Contextual Learning: Innovative Approach towards the Development of Students' Scientific Attitude and Natural Science Performance. Eurasia Journal of Mathematics, Science and Technology Education. 14 (1). pp. 61-76. [Online] Available from: https://www.semanticscholar.org/paper/Contextual-learning%3A-Innovative-approach-towards-of-Suryawati- Osman/2bcd35e5aed28cc0c223289aa21e764627491fda (Accessed: 14.02.2021).
22. Ekowati, Ch.K. et al. (2015) The Application of Contextual Approach in Learning Mathematics to Improve Students Motivation At SMPN 1 Kupang. International Education Studies. 8 (8). pp. 81-86. [Online] Available from: https://files.eric.ed.gov/fulltext/EJ1070817.pdf (Accessed: 12.01.2021).
23. Kalinin, S.V. (2020) Implementation of a context approach in the pedagogical process of educational organizations of Russia in competent format. Mir nauki, kul'tury, obrazovaniya -- World of Science, Culture, Education. 2 (81). pp. 14-17. (In Russian). DOI: 10.24411/1991-5497-2020-00185
24. Rybakina, N.A. (2017) The competence-context model of training and education in comprehensive schools. Obrazovanie i nauka -- Education and Science Journal. 2 (19). pp. 31-43. (In Russian). DOI: 10.17853/1994-5639-2017-2-31-2
25. Baranovskaya, D.V. (2007) Gimnazicheskoe yazykovoe obrazovanie v Rossii v k. XIX - n. XX vv. [Gymnasium language education in Russia in the late 19th - early 20th centuries]. In: Inostrannye yazyki v shkole i vuze: teoriya i praktika [Foreign Languages at School and University: Theory and practice]. Moscow: Moscow Region State University. pp. 18-27.
26. Bulygina, M.V. (2007) Prepodavanie nemetskogo yazyka v dorevolyutsionnykh shkolakh g. Shadrinska [Teaching German in pre-revolutionary schools in Shadrinsk]. In: Integrativnyy proekt prepodavaniya nemetskogo yazyka: psikhologo-pedagogicheskiy, lingvodidakticheskiy i lingvokul'turologicheskiy aspekty [Integrative Project of Teaching German: psychological and pedagogical, linguo-didactic and linguo- culturological aspects]. Shadrinsk: Shadrinsk State Pedagogical Institute. pp. 49-59.
27. Deykova, L.A. (2016) The competency approach in the professional linguistic education. Uchenye zapiski Sankt-Peterburgskogo universiteta tekhnologiy
upravleniya i ekonomiki -- Uchenye zapiski St. Petersburg University ofManagement Technologies and Economics. 3 (55). pp. 30-33. (In Russian).
28. Kamyzina, A.V. (2010) The scientific bases of foreign language training in Russia in the first half of the 19-th century. Vestnik Adygeyskogo gosudarstvennogo universiteta. Seriya 3: Pedagogika i psikhologiya -- The Bulletin of Adyghe State University. Series Pedagogy and Psychology. 1. pp. 72-75. (In Russian).
29. Lazareva, Yu.E. (1971) Pervyy Vserossiyskiy seminar metodistov po inostrannym yazykam [The First All-Russian Seminar of Methodists in Foreign Languages ] Inostrannye yazyki v shkole -- Foreign Languages at School. 4. pp. 87-89.
30. Kitaygorodskaya, G.A. (2009) Intensivnoe obuchenie inostrannym yazykam: teoriya i praktika [Intensive Teaching of Foreign Languages: Theory and practice]. Moscow: Vysshaya shkola.
31. Lozanov, G.K. (1979) Suggestopediya v prepodavanii inostrannykh yazykov [Suggestopedia in teaching foreign languages]. In: Mel'nik, S.I. (ed.) Metody intensivnogo obucheniya inostrannym yazykam [Methods of Intensive Teaching of Foreign Languages]. Vyp. 5.1. Moscow: Moscow State Linguistic University. The Maurice Thorez Institute of Foreign Languages. pp. 53-62.
32. Nikitenko, Z.N. (2019) Nauchnyy podkhod k proektirovaniyu tekhnologii obucheniya inostrannym yazykam v nachal'noy shkole [A scientific approach to designing technology for teaching foreign languages in elementary school]. Inostrannye yazyki v shkole -- Foreign Languages at School. 1. pp. 2-12. (In Russian).
33. Roshchina, E.V. (1978) Funktsii inostrannogo yazyka kak uchebnogo predmeta v sisteme obucheniya v universitete [Functions of a foreign language as a subject in the system of education at the university]. In: Inostrannye yazyki na nespetsial'nykh fakul'tetakh [Foreign Languages at Non-Specialized Faculties]. Leningrad: Leningrad State University. pp. 3-6.
34. Borzova, E.V. (2009) Inoyazychnoe lichnostno orientirovannoe obrazovanie v starshikh klassakh sredney shkoly [Foreign Language Personality- oriented Education in High School]. Petrozavodsk: Karelian State Pedagogical University.
35. Passov, E.I. (1975) Situatsiya, tema, sotsial'nyy kontakt (K probleme organizatsii rechevogo materiala) [Situation, theme, social contact (On the problem of organizing speech material)]. Inostrannye yazyki v shkole -- Foreign Languages at School. 1. pp. 53-57.
36. Gal'skova, N.D. (2011) The primary paradigmatic traits of modern methodological science. Inostrannye yazyki v shkole -- Foreign Languages at School. 7. pp. 2-13. (In Russian).
37. Mazurik, T.N. (1983) Lichnostnyy faktor kak regulyator uspeshnogo usvoeniya inostrannykh yazykov v neyazykovom vuze: professional'no- orientirovannoe obuchenie inostrannym yazykam v vuze [The Personal Factor as a Regulator of Successful Learning of Foreign Languages in a Non-Linguistic University: Professionally-Oriented Teaching of Foreign Languages at a University]. In: Kozhina, M.N. (ed.) Struktura lingvostilistiki i ee osnovnye kategorii [Structure of Linguistic Stylistics and Its Main Categories]. Perm: Perm State University. pp. 72-77.
38. Klimentenko, A.D. (1983) Sovershenstvovanie soderzhaniya obucheniya inostrannym yazykam v sredney shkole [Improving the content of teaching foreign languages in secondary school]. Sovetskaya pedagogika. 11. pp. 57-62.
39. Barinova, L.V. (2018) Istoricheskiy opyt kak kontekst resheniya sovremennykh problem vzaimodeystviya sem'i i shkoly [Historical experience as a context for solving modern problems of interaction between the family and the school]. In: Kontekstnyy podkhod kak sredstvo tselostnogo razvitiya lichnosti [Contextual Approach as a Means of Integral Development of the Individual]. Yelets: Bunin Yelets State University. pp. 26-30.
40. Soboleva, O.O. (2018) Printsip tselostnosti v vospitanii kak otrazhenie realizatsii kontekstnogo podkhoda: sbornik nauchnykh trudov [The principle of integrity in education as a reflection of the implementation of the contextual approach: a collection of scientific papers]. In: Kontekstnyy podkhod kak sredstvo tselostnogo razvitiya lichnosti [Contextual Approach as a Means of Integral Development of the Individual]. Yelets: Bunin Yelets State University. pp. 37-42.
Размещено на Allbest.ru
...Подобные документы
Понятия "контекст" и "контекстное обучение" как смыслообразующие категории. Суть теории и практики контекстного подхода в профессиональном обучении. Место ролевой игры в изучении иностранного языка. Деловая игра как форма контекстного обучения.
курсовая работа [52,5 K], добавлен 17.05.2011Дидактические особенности проблемного обучения в контексте интенсификации учебной деятельности школьников. Педагогическая модель организации иноязычного аудирования и говорения школьников на уроке иностранного языка с элементами проблемного обучения.
дипломная работа [1,7 M], добавлен 20.09.2015Процесс обучения и воспитания является основным вопросом педагогики. Обучение в рамках модульного подхода, основанного на компетенциях. Особенности компетентностого подхода, и его значимость для социализации личности выпускника профессионального лицея.
контрольная работа [21,5 K], добавлен 13.12.2008Качество и доступность изложения материала педагогом. Внедрение инновационных технологий в образовательный процесс. Технология знаково-контекстного обучения на примере предмета "Высшая математика", ее использования во время изложения дисциплины.
творческая работа [25,0 K], добавлен 24.03.2010Характеристика основных общедидактических принципов применительно к обучению иностранным языкам. Принцип личностно-ориентированной направленности, сознательности и активности, наглядности, коммуникативной направленности. Устная основа обучения.
презентация [26,2 K], добавлен 11.10.2013Проблемы и перспективы реализации компетентностного подхода в образовании. Преподавание русского языка в условиях модернизации общего образования. Опытно-экспериментальная работа по внедрению компетентностного подхода на уроках. Конспекты занятий.
курсовая работа [51,9 K], добавлен 02.12.2014Понятия "компетентность" и "компетенция", их классификация. История становления и философия компетентностного подхода в образовании. Реализация компетентностного подхода подготовки специалистов по управлению качеством в условиях многоязычного обучения.
реферат [35,8 K], добавлен 26.08.2010Концепция модернизации образования и формирование ключевых компетенций, определяющих качество образования. Принципы и требования к организации обучения в рамках компетентностного подхода. Использование экономических и социальных ситуаций в обучении.
курсовая работа [52,4 K], добавлен 14.06.2010Виды дифференцированного обучения и их характеристики. Организация урока информатики с использованием дифференцированного подхода. Контроль качества знаний с помощью дифференцированного подхода. Организация и проведение опытно-экспериментальной работы.
курсовая работа [262,8 K], добавлен 07.05.2014Особенности гуманистического подхода в воспитании и обучении. Принципы психотерапевтической помощи родителям и учителям К. Роджерса. Процесс развития демократических тенденций в истории образования. Сущность, тенденции и идеи демократизации образования.
контрольная работа [20,7 K], добавлен 04.03.2010- Инновационные методы и средства развития творческого мышления в процессе обучения иностранному языку
Основные характеристики инновационного подхода, особенности его реализации в образовании. Инновационные методы обучения в иноязычном учебном процессе. Использование игр и проектов для развития творческого мышления школьников на уроках английского языка.
дипломная работа [809,9 K], добавлен 02.12.2013 Содержательная и процессуальная стороны технологического образования, сущность личностно-ориентированного подхода. Обзор проблем современной педагогики. Разработка концепции развития творческого потенциала личности учащегося в технологическом образовании.
статья [21,6 K], добавлен 29.06.2013Теоретические основы личностно-ориентированного обучения истории в школе. Изучение современных концепций содержания образования. Особенности личностного подхода в образовательной технологии. Формы личностно-ориентированного исторического образования.
курсовая работа [39,7 K], добавлен 16.06.2010Научное обоснование дефиниции "проблемное обучение". Содержание и назначение проблемного обучения, условия его успешной организации. Особенности методологии проблемного обучения. Особенности обучения иностранным языкам на основе проблемного подхода.
курсовая работа [63,1 K], добавлен 13.05.2011Интерактивные методы в обучении иностранным языкам. Принципы и технологии интерактивного подхода. Сравнение целей традиционного и интерактивного обучения. Изучение особенностей организации обучения по интерактивным методам на уроках иностранного языка.
курсовая работа [49,0 K], добавлен 31.10.2016Принцип индивидуального подхода в отечественной дидактике. Пути осуществления индивидуального подхода при изучении математики в начальной школе. Логико-дидактический анализ темы "Сложение и вычитание в пределах 100". Анализ фрагментов конспектов уроков.
курсовая работа [87,9 K], добавлен 10.09.2012Подготовка современного специалиста в процессе реализации нового образовательного стандарта. Применение ролевой игры в учебном процессе. Обучение технике коммуникативного взаимодействия. Применение компетентностного подхода и теории контекстного обучения.
статья [14,4 K], добавлен 27.12.2014Контекстно-центрированный подход как один из ведущих в обучении иностранным языкам в профильных школах с экономическим направлением. Умения, формируемые на основе использования метода Case Study в процессе профессионально-ориентированного обучения.
дипломная работа [60,3 K], добавлен 26.04.2016Обоснование необходимости как профессионального так и личностного развития студента. Модель эффективного использования интерактивных технологий обучения иностранным языкам для формирования конкурентоспособности у будущих специалистов на рынке труда.
статья [22,2 K], добавлен 13.11.2017Программированный метод: сущность в системе обучения иностранным языкам в средней школе. Функции учителя при использовании метода. Место компьютерного обучения в общей системе учебного процесса. Программа как вид работы учащихся, классификация упражнений.
курсовая работа [33,5 K], добавлен 20.01.2013
