Проект "Библиотека без границ"

Размещено на http://www.allbest.ru/

Практическая работа

Проект «Библиотека без границ»

1. Актуальность разработки проекта

школьный библиотека образовательный

Введение

Проект «Библиотека без границ» является средством реализации задач Национальной программы поддержки и развития чтения, Концепции развития школьных информационно-библиотечных центров.

Идея проекта заключается в моделировании эффективной системы формирования и развития читательской культуры, которая обеспечит равноправный и открытый доступ к качественным источникам информации, будет являться местом коллективного мышления и творчества, в том числе посредством дистанционных технологий. Изменения позволят сформировать ряд метапредметных компетенций обучающихся, направленных на формирование самостоятельной познавательной активности, формирование коммуникативной компетенции, читательской культуры участников образовательных отношений, и в перспективе повысить качество образования в целом.

Актуальность и проблемы

Основанием для разработки данного проекта школьной библиотеки МБОУ ОШ № 12 г. Снежное послужил анализ результатов мониторингов внутренней и внешней оценки. Внутренние исследования указывают на то, что увеличивается доля детей, вообще не читающих или читающих лишь от случая к случаю. Если 5 лет назад на уровне начального общего образования 80% читали хотя бы одну книгу в год, то в 2022 году эта цифра составила 60%. Доля систематически читающих детей на уровне общего образования снизилась до 30 % в 2022. Утрачиваются традиции семейного чтения, если в 2012 году регулярно читали детям 84% семей, то сегодня - только 20% в детском саду.

Анализ мониторингов в рамках процедур независимой оценки качества образования (читательской грамотности обучающихся 5-х, 7-х и 9-х классов, оценки информационно-коммуникационной компетентности обучающихся 8-х классов, данных государственной итоговой аттестации выпускников), указывает на недостаточный уровень сформированности читательской грамотности, сформированности навыков целеполагания, конструирования и т.д. По результатам итоговой государственной аттестации выявлено, что каждый пятый выпускник основного общего образования не умеет отбирать, понимать информацию, представленную в печатной (письменной) форме и успешно ее использовать в личных и общественных целях, а выпускник среднего общего образования часто испытывает затруднения при выполнении заданий, связанных с проверкой уровня сформированности коммуникативных компетенций: понимание текста, аргументирование не только на основе жизненного опыта, но и современных литературных произведений. В 5-х классах наблюдается самый низкий уровень читательской грамотности и итоги внутришкольного контроля свидетельствуют о проблеме снижения показателей техники чтения.

Анализ результатов анкетирования в рамках данного мониторинга выявил одну из причин несформированности выше указанных умений, которая заключается в низкой духовной потребности в книге и в целом чтении в современной детско-взрослой среде. Тогда как Национальная программа поддержки и развития чтения представляет чтение как важнейший способ освоения знания, самое мощное орудие интеграции личности в ее развитии. Проблемы, что очевидно, состоят в низком уровне сформированности «читательской культуры» среди детей и взрослых, в отсутствии активной пропаганды о незаменимости и социальной значимости чтения и отсутствии привлекательных образцов совместного чтения. Под «читательской культурой» мы понимаем уровень сформированности ряда читательских умений и навыков: потребность в чтении и устойчивый интерес к нему; читательская эрудиция; навыки чтения, умения выразительного чтения; способность к восприятию различных литературных произведений, библиографические знания, необходимый уровень теоретико-литературных знаний; креативные способности; умения оценки и интерпретации; речевые умения.

Цель проекта - создание эффективной системы формирования и развития читательской культуры через применение метода проектов и сетевое взаимодействие в условиях современного библиотечного пространства.

Задачи:

1. Создание эффективной инфраструктуры библиотеки через конструирование актуальных зон развития для всех участников проекта.

2. Моделирование современной инфраструктуры чтения через проектную деятельность и разнообразие очных и дистанционных форм работы:

повышение интереса к чтению, развитие читательской культуры через проектную деятельность, в том числе сетевую на портале «Живи, книга!»;

развитие разнообразия очных и дистанционных форм работы по пропаганде чтения, в том числе семейного.

Новизна проекта «Библиотека без границ» заключается в формировании и развитии читательской культуры через:

создание современных зон библиотеки с использованием информационно-коммуникационных технологий, в том числе организация внеаудиторных зон актуального развития чтения вне библиотеки посредством сетевых форм;

активное использование метода проектов как возможности создания детско-взрослых коллективов (далее-ДВК) для формирования метапредметных знаний, умений и навыков (совместных навыков целеполагания, навыков конструирования и др.);

сквозные содержательные линии разновозрастных проектов (очных и дистанционных) по уровням образования и преемственность форм работы;

апробация новых привлекательных образцов детского, подросткового, юношеского чтения, в том числе семейного.

Поэтому наш проект «Библиотека без границ» актуален для Школы, любой другой образовательной организации.

2. Этапы реализации проекта

Организационный этап (сентябрь 2021 г.- декабрь 2021 г.)

- Подготовительные мероприятия к реализации проекта.

Практический этап (январь 2022 г. - май 2022 г.)

- Реализация основных мероприятий проекта.

Итоговый этап (сентябрь 2022 г. - январь - 2023)

- Подведение итогов реализации проекта.

3. Мероприятия по реализации проекта

Основой проекта «Библиотека без границ» является массовое чтение, где в приоритете - объединение очных чтений с дистанционными. Для эффективного формирования духовной потребности в книге и чтении в детско-взрослой среде, повышения читательской культуры обучающихся планируется реализация следующих проектов:

Зона дошкольного образования - проект «Творчество без границ»:

- очная игра-танец «В начале было слово…». В холле с помощью интерактивной панели Модератор-старшеклассник с малышами двухлетнего возраста будут совместно разучивать алфавит, скороговорки, стихи, выразительно читать по образцу, вести электронный читательский дневник. Вместе они будут сочинять стихотворения и поздравления к семейным датам - «8 марта», «Новый год!», «День защиты детей» и др. Всё это позволит в раннем возрасте сформировать учебно-познавательную компетенцию.

- виртуальная литературная гостиная «В гостях у сказки» для дошкольников и их родителей представляет собой странички различной тематики на портале «Живи, книга!»: «Сказки о добре и зле», «Правда и кривда», «Сказка ложь, да в ней намек - добрым молодцам урок», «Про Честность, Храбрость, Доброту», «Сочиняем сказку сами» и т.д. В виртуальной гостиной будут представлены видеозаписи чтения сказок родителями, старшими братьями и сестрами дошкольников, творческие презентации наших младших школьников по мотивам детских сказок для совместного детско-взрослого чтения, в том числе созданные в рамках сетевого взаимодействия со школьниками других образовательных организаций. Данная форма работы будет удобна родителям в связи с их занятостью на работе, сменным режимом работы, она создаст дополнительные возможности для социализации детей ОВЗ, развития детско-взрослого семейного чтения. В перспективе это позволит решить проблемы низкой читательской активности как детей, так и взрослых.

Зона начального общего образования - проект «Литературный марафон»:

- очный конкурс «Читающий вагончик» будет заключаться в том, что младшие школьники будут вместе с родителями читать по ролям, высказывать своё мнение o прочитанном посредством заполнения доски «Мои бесценные мысли». Итоги совместной читательской деятельности в соответствии с рейтингом будут афишироваться на страничке «Лучшая читающая семья»;

- дистанционная библиотечная секция «Литературные квилты» предполагает совместный «пошив» литературного одеяла из «лоскутков» (цитат, слоганов, стихов). Например, с помощью интерактивного стола делается цветовая заготовка, потом создаются цветные пазлы из цитат одного автора, постепенно «сшиваются» в литературное одеяло. Результаты организованной деятельности ДВК способствуют повышению мотивации к чтению, развитию навыков скорочтения и развитию творчества и креативности мыслей.

Зона основного общего образования - проект «Время читать»:

- интерактивный рейс «Читающий автобус» - это возможность для овладения обучающимися коммуникативными компетенциями через активную творческую деятельность по популяризации чтения. Пассажиры рабочего автобусного рейса становятся участниками литературного действа, обучающиеся исполняют образцы выразительного чтения программных литературных произведений. Дети готовят подарочные буклеты, которые получают пассажиры для совместного чтения в поездке;

- виртуальные литературные экскурсии «Интересный мир» позволят обучающимся погрузиться в виртуальный мир библиотек страны посредством интерактивной панели. Можно будет свободно войти на платформу библиотеки со страничками «Читаем Гоголя», «Мой Пушкин» и прочитать произведения классиков, поделиться мнением o прочитанном, посоветовать и порекомендовать другим.

Зона среднего общего образования - проект «Читать - это модно!»:

- литературный флешмоб «Листая страницы твои в юбилей…» позволит обучающимся выйти на предприятия посёлка Пангоды и провести рекламные кампании по произведениям писателей-юбиляров (например: «200 лет А.К. Толстому!», «80 лет В.Г. Распутину»);

- дистанционное литературное кафе «Ларец для чтения» предоставит возможность обучающимся 10-11 классов реализовать себя, свою инициативу. Старшеклассники будут «проживать» виртуальные литературные капустники, различные литературные встречи со времен декабристов до телевизионных проектов 21 века, затем собирать их в «ларец».

Опыт деятельности актуальных развивающих зон даст возможность создать новые привлекательные образцы чтения для детей и взрослых (образцы детского, подросткового, юношеского чтения, авторского, в том числе родительского). По результатам проектной деятельности планируется создание виртуальных подарочных кейсов.

Данный проект по своему содержанию направлен на конструирование нового сетевого образовательного пространства современной Библиотеки. Для вовлечения новых участников в реализацию проекта «Библиотека без границ» нами будут использованы социальные сети, создана группа «ВКонтакте». Сетевым ресурсом станет школьный портал «Живи, книга!». Как связующее ядро он будет ориентирован на разновозрастную аудиторию и позволит объединить информационные ресурсы и сервисы, разделенные на определенные разделы. Портал будет иметь персонифицированный и настраиваемый интерфейс. Это даст возможность участникам проекта находить и использовать информацию в соответствии со своими интересами. На данный момент заключены два договора о сетевом взаимодействии и сотрудничестве.

С целью привлечения наибольшего количества участников к сетевым мероприятиям будут организованы: флешбуки - книжные флешмобы «Читаем новинки!», «Читаем Маяковского!»; акции «Узнай, какие книги любят знаменитые люди», «Всемирный день книгодарения»; либмобы «Как пройти в библиотеки разных городов?»; квилты - экологический «О прошлом для будущего!», профессиональный «Через библиотеку к профессии!».

Заключение

В результате реализации проекта мы ожидаем, что при гибкой системе формирования и развития читательской культуры произойдет совместное генерирование идей, конструирование и реализация многих проектов, распространение опыта в сетевой среде. Библиотечная сеть пополнится новыми участниками проекта.

Внедрение технологии проектов, в том числе сетевых позволит детям:

проявить инициативу и самостоятельность, лидерские качества, умение сотрудничать со взрослыми;

сформировать активную позицию Читателя;

приобрести навык самоопределения и самоорганизации в деятельности (готовности делать выбор, нести ответственность за свой выбор);

понять способы достижения цели в проектной деятельности.

Инициатива участников проекта будет обусловлена внутренними мотивами (узнать, понять, сделать); личными ценностями и ценностями социального окружения (семьи); они осознают свои достижения и затруднения по чтению. В долгосрочной перспективе эффективность реализации проекта можно будет проследить по интенсивности взаимодействия в сетевом пространстве на портале-контенте «Живи, книга!».

Размещено на Allbest.ru