Екологічні проекти як метод формування свідомості сталого розвитку у школярів Донеччини

Abstract

The painful point of Donetsk region is the problem of solid waste management. The solution to this problem is to change the environmental outlook of the population. We consider the project activity of environmental issues to be a method of achieving this goal. This article describes the implementation of environmental projects in Slovyansk Secondary School №19. The proposed developments are aimed not only at shaping the consciousness of Sustainable Development, but also at developing the skills of active citizenship.

Key words: Sustainable development, active citizenship, solid waste sorting, environmental project, school project.

Основна частина

Несприятлива екологічна ситуація - це одна з найбільш больових точок Донецького краю. Серед тих екологічних проблем, які під силу вирішувати особисто кожному громадянину, - сортування твердих побутових відходів. Пріоритетним напрямом роботи з цієї проблеми є зміна свідомості на користь екологічної, яка повинна формуватися зі шкільної парти. Не менш важливою є трансформація світогляду дорослих, діяльність яких є прикладом для наступного покоління.

Нагадаємо, що екологічна безпека та сталий розвиток - одна з чотирьох наскрізних змістовних ліній сучасної освіти. Отже, в Слов'янській ЗОШ І-ІІ ступенів №19 розроблено та проведено значний пласт заходів екологічної тематики, в яких учням надається можливість не тільки здобути екологічну грамотність, а й відчути себе причетними до майбутнього свого міста, регіону та країни, сформувати навички активного громадянства. Ці заходи охоплюють не тільки учнів школи, а й вчителів, а також жителів мікрорайону.

Далі будуть наведені матеріали проектів, які були реалізовані у школі протягом останніх двох років: проекти «Зелені міста» та «Схід сортує».

Проект «Зелені міста» як проект виховної роботи для учнів 6-8 класів

Мета проекту - звернути увагу дітей на способи реалізації положень Стратегії сталого розвитку в країнах світу; показати, що існують люди, спільноти, міста і навіть цілі країни, що міркують та діють, випереджаючи сучасний світ на цілі десятиліття, впроваджуючи гармонійну модель взаємодії «людина-природа», за якої суспільство використовує природні ресурси у такий спосіб, щоб завдати найменшої шкоди природі та залишити нащадкам у спадок зелену, придатну для життя планету.

Цей проект виховує і надихає мислити та діяти екологічно, брати приклад з тих, хто дбає про майбутнє людства та природи. Великим здобутком стане, якщо діти втілять ці або аналогічні ідеї у своєму місті, країні.

Задачі:

1. Ознайомлення з європейським досвідом політики Сталого розвитку.

2. Дослідження актуальних екологічних проблем рідного міста. Екологічні челенджі.

3. Розробка класного проєкту «Наше зелене місто» та його впровадження.

Термін реалізації - 3 роки.

На момент закінчення 6-го класу було завершено перший етап - теоретичний, під час якого учні дізналися про Стратегію сталого розвитку та екологічну політику Зелених міст Європи. Продуктом цього етапу стала виставка плакатів «Зелені міста Європи».

План роботи на 1 рік проєкту:

1. Ознайомити клас із критеріями Індексу Зелених Міст, розповісти про досвід світових міст із досвідом значних позитивних екологічних змін.

Індекс Зелених міст (Green City Index) розроблено британським дослідницьким центром The Economist Intelligence Unit за підтримки компанії Siemens).

Основні критерії: викиди вуглецю, енергоспоживання, будівлі, транспорт, вода, якість повітря, відходи та землекористування, екологічна політика. Разом 30 індивідуальних показників сталості, використання води та електроенергії на душу населення, рівень переробки відходів, використання громадського транспорту, цілі зі зниження викидів вуглекислого газу, стандарти енергоефективності для будівель, підтримка заходів із охорони навколишнього середовища тощо [5].

2. Ознайомити учнів з рейтингом Зелених міст Європи, роздати практичні завдання з підготовки матеріалів про «зелений досвід» Зелених міст.

У ньому може взяти участь будь-яке місто з населенням від 200 тис. жителів до міст-мільйонників. Ось список переможців цієї номінації [5]:

3. Створення учнями плакатів про кожне Зелене місто та їхня презентація на класних годинах.

4. Презентація серії плакатів «Зелені міста Європи» на шкільному рівні в рамках Тижня Географії та біології.

Рис. 1. Презентація плакатів «Зелені міста»

На сьогодні триває робота над другим етапом проекту - «Екологічні челенджі»:

- тестування «Скільки планет мені потрібно для життя?» (мій екологічний слід);

- створення екологічної агіт-бригади з питань енергозбереження;

- розробка плакату «Збережемо тепло і світло»;

- зимова акція «Нагодуй птахів»;

- акція до Дня Землі (відмова від електроструму на одну годину);

- відвідання місцевих природоохоронних об'єктів;

- складання маніфесту «Моє чисте місто».

Рис. 2. Виступ екологічної агіт-брагади перед учнями молодших класів

Проект «Схід сортує» (керівник - Т.С. Череватенко)

Мета: привернути увагу учнів до проблеми правильного поводження із твердими побутовими відходами в рамках реалізації наскрізної змістовної лінії «Екологічна безпека та Сталий розвиток».

Задачі:

- поінформувати учнів про загрози та наслідки несвідомого поводження з побутовими відходами;

- надати теоретичну інформацію про законодавчу базу про роздільний збір сміття;

- надати вичерпну інформацію щодо правильного поводження з твердими побутовими відходами, зокрема з особливо небезпечними відходами;

- провести тренінгові вправи щодо підготовки сміття до роздільного збору;

- розвити екологічну свідомість та громадську ініціативу;

- надати можливість практично здійснювати роздільній збір сміття.

Етапи проєкту:

1. Теоретичний:

- відвідання тренінгів досвідчених еко-активістів;

- проведення тренінгів «Вчимося бути еко-відповідальними» та «Поводження з небезпечними відходами» серед учнів та вчителів [5].

2. Практичний:

- проведення акцій «Здай батарейку - збережи природу» та «Здай макула^туру» ^[1];

- створення відео «9 речей, які я можу щодня робити для нашої планети»;

- участь у конкурсі «Стоп-сміття»;

- проведення соцопитування жителів мікрорайону та інформування з питання сортування сміття [4].

Рис. 3. Тренінг «Вчимося бути еко-відповідальними» [2, С. 142-148]

Рис. 4, 5. Встановлення контейнерів для збору макулатури [4]

Рис. 6. Розробка лепбуку «Сортуй правильно» (у процесі)

Отже, проектна діяльність екологічного напряму не тільки формує екологічний світогляд в учнів, а й навички активного громадянства. Активна й екологічно свідома молодь - запорука успішного розвитку Донеччини.

Джерела та література

1. Всесвітній день охорони довкілля: акція «Здай лампу - збережи природу». Екологічний вісник. 2015, травень-червень. Київ: Всеукраїнська екологічна ліга ТОВ «Центр екологічної освіти та інформації». С. 32.

2. Життєві навички для активного громадянства: практикум для учнівської молоді підліткового віку. Київ, 2018. 164 с.

3. Пазиніч М. Збалансований розвиток міст: досвід США. Екологічний вісник. 2015, травень-червень. Київ: Всеукраїнська екологічна ліга ТОВ «Центр екологічної освіти та інформації». С. 11-12.

4. Схід сортує / ГО «Добра Воля», EcoLanding.

5. Environment. European Green Capital. URL: https://ec.europa.eu/environment/ europeangreencapital/ (дата звернення: 03.03.2020).

Размещено на Allbest.ru