Методика використання хронолайнерів під час вивчення творчості Михайла Петренка
Використання хронолайнерів для ознайомлення із біографією та літературною діяльністю Михайла Петренка. Значення хронолайнерів у розвитку пізнавальної активності та самостійності учнів. Поради щодо створення таймлайнів власноруч у Time.Graphics.
| Рубрика | Педагогика |
| Вид | статья |
| Язык | украинский |
| Дата добавления | 03.12.2022 |
| Размер файла | 1,1 M |
Отправить свою хорошую работу в базу знаний просто. Используйте форму, расположенную ниже
Студенты, аспиранты, молодые ученые, использующие базу знаний в своей учебе и работе, будут вам очень благодарны.
Размещено на http://www.allbest.ru/
МЕТОДИКА ВИКОРИСТАННЯ ХРОНОЛАЙНЕРІВ ПІД ЧАС ВИВЧЕННЯ ТВОРЧОСТІ МИХАЙЛА ПЕТРЕНКА
Петрова Л.В., Тендітна Н.М.
Нові тенденції в освіті дедалі більше орієнтовані на учнів, для яких навчання стає активним процесом відкриття та участі, заснованій на самомотивації, а не на пасивному знайомстві з фактами.
На уроці літератури рідного краю під час вивчення творчості поета- земляка Михайла Петренка перед учнями постає завдання за короткий проміжок часу запам'ятати певну кількість подій, пов'язаних з його біографією та літературною діяльністю. Щоб усвідомлено опанувати матеріал та уникнути процесу зубріння варто скористатися хронолайнерами, які значно полегшать навчання.
Хронолайнер - це інструмент для створення Хроноліній (стрічок часу), що дозволяє наочно представляти головні епізоди життя видатних людей, інтегруючи їх у єдине ціле.
Хронолайнери сприяють розвитку пізнавальної активності та самостійності учнів, сприяють умінню співпрацювати, формують та вдосконалюють навички пошуку інформації, навчають стисло обробляти інформацію й надають можливість розширення досвіду публічного представлення результатів своєї діяльності, брати на себе відповідальність за виконання дорученої справи.
Працюючи в малих групах над створенням хронолайнерів, учні навчаються взаємодіяти в команді, співпрацювати з іншими задля отримання поставленого результату, підбивати підсумки роботи, чітко висловлювати думку групи.
Користуючись спеціальними програмами, вчитель не тільки має змогу сам унаочнити інформацію, але й залучити учнів самостійно створювати такі стрічки.
Так, за допомогою ресурсу Histography можна автоматично графічно відобразити послідовність років життя поета, певних дат та подій, пов'язаних із ним тощо.
петренко хронолайнер літературний пізнавальний
А безкоштовний онлайн-сервіс Time.Graphics призначений для створення інтерактивних часових стрічок із додаванням фото, аудіо та навіть відеоматеріалів.
Поради щодо створення таймлайнів власноруч у Time.Graphics.
Щоб працювати з ним, достатньо зареєструватися на сайті Time.Graphics через мейл, Facebook чи Google+ та на головній сторінці натиснути кнопку «створити». Перед вами з'явиться вікно редактора. Далі можна обрати потрібний фон чи певне зображення та налаштувати доступ. Проєкт може бути публічним чи приватним або відкриватися лише за відповідним посиланням. Сервіс ресурсу надає також можливість одночасного редагування хроніки кількома користувачами. Це особливо важливо, якщо у створенні стрічки часу як проєктної роботи беруть участь усі учні класу. Також, окрім власного проєкту, на сайті можна у вільному доступі переглядати популярні часоплини, які були створені користувачами інших класів.
Щоб внести дані, необхідно спочатку вибрати рік, з якого плануєте розпочати створення хронолайнера (це здебільшого дата народження), натиснути на нього та вибрати дію: позначити подію, період часу, відобразити статистику тощо (важливо, що графік можна масштабувати від годин до мільярдів років!).
До кожного нанесеного значення можна обрати відповідний до епохи чи події дизайн, колір тексту і положення на стрічці. Також на часовий графік можна додавати фото, відео, будь-яке зображення та аудіо. Для створення часової стрічки можна імпортувати дані і з Google Maps, YouTube, Google Таблиці тощо.
Щоб готовий проєкт виглядав наочніше, рекомендуємо використовувати різні формати відображення інформації, а також комбінувати текстові блоки з фото і відеоматеріалами. На нашу думку, саме такий формат проєктів, у яких використовуються різні форми представлення інформації, є достатньо зручним для запам'ятовування.
Після завершення роботи над проєктом не забудьте натиснути кнопку «зберегти» та оберіть область із графіку, яка буде головним зображенням. Після збереження стрічки часу нею можна ділитися у популярних соцмережах, вбудовувати у власний сайт або скачувати файл в одному з одинадцяти доступних форматів, шість із яких є безкоштовними, а п'ять - платними.
Готовий проєкт також можна редагувати, у будь-яку мить додаючи чи видаляючи певні дані. Це досить зручно, адже можна буде додавати інформацію про поета впродовж 5-11-х класів.
А за допомогою налаштованого інтерфейсу, однією з семи запропонованих мов, можна зафіксувати дати перекладів пісні «Дивлюсь я на небо...».
Залучаючи сучасні інформаційні технології та маючи змогу максимально проявити свої творчі здібності, учні з легкістю опанують навчальний матеріал. Адже процес навчання буде відбуватися в невимушеному, захопливому форматі, з провідною діяльно-активною позицією учнів. Бо, як підсумовує Ю. Мосіна, «у сучасному інформаційному просторі формується новий тип культури, де візуалізація - найважливіший принцип спілкування та подання інформації» [1].
Література
1. Mosina Y. The role of visualization in education process. 2020.URL: http://eadnurt.diit.edu.Ua/ispui/bitstream/123456789/11965/1/Mosina%20.pdf. (Дата звернення: 02 квітня 2022 р.).
Размещено на Allbest.ru
...Подобные документы
Гра як один із видів діяльності людини, її специфічні риси та значення в розвитку особистості дитини, аналіз їх використання в виховному процесі в початковій школі. Формування пізнавальної активності учнів у процесі спільної пізнавальної діяльності.
курсовая работа [51,2 K], добавлен 22.04.2010Дослідження підготовки та структури семінарського заняття - форми закріплення теоретичних знань, розвитку пізнавальної активності, самостійності, професійного використання знань у навчальній обстановці. Семінарське заняття на тему: "Основи землеустрою".
реферат [48,6 K], добавлен 16.05.2010Метод бесіди у структурі розвитку пізнавальної активності молодших школярів: теоретичні основи, історіографія проблеми. Сутність, зміст і види бесіди як методу навчання. Дидактичні умови оптимального використання методу для активізації діяльності учнів.
дипломная работа [152,9 K], добавлен 24.09.2009Основні положення компетентнісного підходу у формуванні пізнавальної самостійності. Методичні рекомендації щодо формування основних груп компетентностей учнів на уроках фізики. Дослідження способів розв’язування фізичних задач математичними способами.
курсовая работа [229,1 K], добавлен 19.02.2014Соціально-психологічні особливості дітей дошкільного віку. Основні види казок та їх вплив на розвиток пізнавальної активності дітей. Оцінка мисленнєвої діяльності дитини. Виявлення рівня розвитку концентрації уваги, активності уяви та її відтворюваності.
дипломная работа [330,7 K], добавлен 06.05.2015Значення проблеми активізації пізнавальної діяльності для дидактики та методики викладання математики. Використання комп'ютерно-орієнтованих засобів навчання. Проведення факультативних занять з вивчення властивостей цікавих ліній і точок трикутника.
курсовая работа [1,7 M], добавлен 16.08.2013Психолого-педагогічні умови розвитку пошуково-пізнавальної активності при особистісно-розвивальному навчанні. Роль і функції, особливості застосування проблемної ситуації у навчальному процесі. Умови оптимального використання проблемного навчання.
курсовая работа [48,9 K], добавлен 19.10.2010Вивчення української народної пісні в початкових класах. Її роль в розвитку творчої активності учнів молодших класів. Народна пісня як джерело дидактичних знань учнів. Методичні рекомендації щодо використання дитячого фольклору на уроках музики.
дипломная работа [270,1 K], добавлен 18.11.2014Ознайомлення з педагогічними та психологічними основами формування інтелекту. Процес мислення як основний фактор його зростання. Вивчення методичних рекомендацій щодо використання інтелектуальних вмінь учнів під час вивчення шкільного курсу історії.
дипломная работа [59,1 K], добавлен 28.04.2011Психолого-педагогічні засади пізнавальної діяльності учнів. Аналіз активних та інтерактивних методів навчання. Методичні рекомендації вчителям щодо організації пізнавальної діяльності школярів в процесі вивчення географії Південної та Північної Америки.
дипломная работа [212,2 K], добавлен 21.09.2011Теоретичні засади використання дидактичних ігор як засобу формування самостійності молодших школярів. Визначення первісного рівня якості знань на уроках англійської мови. Експериментальна перевірка впливу дидактичної гри на виховання самостійності учнів.
курсовая работа [429,9 K], добавлен 25.02.2012Інноваційні технології як засіб підвищення пізнавальної активності учнів. Проектна діяльність на уроках світової літератури. Основні умови ефективного застосування методу проектів. Методичні рекомендації щодо організації проектної діяльності учнів.
курсовая работа [75,9 K], добавлен 19.11.2015Пам’ять, мислення та їх розвиток на уроках історії. Діагностика уваги учнів та способи її посилення. Основні шляхи розвитку уяви. Методика використання відеоматеріалів на уроках історії. Пізнавальні завдання як засіб розвитку когнітивних процесів учнів.
методичка [38,0 K], добавлен 19.09.2013Дослідження методів виховання в учнів інтересу до занять фізичною культурою. Ефективні засоби активізації пізнавального процесу на заняттях фізичної культури. Використання народних ігор та їх роль у розвитку пізнавальної активності до фізичної культури.
курсовая работа [169,8 K], добавлен 25.09.2010Психологічні особливості та специфіка розумової діяльності учнів підліткового віку. Методи розвитку пізнавальної активності підлітків. Дидактична гра та семінар як нестандартні форми в навчанні, порядок та правила їх використання в роботі з підлітками.
курсовая работа [61,0 K], добавлен 15.06.2010Методи навчання для підвищення активності учнів на заняттях. Принцип забезпечення максимально можливої адекватності учбовий-пізнавальної діяльності характеру практичних завдань. Способи активізації пізнавальної діяльності при викладанні економіки.
курсовая работа [42,8 K], добавлен 23.07.2009Загальні види та критерії пізнавальної діяльності. Сутність поняття "активізація пізнавальної діяльності учнів". Емоції та їх значення в пізнавальної діяльності. Проблемне навчання і його значення для активізації пізнавальної діяльності школярів.
дипломная работа [54,5 K], добавлен 09.08.2011Сутність, структура та організація самостійної роботи учнів, як засобу розвитку пізнавальної активності і творчого мислення учнів ПТНЗ. Дослідження організації самостійної роботи учнів будівельного профілю як засіб формування кваліфікованого робітника.
курсовая работа [116,8 K], добавлен 02.10.2014Основні тенденції, проблеми та перспективи розвитку сучасної української культури, сучасна масова культура та комунікація в умовах глобалізації. Ефективність використання художньої культури України як засобу пізнавально-виховної самостійності учнів.
курсовая работа [59,9 K], добавлен 16.10.2011Гра як засіб підвищення мовленнєвої активності першокласників. Специфіка організації мовленнєвої діяльності. Значення мовленнєво-ігрової діяльності для становлення мовної особистості учнів. Використання ігрових технологій у навчально-виховному процесі.
курсовая работа [95,9 K], добавлен 12.12.2013
