Аналіз організаційних вимог до проведення виставки - демонстрації базових навичок здобувачів музичної освіти КНР

U Di. Analysis of organizational requirements for the exhibition - demonstration of basic skills of music educators of the PRC

China occupies a leading position in the world economy and industrial production. One of the factors in the development of China was the implementation of reforms in various fields, including education in the direction of developing moral qualities of the individual, due to the widespread use of art, development of music and art education. However, one of the problems in music education in China today is the lack of teaching staff and the unsatisfactory level of training of music teachers for their activities. The aim of the article was to analyze the organizational requirements for the exhibition - a demonstration of basic skills of students majoring in music education in national colleges and universities in China. The article identifies special features of the organization of this event.

Нині Китайська народна республіка займає лідируючі позиції у світовій економіці та промисловому виробництві. Культурологи, соціологи, політики та економісти намагаються проаналізувати резерви та ресурси, які використовуються задля ефективного подолання руйнівних наслідків китайської культурної революції (1966-1976-і рр.), і зробити швидкий економічний стрибок. Аналізуючи нормативні документи КНР, можемо зазначити, що одним із таких факторів стало проведення реформ у різних галузях, зокрема реформування освіти. Освіта КНР насамперед спрямована на формування моральних якостей особисті завдяки поширенню мистецтва, розвитку музичної та художньої освіти.

Проблему розвитку музичної освіти у КНР досліджували Чжо Юй, Бо-Ва Люн, Лей Сяо, Лі Янь, Пей Чжиюн та інші. Чжо Юй, Бо-Ва Люн визначали вплив професійних стандартів на підготовку вчителів музики в різних школах КНР. Лі Ян звертала увагу на питання готовності студентів художньо-педагогічних спеціальностей до творчої самореалізації. Пей Чжинюн досліджував процеси модернізації у вищій освіті КНР Проте питання проведення новітніх форм заходів, спрямованих на демонстрацію педагогічних музичних талантів, досліджено не було, що зумовило вибір теми нашого дослідження. музична освіта здобувач демонстрація

Метою статті став аналіз організаційних вимог до проведення такої форми роботи як виставки-демонстрації базових навичок здобувачів спеціальностей музичної освіти в національних коледжах та університетах КНР, а також визначення особливих рис організації цього заходу.

Спираючись на дослідження Чжою Юй, Бо-Ва Люн, можемо зазначити, що нині проблемами музичної освіти КНР є нестача педагогічних кадрів та незадовільний рівень підготовки вчителів музики до своєї діяльності [1, с. 189]. Особливо гостро ці питання постають у школах сільської місцевості. Проте прийняті в останні роки законодавчі нормативні акти спрямовані саме на реформування системи освіти в напрямі розвитку естетичного виховання, інноваційності та підвищення рівня професіоналізму майбутніх працівників.

Одним із головних документів став оприлюднений Головним управлінням ЦК Компартії Китаю та Генеральним управлінням Держради «Думки щодо всебічного зміцнення та вдосконалення шкільного естетичного виховання в нову добу». Згідно із цим документом, в освіті КНР велика увага має приділятись саме наданню естетичної освіти здобувачам, мають розширюватися навчальні програми всіх рівнів освіти в цьому напрямі, вводитися нові форми роботи. Також планується до 2035 року сформувати сучасну шкільну систему естетичної освіти з повним охопленням, диверсифікацією та високою якістю з китайською специфікою. Такі реформи вимагають і нової підготовки майбутніх педагогічних кадрів [2]. У документі зазначено, що мистецька освіта вчителя базується на вихованні високоякісних, професійних та інноваційних вчителів. Задля реалізації поставленої мети 26 липня 2021 р. Міністерство освіти КНР оприлюднило повідомлення про впровадження базових навичок студентів та викладачів у музичну освіту та мистецьку освіту в загальноосвітніх коледжах та університетах по всій країні [2]. У цьому документі запроваджувалось проведення виставки базових навичок студентів, викладачів музичної освіти та мистецької освіти загальноосвітніх коледжів і університетів по всій країні, що має проводиться кожні два роки. Цей захід мав на меті демонстрацію базових навичок, а також виступав централізованою перевіркою якості викладання спеціальностей музичної освіти та мистецької освіти в коледжах та університетах. Виставка базових навичок студентів та викладачів музичної освіти загальноосвітніх коледжів та університетів відбулась в Університеті Соочу в жовтні 2021 року, а виставка базових навичок студентів та викладачів художньої освіти спеціальностей звичайних коледжів та університетів пройшла в Нанкінському педагогічному університеті в жовтні 2021 р. Результатом проведеного заходу було планування впровадження подальшого реформування, розвитку музичної та мистецької освіти у КНР [2]. Цей захід передбачав демонстрацію базових навичок вчителів музичної освіти загальноосвітніх коледжів та університетів країни, магістрантів спеціальності «художня освіта» загальноосвітніх коледжів та університетів по всій країні, викладачів спеціальностей мистецької освіти загальноосвітніх коледжів та університетів країни. Аналізуючи програми демонстрації базових навичок студентів музичної освіти [3-7], зазначимо високий рівень вимог та складність завдань.

У 2021 р. у заході брали участь усі провінції (автономний регіон, місто), які представляли по одній-дві школи до участі в заході, національні загальноосвітні коледжі та університети з підготовкою бакалаврів музичної освіти рекомендували один заклад, також брали участь всі університети, підпорядковані Міністерству освіти КНР.

Власні набуті компетентності демонстрували студенти третього року денної форми навчання спеціальностей «Музична освіта».

Кожна школа створювала власну команду, яка складалась із трьох здобувачів. Одного здобувача вибирав навчальний заклад самостійно, а два інші претендента обирались методом жеребкування серед всіх третьокурсників. Жеребкування проводилось на засіданні Генерального секретаря, але його проведення обговорювалось заздалегідь із закладом. На подібних зборах обирають чотирьох здобувачів зі шкіл, які мають менше 50 здобувачів, що навчаються на 3 курсі за спеціальністю «Музична освіта», та вісім здобувачів зі шкіл із кількістю більше аніж 50 здобувачів. Далі кожна школа вибирає 2 учня з обраних методом жеребкування здобувачів. Обрані конкурсанти демонструють свої набуті компетентності за такими напрямами: викладання (мініурок), демонстрація професійних навичок та соціальна практика. Викладацькі компетентності оцінюються при демонстрації відео, яке представляють конкурсанти (міні урок), але готують його заздалегідь. Професійні навички здобувачі демонструють безпосередньо на конкурсі. Суспільна практика оцінюється методом спостереження при викладанні, на місці проведення заходу, уроку музики в початкових та середніх школах [3].

Кожен із трьох напрямів демонстрації набутих вмінь вимагає від здобувача чіткого дотримання вимог. Так, демонстрація відео має відповідати вимогам «Стандарту музичної програми для обов'язкової освіти» (видання 2011 р.) та «Стандарту навчальної програми звичайних навчальних закладів середньої школи», висвітлюючи гуманітарні науки, естетику та практичність музичного мистецтва та зосередивши увагу на вихованні в учнів музичної грамотності. Зміст мініуроку має відповідати навчальним програмам середньої школи, змісту підручників із музики для середньої школи. Відео має записуватись в умовах реального класного освітнього середовища початкової та середньої шкіл, але обмежено 15 хвилинами запису. Відео має бути записане у форматі HD або SD, МР4 або МОУ бітрейт не менше 512 Kbps; при зйомці у HD 16:9 роздільна здатність встановлюється на 1280 * 720, а при зйомці в SD 4:3 роздільна здатність - 1280 * 720 встановлюється як 720 * 576, розмір робіт не має перевищувати 700 Мб. Зйомка проводиться однією камерою [4]. Відео має бути цільним та безперервним записом і не може бути відредагованим. Воно має бути з чіткими зображеннями, розумною композицією та чіткими голосами.

Відеозапис має супроводжуватися письмовим проєктом, якій містить такі складники: план, який відображає концепцію викладання, творчі ідеї та особливості викладання; зміст має бути викладений відповідно до стандартизованого формату змісту плану навчання; відомості про назву курсу, клас, в якому проводиться заняття, використану версію підручника тощо.

Друге випробовування спрямоване на демонстрацію професійних навичок. Це випробовування передбачає п'ять складників: спів під супровід фортепіано, гра та спів самостійні, диригування хором, гра на традиційних китайських інструментах, танок, демонстрація китайських творів.

Спів під акомпанемент фортепіано оцінюється за 100-бальною шкалою. У цьому випробовуванні команда від школи працює разом. Але кожен здо- бувач співає та акомпанує один раз, й оцінюють його індивідуально. Виступ кожного учасника обмежений 4 хвилинами. Репертуар здобувачі вибирають самостійно.

Самостійна гра та спів оцінюється у 100 балів. Виступають всі учасники команди, репертуар вибирають самостійно.

Диригент хору оцінюється у 100 балів. Студенти-учасники отримають музичний твір на місці і безпосередньо диригують хором коледжу. Хоровий репертуар вибирають та затверджують на засіданні Генерального секретаріату.

Гра на китайських та зарубіжних музичних інструментах оцінюється у 100 балів. Здобувачі грають протягом 5 хвилин на власних інструментах.

Демонстрація танцю оцінюється у 100 балів. Студенти-учасники демонструють власний танець протягом 5 хвилин.

Й остання складова частина - соціальна практика, яка передбачає викладання уроків із музики, проведення позакласного заходу в початковій та середній школах.

Відповідно до результатів конкурсу визначаються три кращі команди і три кращих здобувача.

Отже, аналіз вимог до проведення виставки - демонстрації професійних вмінь здо- бувачів у КНР свідчить про їх високий рівень. Вибір трьох складових завдань на конкурсі дає змогу максимально продемонструвати набуті компетентності здобувачам та проявити власні творчі здібності. Завдання об'єднують володіння конкурсантом навичками наукової роботи під час написання проєкту до відеоролика. Володіння педагогічними знаннями, вміннями, педагогічним тактом, методикою викладання предмета судді можуть оцінювати за представленим відео мініуроку та проведенням уроків у молодшій та середній школі. Отже, вимоги, які висуваються до представлення відеоролика, потребують вмінь володіння технічними засобами. Знання з предмета та прояв власних творчих здібностей конкурсанти можуть продемонструвати при виконанні гри на музичних інструментах, співу та виконання танцю. Захід також включає завдання, які виконуються всією командою, що вимагає вміння працювати в команді.

Серед особливих рис організації виставки-де- монстрації таланів здобувачів третього рівня можемо виділити: вибір двох учасників із загальної кількості здобувачів третього рівня методом жеребкування, що, на наш погляд, заслуговує на позитивну оцінку. Вважаємо, що такий метод дає змогу обрати найсильніших здобувачів для показу своїх вмінь, що стимулює як вчителів, так і здо- бувачів до продуктивного надання знань із боку викладачів та опанування на високому рівні здо- бувачами професійними компетентностями. Нам імпонує в організації цього заходу й кількість імпровізації. Лише одне завдання конкурсанти можуть готувати заздалегідь, але більшість завдань вони отримують за годину, безпосередньо на заході. Це вказує на реальне відображення професійних компетентностей здобувачів.

Серед перспектив подальшого розвитку в цьому напрямі є впровадження визначених особливих організаційних рис а саме: обрання претендентів на конкурси методом жеребкування, а також впровадження імпровізаційних завдань в практику організації музичних конкурсів серед здобувачів в Україні.

Список використаної літератури: